人教版高中语文必修4课时作业17：第5课 苏轼词两首
苏轼词两首一、积累运用1．下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①大江东去．②沛公军在霸上，相去．四十里B.⎩⎪⎨⎪⎧①一尊还．酹江月②秦王还．柱而走C.⎩⎪⎨⎪⎧①何妨吟啸且．徐行②驰椒丘且．焉止息D.⎩⎪⎨⎪⎧①竹杖芒鞋轻胜．马②东南形胜．，三吴都会2．下列各句中，加点词语解释有误的一项是( ) A ．樯橹．．灰飞烟灭。
樯：挂帆的桅杆。
橹：一种摇船的桨。
这里代指曹操的水军。
B ．多情应笑我，早生华发．．。
华发：花白的头发。
C ．一尊还酹．江月。
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D ．已而．．遂晴，故作此。
已而：已经。
3．下列对《定风波》中语句的解说，不正确的一项是( )A ．词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。
B ．首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是高歌长啸。
C ．“一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰然。
D ．“山头斜照”一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我身。
4．下列句子中加点的词语，古今义相同的一项是( ) A ．回首向来．．萧瑟处 B ．千古风流．．人物 C ．便纵有千种风情．．D ．同行皆狼狈．．5．下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )A．千古．．风流人物千古：永垂不朽的。
B．乱石穿空，惊涛．．拍岸惊涛：令人吃惊的波浪。
C．故国．．神游，多情应笑我故国：旧地，指古战场。
D．回首向来．．萧瑟处向来：朝向来处。
6．下列语句中加点的词与例句中加点的词，从修辞手法看，不相同的一项是( )例句：谈笑间，樯橹．．灰飞烟灭。
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪．．．。
B．市列珠玑，户盈罗绮．．，竞豪奢。
C．寄言纨绔与膏粱．．，莫效此儿形状。
D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦．．。
7．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对这句中描绘的人物形象理解正确的一项是( )A．指诸葛亮。
这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
B．指诸葛亮。
这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。
C．指周瑜。
这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。
D．指周瑜。
这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。
8．在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装。
下列句子中语序没有倒装的一项是( )A．故国神游，多情应笑我，早生华发。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)B．早岁那知世事艰？中原北望气如山。
(陆游《书愤》)C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
二、课内阅读(一)阅读下面这首宋词，完成9～10题。
念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
9．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析，不正确的一项是( )A．起句写长江给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。
B．“浪淘尽”三字，含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情，也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”十三字，从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D．这首词在“怀古”的基础上“伤今”，词作最后回到现实，抒发自我的感伤，感情沉郁而又悲慨。
10．这首词的上阕写景怀人，在众多的风流人物中，作者为什么把怀念的对象锁定为周瑜？(二)阅读下面这首宋词，完成11～12题。
定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
11．下列对《定风波》一词的理解，不正确的一项是( )A．这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。
B．这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。
C．“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以下词情都是由此而发。
D．“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”两句，表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。
12．作者在另一首《独觉》诗中写道：“翛(xiāo，无拘无束，自由自在)然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。
回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。
诗的后两句与题中词的后两句大体相同，作者为什么独爱这两句？三、语言表达13．调整下面画线语句的语序，使前后格式一致。
为官一任，造福一方。
苏轼不断被贬流放，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中得到了大幸。
苏堤无言，默默铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，惊涛拍击着东坡的诗篇。
14．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《记承天寺夜游》中描写月光美景的语句是：“______________，______________，______________。
”(2)苏轼在《江城子·密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：“________________，________________，________________。
”(3)苏轼在《水调歌头》(明月几时有)中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：“________________，________________。
”15．某中学研究性学习小组举办“苏东坡诗词”赏析交流会，请为主持人写一则开场白。
要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语。
——★参考答案★——1．解析：A项“去”：①动词，离去；②动词，距离。
B项“还”：①副词，还是；②动词，环绕。
C项“且”，都是表并列的连词。
D项“胜”：①动词，胜过；②形容词，优越。
答案：C2．解析：“已而”意思是“不久，过了一会儿”。
答案：D3．解析：“吟啸”的意思是吟咏长啸。
答案：B4．解析：A项，古义：刚才；今义：从来，一向。
B项，古义：杰出的，有才华的；今义：有才学而不拘礼法；轻浮放荡等。
C项，古义：指流露出来的男女相爱的深情；今义：①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情；④流露出来的男女相爱的感情(多含贬义)。
D 项，“狼狈”古今均形容“困苦或受窘的样子”。
答案：D5．解析：A项，“千古”，自古而来；B项，“惊涛”，狂浪巨涛；D项，“向来”，先前，原来。
答案：C6．解析：A项加点的词是比喻，其余都是借代。
答案：A7．解析：此句前有“遥想公瑾当年”，因此可以推知是周瑜，排除A、B两项，C项“在诸葛亮的协助下”诗中没有依据。
答案：D8．解析：A项“应笑我多情”；B项“北望中原气如山”；C项“无觅英雄孙仲谋处”。
答案：D9．解析：“浪淘尽”三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这是为下文“怀古”作铺垫，以表明自己对古人的追怀。
答案：B10．解析：此题考查对词的内容和主旨的理解能力。
可以结合所写景物的地点和作者所要抒发的情感来思考。
答案：作者在千古风流人物中，把追怀的对象锁定在周瑜身上，不仅因为此地是三国赤壁之战的遗址，更因为作者怀有年老而无为、壮志不得施展的惆怅。
这样自然而然地联想到年少而功成名就、意气风发的周瑜，使作者与周瑜形成鲜明的对比，表达作者英雄无奈的情感。
11．解析：D项，“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解不正确。
词句表现了苏轼坦然面对人生风雨，淡然处世的态度。
答案：D12．答案：作者之所以独爱这两句诗，在于它反映了带有作者独特个性的心理过程：诗人沐浴着雨后的清新的风光，虽略感凉意，回首刚刚走过的风雨萧瑟处，既已云消雨霁，斜阳也收敛了光辉，一切都已成为过去。
经过阵风骤雨，依然轻松平静，自然如此，人生之旅亦然。
实写遇雨，暗写的却是自己一生经历政治风雨的内心体验和人生态度。
作者在雨中悟出人生哲理，“风雨”即人生坎坷。
作者的人生体验与处世态度，就是履险如夷，泰然自若。
13．解析：画线语句表述的角度不一致，第一个分句陈述的对象是“这”，指苏轼不断被贬流放；而第二个分句表述的对象是“地方人民”，调整一致即可。
答案：这也许是东坡的不幸，却是地方人民的大幸。
14．解析：解答此题，要抓住提示的作家、作品，尤其是篇目中的情景。
答案：(1)庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也(2)会挽雕弓如满月西北望射天狼(3)但愿人长久千里共婵娟15．解析：开场白要写得简明、得体、有文采，目的明确，同时要注意题干的显性和隐性要求。
答案：在中国文化史上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，成为大宋王朝文化天空最亮丽的一道风景。
今天，让我们一起走近他，去感受他的灵动、他的超逸、他的多情。
人教版高中语文必修4 第二单元 第5课 苏轼词两首 习题练习一(附答案)
人教版高中语文必修4 第二单元第5课苏轼词两首习题练习一（附答案）一、选择题1.下列诗句书写完全正确的一项是()A．大江东去，浪涛尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
B．羽扇伦巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。
2.从修辞手法上看，下列词句与其他三句不同的一项是()A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭C．江山如画，一时多少豪杰D．人生如梦，一尊还酹江月3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A．词始于隋唐，盛于宋。
因其由诗歌发展而来，故称“诗余”；因其先有曲调，后有文词，又称“曲子词”；因句式长短不一，故又称“长短句”。
B．词，每首皆有调名，称词调(词牌)。
每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。
C．按字数的多少，词可分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，如《如梦令》；59～90字为中调，如《一剪梅》；91字以上为长调，如《雨霖铃》。
D．宋词习惯上分为婉约和豪放两派：前者风格婉约清丽，代表作家有柳永、李清照、姜夔等；后者风格豪迈奔放，代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。
4.下列词语中加线的字,每组读音都相同的一项是()A．故垒/累赘公瑾/谨慎遥想/杳渺B．樯橹/蔷薇吟啸/萧瑟华发/白桦C．狼狈/疲惫料峭/俊俏波涛/韬略D．蓑衣/绳索竹杖/依仗酹酒/醴酪5.下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是()A．起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B．“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C．“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D．这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
高中语文第二单元宋词第5课苏轼词两首课时作业课件必修4
二、课内阅读 (一)阅读下面的宋词，完成 13～14 题。
念奴娇·赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国 周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多 少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一 尊还酹江月。
(二)阅读下面的诗歌，完成 15～16 题。 定风波 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。 已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处， 归去，也无风雨也无晴。
15．下列对这首词的理解，不正确的一项是( B ) A．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意即风雨骤至， 盖顶而来，穿林打叶，声声入耳，然而诗人却且吟且啸徐步向前。 B．“一蓑烟雨任平生”中“一蓑”意思即“一阵”，烟雨弥 漫，冒着漫天风雨，漫步在崎岖的旅途上，任其自然，乃是平生的 惯常经历。 C．“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，意思即骤 雨已过，云开天晴，春风料峭，略带寒意，前路山头，夕阳斜照， 诗人原来的酒意经过风雨的洗礼，早已消散了。 D．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，讲诗人沐 浴着雨后的凉爽，回望刚刚过去的风雨萧瑟之处，则已是云消雾散， 斜阳也收敛了光辉。
解析：D 项，“任”的意思是“听任”“任凭”。
3．下列句子中的“故”字，与其他三项意义不同的一项是
( B) A．故．垒西边 B．已而遂晴，故．作此 C．故．国神游 D．故．人西辞黄鹤楼 解析：B 项，“故”是“所以”的意思；其他三项中的“故”
都是旧的、原来的、过去的。
人教版高中语文必修4课时作业16：第5课 苏轼词两首
苏轼词两首一、基础巩固(15分，选择题每小题3分)1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是( )A．故垒．(lěi) 磊．落(lěi) 累．赘(lěi) 罪行累．累(lěi)B．饥馑．(jǐn) 谨．慎(jǐn) 觐．见(jìn) 怀瑾．握瑜(jǐn)C．伦．理(lún) 沦．落(lǔn) 腈纶．(lún) 羽扇纶．巾(lún)D．莽．原(máng) 欺罔．(wǎng) 茫．然(máng) 竹杖芒．鞋(máng)2．下列各句中，加点词语解释有误的一项是( )A．樯橹．．灰飞烟灭。
樯：挂帆的桅杆。
橹：一种摇船的桨。
这里代指曹操的水军。
B．多情应笑我，早生华．发。
华：同“花”，花白。
C．一尊还酹．江月。
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D．已而．．遂晴，故作此。
已而：已经。
3．下列句子中，加点词语的用法与其他三项不同的一项是( )A．大江东．去，浪淘尽 B．樯橹灰．飞烟灭C．卷起千堆雪． D．都门帐．饮无绪4．名句默写。
(6分，任选6句，每句1分)(1)故垒西边，人道是，。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)乱石穿空，，卷起千堆雪。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(2)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(3) ，何妨吟啸且徐行。
(苏轼《定风波》)，谁怕？一蓑烟雨任平生。
(苏轼《定风波》)(4)料峭春风吹酒醒，微冷，。
(苏轼《定风波》)回首向来萧瑟处，归去，。
(苏轼《定风波》)二、阅读鉴赏(30分)(一)阅读下面这首宋词，完成5～6题。
(10分)望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕春水一城花。
烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶。
诗酒趁年华。
[注] ①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
2020版高中语文第二单元宋词第5课苏轼词两首课时作业新人教版必修4
课时作业5 苏轼词两首第一课时 基础巩固一、积累运用1．下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧①大江东去②沛公军在霸上，相去四十里B.⎩⎪⎨⎪⎧①一尊还酹江月②秦王还柱而走C.⎩⎪⎨⎪⎧①何妨吟啸且徐行②驰椒丘且焉止息D.⎩⎪⎨⎪⎧①竹杖芒鞋轻胜马②东南形胜，三吴都会解析：A 项“去”：①动词，离去；②动词，距离。
B 项“还”：①副词，还是；②动词，环绕。
C 项“且”，都是表并列的连词。
D 项“胜”：①动词，胜过；②形容词，优越。
答案：C2．下列各句中，加点词语解释有误的一项是( ) A ．樯橹．．灰飞烟灭。
樯：挂帆的桅杆。
橹：一种摇船的桨。
这里代指曹操的水军。
B ．多情应笑我，早生华发．．。
华发：花白的头发。
C ．一尊还酹．江月。
酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。
D ．已而．．遂晴，故作此。
已而：已经。
解析：“已而”意思是“不久，过了一会儿”。
答案：D3．下列对《定风波》中语句的解说，不正确的一项是( )A ．词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。
B ．首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是高歌长啸。
C ．“一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰然。
D ．“山头斜照”一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我身。
解析：“吟啸”的意思是吟咏长啸。
答案：B4．下列句子中加点的词语，古今义相同的一项是( )A．回首向来．．人物．．萧瑟处 B．千古风流C．便纵有千种风情．．．．D．同行皆狼狈解析：A项，古义：刚才；今义：从来，一向。
B项，古义：杰出的，有才华的；今义：有才学而不拘礼法；轻浮放荡等。
C项，古义：指流露出来的男女相爱的深情；今义：①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情；④流露出来的男女相爱的感情(多含贬义)。
D项，“狼狈”古今均形容“困苦或受窘的样子”。
答案：D5．下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )A．千古．．风流人物千古：永垂不朽的。
【人教版】高中语文必修四：第5课《苏轼词两首》(第2课时)导学(附答案)
• 2．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘出一幅什 么样的画面？
• 答：乱石壁立，高耸入云，怒涛澎湃，雪浪千叠。这首 词正面描写赤壁江山胜景，勾勒古战场景象。先写江岸，后 写江水。“乱”写群峰壁立，山崖陡峭；“穿空”形容山岩 高耸入云的动势，“惊”字拟人，写巨浪声势；“拍”写江 涛力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写雪浪汹涌，形象真 切；“千堆雪”，运用借喻描绘浪花千层，绘形绘色，蔚为 壮观。这种从不同角度而又诉诸不同感觉的浓墨重笔的生动 描写，一扫平庸委靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰 雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振
• 词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上 片将周郎和赤壁并提，已经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定 作用，到下片再着力写周瑜的才干和功勋，英雄形象就格外 鲜明了。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，他指挥赤壁之战 时正是青春年少、春风得意之时，“雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之战对于吴军来说，是一场 以弱抗强的战争，而作为吴军统帅的周瑜不仅没有丝毫的畏 怯，反而从容闲雅，沉着应战，谈笑间，巧用火攻烧掉了敌 人的战船。这种指挥若定的风度令词人满怀崇敬。
• (二)学习下片
• 下片怀古，追忆功业非凡的英俊豪杰周瑜，抒发了词人 热爱祖国山河，羡慕古代英杰，感慨自己华发已生却未能建 功立业的思想感情。
• 3．在描写周瑜的才华和功勋前，为何要插入“小乔初嫁 了”这一细节？其深刻含义在哪里？
• 答：词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在 于：一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战 时，年纪很轻，才华横溢，很有作为。二是以美人烘托英 雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿。三是小乔之姊大乔系孙权之 嫂，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得 孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。这
人教版高一语文必修四课时练：第5课苏轼词两首(二)+【KS5U+高考】
第 5 课苏轼词两首（二）现代文阅读苏轼和李清照的尊体论词在发展的初期，普遍被视为“小道”。
不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体①之说。
这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。
北宋前期，《花间》、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。
苏轼改革词风的方式是‚以诗为词，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。
这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。
值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。
这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。
其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。
对词坛上某些冲破《花间》、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。
以我们对苏轼个性的了解，他肯定要在这方面继续力争超越前人。
所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。
就在苏轼提出词‚“自是一家”不久，李清照又提出了词‚“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。
不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。
在其著名的《词论》中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“俗词”大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。
因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。
偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。
尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性，但不可否认，二者都有尊体的动机。
前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定小道之说；后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。
看似相反，实则相成。
苏轼和李清照的尊体论，实际上从两个方面划出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。
人教版高中语文必修4---5 苏轼词两首《定风波》课件
• 有人说，心有东坡词，人 生无难题。 人生再多的风雨， 经过东坡的过滤，都变成一片 晴空了。苏轼为我们撑起了一 把伞，撑出了一片晴朗的天空 ，愿我们活得像他一样明亮， 一样豁达。
1、全词分别写了什么内容？
序写作词缘由，上片写雨中事，下 片写雨后感。
2、在风雨中，“同行皆狼狈”，而 词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻 胜马”,表现了他怎样的心情?
1、豪放风格。充分激昂甚至悲凉的感情； 大方豪迈的形象；阔大雄浑的场面。 2、旷达风格。《定风波》 3、婉约风格。这些词感情纯洁深婉，XXX 健康高远，也是对传统婉约词的一种继承和 发展。（《蝶恋花》）
蝶恋花
● 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无 芳草！
● 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑声不闻声渐悄，多情却被无 情恼。
江城子 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤 坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓 如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：夜， 短松冈。 【简析】以真情入词，或由苏轼始。宋神宗熙宁 八年，东坡任密州（山东诸城）知州，年已四十。 正月二十夜，梦见爱妻王弗，便写下了这首“有 声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语） 的悼亡词。苏轼19岁娶同郡17岁王弗，后 出蜀入仕。十年后王弗亡故，归葬于故乡。 苏洵告苏轼：“妇从汝于艰巨，不可忘 也。”
• 雨中东坡—笑对 人生风雨的达者
• 雨后东坡—堪破 人生晴雨的智者
• 词人是一个吟啸 徐行、拄着拐杖 、穿着草鞋、顶 风冒雨，不畏艰 巨、镇定从容、 旷达乐观形象。
写作手法
1、以小见大：
词人写途中遇雨，竹杖芒鞋，顶风冒 雨，吟啸徐行。表达出一种搏击风雨、笑 傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情，并且由 眼前的风雨推及整个人生，有力地强化了 作者面对人生的风风雨雨不退缩、不丧气、 坦然处之的旷达心境。
人教版2017-2018学年高中语文必修四第5课苏轼词两首同步练习.doc
人教版2017-2018学年高中语文必修四第5课苏轼词两首同步练习一、选择题1. 下面划线字的读音全都正确的一项是（）A . 樯橹（qiáng）酹（lèi）吟啸（xiào）羽扇纶巾（gu ān）B . 笺注（qiān）赤鼻矶（jī）蓑衣（suō）料峭（qiāo）C . 针砭（biǎn）粗糙（cāo）差别（chā）创伤（chuāng）D . 战栗（zhàn）炽烈（chì）对称（chèng）万箭攒心（cu án）2. 下列各组词语中有错别字的一组是( )A . 萧瑟桅杆淘气永葆生机B . 已而凭吊纶巾繁冗拖沓C . 赤壁风姿樯橹绘声绘色D . 故垒酒樽罗网安份守己3. 下列语句中划线词解释有误的一项是（）A . 大江东去（长江）卷起千堆雪（比喻浪花）B . 樯橹灰飞烟灭（代指曹操的水军）酹江月（将酒洒在地上，以表示凭吊）C . 一蓑烟雨任平生（沙湖道中雨）已而遂晴（过一会儿）D . 回首向来萧瑟处（风吹雨落的声音）故国神游（古战场）4. 下列各句中划线词语为借代用法的几项是（）A . 终岁不闻丝竹声B . 举酒欲饮无管弦C . 足下蹑丝履D . 君当作磐石5. 对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是 ( )A . “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”开头几句，写得气势磅礴。
作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。
B . “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。
“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。
寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。
C . “江山如画，一时多少豪杰。
”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。
2021年高中语文第二单元宋词第5课苏轼词两首课时作业课件人教版必修4.ppt
第一课时 基础巩固
一、积累运用
1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是( C )
A．故垒．(lěi) 公瑾．(jīn) 小乔．(qiáo) 狼狈．(bèi) B．纶．巾(lún) 雄姿．(zī) 樯．橹(qiáng) 已．而(yǐ) C．周郎．(láng) 萧瑟．(sè) 一蓑．(suō) 料峭．(qiào) D．遂．晴(suí) 吟啸．(xiào) 竹杖．(zhàng) 芒．鞋(máng)
人，曾作《美芹十论》，根据“继东坡”“美芹悲黍”“南宋”
等 可推知 ，此 对联说 的是辛 弃疾。 ③由 “铁板铜 琶”“ 大江东
去”“珠崖儋耳”等可推知，此对联说的是苏轼。④由“漱玉
集”“金石录”等可推知，此对联说的是李清照。故选 B。
9．下列有关文学常识的说法，不正确的一项是( B ) A．每首词都有一个曲调名，叫词牌。词牌决定了这首词的字 数、句数和平仄、声韵，而词的标题则概括词的主要内容。 B．词的结构一般分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双 调，分三片的称三叠。依其字数的多少，一般又有“小令”“中 调”“长调”之分，其中 90 字以内为小令。 C．宋词是中国古代文学史上一颗光彩夺目的巨钻。它与唐诗 争奇，与元曲斗妍，标志着宋代文学的最高成就。 D．宋词基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物 有柳永、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。
解析：C 项，“这是由作者表达的内容决定的”表述有误， 不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。故选 C。
11．下列词人按豪放派和婉约派分类，正确的一项是( D ) ①李煜 ②柳永 ③苏轼 ④秦观 ⑤李清照 ⑥辛弃疾 ⑦姜夔 A．①③⑥⑦/②④⑤ B．③④⑥⑦/①②⑤ C．③⑥⑦/①②④⑤ D．③⑥/①②④⑤⑦
2019-2020学年高中人教版语文必修四课时作业：苏轼词两首(Word版含解析)
课时作业（五）一、基础巩固1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是() A．樯．橹(qiánɡ)酹．酒(lèi)擂．台(lèi) 羽扇纶．巾(lún)B．蓑．衣(suō) 料峭．(qiào)萧瑟．(sè) 拾．级而上(shè)C．埋．怨(mán) 着．陆(zhuó)挟．持(xié) 洗洗涮涮．(shuā)D．粳．米(ɡěnɡ) 泊．车(bó)星宿．(xiù) 引吭．高歌(hánɡ)答案 B解析A项，羽扇纶(ɡuān)巾；C项，洗洗涮涮(shuàn)；D项，粳(jīnɡ)米。
2．下列句中加点词语解释有误的一项是()A．大江东去，浪淘尽，千古风流．．人物风流：有功绩而又有文采的，英俊杰出的B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹．．灰飞烟灭樯橹：桅杆C．莫听穿林打叶声，何妨吟啸．．且徐行吟啸：吟咏长啸D．竹杖芒鞋轻．胜马，谁怕？轻：不仅有轻便之意，也有“无官一身轻”的感觉答案 B解析B项，“樯橹”本义是桅杆和船桨，在词中借指曹操的水军。
3．下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是() A．大江东．去，浪淘尽B．樯橹灰．飞烟灭C．卷起千堆雪．D．都门帐．饮无绪答案 C解析A、B、D三项均为名词作状语，C项，无活用现象。
4．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析，不正确的一项是() A．起句写长江，给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。
B．“浪淘尽”三字，把滚滚东流的长江与历史人物联系起来，也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D．这首词在“怀古”的基础上“伤今”，词作最后回到现实，抒发自我的感伤，感情沉郁而又悲慨。
答案 B解析“浪淘尽”三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这是为下文“怀古”作铺垫，以表明作者对古人的追怀。