人教版部编版三年级上册数学第一单元《时分秒》第一课时《秒的认识》
备 课 人： 研讨时间： 年 月 日 执教人：
本组成员： 总节数：
课题
秒的认识
教学课时
1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
认识时间单位“秒”，知道分和秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
过程与方法：
通过观察、体验等活动，使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念
情感态度与价值观：
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件11)
个人二次备课
教
学
板
书
秒的认识
1时＝60分
1分＝60秒
秒是比分更小的时间单位。
教
学
反
思
四、巩固拓展(多媒体课件9)
1.填写合适的时间单位。
每天上学大约用15（ ）；
爸爸每天工作8（ ）；
电饭煲做熟饭大约需要25（ ）。
（学生自由发言，鼓励学生大胆发言）
五、课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件10)
了解了比分更小的时间单位秒以及1秒有多长。
知道了分与秒的关系：1分＝60秒。
师：在2018年春节联欢晚会上，主持人和观众一起期待新年钟声的敲响；你看他们在倒计时：“十、九、八……一！” （多媒体课件3）
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
三、合作交流，探究新知
1．教师谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．教师结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。（多媒体课件4）
（2）认识1秒和几秒。（多媒体课件5）
①秒是比分更小的时间单位，秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（学生分组讨论）
（3）理解1分=60秒。（多媒体课件6）
①课件演示秒针走动1圈，学生观察。
②课件演示，学生仔细观察钟面，教师提问：想一想，你有什么发现？
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
教师提问：你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（多媒体课件8）
学生畅谈，课件出示。
眨一下眼是1秒；
成人心脏跳动一下大约有1秒；
钟表滴答一声是1秒。
（5）感受几秒。
教师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
教师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯
重点
建立时、分、秒的时间观念
难点
选择合适的时间单位来描述具体的时间
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程
一、复习铺垫
(多媒体课件2)
1小时有多长，1分有多长？
向学生提问示多媒体课件，再现春节联欢晚会倒计时的情境。
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（4）秒在生活中的应用。（多媒体课件7）
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
三年级数学上册教案-时分秒《秒的认识》人教版
2.教学难点
-秒与分的关系：帮助学生理解秒与分之间的进率关系，掌握从秒转换为分的方法；
-钟表读取：学会读取钟表上的秒，尤其是接近整点或整刻时秒针的位置判断；
-实际应用中的难点：在解决实际问题时，如何灵活运用秒的知识，如跨过整点或整刻时的秒数计算；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秒相关的实际问题，如如何用秒来安排一天的学习和生活。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用钟表或秒表进行计时，观察秒的实际应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的时间观念，增强对时间单位秒的认识，提高时间管理能力；
2.培养学生的观察力和思维能力，通过观察钟表，理解秒与分的关系，提高解决问题的能力；
3.培养学生的动手操作能力，通过实践活动，学会在实际生活中应用秒，增强实践操作技能；
4.培养学生的团队协作能力，在小组讨论和练习中，学会与人沟通、合作，共同完成任务；
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如秒在哪些场合下特别重要。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教部编版三年级数学上册《时分秒(全章)》PPT教学课件》PPT教学课件
实战演练 练习
知识点3：时间的计算
20分
11 40
12 00
45分
25分
4 15
5 00
5 25
实战演练 知识点3：时间的计算
练习
一列火车本应9：15到达，现在
要晚点25分钟，什么时候能到达？
火车晚点了！
“晚点”是什么意思？
问题怎么解决？你是怎么想 的？
9时40分
实战演练 知识点3：时间的计算
把分化成时（或把秒化成分），就想几分（或几 秒）是由几个60加起来的，就是几时（或几分）。
归纳小结
计算经过时间的方法
计算经过的时间，可以看钟面数格子后，用 乘法计算；也可以用结束时刻减去开始时刻。
巩固练习
现在才早上8：40，我 还要等多久才开门呢？
营业时间 早：9:00开门 晚：8:00关门
新知探究
120秒=（ 2 ）分
60秒是1分，120秒是2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分=（240 ）秒
1分是60秒，4分就是4个60秒。
新知探究
5时=（300 ）分
可以想，1时是60分，5时里有 几个1时，就是几个60分。
巩固练习
60秒=（ 1 ）分 3分= （180 ）秒 600分= （10 ）时
（教材P5 做一做）
解决的问题是什么？需要利 用的信息有哪些？
答：我还要等20分钟才开门。
巩固练习
在○里填上“＞”“＜”或“=”。（教材P6 第4题）
9分○﹥90秒 3时﹤○200分
24分﹤○4时 140秒○﹥2分
1分15秒○﹥65秒 1时30分○﹦90分
课后练习
一、看谁填得快。
1. 1分＝（ 60 ）秒 1时＝（ 60 ）分 2. 120分＝（ 2 ）时 3. 1分30秒＝（ 90 ）秒 4. 1小时15分＝（ 75 ）分 5. 95秒＝（ 1 ）分（ 35 ）秒
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文三篇一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
下面是小编给大家准备的小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文，供大家阅读。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案范文一第1课时秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：一、情境导入(播放新年联欢晚会的片段)谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时)谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)二、探究新知(一)认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
三年级数学上册教案-1时、分、秒《秒的认识》人教版
教案名称：三年级数学上册教案1 时、分、秒《秒的认识》人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作能力，提高学生合作交流意识。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的概念及单位换算2. 认识钟面，学习秒针的运行规律3. 时间的实际应用，如计时、倒计时等三、教学重点与难点重点：秒的概念，1分=60秒难点：秒针的运行规律，时间单位换算四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、电子钟、PPT课件2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对时间的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的概念，让学生观察钟表，了解秒针的运行规律。
3. 案例分析：分析生活中常见的秒的应用，如计时、倒计时等。
5. 实践操作：让学生亲自操作钟表，观察秒针的运行，加深对秒的认识。
6. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，加深学生对知识的理解。
六、板书设计1. 板书时、分、秒《秒的认识》2. 板书提纲：秒的概念1分=60秒秒针的运行规律时间单位换算时间的实际应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于秒的习题。
2. 提高题：设计一个倒计时活动，用秒表示时间。
3. 拓展题：调查生活中秒的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过故事、游戏、观察、讨论等多种形式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流意识。
课后作业设计既有基础题，又有提高题和拓展题，旨在巩固知识，提高学生运用知识的能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节的设计1. 故事导入：选择一个与时间相关的趣味故事，如《龟兔赛跑》中的时间观念，通过故事引导学生思考时间的意义和价值。
数学三年级上册第一单元《秒的认识》第1课时 教案
第1课时
课 题
秒的认识
教学内容
教材第2-4页。
教学
目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点
1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点
探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，以及学生对秒的感知的程度。
教学方法
引导探究法
教学准备
课件
教学过程设计
教学过程
一、复习旧知
课件出示复习题，师生共同完成。[PPT 页面1-2]
二、情境导入
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。[PPT 页面3]
[PPT 页面8]
感受1秒钟时间[PPT 页面9]
感受10秒钟时间[PPT 页面10]
感受15秒钟时间[PPT 页面11]
小练习：谁跑步得第一？[PPT 页面12]
（三）探究秒和分之间的关系[PPT 页面13]
小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（四）练习：
1、填一填[PPT 页面14]
2、体验1分钟[PPT 页面15]
3、进一步体验1分钟。（生活中的所需要的时间。[PPT 页面20]
5、练习：填写合适的时间单位[PPT 页面21]
三、巩固练习
活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
人教版三年级数学上册第1单元第1课时 秒的认识(授课课件)
1.时、分、秒
第1课时 秒的认识
复习导入 在（ ）里填上合适的单位。
（1）一节课的时间是40（ 分）。
（2）看两集动画片大约需要1（ 时 ）。
（3）老师从家到学校大约要15（ 分）。
（4）老师走5步大约需要5（ 秒 ）。
复习导入
10、9、8、7、6、 5、4、3、2、1。
探索新知
此内容源于“典中点”基础导学练
1．认一认。
时
分
秒
秒
探索新知
此内容源于“典中点”基础导学练
2．写出下面表示的时间。
( 7 )时(55 )分( 9 )秒
( 4 )秒
当堂练习 此内容源于“典中点”应用提升练
1．下面的事情中，不可能在 30 秒内完成的是( C )。 A.完成6道口算题 B.戴好安全小黄帽 C.绕足球场走一圈 D.从1写到15
当堂练习 此内容源于“典中点”应用提升练 2．读一遍这首古诗，圈出合适的答案。
当堂练习 此内容源于“典中点”应用提升练
3．在( )里填上合适的时间单位。 学校举办《争当好少年》的演讲活动，典典花了
2( 小时 )30( 分钟 )写好一篇演讲稿。在开始演讲前， 他用20( 秒 )系好红领巾，告诫自己：别紧张。用了 4( 秒 )做了一次深呼吸，然后很从容地走上演讲台， 用了5( 分钟 )完成了演讲，台下响起雷鸣般的掌声。
新年的钟声敲响了。
探索新知
9秒。
1分钟到，115个。
计量很短的时间，常用秒。 秒是比分更小的时间单位。
探索新知
探究点 秒的认识
现观在察呢这？个它钟与面， 刚你才看的到钟了面什有么？ 什么不同？
提示：钟面上最长最细的针是秒针。
第一单元《时分秒~秒的认识》教案
还有一个值得反思的地方是，今天的课堂总结环节，我没有给予学生足够的时间来进行提问。这可能导致他们对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我会注意留出更多的时间让学生提问，并及时解答他们的疑惑。
举例解释：
-通过动态演示或实际操作时钟，让学生直观感受秒针的运行，强化对秒的概念的理解。
-设计练习题，如“2分钟是多少秒？”等，让学生掌握时间单位换算的方法。
2.教学难点
-理解秒针的运行规律：秒针的运行速度较快，学生需要仔细观察才能理解其运行规律。
-时间单位换算的灵活运用：学生在换算过程中可能会混淆，需要掌握换算的方法并能够灵活运用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解秒的概念：使学生明确秒是时间的基本单位，掌握1分钟等于60秒的关系。
-认识时钟的秒针：学会观察秒针在时钟上的运行，能够读取秒数。
-时间单位换算：掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的实际应用。
-生活实例联系：运用所学知识分析生活中的时间问题，增强数学应用意识。
《秒的认识》教学反思
《秒的认识》教学反思《秒的认识》教学反思1《秒的认识》是新课标人教版三年级上册第一单元时分秒的第一课时。
本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。
1、创设情境，激发兴趣我在教学生“秒的认识”时，就利用课件出示：学生熟悉的“神舟七号”发射的录像，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。
当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
2、联系实际，感受数学本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。
练习中，评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。
当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
由此，让学生感受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。
3、让学生在探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。
让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。
起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。
当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。
在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。
4、通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言，让学生感悟1秒虽短但不能忽视，一定要珍惜时间，养成珍惜时间的习惯。
第一单元《时分秒》 单元主题备课(教案)-三年级上册数学人教版
三年级上册第一单元时、分、秒集备单教材分析本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。
这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。
然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。
学情分析对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。
教学要求1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
教学建议1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。
教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。
让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。
2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。
为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。
【优选】三年级上册数学教案-一时分秒《秒的认识》 人教新课标(2014秋)
秒的认识一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第2页主题图、第3页“秒的认识”、第4页“做一做”。
《秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分，知道1时＝60分的基础上进行教学的。
是本单元第一课时的内容，教材通过四个生活中常见的时间情境唤起学生的生活经验，认识时间单位“秒”，通过观察钟表，得出1分＝60秒。
之后认识生活中常用电子表和秒表记录以秒为单位的时间，感受“1秒有多长”。
同时，教材中安排了丰富的活动，让学生通过多种形式实际体验10秒、30秒、1分钟有多长，初步建立分和秒的时间观念，感受1分、1秒的价值，受到珍惜时间的教育。
（二）核心能力通过这节课的学习，学生结合自己的生活经验体验时间的长短，初步建立时间观念，掌握估计时间的方法，培养数感和量感。
（三）学习目标1.借助主题图，认识时间单位秒；知道1分＝60秒，以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分的时间观念。
3.能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
会用一定的方法估计时间。
（四）学习重点认识时间单位秒，知道1分＝60秒，初步建立1秒、1分的时间观念。
（五）学习难点初步建立1秒、1分的时间观念。
（六）配套资源实施资源：《秒的认识》名师课件、《秒的认识》随堂小测、《秒的认识》课时作业、带秒针的实物钟表、能显示到秒的电子表、秒表等。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务：自己动手做一个钟表模型。
2.预习任务：（1）计量很短的时间，常用（）。
（2）1分＝（）秒（3）正确读出右面钟表的时间（）。
A. B. C. D.（二）课堂设计1.情境导入出示主题图，先让学生描述这些情景，再让学生说一说生活中自己所经历的比一分钟短的事情及计量的经历。
揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，充分利用学生已有的生活经验，让学生初步了解计量比一分钟短的时间，需要用秒做单位，感知秒在生活中的应用，激发学生的学习热情。