小学六年级语文第一学期各单元教学目标汇总
小学语文教学目标：六年级上册
小学语文教学目标：六年级上册
目标一：阅读理解能力的提升
- 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
- 培养学生分析和解读文本的能力，包括理解文章的中心思想、推理和归纳等。
- 引导学生掌握不同类型文本的阅读技巧，如记叙文、说明文
和议论文等。
目标二：写作表达能力的提高
- 培养学生的写作兴趣，提高写作的表达能力和文字组织能力。
- 引导学生学习正确运用各种修辞手法，如比喻、夸张和对比等，丰富文章的表达形式。
- 培养学生的观察和思考能力，提高写作的细节描述和观点阐
述能力。
目标三：口语交流能力的提升
- 培养学生的口头表达能力，提高语言的准确性和流利度。
- 引导学生学习正确的语音语调和语言表达方式，培养良好的
语言习惯。
- 组织各种口语交流活动，如小组讨论、辩论和演讲等，培养
学生的团队合作和表达能力。
目标四：文化意识的培养
- 引导学生对中华优秀传统文化的了解和传承，培养对中国传
统文化的热爱和自豪感。
- 引导学生关注社会热点事件和时事新闻，培养学生的社会责
任感和批判思维能力。
- 培养学生的文学鉴赏能力，欣赏和理解优秀文学作品，培养
审美情趣。
以上是小学语文教学目标：六年级上册的主要内容。
通过培养
学生的阅读理解能力、写作表达能力、口语交流能力和文化意识，
旨在全面提高学生的语文素养，为他们的综合发展打下坚实的基础。
小学语文六年级上册教学总目标
小学语文六年级上册教学总目标
本文档旨在总结小学语文六年级上册的教学目标，以帮助教师了解学生在语文研究方面的总体要求。
1. 语言表达能力
- 培养学生正确、流利地表达自己思想的能力。
- 提高学生运用词汇、句式和修辞手法进行表达的能力。
- 帮助学生提高书面表达的能力，包括写作和作文。
2. 阅读理解能力
- 培养学生独立阅读并理解各种文本的能力。
- 增强学生的阅读速度和阅读准确性。
- 培养学生分析、归纳和总结文章中信息的能力。
3. 文学鉴赏能力
- 帮助学生理解和欣赏不同文学体裁的作品。
- 提高学生对文学作品中情感、思想和美感的理解能力。
- 培养学生对文学作品的批判性思维和评价能力。
4. 写作能力
- 培养学生进行各类写作的能力，包括日记、作文、小说等。
- 提高学生的写作组织能力和逻辑思维能力。
- 帮助学生培养良好的写作惯和写作风格。
5. 口语交流能力
- 培养学生流利、准确地运用语言进行口头表达的能力。
- 提高学生的听说能力，包括听力理解和口语表达。
- 培养学生参与讨论和演讲的能力。
6. 文化意识和素养
- 培养学生对中华优秀传统文化的了解和尊重。
- 提高学生的文化意识和文化素养。
- 帮助学生培养良好的阅读惯和兴趣，拓宽视野。
以上是小学语文六年级上册的教学总目标，通过实施相应的教学策略和活动，希望能够促进学生在语文研究方面的综合能力的提高。
六年级上册小学语文的总教学目标
六年级上册小学语文的总教学目标1. 提高阅读理解能力- 通过阅读不同题材、类型的文章，培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 培养学生正确理解文章内容的能力，包括主旨、细节、推理等。
- 培养学生分析和评价文学作品的能力，包括情节、人物、语言等。
2. 培养写作表达能力- 提高学生的写作能力，包括书写规范、表达准确、语言生动等。
- 培养学生的写作思维，包括提出观点、论证、归纳总结等。
- 培养学生的创新意识和想象力，鼓励他们表达个性和独特的观点。
3. 增强听说能力- 培养学生正确理解听力材料的能力，包括听懂对话、短文、故事等。
- 提高学生的口语表达能力，包括正确发音、流利表达、语法准确等。
- 培养学生积极参与交流和讨论的能力，提高他们的思维敏捷度和应对能力。
4. 培养综合运用语言的能力- 培养学生的语言组织和表达能力，让他们能够准确、流利地运用语言进行交流。
- 提高学生的语言综合运用能力，包括听说读写的综合能力。
- 培养学生的语言思维能力，让他们能够用语言进行思维活动和问题解决。
5. 增进文化素养- 培养学生对中国传统文化的了解和欣赏能力。
- 引导学生尊重和包容不同的文化观点和价值观。
- 培养学生的文学素养，提高他们对文学作品的鉴赏和理解能力。
6. 培养研究兴趣和研究能力- 培养学生对语文学科的兴趣，激发他们研究的动力。
- 培养学生的研究方法和研究策略，提高他们的研究效果。
- 培养学生的自主研究能力，让他们能够独立思考和解决问题。
以上是六年级上册小学语文的总教学目标，通过这些目标的实现，希望能够全面提升学生的语文素养和综合运用能力。
六年级小学语文上册的全面教学目标
六年级小学语文上册的全面教学目标
1. 提高阅读理解能力
- 通过阅读各种文本，培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
- 培养学生运用不同阅读策略进行理解和分析的能力。
- 培养学生运用推理、推断等思维能力进行阅读理解。
- 培养学生从多角度理解文本，提高阅读深度和广度。
2. 强化写作能力
- 培养学生正确运用语言表达思想的能力。
- 提高学生的写作组织能力，使文章结构合理、层次清晰。
- 培养学生的写作想象力和创造力，使文章内容生动有趣。
- 培养学生运用各种修辞手法和表达技巧的能力，提升文章的
表现力。
3. 增强听说能力
- 提高学生的听力理解能力，培养他们听取信息并做出准确回
应的能力。
- 培养学生准确、流利地表达自己的想法和观点的能力。
- 提升学生的口头表达能力，使其能够清晰、连贯地陈述观点。
- 培养学生的听说技巧，使其能够在不同的语境中灵活运用语言。
4. 培养文学素养
- 通过研究文学作品，培养学生的文学欣赏能力。
- 培养学生对文学作品的理解和解读能力。
- 培养学生对文学语言的感知和体验能力。
- 培养学生对文学作品中人物、情节和主题的分析和思考能力。
5. 培养综合运用能力
- 提高学生运用语文知识解决问题的能力。
- 培养学生运用语文知识进行思维训练和创新思考的能力。
- 培养学生分析和解决实际问题的能力。
- 培养学生运用语文知识进行跨学科研究和综合运用的能力。
以上是六年级小学语文上册的全面教学目标，通过达成这些目标，将帮助学生全面提升语文素养和能力。
六年级上册小学语文教学全面目标
六年级上册小学语文教学全面目标本文档旨在提供六年级上册小学语文教学的全面目标。
以下是该学期语文教学的主要目标和重点内容。
一、阅读理解能力的培养- 培养学生的阅读兴趣和惯，提高阅读理解能力。
- 引导学生通过阅读理解文章的主旨、细节和推理能力，提升对文本的理解与把握能力。
- 培养学生运用阅读策略，如预测、推断、归纳等，提高阅读效率和准确性。
二、写作能力的提升- 培养学生的写作兴趣和惯，提高写作表达能力。
- 引导学生研究各种写作形式，如记叙文、说明文、议论文等，培养多样化的写作技能。
- 培养学生观察、思考、组织和表达的能力，提升写作的逻辑性和连贯性。
三、修辞和鉴赏能力的培养- 引导学生研究修辞手法的运用，如比喻、夸张、排比等，提高语言表达的生动性和艺术感染力。
- 培养学生对文学作品的鉴赏能力，理解作品的情感、思想和意义。
四、口语和听力能力的提升- 提高学生的口语表达能力，培养流利、准确和自然的口语表达能力。
- 加强学生的听力训练，提高听力理解和应对不同语境的能力。
五、词汇积累和语言规范的研究- 增加学生的词汇量，提高词汇应用的准确性和丰富性。
- 研究语言规范，包括正确运用词语、短语、句式和标点符号等，提高语言表达的规范性和准确性。
以上是六年级上册小学语文教学的全面目标。
通过培养学生的阅读理解能力、写作能力、修辞和鉴赏能力，以及口语和听力能力的提升，希望能够全面提高学生的语文水平和综合素养。
同时，通过词汇积累和语言规范的研究，帮助学生打下良好的语言基础，为日后的研究和发展奠定坚实的基础。
小学语文六年级上册的综合教学目标
小学语文六年级上册的综合教学目标
1. 提高阅读理解能力
- 培养学生独立阅读的能力，通过阅读不同类型的文本，提高理解能力和阅读速度。
- 培养学生对文本的分析和推理能力，能够理解并归纳文章的主旨和要点。
- 培养学生发现和理解文本中的隐含信息和细节的能力。
2. 提升写作表达能力
- 培养学生书写规范的能力，包括正确使用标点符号、语法和拼写。
- 培养学生组织思路和结构化写作的能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
- 培养学生运用修辞手法和丰富的词汇进行描写的能力，使作文更加生动有趣。
3. 培养语言运用能力
- 培养学生理解和运用语言规范的能力，包括正确使用词语、短语和句式。
- 培养学生灵活运用语言的能力，能够根据不同的语境选择合适的表达方式。
- 培养学生培养学生欣赏和运用修辞手法的能力，使语言更加生动有力。
4. 培养文化素养
- 培养学生对中华文化的兴趣和了解，通过阅读中国古代文学作品和民间故事，培养学生的文化素养。
- 培养学生尊重和欣赏各种文化的能力，通过比较不同文化的作品，培养学生的跨文化意识。
- 培养学生的批判性思维能力，能够分析和评价文学作品中的价值观和思想。
以上是小学语文六年级上册的综合教学目标，通过这些目标的培养和实施，可以帮助学生提高阅读理解能力、写作表达能力，培养语言运用能力和文化素养。
六年级上册语文第一单元教学目标
六年级上册语文第一单元教学目标一、知识与技能目标1. 字词方面- 让同学们像探险家发现宝藏一样，挖掘本单元课文里的生字词。
要能准确认读、书写那些像小怪兽一样难搞的生字，比如“毯”“裳”等字，可不能把它们的模样弄错了。
还要理解生字组成的词语的意思，就像搞清楚每个小怪兽的技能一样，像“渲染”“勾勒”这些词，得知道它们在课文里是怎么耍“把戏”的。
- 掌握一些描写景物的好词好句，把它们像收集宝贝一样放进自己的“语文百宝囊”里。
这样以后写作文描写景色的时候，就能像魔法师一样，轻松地从口袋里掏出合适的词句来。
2. 阅读方面3. 写作方面- 能够模仿课文中的描写手法来写自己眼中的美景。
如果课文是一幅精美的画，同学们要学会当小画家，用文字画出自己看到的景色。
比如学了描写草原的方法后，也能把自己去过的乡村田野描写得活灵活现，像给田野穿上一件漂亮的花衣裳一样，把田野里的庄稼、小动物等都写得生动有趣。
- 学会按照一定的顺序描写景物，就像给景物排排队一样。
不能东一榔头西一棒子地乱写，要让自己笔下的景色有条有理，像导游带着游客游览景点一样，有一个清晰的线路。
二、过程与方法目标1. 自主学习- 鼓励同学们像勇敢的小探险家独自探索未知世界一样，自己去预习课文。
自己尝试着认读生字词，读通读顺课文，还可以在课文里圈出那些让自己感到好奇或者不理解的地方，就像在地图上标记出神秘的地点一样，等着在课堂上和老师、同学们一起解开谜团。
2. 合作学习3. 朗读感悟三、情感态度与价值观目标1. 热爱自然- 让同学们像热爱自己的小宠物一样热爱大自然。
通过学习本单元描写自然美景的课文，让他们感受到大自然的神奇和美丽。
草原的广袤无垠、丁香花的淡雅芬芳等，都像大自然给我们的小礼物，要让同学们珍惜这些礼物，从而产生想要保护大自然、亲近大自然的愿望，就像想要保护自己心爱的玩具一样。
2. 感受多元文化。
六年级上册小学语文教学全面目标
六年级上册小学语文教学全面目标目标一：阅读理解能力提升- 学生能够熟练阅读各类文本，包括故事、诗歌、说明文等。
- 学生能够理解文本的主要内容，抓住关键信息。
- 学生能够运用阅读策略，如预测、推断、归纳等，提高阅读理解能力。
目标二：写作能力提升- 学生能够运用正确的语法和词汇，书写规范的句子和段落。
- 学生能够表达自己的观点和想法，写出有逻辑结构的文章。
- 学生能够运用写作策略，如头脑风暴、提纲等，提高写作能力。
目标三：词汇积累和运用- 学生能够积累并运用一定数量的常用词汇。
- 学生能够理解和运用词语的多义、近义和反义关系。
- 学生能够通过词汇的学习，提高对文本的理解和表达能力。
目标四：口语交流能力提升- 学生能够流利地运用正确的语音、语调和语速进行口语表达。
- 学生能够用简洁明了的语言表达自己的想法和观点。
- 学生能够积极参与口语交流活动，提高口语表达能力。
目标五：文化意识培养- 学生能够了解和理解中国传统文化的基本概念和价值观念。
- 学生能够通过阅读文学作品、传统故事等，体会中国传统文化的魅力。
- 学生能够尊重并传承中华民族的优秀传统文化。
目标六：学习策略培养- 学生能够掌握一定的学习方法和技巧，提高学习效果。
- 学生能够自主学习和解决问题的能力，培养独立思考的能力。
- 学生能够培养良好的学习习惯和自律能力。
以上是六年级上册小学语文教学的全面目标，通过实施相应的教学策略和活动，帮助学生全面提升阅读理解能力、写作能力、词汇积累和运用、口语交流能力，培养文化意识，并培养学习策略和自主学习能力。
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六年级语文第一学期各单元教学目标汇总第一单元一课题：祖父和我二教学目标：1．通过朗读培养品味重点语句的意识。
2．了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的爱。
说明：预初学生刚刚开始初中的学习生活，必须要给他们以适应的时间，针对小学生的特点，我想对作者写作意图、结构特点等问题并不适于落实，于是我试图把对课文的理解化入学生的朗读中，在激发他们不断朗读的过程中，引导学生思考：“我为什么会这么读”、“这样读体现了什么样的情感”等，从而让他们自己感悟。
三重点难点：1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。
2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。
说明：第2点对于预初学生有一定难度，之所以想达成这样的共识，是因为在第一课时结束时，我发现学生在理解的过程中，是把大花园和祖父分割开来看待的，他们并没有意识到“我”之所以喜欢大花园并不仅仅因为那里美丽、生机勃勃，更因为那里有“我”最为喜爱、怀念的祖父。
因此我想在学生了解到“我”对大花园喜爱的基础上，进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是因为祖父的爱才有了这片自由的天地。
一祖父和我课题：二教学目标：1、学习运用语调、重音等有感情地朗读课文；2、感受文章中浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱；3、引导学生善于观察生活。
三重点难点：1．引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。
2．作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分，这是学生学习的难点。
一课题：金黄的大斗笠二教学目标：1、通过朗读课文，感受本文语言的优美，品味文章的诗情画意；2、整体感知课文，掌握作者的表现技巧；3、揣摩句意，感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。
三、教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、2一课题：凡卡二教学目标：1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情地朗读课文。
三教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
一课题：《散步》二、教学目标：1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
三、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
第二单元一课题：从百草园到三味书屋二教学目的：1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
（写景）2 、记叙的感情色彩。
3 、两相比照的结构。
4、准确的形容，准确的表述动作。
（叙事）学习要点：应放在第一大段“百草园”。
即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
三教学难点：1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
一课题：从百草园到三味书屋二教学目标1学习描写人物的方法2认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
3理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
三教学重难点：理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
课题：花脸一、学习目标：1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
二、教学重点抓关键语句理解人物的心理活动。
三、教学难点感知作者内心对英雄的崇拜。
一课题：口哨教学目标：1、熟读课文，学会从关键句的品味中理解文意2、了解环境描写的作用3、懂得面对逆境，理解感悟生命、热爱生命的思想感情。
教学重难点：1、重点：了解环境描写的作用。
2、难点：理解生命的顽强来自对生活的热爱。
二．课文切入：文中的“少女”为什么选择“吹口哨”？你能体会她的心情吗？说明：因为病痛的折磨，她不得不久卧病床，不能动弹，不能做任何动作。
在百无聊赖中，她只能以学吹口哨来排遣内心的孤寂，渴望能有好转；同时，通过吹口哨，她找到了快乐，学会了坚强地面对生活。
文中的“少女”自处病痛折磨之中，仍能想到以口哨来减轻病痛。
这是这篇文章的主旨。
上述“切入口”的设计，目的在于采用“中心开花”的形式，让学生在学习之初，就能把握文章的主题，从而更深刻的感悟这篇散文的意蕴。
一课题：陈太丘与友期教学目标1、积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。
2、分析人物形象，获取情感体验。
3、学习古人懂礼知义的优秀品格。
教学重难点1、重点：诵读课文，积累文言词语。
2、难点：学习古人懂礼知义的优秀品格。
一课题：两小儿辩日教学目标：1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏能文意。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文，并复述故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
目标重难点：理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
第三单元：课题：十六字令三首教学目标1、了解十六字令词牌的格式特点，在诵读中体会长短句的节奏之美。
2、感受作者笔下群山巍峨的气势和诗人借山抒发的万丈豪情。
说明：毛泽东这首《十六字令三首》是一首典型和正面对山的赞美歌吟的英雄之诗。
毛泽东以雄伟简劲的笔触，描绘了莽莽群山的奇特形象，每一首各有独特的意境，合起来又构成了一幅完整的雄伟的画面，奇情壮采，词约义丰。
在教学中要突出诵读教学，让学生体会长短句的节奏变化，体会语言的简洁与形象。
这三首小令写于一九三四到一九三五年长征期间。
红军长征，翻越了数不清的高山峻岭。
据不完全统计，从1 934年10月开始长征后，仅随红一军团行进的毛泽东，就先后翻越了二十多座主要的大山。
诗人毛泽东以山为题材的居多，大约有三分之二。
它写的不是某一座具体的山，而是云贵高原的高山，气势磅礴，意象峥嵘。
山的形象在毛泽东诗词中占着突出的地位。
而突出中之最突出者，是这三首《十六字令》。
所以解读毛泽东的写山的《十六字令》，要引导学生领悟山的形象所蕴含的精神和意义。
山，在我们民族文化的字典里，是艰难险阻的象征。
征服高山就意味着战胜困难。
不畏艰险的革命英雄主义、乐观主义精神是长征精神的重要内容之一。
要在词作赏析教学中注意渗透。
教学重点与难点1、重点：有感情地朗诵课文，把握朗读的节奏。
感受作者运用比喻等修辞手法所刻画的巍峨磅礴的高山形象。
2、难点：结合特定的历史背景介绍，解读作者赋予山的形象意义和借山抒发的英雄豪情。
说明：对于七年级学生，初步接触词的学习，要抓住诵读这一教学环节，在读中，体会长短句相间的语言特点，感受音韵、节奏的变化所带来的与格律诗不一样的语言特色。
然后更进一步，解读形式下的内容。
本文可界定为托物言志，山自不语，人却多情。
唯有让学生了解诗人毛泽东写作时的背景，才能更好地体会他在山的形象上所寄寓的英雄豪情。
这是深化理解不可缺少的教学环节。
课题：《观沧海》教学目标1、了解诗词有关知识。
2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。
3、品味语言，体味诗词的意境。
4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点和难点1、诵读并背诵，理解诗歌意思。
2、品味语言，体会意境（难点）《望岳》一、教学目的1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。
2、能力：诵读能力；联想，想象能力。
3、德育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。
4、重点目标：背诵此诗。
5、目标难点：理解诗的意境。
《饮湖上初晴后雨》一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字，理解诗句的意思。
（二）能力训练点1．有感情地朗读古诗，并能背诵。
2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。
（三）德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
（四）美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
《山川之美》教学目标：1 、了解作者的有关情况，背诵课文。
2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。
3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
教学重难点：感知景物描写方法，体验归隐情趣。
第四单元《门外有敲门声》一、教学目标1、理解为了人类长远和根本利益必须不断发展科技，而科技运用应服从提高人类生活质量的需要。
2、通过阅读科幻小说，了解一定的科学知识3、学习通过人物对话展开情节的构思方法，并培养学生丰富的想象力。
二、教学重点在理解人物的语言、动作、神态的基础上，把握人物的心理变化，并让学生表现出来。
三、教学难点了解小说展示的离奇现象背后的原因，即小说的宗旨所在。
《童话般的太空城》一、教学目的：知识目标：1、初步了解科幻小说的特点：丰富而合理的想象以及一定的科学依据。
2、通过感受“童话般的太空城”，感受想象的神奇，并能进行合理而丰富的想象。
3、让学生初步接触网络，了解网络对语文学习的重要作用。
德育目标：1、认识科技是推动人类社会进步与发展的重要力量的道理。
2、激发学生对于地球环境保护的热情，了解可持续发展的重要意义。
二、教学重点：1、通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。
2、通过本课的教学，让学生掌握利用网络拓展知识面和阅读面的方法。
三、教学难点：1、如何让学生通过自己对知识的查阅归纳出科幻小说的特点。
2、部分学生对太空知识比较陌生，如何通过网络让他们了解一定的相关知识，并能及时掌握并展开充分的想象。
《海底奇光》教学目标：1、通过学习本文了解科幻小说家儒勒．凡尔纳的生平及创作。
2、体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。
3、激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。
教学重难点：体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。
第五单元《云雀》教学目标：1、了解云雀的艰辛，学习云雀勇敢、快乐的生活态度；2学习将动植物人格化的写作方法。
说明：“动物世界”这个单元主要通过教学来培养学生对生命的尊重与关爱，很多作家赋予了动物更深层次的文化与精神意义。