人教版高中化学选修4(教案+习题)4.3电解池(二)最全版
高中化学4.3.2电解池(2)导学案新人教版选修4

【学习目标】掌握电解质溶液中离子的放电次序及电解质溶液的电解规律(惰性电极)【学习要点】电解质溶液中离子的放电次序【学习过程】三、电解质溶液中离子的放电次序只有掌握电解质溶液中离子的放电次序才能正确的写出电极反响方程式。
1. 阴极上:因为阴极上电子,不论阴极资料是金属仍是石墨,此时都不可以得电子,只好是溶液中的得电子。
阳离子氧化性越强就越得电子。
所以阴极上氧化性强的离子得电子。
金属越不开朗,对应阳离子氧化性越,越得电子。
由此依据金属活动次序表,剖析以下离子得电子能力的强弱:金属活动次序表Ag+ Cu 2+ H+( 酸) Pb 2+ Fe 2+ Zn 2+ H +( 水) Al 3+严格讲:离子的放电能力与其浓度也有必定的关系,如酸溶液中:c[H+( 酸 )]>c[ H +( 水)] ,因此放电能力> 。
但在中学范围内一般不考虑上述金属离子浓度对其放电能力的影响。
、、、、、等开朗金属阳离子在水溶液中电解时不得电子。
小结:质量增添,或有氢气产生的电极必定是极。
2. 阳极上:电解池中阳极上电子,而与溶液中的都可失电子,所以阳极上的电极反响与有关。
因为一般的比阴离子更简单失掉电子,所以假如用一般的金属资料做阳极,电解时阳极上是失掉电子。
而阳极假如用石墨或金属铂( Pt )等难失电子的物质做惰性电极时,则是溶液中失掉电子。
阴离子复原性越强就越失掉电子。
经过查资料,剖析以下离子失电子能力的强弱:S2- I -Br -Cl -OH -(水或碱)最高价含氧酸根离子 F -。
注意:放电次序这个考点不难,但要仔细,极易犯错。
要能依据放电次序判断阴、阳极产物,假如是惰性电极则直接考虑溶液中离子的放电次序。
假如阳极是较开朗金属(即除金、铂之外的金属),那必定要能想起:一般的比阴离子更简单失掉电子,所以假如用一般的金属资料做阳极,电解时阳极上是失掉电子。
四 . 电解质溶液的电解规律练习: 1、用惰性电极电解以下电解质溶液,请你剖析以下问题(注意得失电子的次序)①、 CuCl2 : 阴极:阳极总方程式:电解质浓度, pH电解对象:,要把电解质溶液复原,加。
【人教版】化学选修四:4.3《电解池》学案(含答案)

CuCl 2溶液选修四第四章第3节电解池第一课时 电解原理课前预习学案一、预习目标预习实验“电解池原理”,初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。
二、预习内容“电解池原理”实验1.实验原理:2.材料用具实验仪器:小烧杯、玻璃棒、碳棒、导线、电流表、 电源、改进的塑料制电解槽;实验药品:CuCl2溶液、淀粉碘化钾试纸、NaOH 溶液、CuSO4溶液、 片、 片。
3.实验步骤:⑴ ;⑵ ;⑶4.观察和记录:三、提出疑惑一、学习目标1.知道电解的基本原理,会判断一般电解反应产物;2.能说出电解、电解池及形成条件;3.正确使用实验器材,完成“电解池原理”实验操作。
学习重难点:知道电解的基本原理,会判断一般电解反应产物。
二、学习过程(一)电解原理1、试验探究如图所示:与电源正极相连的电极叫 极, 与电源负极相连的电极叫 极。
若烧杯中的液体为CuCl2溶液,合上电源开关,能否看到小灯泡发光? 。
给CuCl2溶液通电时现象:阴极上 ,经检验该物质是 。
阳极上:经检验该物质是 。
两支电极上发生的反应为:阳极: 。
反应类型: 反应。
阴极: 。
反应类型: 反应。
总反应式: 。
过程分析:CuCl2溶液能导电是因为存在 ,通电后这些自由移动的离子,在电场作用下作 移动,根据 相互吸引的原理,带负电的氯离子向 极移动,在阳极,氯离子失去电子被 为氯原子,并两两结合成氯分子,从阳极放出,带正电的铜离子向 极移动,在阴极铜离子获得电子被 成铜原子,覆盖在阴极上。
2、电解:使电流通过 溶液而在阴、阳两极引起 的过程。
所用电流一般为直流电还是交流电较好? !该过程中 能转化为 能! 这是一个物理过程还是一个化学过程? 过程!显然:电解质溶液的导电过程就是 的过程。
3、电解池:将 能转化为 能的装置。
构成电解池的条件:① ②③④判断下列装置是否属于电解池:极沿着导线回到电源的极。
在溶液中电子有没有从阴极直接到达阳极呢?。
人教版高中化学选修四教案设计:4.3电解池

电解池【教课目的】1、知识与技术:(1)理解电解的原理。
(2)可以正确判断电解池的阴、阳两极。
(3)知道惰性资料做电极时,离子的放电次序以及阴、阳极上产物的剖析判断。
(4)初步掌握书写两极所发生的反响及电解的总化学方程式;会判断两极所发生的是氧化反响,仍是复原反响。
(5)经过一些设问及怀疑,培育学生的思想能力,归纳总结的能力,以及形成规律性认识的能力。
2、过程与方法:经过多媒体实验演示指引学生对实验现象的察看、剖析和推理,让学生体验科学探的过程,形成必定的实验能力、察看能力和思想能力。
平板直观反应教课成就。
3、态度与价值观:经过实验研究,培育学生优秀的科学态度和科学方法,浸透由现象看实质、由个别到一般、由一般到特别的辩证唯心主义看法。
【教课要点】电解池的工作原理【教课难点】离子放电次序、电极产物的判断【教课方法】多媒体直观展现、实验研究、启迪议论【教课器具】学平生板电脑和多媒体【教课过程】【前言】复习引入【板书】第三节电解池【多媒体演示实验】提示学生认真认真地察看实验现象。
【提出问题】1、通电前CuC1 2溶液中存在哪些离子?这些离子作怎样的运动?2、通电中1)溶液中的离子运动状况有何变化?是什么要素致使了这类变化?2)电路中的电流与电子流向怎样?当阴、阳离子移向碳电极表面时,哪些离子发生了变化?3)你能写出两个碳电极上发生的反响并指出反响的种类吗?总反响怎样呢?3、想想,整个过程中能量是怎样转变的?【多媒体】链接运画投影“电解氯化铜微观模拟”,让学生经过以上问题的分析加深对电解过程的微观与宏观认识。
【叙述】为了与原电池的两电极差别,我们把与电源正极相连的电极称为阳极,与负极相连的电极称为阴极。
【板书】阳极:与电源的正极相连。
阴极:与电源的负极相连。
【学生活动】学生达成阴、阳两极上的电极反响,并指出反响种类。
教师纠正。
【板书】阳极:2Cl - -2e一 =Cl2↑(氧化反响)阴极: Cu2+2e=Cu(复原反响)总反响: CuCl2电解 Cu+Cl2↑【小结】经过以上剖析,我们知道了当电流经过氯化铜电解质溶液时,离子定向挪动到阴、阳两极后发生氧化复原反响,生成了新的物质。
【人教版】化学选修四:4.3《电解池》学案(含答案)

CuCl 2溶液选修四第四章第3节电解池第一课时 电解原理 课前预习学案一、预习目标预习实验“电解池原理”,初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。
二、预习内容“电解池原理”实验 1.实验原理: 2.材料用具实验仪器:小烧杯、玻璃棒、碳棒、导线、电流表、 电源、改进的塑料制电解槽; 实验药品:CuCl2溶液、淀粉碘化钾试纸、NaOH 溶液、CuSO4溶液、 片、 片。
3.实验步骤:⑴ ; ⑵ ; ⑶ 4.观察和记录: 三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中课内探究学案 一、学习目标1.知道电解的基本原理,会判断一般电解反应产物; 2.能说出电解、电解池及形成条件;3.正确使用实验器材,完成“电解池原理”实验操作。
学习重难点:知道电解的基本原理,会判断一般电解反应产物。
二、学习过程 (一)电解原理 1、试验探究如图所示:与电源正极相连的电极叫 极, 与电源负极相连的电极叫 极。
若烧杯中的液体为CuCl2溶液,合上电源开关,能否看到小灯泡发光? 。
给CuCl2溶液通电时现象:阴极上 , 经检验该物质是 。
阳极上: 经检验该物质是 。
两支电极上发生的反应为:阳极:。
反应类型:反应。
阴极:。
反应类型:反应。
总反应式:。
过程分析:CuCl2溶液能导电是因为存在,通电后这些自由移动的离子,在电场作用下作移动,根据相互吸引的原理,带负电的氯离子向极移动,在阳极,氯离子失去电子被为氯原子,并两两结合成氯分子,从阳极放出,带正电的铜离子向极移动,在阴极铜离子获得电子被成铜原子,覆盖在阴极上。
2、电解:使电流通过溶液而在阴、阳两极引起的过程。
所用电流一般为直流电还是交流电较好?!该过程中能转化为能!这是一个物理过程还是一个化学过程?过程!显然:电解质溶液的导电过程就是的过程。
3、电解池:将能转化为能的装置。
构成电解池的条件:①②③④判断下列装置是否属于电解池:在CuCl2的电解池装置中,电子流动方向从电源的极沿着导线到达极,从极沿着导线回到电源的极。
人教版选修4 化学:4.3 电解池 教学设计

电解池教学设计
教材分析
本节内容选自人教版选修4《化学反应原理》第四章电化学基础第三节电解池。
这节内容是在原电池将化学能转化成电能的基础上,完成电能转化成化学能进而贮存于物质中。
利用电能将非自发的氧化还原反应发生,实现知识的衔接和工业技术的突破。
以学生初中学习的电解水实验作为突破点,分析电解池的构造,微粒变化及相应的电极反应,帮助学生从已有知识中总结出电解的基本原理。
同时创设求知情境,在电解水实验中加入其它电解质是否会影响电极反应提出疑问,带领学生进行实验探究,用微型电解装置电解氯化钠溶液和氯化铜溶液。
通过对实验现象的前期预测,产生认知需求,进而深化电解原理及相关离子放电规律。
最后介绍电解法在生活中的重要应用,结合生活污水的电化学处理明白农村推销水质电解器的骗局,并留给学生一个有趣的家庭实验,对生活用品进行电镀。
教学目标
(1)知识与技能
理解电解的基本规律;电解池中电极反应式的书写,电解质种类不同对电极反应的影响;掌握电解原理的重要应用
(2)过程与方法
通过从实验观察中获取的信息,运用科学方法对信息进行加工,进一步提高科学探究能力和归纳总结能力
(3)情感态度与价值观
能在分析、思考过程中倾听他人意见,相互启发,体会合作交流的重要性;通过电解在生产、生活中的应用实例感受化学科学的社会价值。
教学重点:
理解电解池的基本原理及电极反应式的书写
教学难点:
离子放电顺序及电解实际运用
教学过程:。
人教版高中化学选修4(教案+习题)4.3电解池(二)

课题 4.3电解池(二)课型新授课主备人授课人授课班级授课时间2017.教学目标知识与技能:了解氯碱工业,电镀,冶金的原理过程与方法培养学生的实验操作能力,团结协作能力、观察能力、分析能力、归纳总结能力以及运用知识解决问题的能力情感态度与价值观通过电镀工业废水处理的简单介绍,增强学生的环境保护意识教学重点电解池原理教学难点电解池应用教学过程【引言】上节课我们学习了电解的原理,电解是通过电流引起化学反应的过程,即将电能转变成了化学能。
电解的原理在工业上有哪些应用呢?这节课就向同学们介绍两个电解原理在工业上应用的事例.【板书】二、电解原理的应用【讲解】电解饱和食盐水以制备烧碱、氢气和氯气,电解饱和食盐水的工业生产叫氯碱工业。
【板书】1、电解饱和食盐水制烧碱、氢气和氯气【投影】实验装置及原理按上图装置,在U形管里倒入饱和食盐水,插入一根石墨棒做阳极,一根铁棒做阴极。
同时在两边管中各滴入几滴酚酞试液,并用湿润的碘化钾淀粉试纸检验阳极放出的气体。
接通直流电源后,注意管内发生的现象。
【讲解】在这个反应中,由于H+在阴极上得到电子而生成H2,破坏了附近的水的电离平衡,促进了水继续电离,结果阴极区溶液里OH―浓度增大而呈碱性。
【板书】(1) 实验原理:阳极(放电顺序:Cl->OH-):2Cl―-2e == Cl2↑ (氧化反应)阴极(放电顺序:H+>Na+):2H++2e==H2↑(还原反应)总反应:2NaCl+2H2O 电解2NaOH +H2↑+ Cl2↑阴极阳极【注意】在学习电解食盐水的化学原理时,学生往往不容易理解碱为什么在阴极区生成。
这点可以从H+在阴极上大量被还原,从而引起水的电离平衡被破坏,来分析在阴极区积累大量OH-的理由。
【板书】(2)工业制备方法---离子交换膜法【讲解】由阳极、阴极、离子交换膜、电解槽框和导电铜棒等组成,每台电解槽由若干个单元槽串联或并联组成。
将电解槽隔成阴极室和阳极室和阴极室,它只允许阳离子(Na +)通过,而阻止阴离子(Cl -、OH -)和气体通过。
化学选修ⅳ人教新课标4.3电解池教学设计.

《电解池》教学设计一、教材分析(一)教材分析本课时内容是人教版选修教材《化学反应原理》第四章第三节,教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。
电解属于电化学知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。
本节教材可分为三个部分:电解原理、电解原理的应用、电镀。
把握教材意图后,我把本节内容安排为两课时完成。
本设计为第一课时。
(二)内容分析具体内容:体验化学能与电能相互转化的探究过程,了解电解池的工作原理。
活动建议:探究电能和化学能的相互转换。
(三)学生分析学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。
学生对于电化学较为陌生,生活中电化学相关知识接触较少。
学生求知欲较强,合作意识与探究精神逐渐形成。
二、教学目标【知识与技能】了解电解池工作原理,能写出电极反应式和电池反应方程式,初步了解溶液中微粒放电顺序。
【过程与方法】利用惰性电极电解水和氯化铜的实验,探究电解原理。
通过观察、实验、阅读资料获取信息,运用科学方法对信息进行加工,提高科学探究能力。
【情感态度价值观】学会在思考分析过程中相互讨论,相互启发,体会到合作交流的重要性。
通过电解在生产、生活中的应用实例,感受化学学科的实际应用价值。
三、教学重、难点及其突破策略教学重点:理解电解原理,惰性电极作阳极时电解的一般规律。
教学难点:理解电解原理,电极反应式书写。
突破策略:本教学设计使用启发式教学法和问题探究法,有目的地层层设疑,创设问题情境,通过熟悉的电解水来推导新知,引导学生进行思路探究,将感性认识提升到理性认识,培养和发展学生的抽象思维、归纳推理、演绎推理能力。
有利于学生理解电解质导电的过程和电解原理相关的知识。
四、教学过程五、板书设计[板书设计]第四章第三节电解池一、电解原理1、电解:将____通过电解质溶液或熔融态物质,在阴极和阳极上引起___反应的过程.2、阳极:与电源_____极相连,发生______反应。
高中化学 第四章 电化学基础 4.3 电解池教案 新人教版选修4-新人教版高二选修4化学教案

4.3电解原理CuCl 2溶液中两根碳棒,分别跟直流电源的正极和负极相连接,接通一段时间后,观察两极上的现象并用湿润的KI-淀粉试纸检验所生成的气体。
【质疑】1.通电前溶液中存在哪些离子?这些离子是如何运动的?【分析】接通直流电后,原来的离子运动发生了这样的变化?有关离子在两极发生了什么样的反应?【观看】动画实验【提问】两极产物是什现,与电源负极相连的一端的碳棒上有红色固体物质析出,与电源正极相连的一端碳棒上有使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体生成。
分析整理作出判断,红色物质为铜,黄绿色的气体为氯气。
回答:通电前溶液力及口头表达能力。
调动学生思维,分层次思考,有利于激发学习兴趣。
分析方法在教学中潜移默化的渗透。
实现感性认识到理性认识的过程。
么?【讲解】电解CuC12溶液的原理可表示为:阳极:2C1- -2e- == C12↑(氧化反应)阴极:Cu2+ + 2e- == Cu (还原反应)总反应:CuC12 Cu + C12↑【概括】通俗记法,利用谐音。
阳(极)--氧(化反应)【思考与交流】1、如何判断电解池的阴阳极?2、在CuCI2溶液中有自由移动的Cu2+、CI-、H+、OH-,为什么只有Cu2+、CI-得失电子,而H+、却不能在两极上得失电子呢?二、离子放电顺序【讲解】阳离子得到电子或阴离子失去电子的过中Cu2+、CI-、H+、OH-自由移动讨论分析,回答:通电后带正电的Cu2+、H+向阴极移动;带负电的CI-、OH-向阳极移动。
Cu2+在阴极得电子变成了单质Cu,CI-在阳极失电子变成了CI2。
回答阳极产物—氯气(CI2)阴极产物—铜(Cu)加深记忆,培养兴趣。
调动学生处于积极思考状态,培养思维能力。
培养阅读能力及自学能力、分析问题的能力。
创设问题情境激发学生求知欲望,培养自学能力。
[讲]电解饱和食盐水以制备烧碱、氢气和氯气,电解饱和食盐水的工业生产叫氯碱工业。
[板书]1、电解饱和食盐水制烧碱、氢气和氯气[投影]实验装置及原理按上图装置,在U形管里倒入饱和食盐水,插入一根石墨棒做阳极,一根铁棒做阴极。
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课题 4.3电解池(二)课型新授课主备人授课人授课班级授课时间2017.教学目标知识与技能:了解氯碱工业,电镀,冶金的原理过程与方法培养学生的实验操作能力,团结协作能力、观察能力、分析能力、归纳总结能力以及运用知识解决问题的能力情感态度与价值观通过电镀工业废水处理的简单介绍,增强学生的环境保护意识教学重点电解池原理教学难点电解池应用教学过程【引言】上节课我们学习了电解的原理,电解是通过电流引起化学反应的过程,即将电能转变成了化学能。
电解的原理在工业上有哪些应用呢?这节课就向同学们介绍两个电解原理在工业上应用的事例.【板书】二、电解原理的应用【讲解】电解饱和食盐水以制备烧碱、氢气和氯气,电解饱和食盐水的工业生产叫氯碱工业。
【板书】1、电解饱和食盐水制烧碱、氢气和氯气【投影】实验装置及原理按上图装置,在U形管里倒入饱和食盐水,插入一根石墨棒做阳极,一根铁棒做阴极。
同时在两边管中各滴入几滴酚酞试液,并用湿润的碘化钾淀粉试纸检验阳极放出的气体。
接通直流电源后,注意管内发生的现象。
【讲解】在这个反应中,由于H+在阴极上得到电子而生成H2,破坏了附近的水的电离平衡,促进了水继续电离,结果阴极区溶液里OH―浓度增大而呈碱性。
【板书】(1) 实验原理:阳极(放电顺序:Cl->OH-):2Cl―-2e == Cl2↑ (氧化反应)阴极(放电顺序:H+>Na+):2H++2e==H2↑(还原反应)总反应:2NaCl+2H2O 电解2NaOH +H2↑+ Cl2↑阴极阳极【注意】在学习电解食盐水的化学原理时,学生往往不容易理解碱为什么在阴极区生成。
这点可以从H+在阴极上大量被还原,从而引起水的电离平衡被破坏,来分析在阴极区积累大量OH-的理由。
【板书】(2)工业制备方法---离子交换膜法【讲解】由阳极、阴极、离子交换膜、电解槽框和导电铜棒等组成,每台电解槽由若干个单元槽串联或并联组成。
将电解槽隔成阴极室和阳极室和阴极室,它只允许阳离子(Na +)通过,而阻止阴离子(Cl -、OH -)和气体通过。
这样既能防止阴极产生的H 2和阳极产生的Cl 2相混合而引起爆炸,又能避免Cl 2和NaOH 作用生成NaClO 而影响烧碱的质量。
【讲解】其原料粗盐中含有泥沙、Ca 2+、Mg 2+、Fe 3+、SO 42―等杂质,不符合电解要求,因此必须经过精制。
【投影】粗盐的成份:泥沙、Ca 2+、Mg 2+、Fe 3+、SO 42-杂质,会与碱性物质反应产生沉淀,损坏离子交换膜杂质的除去过程:粗盐水含少量Ca 2+.Mg 2+精制盐水)SO (BaCl 242-除过量)(除泥沙及沉淀过滤)Ba .Ca (CO Na 2232++除过量)CO (23-除适量盐酸)Mg .Ca (22++除阳离子交换塔)Fe .Mg (NaOH32++除过量【讲解】除杂质时所加试剂的顺序要求是Na 2CO 3必须在BaCl 2之后,加入盐酸在过滤之后。
【提问】工业上为什么要对粗铜进行电解精炼呢?【学生活动】指导学生查找阅读教材中相关内容,请学生代表回答。
【提问】怎样利用电解的原理精炼粗铜呢? 【板书】2、电解精炼铜粗铜作阳极,纯铜作阴极,用CuSO 4溶液作电解液。
【投影】见下页【学生活动】请学生讨论分析电解液中离子的种类,通电后溶液中离子的移动情况和阴极反应。
【学生总结】CuSO 4溶液中有Cu 2+、H +、SO 42-、OH -等四种离子,通电后Cu 2+、H +移向阴极,SO 42-、OH -移向阳极,阴极上Cu 2+放电变成Cu 聚集在阴极板(精铜)上。
【板书】阴极(精铜):Cu 2++2e -=Cu【讲解】SO 42-和OH -虽然移向了阳极,但是由于阳极板(粗铜)表面的Cu 原子失电子能力强于二者,故阳极上Cu 原子失电子被溶解。
【板书】阳极(粗铜):Cu -2e -=Cu 2+【提问】粗铜中所含的杂质(如:Zn 、Fe 、Ni 、Ag 、Au 等)是如何除去的呢?【讲解】比铜活泼的金属杂质,在铜溶解的同时也会失电子形成金属阳离子而被溶解掉。
如: Zn -2e -=Zn 2+;Ni-2e -=Ni 2+;由于这些离子比Cu 2+难以还原,故它们不能在阴极上得电子析出而存留在溶液中。
比铜不活泼的金属杂质,在铜失电子溶解时,不能失电子而溶解,故它们以单质形式沉积于电解槽底部,形成阳极泥。
【板书】比铜活泼的金属杂质——以阳离子形式留于溶液中比铜不活泼的金属杂质——形成阳极泥课后习题【巩固练习】1.下列关于电解池的叙述中,不正确的是()A.与电源正极相接的是电解池的阴极B.与电源负极相接的是电解池的阴极C.电解池的阳极发生氧化反应 D.电子从电源的负极沿导线流向电解池的阴极2.用惰性电极电解下列溶液,电解一段时间后,阴极质量增加,电解液的pH下降的是() A.CuCl2B.AgNO3C.NaCl D.H2SO43. 用铂电极分别电解KCl 溶液和K 2SO 4溶液时,都会出现的现象或实验结果是( )A .溶液中K +离子浓度都不变B .溶液的pH 都不变C .阳极上都生成能使湿润的碘化钾淀粉试纸变成蓝色的气体D .阴极上都生成可燃的气体4.下列关于电解法精炼粗铜的叙述中不正确...的是( )A .精铜板作阳极,纯铜片作阴极,CuSO 4溶液作电解液B .电解时,阳极发生氧化反应,而阴极发生的反应为:Cu 2+ +2e -=CuC .粗铜中的多数杂质,电解后以单质形式沉积槽底,形成阳极泥D .电解铜的纯度可达99.95% ~ 99.98%5.甲、乙两个电解池均以Pt 为电极,且互相串联,甲池盛有AgNO 3溶液,乙池中盛有一定量的某盐溶液,通电一段时间后,测得甲池中某电极质量增加2.16 g ,乙池中某电极上析出0.64 g 金属,则乙池中溶质可能是( )A .CuSO 4B .MgSO 4C .Hg(NO 3)2D .Na 2SO 4 6.有一电解池中X ,Y 分别是直流电源的两极,通电后发现a 极板质量增加,b 极板处有组合a 极板b 极板 X 电极 Z 溶液 A 锌 石墨 负极 CuSO 4 B 石墨 石墨 负极 NaOH C 银 铁 正极 AgNO 3 D铜石墨负极CuCl 27.对于冶炼像钠、钙、镁、铝这样活泼的金属,电解法几乎是唯一可行的工业方法。
下列有关说法中正确的是( )A .电解熔融Al 2O 3制备金属铝时,要加入冰晶石,使Al 2O 3在较低温度下熔解。
B .电解熔融CaCl 2时,金属钙在阳极生成C .可用电解饱和MgCl 2溶液 的方法获得金属镁D .熔融NaOH 可生成金属钠、O 2以及H 2 8.如图所示,下列叙述正确的是( )A .Y 与滤纸接触处有氧气生成B .X 为正极,发生氧化反应C .Y 为阴极,发生还原反应D .X 与滤纸接触处变红 9浸湿,然后平述正确的是( )A .铅笔端作阳极,发生还原反应B .铂片端作阴极,发生氧化反应C .铅笔端有少量的氯气产生D .a 点是负极,b 点是正极10.电解原理在化学工业中有广泛应用。
右图表示一个电解池,装有电解液a ;X 、Y 是两块电极板,通过导线与直流电源相连。
请回答以下问题:(1)若X 、Y 都是惰性电极,a 是饱和NaCl 溶液,实验开始时,同时在两边各滴入几滴酚酞试液,则①电解池中X 极上的电极反应是。
在X 极附近观察到的现象是。
②Y 电极上的电极反应式是, 检验该电极反应产物的方法是。
(2)如要用电解方法精炼粗铜,电解液a 选用CuSO 4溶液,则X Yab①X 电极的材料是,电极反应式是。
②Y 电极的材料是,电极反应式是。
(说明:杂质发生的电极反应不必写出)③假若电路中有0.04摩尔电子通过时,阴极增重克。
11.下图A 为直流电源,B 为浸透饱和氯化钠溶液和酚酞试液的 滤纸,C 为电镀槽.接通电路后发现B 上的c 点显红色。
请填空:(1)电源A 的a 为极。
(2)滤纸B 发生的总反应方程式为(3)欲在电解槽中实现铁上镀锌,接通K 后,使c 、d 两点短路,则电极e 上发生的 反应为,电极f 上发生的反应为,槽中盛放的电镀液可 以是或(填两种即可)。
【能力提升】 12.用图所示的装置进行电解。
通电一会儿,发现湿润的淀粉KI 试纸的C 端变为蓝色。
(1)A 中发生反应的化学方程式为。
(2)在B 中观察到的现象是。
(3)室温下,若从电解开始到时间t s ,A 、B 装置中共收集到气体0.168 L(标况),若电解过程中无其他副反应发生,经测定电解后A 中溶液体积恰为1000 mL ,则A 溶液的pH 为。
13.X 、Y 、Z 、W 为按原子序数由小到大排列的四种短周期元素。
已知: X 可分别与Y 、W 形成X 2Y 、X 2Y 2、XW 等共价化合物; Z 可分别与 Y 、W 形成Z 2Y 、Z 2Y 2、ZW 等离子化合物。
请回答: (1)Z 2Y 2的化学式是,所含有的化学键类型为, 它与水反应的离子方程式为。
(1) 如图所示装置,两玻璃管中盛满滴有酚酞的溶液的ZW 饱和溶液, (2) C (Ⅰ)、C (Ⅱ)为多孔石墨电极。
接通S 1后,C(Ⅰ)附近溶液变红,两玻璃管中有气体生成。
则此时总反应 的离子方程式为。
(3)如果接通S 1,断开S 2时,铅蓄电池中消耗的硫酸的物质的量为2mol , 则两极得到气体体积在标准状况下共为L 。
(4)一段时间后(两玻璃管中液面未脱离电极),断开S 1,接通S 2,电流表的指针 发生偏转。
此时:C(Ⅰ)的电极名称是(填写正极或负极);C(Ⅱ)的电极反应式是。
该装置的总反应为,此时装置中存在的能量转化形式为(5)铜屑放入稀硫酸不发生反应,若在稀硫酸中加入X 2Y 2,铜屑可逐渐溶解,该反应的离子方程式是:。
答案1.A 2.B 3.D 4.A 5.A 6.A 7.A 8.C 9.D10. (1)①2H ++ 2e -= H 2↑ 放出气体,溶液变红。
②2Cl -- 2e -= Cl 2 ↑ 把湿润的碘化钾淀粉试纸放在Y 电极附近,试纸变蓝色。
(2)①纯铜 Cu 2+ + 2e - = Cu ②粗铜Cu - 2e - = Cu 2+③1.2811.(1)正 (2)电解C D Na 2S溶液FePt P t Cu B · 电源 E F · 淀粉KI 试纸 AgNO 3溶液2NaCl+2H 2O 2NaOH+Cl 2↑ +H 2↑ (3)Zn -2e —=Zn 2+Zn 2++2e —=ZnZnSO 4溶液 ZnCl 2溶液12.(1)4AgNO 3 + 2H 2O 4Ag + O 2↑+4HNO 3 (2)铜片溶解,有气体、蓝色沉淀产生 (3)213.(1) Na 2O 2离子键和共价键 2Na 2O 2 +2H 2O = 4Na ++4OH —+ O 2↑(2) 2Cl -+2H 2O Cl2↑+H 2↑+2OH - (3) 44.8 (4)负极 Cl 2 + 2e -=2Cl -Cl 2+H 2+2NaOH =2NaCl +2H 2O 化学能转化为电能(5)Cu + H 2O 2 + 2H +=Cu 2++ 2H 2O电解电解。