七下文言文期中复习资料大全之伤仲永
伤仲永文言文复习试题
伤仲永文言文复习试题同学们，咱们今天一起来好好复习一下《伤仲永》这篇文言文。
说起这《伤仲永》啊，那可真是让人感慨万千。
先来说说这篇文章的重点字词。
像“隶”这个字，它可不是咱们平常说的奴隶的意思哦，在文中指属于。
还有“尝”，是曾经的意思。
这些字词可别搞混啦。
再看看文中的句子，“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
”这句话可得好好琢磨琢磨。
仲永他爹啊，看到仲永有点小才能，就天天带着他到处拜访同县的人，不让他学习。
你说这当爹的，目光咋就这么短浅呢！我记得我小时候，隔壁有个叔叔，他家孩子画画特别好，大家都夸。
这叔叔就觉得孩子以后肯定能成大画家，天天让孩子给亲戚朋友画，也不管孩子学习。
结果呢，后来孩子学习跟不上，画画也没进步，可惜了呀！这就跟仲永他爹一个样。
咱们接着说文章的主旨。
这《伤仲永》主要讲的就是一个天才儿童因为没有得到良好的教育，最后“泯然众人矣”。
这告诉咱们啥呢？就算你再有天赋，不好好学习，那也白搭。
来，做几道题巩固一下。
“其诗以养父母、收族为意”中“收族”是什么意思？还有“自是指物作诗立就”的“就”怎么解释？再想想，仲永从一个神童变成普通人，原因有哪些？一方面是他爹不让他学，另一方面也是他自己没有主动去追求知识。
这就好比一棵小树苗，刚开始长得特别好，要是没人浇水施肥，自己也不努力扎根，能长成参天大树吗？咱来分析分析文中的人物形象。
仲永一开始是个聪明伶俐的孩子，可后来呢？变得平庸了。
他爹呢，就是个目光短浅、只看眼前利益的人。
最后，咱们总结一下。
通过复习《伤仲永》，咱们明白了天赋固然重要，但后天的努力和教育更关键。
希望同学们都能珍惜学习的机会，可别像仲永一样，浪费了自己的好苗子。
好啦，今天的复习就到这里，大家回去好好再琢磨琢磨，争取把这篇文言文掌握得透透的！。
伤仲永--复习资料.doc
传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可-观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或 日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
乂七年，还自扬州，复到舅家问焉， 受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天 《伤仲永》——复习资料原文：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意， 以钱币乞之。
父利其然也， 明道中，从先人还家， 曰“泯然众人矣。
"王子曰：仲永之通悟， 也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，乂不受之人，得为众人而已耶？ 实词： 隶：属于世隶耕：世代以耕田 为业 未尝：不曾 求：要；拥有 异：对......感到奇怪 借旁近：从邻居那里 借来 顷给 15：写为：题上 以……为意：把……作为 内容观：欣赏 |'|是：从此 是：这、此立就：立刻完成 者：......的地方 稍稍：渐渐地或：有的人宾客：以宾客之礼相 待邑人：同县的人，乡 里人乞：求取，这里指花 钱求仲永题诗 利其然：以此为有利 可图 扳：通“攀〃，牵,引环谒：四处拜访 使：让，此解允许 从：随着称：相当 闻：听说；知道 泯然：消失。
指原有 的特点完全消失了 不至：没有达到（要 求）王子：王安石的自称 通悟:通达聪慧 夫：句首发语词，不 译固：木来文理:文采和道理利：认为……有利可图 可：值得 秀才：这里指一,般学 识优秀的士人 谒：拜访书具：书写工具，指笔、 墨、纸、砚（“文房四宝〃）异焉：对此（感到） 诧异彼其：他 贤：胜过、超过 材人：有才能的人 自：从 金溪：地名，现在江 西金溪尝：曾经自为其名：自己题上 自己的名字B ：自己为：题上先人：指作者死去的 父亲受之天：指先天得到 的 受：承受异:对……感到诧异于：比（出自“贤于材人 于：被（出自〃受于人 者不至也〃）翻译：金溪平民方仲永，世代以种［□为业。
文言文《伤仲永》的译文及注释
文言文《伤仲永》的译文及注释原文：王安石字介甫，抚州临川人。
父益，都官员外郎。
安石少好读书，一过目终身不忘。
其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。
安石议论高奇，能以辩博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。
于是上万言书，以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。
法先王之政者，法其意而已。
法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合先王之政矣。
因天下之力以生天下之财，收天下之财以供天下之费，自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。
在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才社稷之托封缰之守陛下其能久以天幸为常而无一旦之忧乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。
臣之所称，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟烂也。
”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。
俄直集贤院。
先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。
以母忧去，终英宗世，召不起。
二年二月，拜参知政事。
上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。
”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。
”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法，最方今之所急之。
”上以为然。
于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。
安石令其党吕惠卿任其事。
而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。
至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。
甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。
罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。
久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。
终神宗世不复召，凡八年。
译文金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。
七年级下册古诗文伤仲永
七年级下册古诗文伤仲永七年级下册古诗文《伤仲永》原文：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
“王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?七年级下册古诗文《伤仲永》译文：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。
忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。
仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。
”王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。
他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多;但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达到要求。
他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成为平凡的人;那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗?七年级下册古诗文《伤仲永》鉴赏：这篇文章以方仲永的事例，说明人受之于天虽异，但还得受之于人，否则就将复为众人，进而说明未受之于天者，本来就是众人，如果不受之于人，恐怕连作“众人”也难，而且强调了后天学习的重要性，表现了王安石早期朴素的唯物主义思想。
伤仲永文言文翻译及注释
伤仲永文言文翻译及注释伤仲永文言文翻译及注释如下：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译文：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。
忽然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。
仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
注释：伤：哀伤，叹息。
金溪：地名，今在江西金溪。
隶：属于。
生：生长到。
识：认识。
书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚等）。
求：要。
异：对······感到诧异。
借旁近：就近借来。
旁近，附近，这里指邻居。
与：给。
.养：奉养，赡养。
收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。
收，聚，团结。
意：主旨（中心，或文章大意）。
一：全。
指：指定。
就：完成。
文：文采。
理：道理。
邑人：同（乡）县的人。
奇：对······感到惊奇（奇怪）。
稍稍：渐渐。
宾客：这里是以宾客之礼相待的意思，宾，本文的意思是状语。
乞：求取。
利其然：认为这样是有利可图的。
利，认为······有利可图。
日：每天。
扳：通“攀”，牵，引。
环：四处，到处。
谒：拜访。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
教育最新K12中考语文一轮复习讲练测 专题05 文言文 七下《伤仲永》(讲练)(含解析)
语文中考一轮复习——文言文七下—《伤仲永》一、文学常识本文选自《临川先生文集》，作者王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。
做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。
继而推行各项政治革新，取得一定成就。
但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。
晚年封为荆国公，谥号“文”。
著有《王临川集》、《王文公文集》，是唐宋八大家之一。
二、重点字词【重点词语】未尝：不曾，识：认识。
之：代词，指书写工具。
异：形容词的意动用法，对……(感到)诧异，焉：语气代词，代这件事。
书：动词，写。
以……为：把……当作，养：赡养。
收族，和亲族的人搞好关系。
收，团结。
意：主题。
奇：形容词的意动用法，对……(感到)奇怪宾客：名词的意动用法，以宾客之礼对待……或：有的人。
乞之，讨取仲永的诗。
利：形容词的意动用法，对……(感到)有利可图。
然：这样。
使：让。
也：舒缓语气。
从：跟从。
复：再一次。
焉：语气代词，代这件事。
卒：最终，之：调整音节为：成为。
且：况且。
固：本来。
【词类活用】(1)父异焉异：对……(感到)诧异。
(2)邑人奇之奇：对……(感到)奇怪。
(3)宾客其父宾客：以宾客之礼对待……(4)利其然利：对……(感到)有利可图，认为……有利可图。
【重点句式】1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的三、内容要点【文意概括】《伤仲永》是北宋政治家、文学家王安石创作的一篇散文。
本文讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习。
【重点问题】1、从全文看，仲永“泯然众人矣”的最根本原因是什么？答：仲永没有机会得到良好的后天教育。
七年级下册语文伤仲永》复习公开课优质课课件获奖
4.将文中画线的句子翻译成现代汉语
⑴邑人奇之，稍稍宾客其父。 ⑵自以意识别之，遂通其义。 5．通读甲乙两文，回答下面问题。 ⑴甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却 “ ”；乙文中陈际泰 小时虽“家贫，不能从师，又无书”，后来 却能“ ”。（用原文） ⑵方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你 怎样的启示？请简要回答。
世隶耕 未尝识书具 即书诗四句 以养父母、收族为意 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 环谒于邑人
三、通假字
日扳仲永环谒于邑人
（"扳"通"攀"，牵，引）
1、邑人奇之 2、 父异焉
四、词类活用
以……为奇
对……感到惊异
3、父利其然
意 动 用 法
以……为利 ； 以宾客之礼相待 认为……有利可图
七：内容理解
1、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是（用原文）
A：未尝识书具，忽啼求之。 B：即书诗四句，并自为其名。 C：指物作诗立就，其文理皆有可观者。 2、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答： ⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ⑵令作诗，不能称前时之闻。 ⑶泯然众人矣。
3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的 原因的语句是：（两处）
陈际泰，字大士，临川人。家 贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏 人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫 灭，且无句读②，自以意识别之，遂通其义。 十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。 父 见 之 怒 督 往 田 则 携 至 田 所 ， 踞高阜而 哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈 ③以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二 三十首，先后所作至万首。经生举业之富， 无若际泰者。（《明史》）
示例：方仲永虽有天赋却最终没能成才，陈际泰虽遭到父 亲反对，却能坚持学习，最终学有所成，可以看出后天的 努力学习对于一个人的成功是很重要的。
七年级下册语文伤仲永知识点.doc
七年级下册语文伤仲永知识点导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七年级下册语文伤仲永知识点》的内容，具体内容：《伤仲永》是一篇文言文，是七年级下册的语文的一个重要知识点。
下面由我为大家整理aa的有关知识，希望帮助大家!七年级下册语文伤仲永原文伤仲永宋代：王安石金溪民方仲•..《伤仲永》是一篇文言文，是七年级下册的语文的一个重要知识点。
下面由我为大家整理aa的有关知识，希望帮助大家！七年级下册语文伤仲永原文伤仲永宋代：王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉, 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？七年级下册语文伤仲永文言字词虚词用法(1)不能称前时之闻---- 助词，的。
(2)不受之人一一兼词，之于。
(3)卒之为众人一一取消句子独立性，不译。
(4)忽啼求之一一代词，代书具(5)借旁近与之一一代词，代仲永(6)余闻之久也一一代词，代这件事于(1)环谒于邑人一一介词，至I」。
(2)于舅家见之介词，在。
(3)贤于材人远矣介词，比。
(4)受于人者不至一一介词，从，引出动作的对象。
自(1)还自扬州---- 从。
(2)并自为其名自己。
然(1)泯然众人矣一一形容词词尾........... 的样子(2)父利其然也一一代词，这样通假字(1)扳—一通"攀",牵，引。
(2)材——通〃才〃，才能。
古今异义(1)自是指物作诗立就(是：古义：〃自是"组合意为〃从此今义：判断动词)(2)或以钱币乞之(或：古义：不定代词，有的人;今义：或许，或者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七下文言文期中复习资料大全第5课《伤仲永》一、课文1、原文：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。
”王子曰：“仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”2、译文：金溪平民方仲永，世代耕田为业。
仲永长到五岁的时候，不曾认识书写工具，（有一天）忽然哭着要它们。
他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为容，传送给全乡的秀才观赏。
从此指定物品让他写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。
同县的人对此感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习。
我听说这件事很久了。
明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。
让（他）作诗，（写出来的诗）不能与从前的名声相称了。
又过了七年，（我）从回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“仲永的才能已经）已经消失，完全如同常人了。
”王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资，远远地超过有才能的人。
最终成为一个平凡的人，则是因为他没有受到后天的教育。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？二、字词1、字形&正音仲（zhòng）谒（yè）称（chèn）前时之闻泯（mǐn）然2、词语解释标题：伤仲永伤：哀伤、伤感(1)世隶耕隶：属于。
(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：对……感到诧异。
(4)邑人奇之奇：以……为奇。
/对……感到奇怪。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。
(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7) 日扳仲永环谒于邑人日：每天。
谒：拜访。
(8)不能称前时之闻称：相当。
闻：名声。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。
(10)父利其然也利：认为……有利可图。
⑾收族：收，聚，团结。
⑿文理：文采和道理。
⒀泯然：完全。
⒁受之于天受：承受。
⒂卒之为众人卒：最终。
⒃如此之贤也贤：（有）才能。
3、通假字日扳仲永环谒于邑人：“扳”通“攀”；牵，引。
三、句段1、翻译句子（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
（3）其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
（4）泯然众人矣。
译：他才能完全消失，和普通人一样了。
（5）余闻之也久。
译：我听说这件事很久了。
（6）令作诗，不能称前时之闻。
译：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。
2、课文理解（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？答：第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”；“指物作诗立就”。
第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。
第三阶段：“泯然众人矣”。
（2）“受于天”指什么？“受于人”又指什么？答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋；“受于人”又指人后天学习和受到的教育。
（3）方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？答：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。
作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。
（4）请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）：①吾生也有涯，而知无涯。
②活到老，学到老。
③天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
四、背景选自：《先生文集》作者：王安石，北宋政治家、思想家、文学家。
第10课《木兰诗》一、课文1、原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将（jiang，第一声）；阿姊(zi，第三声)闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓（bin，第四声），对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？2、译文：叹息声一声连着一声，木兰对着门在织布。
织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。
木兰辞问问姑娘你这样叹息是在想什么，又是在思念什么呢？（木兰回答道）我并没有想什么，也没有思念什么。
昨夜我看见军中是文告，知道皇上在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷有父亲的名字。
父亲没有大儿子，木兰没有兄长，愿意为此去买鞍马，从此替代父亲去应征。
木兰到各处的集市备办各种战具。
早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。
征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。
木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。
天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书省的官，只希望骑上一匹千里马，送木兰回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，对着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。
出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊都说我们同行多年，竟然不知道木兰是女孩子。
把兔子耳朵拎起时，雄兔的两只前脚向前伸开，雌兔的两眼眯着。
当雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？二、字词1、字形&正音机杼（zhù）可（kè）汗（hán）鞍鞯（jiān）辔（pèi）头胡骑（jī）溅（jiān）溅啾（jiū）啾柝（tuò）2、词语解释(1)木兰当户织当：对着。
(2)惟闻女叹息惟：只。
(3)愿为市鞍马市：买。
(4)赏赐百千强强：有余。
(5)出郭相扶将郭：外城。
(6)著我旧时裳著：穿。
(7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。
(8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。
(9)万里赴戎机戎机：战争。
(10)旦辞爷娘去旦：早晨。
3、通假字对镜帖花黄：“帖”通“贴”。
4、成语扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
三、句段1、翻译句子(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
译：听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。
译：不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?译：雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
译：可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。
2、课文理解①课文容（1）木兰替父从军的原因是：阿爷无大儿，木兰无长兄。
（2）表现将士苦寒生活的句子/写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
（3）表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子/表现木兰有很大功劳的句子是：策勋十二转，赏赐百千强。
（4）写木兰出征前紧、周密地准备的句子：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
（5）写木兰经历持久、出生入死、激烈紧的战斗的句子/写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
（6）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是/成语“扑朔迷离”出自本文的哪句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（7）表现木兰为父亲出征的事忧虑的句子：不闻机杼声，惟闻女叹息。
（8）描写木兰回家后还原女儿本色的句子：当窗理云鬓，对镜贴花黄。
②本文的描写手法（1）互文：①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
字面意思：到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。
正确解释：到各处街市备办鞍马等战具。
不同：不是一处地方买一样东西。
②将军百战死，壮士十年归。
字面意思：将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
正确解释：征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
③开我东阁门，坐我西阁床。
字面意思：打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。
正确解释：每间房子都要开了门进去看看。
不同：不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
④当窗理云鬓，对镜帖花黄。
字面意思：对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。
正确解释：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
（2）复沓（复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同）：①问女何所思，问女何所忆。
②女亦无所思，女亦无所忆。
③旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（3）对偶：①万里赴戎机，关山度若飞。
②朔气传金柝，寒光照铁衣。
③阿爷无大儿，木兰无长兄。
④开我东阁门，坐我西阁床。