小学音乐人教版四年级上册第一单元《音乐实践》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学音乐人教版四年级上册第一单元《（唱歌）赶海的小姑娘》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、通过聆听音乐,能够感受歌曲旋律的优美。
评价:通过情境创设,将学生引入到开往南海的大巴车,初步走近音乐,感受、聆听,让学生对歌曲有初步的印象,通过情境中的讨论和交流,让学生加深对歌曲的体验,鼓励学生学习的自信心,来达到这一目标。
通过学生为老师拍手伴奏和举手交流来检测这一目标的完成情况。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》,能够用欢快、活泼的声音,亲切、真挚的感情演唱歌曲。
评价:通过学生自己的喜好,引领学生感受、体验、模仿,让学生用亲切、真挚的感情演唱歌曲,用蓝色海浪图形谱辅助学生唱准歌曲。
通过海浪图形谱,加深对海洋的喜爱,通过旋律线对比,感受旋律的递进关系。
通过各种形式的感受、对比、演唱等形式来达成这一目标。
通过“快乐大巴小歌星”来检测这一目标的完成情况。
3、通过小组合作,能为歌曲创编动作,在表演的过程中感受“赶海”的喜悦心情。
2学情分析四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:用优美、抒情的情绪演唱歌曲4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情景导入：同学们,炎热的假日里,你喜欢去哪里游玩?游玩的过程中大家心情如何?让我们带着这份好心情开始今天的音乐旅程。
播放音乐伴奏,大屏幕展示海边的美丽景色,教师引导学生随音乐表演。
部编小学音乐四年级《音乐实践》格绒拉姆课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
雅江县城关一完小“电子备课”教案授课内容音乐节奏《花玩纸杯》主备人格绒拉姆执教人格绒拉姆教学目标1、探究节奏中纸杯的声音及纸杯的多种玩法2、培养学生，与同伴之间的合作来进行搭建游戏，锻炼配合能力。
3、使学生学会用肢体动作来配和游戏的玩法，培养孩子的创新思维和大胆尝试的精神。
教学重点教学重点:探究纸杯在节奏中的多种玩法教学难点教学难点：游戏规则的掌握。
教学方法示范法、创编法、练习比赛法、合作游戏法教学准备课件纸杯录音机一、情景导入1、我们学过不同的节奏，而每一个节奏都是有规律的。
大自然产生的节奏，或音乐中编制的节奏，它都有一定的规律。
如，海浪拍打礁岸的声音，x.xx滴水的声音，xxxxxxxx水开的声音xxxx。
很神奇。
掌握每一个声音的的节奏，很美妙，很享受。
今天，我们用生活中的纸杯，让它在节奏中发出有规律的声音，在节奏与声音的和谐中美妙，神奇。
纸杯游戏开始。
首先，我们来熟悉一下，纸杯游戏中的节奏及节奏规律。
二、新授1、展课件：节奏练习我们今天以三种的四二拍的节奏进行游戏。
大家积极、准确的掌握节奏规律。
今天，培训的时有一定音乐基础的、游戏还是专业学校毕业的，有些也许还玩过这节奏。
所以，我相信，这堂课的内容会在优质中完成，轻松愉快中掌握，合作和谐中完成。
我在这一课堂的计划中，我安排了三种学习内容。
第一是：我们要学的节奏练习中的准备节奏练习。
2/4二次备课ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ（反复两次）也可以插入中间，或放在后面。
第二是：我们要学的节奏练习中的原地节奏练习。
原地节奏，顾名思义就是，有变换的动作，有纸杯的玩法，但不是今天的重点部分。
而这节奏就是所要学习的中点。
2/4ｘｘｘｘxｘxxｘｘｘｘxｘxxｘ.ｘxxxｘｘｘ.ｘxxxｘｘｘ（反复两遍）以左手从右手上跨取纸杯的动作变化，在第二小节两拍用右手跨在左手上，纸杯在左边上下移动。
第四小节两拍用右手放在右边，反复几次或多次。
（这一动作是为下一传纸杯做准备）。
【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第一单元 音乐实践
设计
板书
设计
多年以前
曲谱
反思
教学
重点
用竖笛熟练吹奏《多年以前》。
难点
关键
熟练吹奏、准确、和谐地进行合唱。
学情
分析
在吹奏乐曲之前，采用视唱曲谱，、反复聆听等方式让学生熟悉乐曲的旋律。老师示范演奏乐曲，设计相关的指法练习。在合唱练习中，可先分别视唱两个声部，由易到难，建立初步的和声概念。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
教 学 流 程
6、学生边模唱曲谱边在琴键上默默找音。
7、学生试着演奏第一乐句。
8、学生试着演奏第二乐句，提示学生注意句尾音的变化。
9、学生试着演奏第三乐句。
10、学生试着慢速演奏全曲，注意速度稳定、指法准确。
11、学生用中速演奏全曲，要求乐句明确、声音连贯，以及根据旋律的起伏做力度变化处理。
二、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》
1=F 2/4
6 - | 5 - | 4 - | 1 - |
4 - | 3 - | 2 - | 1 - ||
5、师生合作演唱，老师唱低声部、学生唱高声部。
6、师生合作演唱，学生唱低声部、老师唱高声部。
7、学生分成两个声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。
三、复习歌曲《大海啊，故乡》
1、学生随琴声轻声用lu哼唱旋律。
设计意图
要求程度
动态调整
一、学习用竖笛吹奏《多年以前》
1、教师用钢琴弹奏《多年以前》，并提问：这首乐曲有几个乐句？这几个乐句之间有什么联系？
2、学生挥拍唱曲谱。
3、老师提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化？
4、学生挥拍唱曲谱，注意旋律起伏与力度变化。
新人教版四年级上册音乐第一单元教案
新人教版四年级上册音乐第一单元教案第一篇：新人教版四年级上册音乐第一单元教案人教版小学四年级教案上册第一单元东海渔歌赶海的小姑娘教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学过程：一、预习内容明确本节课要学的内容，学习课前内容，讲解F大调、降记号和还原记号。
二、感受大海。
1.播放海浪声。
师：“听，这是什么声音？2.提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3.请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。
）三、去赶海。
1.师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”2.播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。
）3.师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？4.播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。
）5.师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
四、学唱歌曲。
1.再听歌曲,轻声哼唱。
2.按节奏念歌词,。
(反复的地方讲一讲)3.跟着琴声,填歌词。
找难句,生提出难句,师提出难点。
解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。
〕我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
人教版四年级音乐上册第1单元《音乐实践》教案
-跨学科创作实践：学生需要将音乐与语文、美术等学科结合，进行创意表达。
2.教学难点
-合唱技巧的掌握：对于四年级学生来说，合唱中的声部配合是一个难点，需要通过反复练习和教师的指导来提高。
-音乐符号的理解：音乐符号的认识对于初学者来说较为抽象，学生可能难以快速理解和记忆，需要通过直观的教学手段和实践活动来辅助学习。
-在教学难点中，如在合唱《两只老虎》时，教师可以通过分组练习、声部互换等方法，帮助学生理解不同声部之间的关系，并逐步提高他们的合唱技巧。
-对于音乐符号的学习，教师可以利用图表、游戏等教学工具，让学生在互动中学习音符和节奏，使之形象化和具体化。
-在创意演奏中，教师可以提供多种打击乐器，鼓励学生尝试不同的演奏方式，通过示范和引导，帮助学生克服创作难点。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过欣赏《快乐的小熊猫》，引导学生感受音乐中的动物形象，激发学生对音乐的兴趣；
2.培养学生的音乐表现力，通过学唱《两只老虎》，让学生在实践中掌握合唱技巧，增强集体合作意识；
3.培养学生的音乐创造力，探索打击乐器并进行创意演奏，激发学生的创造潜能；
4.培养学生的音乐素养，学习音乐基础知识，提高学生对音乐符号的认识和理解；
小组讨论环节，学生们围绕音乐在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。我通过提问引导他们思考，发现他们能够将所学的音乐知识与社会生活联系起来，这是非常可贵的。不过，我也注意到有些学生在表达自己的观点时还不够大胆，可能需要我在课堂上创造更多机会让他们锻炼口语表达能力。
在总结回顾环节，我对学生今天的学习表现给予了积极的反馈。我感到他们在音乐知识的学习和应用上有了新的认识，但我也清楚地意识到，要让这些知识真正内化为他们的能力，还需要更多的实践和思考。
人教版四年级上册音乐《音乐实践》教学设计
人教版四年级上册音乐《音乐实践》教学设计一. 教材分析《音乐实践》是人教版四年级上册音乐教材的一课。
本节课主要让学生通过音乐实践，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
教材内容主要包括歌曲学唱、音乐游戏、音乐欣赏等环节，旨在让学生在实践中学习音乐，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不够，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生之间的音乐水平存在差异，教学中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到音乐实践中来。
三. 教学目标1.让学生在音乐实践中感受音乐的节奏和旋律，提高音乐感知能力。
2.培养学生良好的音乐审美情趣，丰富学生的精神生活。
3.引导学生主动参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过音乐实践，掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。
2.教学难点：引导学生准确把握音乐节奏和旋律，熟练运用音乐理论知识进行分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐游戏、音乐欣赏等环节，创设生动的音乐情境，激发学生的学习兴趣。
2.分组合作法：将学生分为若干小组，进行音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生独立思考和创新精神。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、乐器等。
2.教学环境：宽敞的音乐教室，音响设备齐全。
3.学生准备：穿着舒适的衣服，准备好音乐笔记本，以便记录学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
游戏结束后，简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放一首四年级上册的歌曲，让学生边听边跟着音乐节奏打拍子。
听完后，教师引导学生分析歌曲的节奏和旋律特点，帮助学生掌握基本的音乐理论知识。
3.操练（10分钟）学生分成若干小组，进行音乐实践活动。
每组选择一首歌曲，按照教师给出的节奏和旋律进行演唱。
《 音乐实践》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《音乐实践》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生在聆听与欣赏音乐的过程中，能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2. 培养学生的音乐感知能力，通过音乐实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生感受音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并通过实践活动表达出来。
2. 教学难点：如何让学生充分发挥自己的想象力，用肢体语言表达对音乐的感受。
三、教学准备1. 准备一些适合小学生欣赏的音乐作品，包括不同风格和类型的音乐。
2. 准备一些乐器或道具，以便在课堂上进行音乐实践活动。
3. 准备一些教学课件或视频，以帮助学生更好地理解音乐。
4. 提前安排好分组，确保每个小组都有足够的资源和实践机会。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放歌曲和舞蹈，激发学生的兴趣，引导学生分享最喜欢的歌曲和音乐类型。
2. 新课教学：通过讲解基本音乐知识、模仿旋律、小组合作创作歌曲等方式，让学生掌握音乐知识并增强他们的音乐表现力和创造力。
同时，通过游戏等方式让学生轻松掌握音乐知识。
3. 实践环节：提供乐器或道具让学生自由演奏或敲击，组织音乐会或表演活动让学生展示自己的成果。
引导学生将所学知识应用到日常生活中。
4. 教学评价：在课程结束后，对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。
同时，也可以通过家长反馈和学生自评等方式了解教学效果和学生的学习情况。
在具体的教学过程中，教师可以通过示范、讲解、指导、评价等多种方式与学生互动，确保教学质量和学生的学习效果。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求进行个性化教学，以提高学生的学习兴趣和自信心。
此外，教师还应该注重培养学生的音乐素养和审美能力，通过多样化的教学手段和内容，让学生感受到音乐的魅力，从而激发他们对音乐的热爱和追求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演奏《音乐实践》歌曲，达到熟练程度。
部编小学音乐四年级《音乐实践》李东清PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
竹竿舞简介
竹竿舞是我国南方少数民族中广泛流传 的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最 常见、又简单的是两边各蹲四个人，每个人 双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者 随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出 各种动作。当一对舞者灵巧地跳出竹竿时， 持竿者会高声地呼喝出“ 嘿! 呵嘿! ”；如 果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚， 趣味性很浓。
开 合 开 合 | 开 开 合 0 |开 合 开 合 | 开 开 合 0 | 开 合 开 合 | 开 开 合 0 |开 合 开 合 | 开 开 合 0 | 开 合 开 合 | 开 开 合 0 |开 合 开 合 | 开 开 合 0 | 开 合 开 合 | 开 开 合 0 |开 合 开 合 | 开 开 合 0 |
根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编
根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编
竹竿舞的基本节奏
基本节奏：
注意事项：打竹竿的时候啊,手握竹竿的末端,开的时候 要打开,并且敲击底下的竹竿发出声响,合的时候,将竹竿 合起也要与底下的竹竿碰撞发出声响。
大家一起帮我们喊一喊打竹竿的节奏好吗?竹竿打 起来…
根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编
请同学们分成两组，一组按节奏击竹拍打，一组 试着按节奏跳一跳竹竿舞。
基本动作： ①击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击 地发声；合击：双手合拢以竹竿相碰发声。 ②跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃 的动作，从一头走出另一头。走出者为赢， 被竹竿夹住者为输。
根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编
嘿！ 呵 嘿！ 嘿！ 呵 嘿！
嘿！ 呵 嘿！ 嘿！ 呵 嘿！
嘿！ 呵 嘿！ 嘿！ 呵 嘿！
嘿！ 呵 嘿！ 嘿！ 呵 嘿！
请同学们分成三组，一组演唱《竹竿舞》，一组 按节奏击竹，一组试着跳一跳竹竿舞。
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小学音乐人教版四年级上册第一单元《音乐实践》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
一、情感态度与价值观:通过聆听歌曲、视唱旋律和吹奏口风琴,感受和表现音乐的风格特点。
二、过程与方法:教师通过动作分解示范的图片以及吹奏示范的视频,指导学生学习并运用旋律上行时采用的“穿指法”,和下行时采用“缩指法”。
三、知识与技能:能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》,并掌握穿指法和缩指法。
2学情分析
四年级是小学教育的重要转折期。
学生在心理方面开始从被动学习向主动学习转变,对好奇的事物有很强的探究意识。
在音乐课堂上,对音乐依然有着浓厚的学习兴趣,并且,在体验、感受音乐和探索、创造、表现音乐的活动中,能力增强。
在系统地学习了一些最基本的音乐基础知识的同时,并掌握了口风琴吹奏技巧,但还需要进一步地学习,来获得更多的口风琴吹奏
技巧,加强对音乐的表现力.
3重点难点
学会并掌握“缩指法”、“穿指法”的演奏技巧。
4教学过程
4.1第一学时教学过程
教学过程
一、歌曲导入
1、师:一起来听一首歌曲《多年以前》。
(PPT播放音频《多年以前》)
2、师:这首歌曲给你什么感受?
生:优美、悠扬
3、师:能跟我一起哼唱旋律吗?
4、师:视唱乐谱。
(PPT幻灯片飞入乐谱)
5、师:让我们一起看一段视频,(播放人教版配套的多媒体资源中口风琴示范《多年以前》视频,),你还能发现什么呢?生:好像有新的指法。
6、师:今天我们就来学习新的演奏技巧——穿指法和缩指法。
二、学习新知
1、师:先来看图片,注意红色标记的指法应如何演奏?
生:在键盘上尝试指法并弹奏。
2、师:再来看大屏幕,(PPT课件出示穿指法的多角度图片),让我们一起来模仿这个动作。
生:穿指动作时就像一朵花一样啊!。