小学音乐人教版六年级上册 第五单元《(欣赏)音乐瞬间》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
六年级音乐上册人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级音乐上册人教版教案第一课：音乐元素-节奏教学目标：1. 认识并理解节奏音乐元素的概念。
2. 能够根据节奏音乐元素进行打击乐表演。
教学重难点：1. 理解并运用节奏音乐元素。
2. 掌握打击乐的基本节奏技巧。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 打击乐器。
教学过程：1. 导入通过播放一段有明显节奏的音乐，向学生介绍节奏音乐元素，并让学生听出这段音乐的节奏部分。
2. 概念讲解通过示范和解释，向学生介绍节奏音乐元素的概念，以及节奏音乐元素在音乐中的重要作用。
3. 打击乐表演将学生分成小组，发放打击乐器。
教师给出简单的节奏，让学生根据节奏进行打击乐表演，并进行集体评价。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，并总结出节奏音乐元素的特点和作用。
5. 课后练习布置课后作业，让学生熟练掌握节奏音乐元素，并完成相关练习题。
第二课：音乐元素-旋律教学目标：1. 认识并理解旋律音乐元素的概念。
2. 能够听出旋律音乐元素在音乐中的表达。
教学重难点：1. 理解并运用旋律音乐元素。
2. 能够正确识别不同旋律音乐元素的特点。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 校内歌曲资源。
教学过程：1. 导入通过唱一段校内歌曲的旋律，向学生介绍旋律音乐元素，并让学生跟唱这段旋律。
2. 概念讲解通过示范和解释，向学生介绍旋律音乐元素的概念，以及旋律音乐元素在音乐中的重要作用。
3. 听歌识旋律播放一首有明显旋律的歌曲，让学生认真听，然后分享自己听到的旋律元素。
4. 创作旋律给予学生一些简单的旋律元素要求，引导学生创作属于自己的旋律。
5. 小结让学生回顾本节课所学内容，并总结出旋律音乐元素的特点和作用。
6. 课后练习布置课后作业，让学生加强对旋律音乐元素的理解，并完成相关练习题。
第三课：音乐元素-节拍教学目标：1. 认识并理解节拍音乐元素的概念。
2. 能够根据节拍进行合唱表演。
教学重难点：1. 理解并运用节拍音乐元素。
2. 掌握合唱的基本节拍技巧。
《音乐瞬间》名师教案
1、学生在循序渐进的学习过程中参与并表现自己。
2、学生表演二次创作作品时参与率较高，由比较生疏到自然表现很好。
晃动身体感受乐曲。聆听来自赏第一主题哼唱乐曲主题。
完整听赏为乐曲排序。
利用多媒体手段激发学生学习兴趣。
完整感受乐曲
分段聆听并分析乐曲的音乐要素及主要演奏乐器，从基础技能和基本知识入手，丰富学生的音乐知识。
通过各主题通过不同的表现形式学习，避免枯燥乏味，达到熟悉乐曲目的。
由总体——分段——总体欣赏的过程解析全曲。
（3）欣赏乐曲主题
1、播放第一主题。引导学生通过这样的旋律带给你怎样的感受。
2、用LA哼唱乐曲主题。
3、播放第二主题，师生共同哼唱感受第二主题的情绪。
四、完整欣赏乐曲
（1）播放全曲，参与活动表演。
五、作曲家介绍及其创作曲欣赏
观看视频感受乐曲。
听乐曲，感受乐曲的情绪情感。
听辨乐曲描绘的形象
聆听引子部分，分析乐曲的速度力度及音色
教具准备
钢琴、课件
学 习 过 程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、导入
视频导入
二、初听乐曲
1、初听乐曲感受音乐的情绪情感。
2、播放全曲，引导学生听辨音乐中组成部分。
三、分段欣赏
（1）引子
播放引子部分，引导学生从力度、速度和乐器的音色中感受引子优美的情绪。
（2）复听乐曲，引导学生随音乐晃动身体，感受乐曲。
学习目标
1、培养学生聆听音乐的良好习惯，提高学生音乐想象力与表现力。
1、初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着情绪的变化表现音乐。
3、了解作品的相关文化，拓宽音乐视野，感受音乐的精神力量。
人教版六年级上册音乐音乐瞬间(课件)
奏、伴奏等演出。
初听乐曲
欣赏《音乐瞬间》
这首乐曲属于什么体裁呢？ 音乐瞬间，由舒伯特首创的一种钢琴小品，后演
我会这样做
根据乐曲的内容及影 片的认识，利用身边 的物品，分组为乐曲 创编不同的伴奏形式， 比一比谁做的好。
我会这样唱
跟着音乐做游戏， 小球传递到哪位同学手 中，就要随着音乐哼唱， 注意音乐强弱的变化。
04 课堂小结
课堂小结
音乐作为艺术必不可少的一部分，他的意义就是我们 生活和心情的调节剂，也是我们心灵的彼岸，精神的 家园。庄重肃穆的音乐使人沉稳如山，轻快活泼的音 乐使人飘忽如云，舒缓悠扬的音乐使人心静如水。它 是你急噪不安时的一针镇定剂，是你忧伤感怀时的一 抹笑容，是你灰心沮丧时的一句鼓舞。音乐能使人类 的精神爆发出火花!
复听乐曲
分段欣赏《音乐瞬间》C部分
请大家跟随音乐，用手拍桌子的形式， 为乐曲加入伴奏。
复听乐曲
分段欣赏《音乐瞬间》A’+尾声部分
最后一部分是怎样的呢？你能听出来吗？
最后一部分是由再现的A部分和尾声组成，原 样再现A段，尾声较长，并伴有一定规模的 展开，最后音区逐渐降低，音乐慢慢消逝。
03 巩固拓展
《音乐瞬间》
人教版 六年级上
教学目标审美感ຫໍສະໝຸດ 目标：通过欣赏音乐，能够 随着情绪的变化表现 音乐，培养学生聆听 音乐的良好习惯，提 高学生音乐想象力与 表现力。
艺术表现目标：
了解音乐要素在音乐 中的作用，掌握《音 乐瞬间》这一音乐体 裁，并学会用自然圆 润的声音演唱。
《第五单元 音乐瞬间 》作业设计方案-小学音乐人教版六年级上册
《音乐瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听、分析和欣赏《音乐瞬间》，让学生感受乐曲中短暂的音乐表现力；2. 通过实践演奏，让学生体验不同力度、速度的表现手法，从而加深对音乐瞬间这一概念的理解；3. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
二、作业内容：1. 完成以下练习：在作业纸上完成谱例演奏《音乐瞬间》，至少演奏三次，分别用弱奏、中速和强奏表现。
并填写评分表（请见附表），针对不同的力度、速度的表现，让家人进行评价打分。
作业反馈：请家长根据孩子演奏的情况，填写评分表并给出反馈意见。
附表：评分表（家长填写）评价标准：（1）演奏的准确性和节奏感；（2）对不同力度、速度的表现手法的掌握程度；（3）对音乐瞬间这一概念的理解程度。
三、作业要求：1. 作业应在作业纸上认真完成，注意填写规范，书写工整；2. 完成作业后，将作业纸交给老师或交给家长；3. 家长应对孩子的演奏进行客观评价，并提出改进意见。
四、作业评价：作业完成后，我们将组织全班进行讨论和评价，评选出优秀的演奏作品。
同时，也会将学生的演奏情况纳入学期音乐课程的综合评价中。
希望通过这次作业，让学生更好地理解和掌握音乐瞬间这一概念，并在实践中提高自己的音乐素养。
五、作业反馈：请同学们在完成作业后，将作业反馈表（附表）拍照上传至班级微信群或邮箱，以便我们及时了解和掌握同学们的学习情况。
同时，也欢迎同学们在完成作业的过程中遇到任何问题或困难时，随时向老师或同学寻求帮助和支持。
通过本次作业，我们希望同学们能够更好地理解和掌握音乐瞬间这一概念，并在实践中提高自己的音乐素养。
同时，也希望同学们能够养成良好的学习习惯和方法，培养自己的学习兴趣和爱好，为今后的音乐学习和艺术发展打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对音乐瞬间概念的理解，能够在实际演奏中运用该技巧；2. 通过练习，提高学生的音乐表现力和演奏技巧；3. 培养学生的音乐审美和情感表达。
小学音乐人教版(简谱)六年级上册《八音盒欣赏音乐瞬间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）六年级上册《八音盒欣赏音乐瞬间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐瞬间
教学目标：
1、通过学习，了解奥地利音乐家舒伯特并欣赏《音乐瞬间》
2、通过各种音乐活动，感受音乐要素在音乐中所起到的重要作用。
3、能分辨《音乐瞬间》的每个乐段，了解乐曲结构。
教学重难点：分辨乐曲乐段，感受音乐要素在音乐中的重要作用。
教学过程：
导入：随音乐进教室《音乐瞬间》
师：同学们，老师今天给大家带来一首乐曲，仔细聆听，你觉得这首乐曲可以分几个部分？生：3（非常好）
4个部分（不错）
6、5、4部分等（看来大家意见有分歧）
不包含4部分的答案（每个人队音乐的理解是不同的）
师：那到底是几部分呢，接下来我们一起走进音乐，一同在音乐中寻找答案。
新授：聆听
教师弹奏第一乐段（A）
师：首先大家听老师弹一段旋律，你认为这段旋律的情绪、速度、力度是怎样的？生：欢快活泼中速稍快力度较弱教师弹奏第二乐段（B）
师：同学们听得真仔细！下面我们再往下听，这一部分的情绪、速度、力度是什么样的？（生回答情绪、速度、力度）教师弹奏第三乐段（C）
师：非常好！那我们继续探索，下一段旋律它的情绪、速度、力度是怎样的？生：力度变强了速度没变。
教师弹奏第四乐段（D）
师：非常好，那我们一起听听最后一个小乐段，有你熟悉的旋律么？那么速度、力度、情绪又有没有什么变化呢？
生：旋律重复了前面的段落。
速度、力度有些变化，速度有渐慢、力度渐弱了。
音乐瞬间-人教版六年级音乐上册教案
音乐瞬间-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解不同类型的音乐及其特点；2.培养学生对音乐的审美意识；3.通过演唱、合奏等方式，激发学生音乐兴趣和创造力；4.掌握一些简单的乐理知识。
二、教学内容1.单元1：音乐瞬间通过高低不同、长短不同、重复有节奏等手段，了解音乐的基本元素；了解音乐的节奏、速度和音量等的变化可以表达不同的情感；学习唱歌《小毛驴》。
2.单元2：我的歌声里了解民族音乐和流行音乐的特点与区别；学习唱歌《我的歌声里》。
3.单元3：欢乐歌舞了解民间舞蹈的特点和表现方法；学习跳舞《小苹果》。
4.单元4：乐器世界了解乐器的种类和基本操作方法；学习演奏《欢乐颂》。
三、教学重点1.学习唱歌《小毛驴》和《我的歌声里》，并理解歌曲的含义；2.了解民间舞蹈的特点和表现方法，学习跳舞《小苹果》；3.掌握一些乐器的基本操作方法，学习演奏《欢乐颂》。
四、教学难点1.掌握乐器演奏的基本技能；2.理解和表达歌曲的含义；3.学习跳舞的步伐和节奏。
五、教学方法1.听、说、唱、演、练相结合的教学方法；2.采用情景创设、过程感知、小组合作、教科书导学等教学方法。
六、教学过程单元1：音乐瞬间第1课1.教师播放《小星星》和《光辉岁月》的片段，让学生听后发言，谈谈他们听到的感觉和想法；2.引导学生回忆幼儿园和小学时学过的节奏；3.通过手拍、口型、身体语言等，感知音乐。
第2课1.听唱《小毛驴》；2.分组唱歌，合作完成拍子敲打。
单元2：我的歌声里第1课1.教师播放《卡路里》和《千里之外》的片段，让学生听后发言，谈谈他们听到的感觉和想法；2.了解民族音乐和流行音乐的特点和区别。
第2课1.听唱《我的歌声里》；2.组合唱歌，合作完成歌曲的演唱。
单元3：欢乐歌舞第1课1.要求学生想象自己在游乐场，听到跳舞音乐，思考自己会玩哪些游艺设施2.观看中国传统舞蹈《葫芦神仙》的MV，并引导学生理解其中的情感；3.了解民间舞蹈的特点和表现方法。
小学音乐人教版(简谱)六年级上册《八音盒欣赏音乐瞬间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人教版（简谱）六年级上册《八音盒欣赏音乐瞬间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】音乐欣赏课《音乐瞬间》一、教学内容：欣赏课《音乐瞬间》二、教材分析：本课内容为人教版（简谱）小学音乐六年级上册第五单元欣赏课《音乐瞬间》。
音乐瞬间是由舒伯特首创的一种钢琴小品形式，后演变成一种钢琴曲体裁。
本课选取的作品是舒伯特1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。
这首作品短小精干，全曲只有54小节，音乐形象比较单一，但是舒伯特将其处理的非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透，精致小巧。
整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特钢琴曲中最负盛名的一首。
三、学情分析：六年级的学生对音乐已经有了比较成熟的认知和感受能力，所以在本课当中我通过音乐聆听，音乐活动，并通过结合微课的方式，使学生感受各段音乐的情绪和形象，理解音乐所表现的意境。
四、三维目标（一）情感态度与价值观：学生在聆听作品、进行音乐活动的过程中，能够感受乐曲欢快的情绪，学会用发现的眼光去欣赏音乐，，感受音乐内在的美。
（二）过程与方法：学生在聆听作品、设计动作参与音乐表现的过程中，能够感受作品的情绪，以及各段音乐的音乐形象。
（三）知识与技能：学生聆听音乐的过程中，能够通过微课的学习以及教师的讲解示范，了解钢琴作品中跳音，以及跳音与长音对比对音乐造成的影响。
五、教学重点：1. 能够体会钢琴中长音及跳音的演奏的方法、以及两种奏法对比下所产生的效果对于音乐情绪和形象的影响。
六、教学难点：听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的各部分音乐在速度、力度上产生的变化对于音乐的影响。
七、教学关键：结合打击乐器，让学生体会作品当中跳音与长音的感觉，以及所表现得不同音乐形象。
加入合作表现，培养学生合作的意识，以及认真聆听他人。
人教版小学六年级音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版小学六年级音乐教案一、教学目标1. 知识目标：- 掌握音乐基本概念：音高、音长、节奏；- 学习认识不同的乐器及其演奏方法；- 学习欣赏不同风格的音乐作品。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐鉴赏能力；- 培养学生的音乐表演能力；- 培养学生的音乐合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生的音乐兴趣；- 培养学生的音乐艺术欣赏能力；- 提高学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐基本概念的学习- 音频材料的使用，感受不同音高和音长；- 节奏的学习，通过身体动作感受节奏的变化。
2. 乐器的认识与演奏方法- 介绍不同的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等；- 引导学生试着按照教材上的简单乐谱演奏乐器。
3. 音乐作品的欣赏- 听取音乐作品，了解不同的音乐风格和表达方式；- 分析乐曲的情感表达，引导学生体验音乐的美妙与感受。
三、教学过程第一课时：音乐基本概念的学习1. 创设情境，引起学生兴趣。
- 通过播放不同音高、音长的音乐，让学生感受音乐的特点，引发对音乐的兴趣。
2. 学习音高与音长的概念。
- 通过展示音高与音长的符号，让学生学会识别；- 利用教材中的练习乐谱，让学生尝试演奏不同音高、音长的音符。
3. 通过身体动作感受节奏。
- 播放有规律的节奏声音，让学生进行简单的身体动作（如拍手、跳跃等），体验节奏的变化。
第二课时：乐器的认识与演奏方法1. 介绍不同的乐器。
- 利用图片或实物，向学生介绍常见的乐器，如钢琴、吉他等；- 讲解各种乐器的外形、音色、演奏方法等特点。
2. 引导学生试着演奏乐器。
- 分发简单的乐谱，引导学生按照乐谱演奏简单的乐曲，培养学生的音乐表演能力。
第三课时：音乐作品的欣赏1. 听取不同风格的音乐作品。
- 选择不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，播放给学生听。
2. 分析乐曲的情感表达。
- 引导学生仔细聆听音乐作品，分析乐曲传递的情感和意境；- 鼓励学生通过画画、写作或表演等方式，表达自己对音乐作品的理解与感受。
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小学音乐人教版六年级上册第五单元《（欣赏）音乐瞬间》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1 通过不同方式的聆听音乐,感受《幽默曲》的曲式结构;比较乐段之间的情绪变化。
2 用音乐游戏的形式让学生在不知不觉中留存对音乐主旋律的记忆,并能够自己进行哼唱。
3 用音画结合的形式呈现学生自己对音乐的理解。
2学情分析
六年级学生已经具备一定的综合素质,以及对音乐的初步理解能力和表述能力,具备用画面呈现音乐的基本能力。
同时六年级学生面临小学毕业,大部分以及进入到青春期,情绪不太稳定,容易急躁,同时课业负担加重也会造成心理压力的增加,多聆听舒缓或者色彩鲜明的音乐利于学生心理的纾解和正面情绪的引导。
这首《幽默曲》是德沃夏克于1894年创作的。
当时正在他的祖国--捷克的苇梭卡地区度假,其间一连写了八首"幽默曲",皆为钢琴独奏小品。
德沃夏克的钢琴独奏曲,包括种种舞曲在内,大约有八十余首,但唯有这首《幽默曲》广为流传,深入人心。
原曲以钢琴独奏曲形式为人们所喜爱,由小提琴天才克莱斯勒改编的小提琴独奏曲似乎更为人们所熟悉。
后来本曲还被改编为管弦乐曲、其他各种乐器的独奏曲以及轻音乐等,甚至还有人为本曲撰写了哀伤或充满朝气的歌词,可见它的流行程度。
3重点难点
1 通过音乐游戏,隐形对比乐段之间的变化,帮助学生以最自然的方式理解三段曲式。
2 引导学生用最简单的图案呈现自己对音乐的理解。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】音乐游戏（一）
1 师生问好。
(全体学生围城圆形做好,间隔距离不能太大。
)
2 拿出小球,请学生探索球的玩法。
(可以采取个人或分组探索,形式不限,自由结合。
)
3 老师用一个小球教大家进行传递游戏。
游戏有固定的节奏型为( 大大大——)
先进行一个球的传递,进而延伸到两个,然后更多。
在这个游戏中只有节奏。
2【讲授】聆听第一段
1 初听第一乐段音乐(静听)
2 随音乐进行刚才的传递游戏,要求:除音乐以外不发出任何声音,跟随音乐感觉传递,随音乐速度改变传递速度。
3 随音乐反复游戏,直到每一位同学进行到为止。
感受A段音乐的内在节奏,通过传球的游戏找到音乐的韵律感。
3【导入】音乐游戏（二）
1 将小球分发给部分同学,还是在刚才圆形坐的基础上,将双腿分开与旁边同学的脚紧贴,制造一个封闭的圆形。
2 请手持小球的同学进行滚动传递(必须贴地滚动,每一次进行一个8拍)
3 学生自由传递,内心感受传递的速度。
4【讲授】聆听第二乐段
1 初听第二段音乐,直接随乐句进行传递。
2 重复第二乐段音乐,进行传递游戏,引导学生感知较长乐句带来的舒展的情绪体验,并与第一乐段进行记忆对比。
5【活动】全曲欣赏
1 直接播放全曲音乐,请学生随音乐进行刚才的两个音乐游戏。
2 提问:乐曲分为几段。
3 如学生不能迅速分段,则再次聆听音乐,直到能够分段为止。
4 根据分段简单讲解复合三段体曲式结构。
6【测试】音画一体
每位学生分发一张图画纸,根据分段情况进行折叠(分为几段则折成几部分也可不折叠整张作画。
)聆听音乐的同时,将自己心目中的音乐形象以简笔画的形式呈现在纸上,并进行交流,说一说自己对音乐的理解。
7【作业】走近德沃夏克
1 师简介作者和本首作品:
安东·利奥波德·德沃夏克,生于布拉格(时属奥匈帝国,现属捷克),是十九世纪世界重要的作曲家之一,捷克民族乐派的主要代表人物。
德沃夏克的钢琴独奏曲,包括种种舞曲在内,大约有八十余首,但唯有这首《幽默曲》广为流传,深入人心。
原曲以钢琴独奏曲形式为人们所喜爱,由小提琴天才克莱斯勒改编的小提琴独奏曲似乎更为人们所熟悉。
后来本曲还被改编为管弦乐曲、其他各种乐器的独奏曲以及轻音乐等。
"幽默曲"是十九世纪以后逐渐兴起的一种音乐体裁,多采用2/4或4/4拍子,以各个段落的表情极富变化为特征。
但此曲似乎更类似一首小夜曲,像民歌一样朴实、亲切,并没有任
何"诙谐"的成分在内。
本曲为优雅的稍缓板。
以第一主题为中心构成第一段,经过中段后再予以反复,为复合三段体。
反复时省略一部分,因而形式更为简单。
2 作业:听一听德沃夏克的其他作品,结合他的经历,说一说你认为这个作曲家的性格如何?你认为他的作品什么时候听最好?为什么?。