《词典的故事》阅读答案教学设计
人教部编版八年级语文上册《昆明的雨》——散文阅读之鉴赏(解析版)
17.昆明的雨——群文阅读散文阅读之鉴赏汪曾祺的文章告诉我们,平凡的生活就是美。
法国雕塑家罗丹曾说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”【考点解读】一.抓住线索,把握文章脉络。
形散神聚、材料丰富、思路灵活是散文的主要特点。
而丰富的写景内容则要靠线索来串联。
找准散文的线索,就要理清它的内容和结构,并概括出景物的特点。
理清文章内部之间的关系,进而把握文章的脉络。
二.了解背景,透视创作缘由。
许多写景散文因受到社会环境的影响而成为现实社会的折射。
了解文章的写作背景,是阅读鉴赏这类散文的关键。
三.整合画面,领略文章意境。
以形传神、创设意境是写景类散文最重要的写作方法。
具体形象的描绘,传达出抒情主体的精神意蕴,并传递出文中主人公的情感。
阅读这类文章,可以整合画面,并体会其诗化的意境,从而获得审美的愉悦。
四.借助想象,探究情景意趣。
写景散文常采用寄情于物或情景交融的写作手法。
我们不能光靠理性的思索来赏析景物描写,要充分发挥联想和想象,联系我们的生活经验,将作者描绘的景物再现于我们的脑海中,并投入感情,只有这样才能领悟作品的妙境和真谛。
五.辨识技巧,品味精妙语言。
写景散文的表现手法灵活多样。
从写作角度看,常采用多种表达方式,运用多种修辞手法,利用多种观察角度描写事物。
这样写,能够使文章的语言内涵丰富且有张力。
常见的考查题型有:1.理解文章的内容及作者的思想情感。
2.概括所描写景物的特点。
3.分析表达技巧。
【技法点拨】1.注意文章各段之间的关系。
将这些内容整合起来,就是文章的内容;透过文章内容,分析作者的情感。
2.注意筛选文中信息,尽量使用原文语句回答。
3.了解写景的内容对表达文章中心的作用,理解寄寓作者感情的句子。
【真题演练】（一）请阅读下面的文字，回答问题。
词典的故事阿来我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。
快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至连一本小小的字典或词典都没有。
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
阿来《词典的故事》阅读理解
阿来《词典的故事》阅读理解阅读的文字，完成题目。
《词典的故事》阿来我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。
快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。
那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。
小学快毕业了，学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。
我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。
将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。
第一个节目是照相。
照完相我们走到街上。
太阳照在头顶。
我们开始出汗。
我伸在衣袋里的手也开始出汗。
手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。
父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，又另外给了我一元钱。
这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。
我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。
表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。
书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流行的小说。
我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。
但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。
我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：“我要这本书！”书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗？”我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。
买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。
”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五年级学生。
部编版语文三年级上册语文园地四【教案】
语文园地四教学目标1．能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2．能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3．能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
6．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学重难点1．能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等9个成语构词的特点，并说出其他类似的成语。
3．能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学准备准备资料：多媒体课件。
第1课时教学过程一、导入本节课我们进入到语文园地四第一课时的学习。
二、交流平台1.本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。
现在我们一起来回忆一下吧！2.回顾单元内容在《总也倒不了的老屋》这篇课文中，我们学习了边读边预测的方法，并且根据题目、插图和故事内容中的一些线索作预测。
第二篇《胡萝卜先生的长胡子》很有趣，我们学会了只有发挥想象，结合课文内容和阅读经验预测故事的后续发展。
课文《小狗学叫》中我们发现了预测的多样性，并能根据故事的发展修正自己的想法。
最后我们当然还要把知识迁移，用学到的方法预测课外的故事。
3.预测有什么好处呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法交流一下。
生1：读《总也倒不了的老屋》时,我一边读,一边想着：老屋虽然快倒了,但是他为了帮助小猫躲避暴风雨,又坚持站了一个晚上。
它那么善良，肯定还会为了帮助其他小动物而继续坚持不倒,后边果然如我预测的一样,我更加深刻地感悟到了老屋那善良、关爱他人的美好品质。
师：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
词典的故事阅读答案
词典的故事阅读答案问题1根据课文的内容，词典是怎样诞生的？答案1根据课文的内容，词典最早诞生于古代的人类社会。
在当时，人们面临了沟通交流的问题，他们发现通过语言传递信息有时会遇到理解上的困难。
为了解决这个问题，人们开始创造和记录词语，以便将思想和知识传递给其他人。
随着时间的推移，人们逐渐意识到需要一种工具来帮助他们理解和使用词语。
于是，词典应运而生。
问题2词典的作用是什么？答案2词典是一种工具书，起着收集、整理和解释词语的作用。
它可以帮助人们查找和理解词语的含义、拼写、发音、词性、用法等相关信息。
词典的作用不仅限于提供词语的定义，他们还可以包含更多的信息，如同义词、反义词、例句和用法说明等。
词典的作用十分广泛，无论是学习、工作还是阅读、写作都可以借助词典来提升语言水平和表达能力。
问题3词典的分类有哪些？答案3根据不同的分类标准，词典可以分为多种类型。
以下是几种常见的词典分类：1.综合词典：也称为通用词典，包含各个领域的词汇，并提供词语的含义、拼写、读音、词性、用法等相关信息。
它是普通人经常使用的一种词典类型。
2.专业词典：针对特定领域或学科的词汇进行收录和解释，如医学词典、法律词典、金融词典等。
专业词典一般比综合词典更加专业和详尽。
3.双语词典：将一种语言的词汇和另一种语言的翻译对应起来，用于语言学习和翻译工作。
双语词典对于学习外语和进行跨语言沟通都非常有用。
4.学习词典：专为学习者设计的词典，包含了易理解的解释、例句和用法说明，帮助学习者更好地掌握词汇和语言表达。
5.辞典：主要用于古汉语、古代文献的查询，收录了古文词语的解释和注释。
以上只是词典分类的一些常见类型，实际上还有许多其他类型的词典，如名词解释词典、词源词典等，每种类型的词典都有其特定的用途和特点。
问题4除了纸质词典，现代社会还有哪些形式的电子词典？答案4除了传统的纸质词典，随着科技的进步，现代社会还出现了各种形式的电子词典。
以下是一些常见的电子词典形式：1.电子词典设备：这是一种专门设计用于查找和浏览词典内容的设备。
小学三年级语文上册《学会查无字词典》优秀教学案例
教学反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。在本章节教学中，教师应引导学生进行自我反思，总结自己在学习无字词典过程中的收获和不足。同时，教师要对学生的学习过程和成果给予积极的评价，注重激发学生的学习兴趣和自信心。
在评价过程中，教师可采用多元化评价方式，如口头表扬、书面评语、小组互评等，关注学生的个体差异，充分挖掘每位学生的潜能。通过反思与评价，使学生认识到自己的优势与不足，激发其持续学习的动力。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结无字词典的使用方法和技巧。
2.教师强调学生在查找无字词典时应注意的问题，如部首、笔画的准确性，以及生字的正确读音等。
3.教师对本节课学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生继续学习的动力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生课后运用无字词典查找两个生字，并完成生字的拼音、部首、笔画、组词和造句。
在教学过程中，教师将引导学生回顾已学的汉字，并通过设置趣味性的问题，激发学生的求知欲望。在此基础上，引入无字词典这一概念，让学生了解无字词典的作用和重要性。同时，教师还将结合课文实例，教授学生如何运用已知的汉字来查找不认识的字，从而使学生在实际操作中，提高语文素养和自主学习能力。
本案例注重实用性和人性化，以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，培养其探究精神和合作意识。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用无字词典，为今后的语文学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.教师首先向学生介绍无字词典的概念，解释无字词典的作用和功能。
2.接着，教师通过课本实例，详细讲解如何运用已知的汉字来查找不认识的字。在此过程中，教师要注重引导学生学习生字词的拼音、部首、笔画、组词和造句等，提高学生的语文素养。
记述文的六要素是什么
记事文章“六要素”记叙一件事情，一般有“六要素”：时间、地点、人物、，事情的起因、经过、结果。
其中事情的经过要重点写，写详细具体。
看看《车窗娃娃》的六要素。
《车窗娃娃》今天下午放学，我坐公交车回家。
坐在车上很无聊，我就用手指在车窗上画画儿。
我先画一个圆，再在圆内点了三点，上面两点，下面一点。
接着我又画上了嘴巴、耳朵和头发。
哈哈！完工了，一个非常可爱的小人头就这样画好了。
于是我又开始画了，一个、两个、三个……到家了，我怀着愉快的心情下车了。
找一找，《车窗娃娃》的“六要素”是什么呢？时间：今天下午地点：公交车上人物：“我”事情起因：坐在车上无聊，就在车窗上画画儿。
事情经过：“我”画了好些可爱的小人头，写得很详细。
事情结果：“我”愉快的到了家。
事情的“六要素”时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结果：记事情的时候，事情的经过要重点写，写具体。
怎样才能写得具体呢？把事情的经过分解成几个步骤，最好用上表示先后顺序的词语：首先……接着……然后……再……最后……学会写游戏游戏过程写清楚游戏规则、准备写清楚：这个游戏需要…….游戏经过写详细：先……再……又……最后……游戏结果写明白：谁赢？谁输？平局？游戏人物大亮相主要人物：要找一两个表现最突出的人为主角。
详细写写他在游戏中的动作、语言、神态、心理活动等。
（胖胖鼓着腮，瞪着眼，使出全身力气，满脸涨得通红。
眼看快把小明的手压下去……）次要人物：写游戏过程时要写参加游戏的人物及他们的活动。
（有的……有的……还有的……看！***在……***在……）游戏过程写清楚：游戏规则、准备：游戏经过：游戏结果：游戏人物大亮相：主要人物：次要人物：写劳动“四部曲”同学们都做过家务吧？洗衣服、打扫卫生、做饭、买菜……用文字把你这些“能耐”秀一秀吧！写家务劳动是记事文章，一、二、三、四，要记住啦！一、选择材料很重要。
（选择你印象最深、收获最大的一次家务劳动来写。
）二、写清事情“六要素”。
词典的故事 阅读答案
1．小时候，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2．激动(或“兴奋”、“惊喜”) 伤心(或“绝望”)
3．(1)“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。 (2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
4． 参考示例：按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典，这么好学。 孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。算了吧，还是卖给这孩子吧。说不 定这会改变孩子的命运呢。（还可以赚钱呢，何乐而不为呢？）
5．参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜 欢读书，忽视了精神上的追求。我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之 感”，用精神食粮丰富自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《词典的故事》阅读答案教学设计Teaching design of reading answers in the sto ry of the dictionary
《词典的故事》阅读答案教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，
读书，忽视了精神上的追求。
我们应该对知识有“好奇与珍重用
精神食粮丰富自己。
小泰在这里整理了《词典的故事》阅读答案，希望能帮助到您。
词典的故事
我出生在一个偏僻的小山村里，上的是两个班合用一个教室
一个教师的小学。
快读完小学了，不要说现在孩子们多得看不过
来的课外书与教辅书，我甚至没有过一本小小的字典或词典。
那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深
藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。
小学快毕业了，学校
要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。
我们便每天盼
望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着
上路了。
将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡
下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平
整的街道上了。
第一个节目是照相。
照完相我们走到街上。
太阳
照在头顶。
我们开始出汗。
我伸在衣袋里的手也开始出汗。
手上的汗又
打湿了父亲给我的一元钱。
父亲把吃饭与照相的钱都给了老师，
又另外给了我一元钱。
这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。
我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票，
比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。
表姐走向了百货公司，出来时，手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。
书店干净的木地板在脚下发出好听的
声音。
干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书，以及几部当时流
行的小说。
我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走，突然停了下来，因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小，同样的红色，同样的塑料封皮。
但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。
我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：
“我要这本书!”
书店里只有我，还有一个营业员。
营业员走过来，和气地笑了：“你要买书吗?”
我一只手举着钱，一只手指着那本成语词典。
但是，营业员摇了摇头，她说：“我不能把这书卖给你。
买
这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的。
”我说自
己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学，是那个学校的五
年级学生。
她说：“那你有证明都不行了。
你们马塘是马尔康县的，刷经寺属于红原县。
你要到你们县的书店去买。
”我的声音
便小了下去，我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话，但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。
然后，我的泪水便很没有
出息地下来了。
我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌
而出。
营业员吃惊地看着我，脸上浮出了怜悯的表情。
她说：“你真的这么喜欢这本书?”
“我从老师那里看见过，我还梦见过。
”
现在，这本书就在我面前，但是与我之间却隔着透明但又坚
硬而冰凉的玻璃，比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮
起来。
她说：“那我要考考你。
”
我看到了希望，便擦干了眼泪。
她说了一个简单的成语，要
我解释。
我解释了。
她又说了一个，我又解释了。
然后，她的手
越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说：“不容易，一
个乡下的孩子。
”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。
从此，我有了第一本自己的藏书。
从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
《词典的故事》阅读题目：
1.简要复述“词典的故事”。
要求写清楚事件的起因、经过、结果。
（4分）
2.文中“我”的情感是怎样变化的?请用几个词语依次概括出来。
（4分）
3.本文语言富有表现力。
请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。
（6分）
示例：营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析：“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受，营业员的怜悯使我产生好感。
（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语小词典”。
4.文中有这样一个细节：“她的手越出柜台.落在了我的头顶，深深地叹了口气，
说：‘不容易，一个乡下的孩子。
’然后便破例把这本小书
卖给了我。
”请体会这一细节
用一段话描写营业员此刻的心理活动。
（4分）
答：营业员心想：
5.请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。
（3分）
《词典的故事》参考答案：
1.小时侯，“我”渴望有一本词典。
小学毕业前，我到新华
书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。
她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
（起因、经过、
结果各1分，语言通顺1分）
2.盼望一兴奋（激动）一伤心（绝望）—看到希望一珍惜
（每个要点1分，“看到希望”与“珍惜”答对其中一点即可。
）
3.⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦
心情。
（3分）
（2）一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的
词典的惊喜。
4.符合人物心理，能扣紧语境展开描写（2分）;语言通顺
（2分）
参考示例：按规定是不能卖给他的。
可这孩子这样渴望买词典，这么孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。
算了吧，还是卖给他吧定这会改变孩子的命运呢。
5.参考示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。
我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
（内容2分;语言1分）
-------- Designed By JinTai College ---------。