17年河北省全员培训小学语文实践作业
2017年四年级语文试卷【含答案】
2017年四年级语文试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字不属于形声字？A. 桃B. 溪C. 琴D. 明2. 下列哪个成语典故出自《史记》？A. 负荆请罪B. 指鹿为马C. 退避三舍D. 破釜沉舟3. 《西游记》中孙悟空的武器是什么？A. 钢叉B. 金箍棒C. 长枪D. 铁锤4. 下列哪个诗句是杜甫所作？A. 举头望明月，低头思故乡B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟C. 国破山河在，城春草木深D. 床前明月光，疑是地上霜5. 下列哪个词属于名词？A. 跑B. 快乐C. 书D. 大二、判断题（每题1分，共5分）1. 《红楼梦》的作者是曹雪芹。
（）2. “三人行，必有我师焉”出自《论语》。
（）3. “风声雨声读书声，声声入耳”是朱熹的名言。
（）4. “望梅止渴”这个成语与曹操有关。
（）5. 《水浒传》中的宋江是梁山好汉的首领。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 《______》是唐代诗人李白的代表作之一。
2. “______，一日不见，如隔三秋”出自《诗经》。
3. “______，非宁静无以致远”是诸葛亮的名言。
4. 《______》是我国古代四大发明之一。
5. “______，不耻下问”是孔子的教育思想。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述《三国演义》的故事梗概。
2. 请解释“一箭双雕”这个成语的意思。
3. 请列举出三个古代的寓言故事。
4. 请简述“文房四宝”指的是什么。
5. 请解释“以人为本”的含义。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用“虽然……但是……”造一个句子。
2. 请用“不仅……而且……”造一个句子。
3. 请用“如果……就……”造一个句子。
4. 请用“无论……都……”造一个句子。
5. 请用“因为……所以……”造一个句子。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
2. 请分析《西游记》中孙悟空的形象。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请写一篇关于你的家乡的短文。
四年级语文暑假综合实践作业完整版
四年级语文暑假综合实践作业完整版一、作业目的本次语文暑假综合实践作业旨在通过实际操作，提高四年级学生的语文综合素养，培养其阅读、写作和表达能力。
通过多种形式的练和活动，让学生在暑假期间保持对语文学科的兴趣，并巩固所学知识。
二、作业内容1. 阅读理解练：选择3篇小学生喜爱的阅读理解文章，要求读完后回答相应的问答题。
阅读理解练习：选择3篇小学生喜爱的阅读理解文章，要求读完后回答相应的问答题。
2. 写作练：根据所学的写作规范和要求，写一篇600字的日记或小故事。
可以根据个人喜好自选题材，但要求文章结构合理，语言通顺。
写作练习：根据所学的写作规范和要求，写一篇600字的日记或小故事。
可以根据个人喜好自选题材，但要求文章结构合理，语言通顺。
3. 口语表达练：选择一个你喜欢的话题，准备一篇2分钟的口语表达稿，包括自我介绍、话题发散和个人总结。
可以用PPT等辅助工具来支持表达。
口语表达练习：选择一个你喜欢的话题，准备一篇2分钟的口语表达稿，包括自我介绍、话题发散和个人总结。
可以用PPT等辅助工具来支持表达。
4. 课外阅读：每天阅读30分钟以上的课外书籍，要求至少读完3本书，并记录读书笔记。
课外阅读：每天阅读30分钟以上的课外书籍，要求至少读完3本书，并记录读书笔记。
5. 语文游戏：与同学组成小组，设计一个有趣的语文游戏。
游戏可以是口头问答、填词、拼字等形式，题目和规则需自行设计，并准备展示用的PPT或海报。
语文游戏：与同学组成小组，设计一个有趣的语文游戏。
游戏可以是口头问答、填词、拼字等形式，题目和规则需自行设计，并准备展示用的PPT或海报。
三、作业要求1. 所有作业内容应使用规范的书写格式，包括书写工具、纸张大小和字迹美观端正。
2. 写作练和口语表达练的稿件，可以使用电脑打印，也可以手写，但要清晰易读。
3. 阅读理解练的答案，请对应编号写在答题纸上。
4. 课外阅读记录和读书笔记，可用纸质笔记本或电子记录方式，格式自定。
四年级语文全册作业设计
1 观潮学校班级姓名等级一、听写：二、选择正确的读音打“√”薄．雾（bï báo）薄．饼（bï báo）号．叫（háo hào）号角．．（háo hào）三、结合课文解释词语：若隐若现：四、概括课文主要内容：五、根据课文填空：（1）作者按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮的。
（2）过了一会，只见东边（）的地方出现了（），人群又（）起来。
（3）浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡（）；那声音如同（），好像（）颤动起来。
2 雅鲁藏布大峡谷学校班级姓名等级一、听写：、选择正确的读音打“√”咫．尺（）画卷．( ) 花卷．（）人迹罕．至（）二、结合课文解释词语：一争高下：_________________________ ______________ 不容置疑：_________________________ ______________三、概括课文的主要内容。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、“大峡谷的奇异景观还表现在生物的多样性上。
”这一句在文中起到什么作用？3鸟的天堂学校班级姓名等级一、听写。
_________________________________________________________二、选择正确的读音打“√”目的．（dì dǐ）的．确(dì dí) 好的．（dí de）无的．放矢（de dì）三、解释词语：应接不暇：_________________________ ______________ 四、概括课文的主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________五、按课文内容填空。
2024年小学语文教师全员培训总结
2024年小学语文教师全员培训总结____年小学语文教师全员培训总结一、培训目的及内容概述____年小学语文教师全员培训旨在提升教师的专业知识和教学能力，进一步提高小学语文教育教学质量，培养学生综合语文素养。
本次培训的内容主要包括语文课程改革、教学方法创新、评价方法改进以及教师个人发展规划等方面的知识和技能。
二、培训内容详细介绍1. 语文课程改革本次培训针对新的教育改革纲要以及学生学习特点，对小学语文课程进行了深入的研究和讨论，明确了课程目标、内容和重点。
通过分析和讨论经典教材与现代文化的融合方法，教师们学习了如何根据学生的实际情况进行针对性教学，并提出了多样化的教学方法和案例。
2. 教学方法创新在本次培训中，我们提倡教师采用多元化的教学方法，鼓励教师注重学生的主体性和创造性，充分发挥学生的思维能力和想象力。
我们引进了一系列新颖、有效的教学方法，如合作学习、探究式学习、游戏化学习等，并对这些教学方法进行了实际操作和评估。
3. 评价方法改进本次培训中，我们提出了评价方法的改革方向，鼓励教师从传统的成绩评价向综合素质评价转变，注重培养学生的综合能力和创新精神。
教师们学习了如何设计评价指标、评价标准以及评价方法，掌握了有效的评价工具和方法，并进行了实际操作。
4. 教师个人发展规划在培训的最后阶段，我们关注了教师个人的专业发展和职业规划。
通过培训，教师们了解了国内外语文教育的最新动态和趋势，并学习了如何进行自我评估和反思，如何制定学习计划和目标。
同时，我们还鼓励教师进行教育研究和学术交流，提升自己的教学水平和学术造诣。
三、培训效果和意义通过本次培训，全体小学语文教师在专业知识、教学方法和评价方法等方面都得到了较大程度的提升和改进。
首先，语文课程改革使教师更加明确了教学目标和重点，有助于培养学生的综合语文素养。
其次，教学方法的创新使教师更加注重学生的主动学习和思维能力培养，提高了教学的有效性和趣味性。
再次，评价方法的改进使教师更准确地了解学生的学习状况，有助于针对性地提供帮助和指导。
2017小学四年级语文寒假作业答案
2017小学四年级语文寒假作业答案推荐文章2017寒假作业答案九年级热度：潜江市2018—2019年七年级上学期期末考试语文试卷参考答案及评分标准热度：潜江市2018—2019年上学期期末考试初三语文试卷参考答案及评分标准热度：江苏省海安高级中学2019届高三12月月考语文试题及参考答案是什么热度：全国小学生2017年平安暑假专项活动作业答案热度：为了保证孩子们过一个快乐的寒假充实的寒假,家长朋友们一定要监督孩子们的学习。
下面是小编整理的2017小学四年级语文寒假作业答案，欢迎借鉴。
2017小学四年级语文寒假作业答案简短的几句话——三言两语随意乱说——胡言乱语态度温和，小声说——轻言细语想说又不说--吞言吐语充满英雄气概的话——豪言壮语欺骗性的话——花言巧语1.(三)言(两)语：简短的话。
2.(花)言(巧)语：虚伪而动听的话。
3.(甜)言(蜜)语：为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动听的话。
4.(风)言(风)语：背后制造，散布的污蔑，诽谤之类的话。
5.(千)言(万)语：很多的话。
6.(豪)言(壮)语：豪迈雄壮的话。
7.(轻)言(细)语：说话的声音轻柔，语气温和。
8.(恶)言(恶)语：用恶毒的话骂人或凶恶的语气说话9.(流)言(蜚)语：背后散布的难听的话。
10.(污)言(秽)语：粗鲁，肮脏的话。
1、“(中心句)”在寓言故事中往往是指作者用一句精辟的话点明故事的寓意。
2、观察字形变化，猜一个成语。
例：沙——砂(水落石出)(1)道——邈( 道貌岸然)(2)睡——陲(以耳代目 )(3)倩——睛( 引人注目)(4)咕——吟( 从古到今)(5)杭——航( 木已成舟)(6)亚——哑( 有口难言)3我不会，你再单独提问4、我们要和干旱、洪水、地震等自然灾害作斗争。
(修改病句)5、25名同学一起去郊游，每人只买1瓶饮料，如果3个空瓶换1个瓶饮料，那么他们最多可以喝到多少饮料? 先25瓶，用25个空瓶换8瓶，加上多下来的一个空瓶，又可换3瓶。
全员远程培训学习总结
全员远程培训学习总结全员远程培训学习总结1我参加了20xx年河北省高中信息技术教师远程研修培训，这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。
在这一段的培训学习中通过看视频、论坛交流、内部交流等以及看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：一、我都学习了哪些内容？在这十天里，我每天8点准时观看视频，在观看视频的过程中，不断的做笔记，对知识点进行讨论。
然后每天都能够认真的坐在电脑前完成作业。
我完成了下面课程的培训：高中信息技术新课程实施策略、高中信息技术课程教学设计原则与方法、高中信息技术课堂教学组织与引导。
看了李冬梅老师的讲座，我感慨良多，李老师不仅从教学上指导了我，而且为我解决日常工作中遇到的问题提供了很多方法，感谢李老师的细致和分享。
二、通过研修解决了什么问题？通过本次培训不仅仅提高了个人的业务能力，还增强了我对上好信息技术课的信心。
我对信息技术课的设计、组织有了更深的了解。
我更加喜欢教信息技术课，也更加喜欢学生，建立了ftp 服务器，让学生把每天的作品上传到各个班的目录，学生的.学习热情提高了，学生的主人翁意识加强了。
每个班都建立了自己的小组，小组建设促进了学生协助能力，合作精神，教学效果良好。
三、收获1、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
2、提高了个人的知识水平，促进了个人的发展在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。
3、收藏了很多丰富的案例在本次培训过程中，通过阅读专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。
人教版语文五上课堂作业本参考答案(2017)
1.窃读记1. （1）转圈（2）待会儿2.（1）依依不舍（2）倾盆大雨（3）白日梦5.（1）跨进踮起挤过去挤到这些动词体现了书店的拥挤，更表现出作者迫不及待想读书。
（2）“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
（3）嗜书如命3.走遍天下书为侣1.娱娱乐遍漫山遍野诵背诵误误会蝙蝙蝠通通过2. 幅本盒支匹个3.一位尊敬的老师一位可以倾心交谈的朋友4.(1)思考编下去品味列个单子想象(2)首先然后最后我们读书不要浅尝辄止，要从多角度反复读书，并注意书中思考，把书中的知识真正内化为自己的东西。
（我们只要从不同角度反复地读书，就会常读常新，百读不厌。
）(3) 百遍万卷万里百回5.如果只能带上一样东西环绕世界，我会选择一部手机，我可以把我看到的美丽风景拍下来发送到家人的手机上，分享我的旅途经历，我还可以登入手机QQ 时时刻刻跟父母联系，让他们和我一起分享旅途乐趣。
甚至在我烦恼的时候，可以玩玩手机游戏，放松下心情。
回顾拓展一1.惧怕娱乐支撑背诵书柜炒菜环绕屋檐2.鼓励光顾惧怕担忧充足周游3.滚瓜烂熟囫囵吞枣不求甚解津津有味如醉如痴如饥似渴4.不出声地读跳读简单略微地读朗读精心细致地研读通读有所取舍跳跃式地读默读从头到尾阅读全书或全文略读清晰响亮地把文章念出来精读5.一日（无书），(百事)荒芜。
读书（破万卷），下笔（如有神）。
书犹（药）也，善读之可以（医愚）。
黑发不知（勤学早），白首方悔（读书迟）。
读书有三到，谓(心)到、(眼)到、（口）到。
6(1)“煮书”就是反复钻研、反复品味书本。
我觉得“煮书”其实就是反复地读书，正如“书读百遍，其义自现”。
(2)短文中写了四位名人读书的逸事，分别是：著名数学家华罗庚林的“猜读法”，相声大师侯宝林的“抄录法”，著名女作家茹志娟的“煮书法”和著名教育徐特立的“掌心默读法”。
（3）好书是生活中最宝贵的的（财富）之一。
史美尔斯书是人类进步的（阶梯）。
全员培训小学语文实践作业
《尊严》教学设计与反思课标分析教学目标:语文教学要尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
根据具体的年级目标本课教学则是训练学生能够针对年级目标能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
教材分析《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实,短小而蕴含人生哲理, 读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人——哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严,这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切.学生分析四年级学生经过四年的语文学习已经具备基本的学习能力, 有了一定的基础储备加之本班学生比较喜欢朗读, 特别擅长将自己变成课文中的角色去读、去悟. 这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。
课上，教师为他们创设展示的机会，让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论交流。
教学目标一、知识与能力1、有感情地朗读4 个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、提高学生对课文的整体把握能力二、过程与方法从阅读入手找出描写年轻人神态、动作、语言的句子里，体会年轻人自尊的高尚品质，并感受“自尊者自立”的道理.三、情感态度和价值观通过教学让学生认识到做人的道理:人可以没有财富，但必须要有做人的尊严。
人拥有尊严就可以拥有一切财富教学重点和难点阅读教学要珍视学生独特的感受, 体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景,并立足于“以读为本，读中感悟"的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理.教学策略阅读是搜集和处理信息、认识世界、发展思维并获得正确的人生观的途径。
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“让学生真正成为学习主人” 这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标，
积极
倡导自主、 合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。那么，
我在本课的教学过程
中，设计了五个环节，每个环节都有各自的特点：
第一个环节， 利用课件导入， 是为了激发学生学习的兴趣与欲望， 目睹并感受逃难人的
境况，为学习本课奠定情感基调，由此，同学们的小手已高举如林，个个都想一吐为快，教
课文，边读边画出 描写年轻人神态、 动作和语言的句 子，看看从年轻人 的这些表现中， 你 能体会到什么？ 2、 引导学生理解杰 克逊大叔对女儿 说的话。
学生各抒己见、互相补充。
当小老师到讲台上读自己感 受深的段落。 1、小组从下列汇报方式中选 择一种作好交流准备： 《出示 课件》 A 、有感情地朗读课文或片 段，也可以分角色朗读。 B、排练课本剧，并演一演。 C、进行模拟采访。 （提示： 可 采访“哈默” ，也可采访“杰 克逊大叔” 。） D 、说说你学了这篇课文后的 感受。 别看他现在什么都没有， 可他 百分之百是个富翁， 因为他有 尊严。
第五环节的设计皆在通过“谈—读—编—写” ，使学生进一步认识尊严的可贵和不可估 量的潜在价值。
当然，在整堂课中，免不了有些突略，希望在以后的教学过程中，渐渐地突破。
课题 作者及工作
单位
基本信息
人教版小学四年级语文《尊严》教学设计与反思
课标分析
总体教学目标要求语文教学要尊重多样文化， 吸取人类优秀文化的营养。 根据具体的年级目
标本课教学则是训练学生能够针对年级目标能初步把握文章的主要内容，
体会文章表达的思
想感情。 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交
人拥有尊严就可以拥有一切财富
教学重点和难点
阅读教学要珍视学生独特的感受， 体验和理解， 发挥学生在阅读中的自主性、 积极性。 因此，
本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学
思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
教学策略
阅读是搜集和处理信息、 认识世界、 发展思维并获得正确的人生观的途径。 养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力
师因此引入课题。
第二个环节，通过各种形式的读，帮助学生读准字音，读通语句，
引导学生感知课文内
容，尊重学生学习的独特体验，让学生敢读敢说，踊跃表现自我，在交流中提高自我。
第三环节， 皆在把学习的权利交给学生， 让学生在自读自悟中了解内容， 在相互交流中
加深对内容的理解，培养学生自主、合作、探究的学习能力。教师的点拨指导，重在发挥好
教师服务者、参与者、合作者的作用。通过生生互动，师生互动，挖掘课文中丰富的人文内
涵，帮助学生树立正确的人生观。 第四环节，意在开放课堂，给学生选择的权力，尊重学生个体的自我体验，自我感受，
突出重点、突破难点，体会自尊的可贵和不可估量的价值。在教师创设的宽松、和谐、民主 的氛围中， 学生充分地进行合作，充分地展示自我，为学生的发展提供了更为自由、更为广 阔的空间。
学生分析
四年级学生经过四年的语文学习已经具备基本的学习能力，
有了一定的基础储备加之 本
班学生比较喜欢朗读， 特别擅长将自己变成课文中的角色去读、 去悟。 这是一篇有助于学生
独立阅读、 感悟、理解并从中明白一定的道理的好文章。 课上， 教师为他们创设展示的机会，
让学生毫不掩饰地流露出内心真实的情感，能够大胆、主动地参与朗读、讨论交流。
阅读的重点是培
教学环节
教师活动
教学用具 PPT课件
教学过程
学生活动
设计意图
一、课件激趣， 导入新课。
二、整体感知， 初知大意。
三、小组合作， 理解内容。 四、集体交流， 深入内容。
1、出示课件： 逃难人 日夜奔波、 饥肠辘辘、 筋疲力尽的片段。 2、请说说你刚才看到 了什么？有什么感 受？
1、用自己喜欢的方式 读课文，把感受深刻 的段落读几遍，并想 想课文讲了一件什么 事。 2、把自己感受深的段 落读给小伙伴听，听 听他们的意见。 1、 请同学们自由读
流自己的阅读感受。
教材分析
《尊严》是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理， 读后令人回味。 课文写一群逃难的人中， 有一个与众不同的年轻人——哈默， 他执意用自己 的劳动换取别人施舍的食物， 在极度困难时还维护自己做人的尊严， 后来成了杰克逊大叔的 女婿，并成为美国的石油大王。故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严， 这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
大叔：善良 朴实 送食物 先吃再干 要求捶背 请求留下
脸色苍白
哈默：
要求干活 先干再吃 干完吃饭 答应留下活动评价设计
《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅
读中的自主性、积极性。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于 “以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
。 学生按照老师的教学环节完 成各项任务
出示课件的目的 是创设一种情景 激发学生的情感
这个环节的目标 是让学生整体把 握课文，对课文 有整体要求 本环节的目的是 力求创设开放互 动的课堂情景， 并立足于“以读 为本，读中感悟” 的教学思想，引 导学生在意境中 感悟真情，明白 道理。
五、总结升华， 拓展延伸。
教学目标
一、知识与能力
1、有感情地朗读 4 个生字。 2、有感情地朗读课文。
3、提高学生对课文的整体把握能力
二、过程与方法 从阅读入手找出描写年轻人神态、动作、
语言的句子里， 体会年轻人自尊的高尚品
质，并感受“自尊者自立”的道理。
三、情感态度和价值观 通过教学让学生认识到做人的道理：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严。
1、谈。 请学生谈一谈 对尊严的理解，并讲 一件亲身经历过的与
本环节的目的是 借助语文学习培 养学生正确的人
尊严有关的小事情。 2、读。出示有
关尊严的格言，请学 生读一读。
3、编。学生自 编关于尊严的格言。
4、写。选择自 己喜欢的一条关于尊 严的格言， 认真书写， 贴于自己的书桌前
板书设计
生观和价值观