小学语文实践性作业
实践性作业
创新路小学实践性作业的布置与批改要求语文实践性作业的布置小学语文课具有较强的实践性，语文作业是学生课下巩固知识、查漏补缺的关键部分。
作业与课上教学、课外活动共同组成小学语文的教学全部。
如果只是给小学生布置书面作业，就不能体现新课程标准中要求的让学生在大量的实践中掌握运用语言的技能。
实践性的作业就是让学生把做作业变成一种乐趣，成为学生进行创新、游戏的过程，使减负不再是口头上的说说而已。
小学生的个性具有差异性，教师在布置实践性作业时要充分考虑学生的特点，分层次、多样化地布置作业。
教师在进行小学语文实践性作业的设计时，要使作业的内容体现出全面性，让每个层次的学生都能得到发展；要调动学生的积极性，让他们自觉地动起手来做作业，并在做作业的过程中将知识掌握，保证在学生的头脑中留下深刻的印象。
一、作业类型（一）查阅资料类小学语文课本上的课文都是经过精挑细选，选出的最适合学生学习的。
然而，课本课文的外延是很广泛的，教师可以将查阅资料作为作业让学生在课下进行。
这种作业强调对学生查阅资料能力的培养，符合新课程标准对学生能力培养的要求。
学生在查阅资料的同时，巩固课上的学习内容，加深对课文的理解，对阅读和写作能力的提高大有益处。
教师要把查阅资料的方法教给学生，告诉他们查阅的工具，如何利用图书馆和网络进行查找资料、搜索信息。
（二）注重体验类体验类的作业需要学生真正地深入某些活动中体验，自己的主观感受更强烈，更能体会从事这些活动的人们的感受，从而理解他们。
这项作业不仅对学生的知识具有推动理解的作用，还能培养学生的热爱劳动、勇于实践的优秀品质。
1.体验父母的生活父母是学生的第一任教师，只有了解父母的不易，学生才能与父母更好地沟通，理解父母对自己的爱，也更爱父母。
所以，教师可以布置给学生一些帮助父母做家务或者做自己力所能及的事情，将自己的感受写成日记记下来。
第二天到学校后，教师可以在上课时选出一定的时间让学生陈述，说说自己的感受。
四年级语文暑假综合实践作业完整版
四年级语文暑假综合实践作业完整版一、作业目的本次语文暑假综合实践作业旨在通过实际操作，提高四年级学生的语文综合素养，培养其阅读、写作和表达能力。
通过多种形式的练和活动，让学生在暑假期间保持对语文学科的兴趣，并巩固所学知识。
二、作业内容1. 阅读理解练：选择3篇小学生喜爱的阅读理解文章，要求读完后回答相应的问答题。
阅读理解练习：选择3篇小学生喜爱的阅读理解文章，要求读完后回答相应的问答题。
2. 写作练：根据所学的写作规范和要求，写一篇600字的日记或小故事。
可以根据个人喜好自选题材，但要求文章结构合理，语言通顺。
写作练习：根据所学的写作规范和要求，写一篇600字的日记或小故事。
可以根据个人喜好自选题材，但要求文章结构合理，语言通顺。
3. 口语表达练：选择一个你喜欢的话题，准备一篇2分钟的口语表达稿，包括自我介绍、话题发散和个人总结。
可以用PPT等辅助工具来支持表达。
口语表达练习：选择一个你喜欢的话题，准备一篇2分钟的口语表达稿，包括自我介绍、话题发散和个人总结。
可以用PPT等辅助工具来支持表达。
4. 课外阅读：每天阅读30分钟以上的课外书籍，要求至少读完3本书，并记录读书笔记。
课外阅读：每天阅读30分钟以上的课外书籍，要求至少读完3本书，并记录读书笔记。
5. 语文游戏：与同学组成小组，设计一个有趣的语文游戏。
游戏可以是口头问答、填词、拼字等形式，题目和规则需自行设计，并准备展示用的PPT或海报。
语文游戏：与同学组成小组，设计一个有趣的语文游戏。
游戏可以是口头问答、填词、拼字等形式，题目和规则需自行设计，并准备展示用的PPT或海报。
三、作业要求1. 所有作业内容应使用规范的书写格式，包括书写工具、纸张大小和字迹美观端正。
2. 写作练和口语表达练的稿件，可以使用电脑打印，也可以手写，但要清晰易读。
3. 阅读理解练的答案，请对应编号写在答题纸上。
4. 课外阅读记录和读书笔记，可用纸质笔记本或电子记录方式，格式自定。
小学四年级语文实践性作业设计
小学四年级语文实践性作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教育越来越重视培养学生的实践能力。
语文实践性作业作为课堂教学的延伸，旨在让学生在完成作业的过程中，提高语文素养，培养观察、思考、表达等能力。
为此，针对小学四年级学生特点，特设计以下语文实践性作业。
二、作业设计目标1. 提高学生的观察能力，培养他们发现生活中的语文现象。
2. 培养学生的思考能力，学会运用所学知识分析问题。
3. 提升学生的表达能力，善于运用语言文字表达自己的观点。
4. 增强学生的合作意识，学会与他人共同完成作业。
三、作业内容设计1. 观察日记：要求学生每周选择一个主题，如季节变化、动植物生长等，进行观察并记录下来，字数不少于200字。
2. 语文小报：学生以小组为单位，每月制作一份与语文相关的手抄报，内容包括课文推荐、成语故事、诗词鉴赏等，要求版面设计合理，内容丰富。
3. 读书笔记：学生每学期至少阅读两本课外书籍，并撰写读书笔记，内容包括书籍简介、心得体会等，字数不少于300字。
4. 话题讨论：教师提出一个与语文相关的话题，学生分组进行讨论，每组撰写一篇讨论稿，字数不少于400字。
5. 故事创编：学生以个人或小组为单位，创编一个具有教育意义的故事，字数不少于500字。
四、作业评价与反馈1. 教师对学生的作业进行及时批改，给予客观、公正的评价。
2. 教师针对学生的作业情况进行反馈，指导学生改进学习方法，提高作业质量。
3. 定期组织学生进行作业展示，让同学们相互学习、交流、提高。
4. 对学生在作业中表现出的优秀作品，给予适当奖励，激发学生的学习积极性。
五、作业实施要求1. 教师要关注学生的个体差异，合理布置作业，避免过量的机械性作业。
2. 学生要按时完成作业，认真对待每一个任务，提高作业的完成质量。
3. 家长要积极配合，关注孩子的学习情况，营造良好的学习氛围。
4. 师生之间、家校之间要保持良好沟通，共同促进学生的全面发展。
小学语文实践性作业设计的初探
小学语文实践性作业设计的初探小学语文实践性作业是指在日常教学中，根据学生的实际情况和教学目标，设计与实际生活相关的语文作业，以提高学生的语文能力，加深学生对语文知识的理解和应用。
小学语文实践性作业具有以下几个特点：一、与实际生活相关。
小学语文实践性作业应该与实际生活相关，贴近学生的生活实际。
例如，学生在学习作文时可以设计写一篇关于自己喜欢的事情的作文，或者写一篇父母的工作和生活的作文，让学生在生活实际中提高写作水平。
二、注重实践操作。
小学语文实践性作业应该注重实践操作，让学生更好地理解和应用所学知识。
例如，学生在学习古诗词时，可以设计朗诵比赛，让学生在朗诵中提高理解和记忆古诗词的能力。
三、有目的性和针对性。
四、灵活多样。
小学语文实践性作业可以根据学生的年龄、性格和兴趣爱好等因素来设计，让学生在完成作业中体验到快乐和成就感。
例如，学生在学习词汇时，可以设计抢答游戏、词语接龙游戏等多种形式，让学生在游戏中学习和巩固所学知识。
以上就是小学语文实践性作业的几个特点，接下来，我们将通过一个例子来详细介绍小学语文实践性作业的设计思路和方法。
例如，我们要设计一个小学语文实践性作业，主题为“我的周末”，目的是让学生综合应用所学语文知识进行表达和交流。
该作业可分为以下几个环节：一、调查并记录。
要求学生在周末做些什么，可以出门玩、看电影、听音乐、和朋友聚会等等。
学生可以在周末期间自由活动，并记录下自己所做的事情。
二、写作练习。
要求学生根据记录，写一篇表达自己周末生活的短文。
在写作中可以要求学生运用所学的语文知识，例如使用词语、成语、句型等等。
学生可以根据自己的实际经历进行创作，让作文更加真实，也更加生动有趣。
三、小组交流。
要求学生将自己所写的短文进行小组交流，让同学们互相分享自己的周末生活，并在交流中探讨如何更好地表达和交流。
以上就是一个小学语文实践性作业的设计思路和方法。
通过这样的实践性作业设计，学生可以更好地运用所学的语文知识，提高语文运用和交流能力，也可以让学生在实践中体验到语文学习的乐趣。
小学三年级暑假语文实践作业布置
小学三年级暑假语文实践作业布置
作业一：阅读与写作练
1. 选择一本你喜欢的小说或故事书，在暑假期间独立阅读完毕。
2. 在一张纸上写下你所读书的标题，以及书中的主要情节和你
最喜欢的角色，并用简洁的语言写出你的阅读体验。
3. 尝试模仿书中的写作风格，写一篇自己的小故事或情节。
注
意用正确的标点和语法来书写。
作业二：词语积累
1. 搜集十个你觉得相互独立且有趣的汉字，写在一张纸上，并
标出它们的拼音和意思。
2. 创造一个包含这些汉字的小故事或句子，展示它们在实际使
用中的意义和用法。
3. 尝试写一篇短文，尽量运用这些汉字，以展示你的词语积累
成果。
作业三：口语表达练
1. 选择一个感兴趣的话题，与家人、朋友或老师进行对话练。
话题可以有关于学校生活、家庭、兴趣爱好等。
2. 在对话中，尽量运用课堂上学到的词汇和句型，让对话更加丰富和有意义。
3. 录制下你的对话练，以便在学校开始后与同学们分享。
作业四：阅读理解
1. 阅读一篇小短文，并回答相关的问题。
可从教材中选择，或者在网上找一篇适合自己阅读水平的文章。
2. 独立回答问题，注意用完整的句子回答，并用正确的拼音和标点书写。
3. 将你阅读的文章和问题回答，整理成一份小文章，展示给老师或同学。
以上就是小学三年级暑假语文实践作业的布置内容。
希望你能够认真完成，享受学习语文的过程。
如有任何问题，随时向老师请教。
祝暑假愉快！。
一年级上册语文第五单元实践作业
一年级上册语文第五单元实践作业
一、实践作业内容：
1. 观察课本中的插图，与生活中的事物进行对比，写下你的发现。
2. 画下你最喜欢的课本插图，并简单描述你为什么喜欢它。
3. 收集一些与课本内容相关的图片或物品，制作一个小型的展示板。
4. 和家人一起朗读课文，并录制下来，分享给老师和同学。
5. 尝试用你学过的字词写一个小故事，可以是关于你的一天、你的家庭或你的朋友。
二、实践作业要求：
1. 尽量独立完成，如有困难，可以寻求家长或同学的帮助。
2. 保持作业的整洁和美观，注意书写工整。
3. 完成后，请家长签字，并带到学校交给老师。
三、实践作业提示：
1. 观察课本插图时，可以从形状、颜色、大小等方面入手。
2. 选择最喜欢的插图时，可以想想这幅图给你带来了什么样的感受或联想。
3. 在制作展示板时，可以使用彩色卡纸、贴纸等材料，发挥想象力。
4. 在录制朗读时，注意声音清晰、音量适中，尽量减少背景噪音。
5. 写小故事时，可以尝试用上最近学到的形容词、动词等词语，让故事更生动有趣。
小学语文实践性作业的探索
小学语文实践性作业的探索
小学语文实践性作业是指借助实物、实践活动等形式，培养学
生的实践能力和语文应用能力，促进学生对语文知识的掌握和运用。
实践性作业旨在让学生在实际情境中运用语文，将课堂学习与生活
实践相结合，不仅有助于培养学生的语文应用能力和实践能力，同
时也能增强学生的学习兴趣和参与度。
小学语文实践性作业的探索，需要结合具体的教学实践进行定
制化设计，以下是一些常见的实践性作业项目：
1. 采访活动：学生可根据课堂学习内容，设计采访问题，在校
外采访一些人物，如父母、祖父母、社区居民等，了解各自的职业、生活经历等，再将采访内容整理成文本，并进行汇报。
2. 观察活动：学生可参加物种观察、天文观察等活动，记录观
察的内容，如颜色、形状、大小、用途等，并将其整理成文字资料。
3. 情境模拟：学生可通过模拟情境，进行语言表达、书写等活动，如模拟讲故事、模拟游戏场景等，促进学生的表达能力。
4. 调查研究：学生可根据生活实际，组织开展调查研究活动，
如社区环境调查、学生校园生活调查等，将结果整理成调查报告。
5. 制作活动：学生可根据课堂学习内容，制作各种物品，如文
化衫、信件、图书等，促进学生的实践能力和创新能力。
总之，小学语文实践性作业不应是简单的“填空”、“背诵”
式的测试，而是要通过实践活动的形式，让学生充分参与、体验、
实践，更好地发挥语文的作用，提高学生语文素养。
小学语文实践性作业的巧妙设计
小学语文实践性作业的巧妙设计摘要随着教育领域的不断发展，实践性作业在小学语文教学中的作用也逐渐凸显出来。
本文将从实践性作业的定义、目标与重要性、设计原则以及几个巧妙设计案例等方面探讨小学语文实践性作业的巧妙设计。
1. 实践性作业的定义实践性作业是指在学习过程中，通过实际操作、实践活动的方式让学生巩固所学知识、培养实际能力的一种教学形式。
相比传统的课后习题，实践性作业注重学生的主动参与和创造性思维，帮助学生将知识转化为能力。
2. 实践性作业的目标与重要性实践性作业的目标主要有以下几个方面： - 培养学生的实践操作能力：通过实践性作业，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养实践操作能力。
- 加深对知识的理解与应用：实践性作业能够帮助学生将抽象的知识转化为实际应用，加深对知识的理解与应用能力。
- 提高学习兴趣与学习动力：实践性作业能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
由此可见，实践性作业在小学语文教学中具有重要的作用。
3. 实践性作业的设计原则对于小学语文实践性作业的设计，有一些原则值得注意：3.1. 针对学生的个体差异设计不同学生的学习能力、兴趣爱好、知识水平等各个方面存在差异，故而在实践性作业的设计过程中，需要充分考虑学生的个体差异。
可以根据学生的实际情况，给予不同难度的实践性任务，从而满足学生的个体需求。
3.2. 强调实践与思考的结合实践性作业并不是简单的操作练习，更注重学生对所学知识的思考、理解与应用能力。
因此，在作业设计过程中应该注重实践与思考的结合，引导学生通过实践活动来思考问题、研究解决方案。
3.3. 融入真实生活情境小学语文实践性作业的设计应该融入真实的生活情境，使学生能够将所学知识与实际应用结合起来。
例如，可以设计一些与学生生活密切相关的实践任务，让学生在实践中感受语文的魅力。
4. 巧妙的实践性作业设计案例以下是几个巧妙设计的小学语文实践性作业案例：4.1. 设计听写故事根据学生的年龄特点，设计一个听写故事的实践性作业。
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学校：洪家楼第二小学 班级：五年级四班 师：苏晗
主题：应用文——书信
一、好词： 大吼大叫 乱七八糟 烟雾缭绕 夺门而去 聪明才智 无限风韵 谆谆教诲 巨浪滔滔 寒风呼啸 忧心忡忡
美味佳肴 众所周知 许许多多 精挑细选 忐忑不安
心情郁闷 泪流满面 前功尽弃 呕心沥血 倾盆大雨
认认真真 后悔莫及 坚持不懈 无微不至 踏踏实实
——选自《龙应台写给儿子的一封信》
四、好文（同伴的好文章）： 阳光总在风雨后 杨玄
汶川受伤的同胞们： 你们受苦了！ 当唐山大地震的伤疤刚痊愈，当二月的大洪水刚平静，2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分，这个不
平常的时刻，当年唐山大地震的惨景在一次出现在我们的眼前，死神带走了同胞的你们的生命， 我们悲痛伤心．可我们并不灰心，因为有爱，她是最美的体验。
汶川的人们，你们不用悲伤，不用孤单；以后的路上还有我们，我们就是你们的亲人，每一 个子女都是父母的子女，每一位父母都是儿女的父母，你们的心，我们永远都不会忘记！请你们 别哭了，灾难只是一瞬间，不要过意的悲伤，节哀顺便吧！你们的亲人只不过是去了一个比较宁 静的世界，他们在那里祝福着你们，鼓励只你们早日将你们的家园建设的超越以常。一阵风，是 他们在为你扇凉；一滴汗水是他们智慧的结晶。你们伤亡的亲人是人世间的每一件事物。你们伤 亡的亲人都他们在激励着你顽强的生活下去，生存下来的人，你们想一想为什么上帝让你们生存 下来，他是为了让你在这沉重的打击后，更加发奋读书，将来把祖国建设的更好，在为自己的家 园做出自己最大的一份贡献的力量，我们一直会伴随你，直到永远……为汶川的受难亲人哀悼！
——选自《傅雷家书》 ●金钱和名声：
至于金钱和名声，哪里是快乐的核心元素呢？假定说，横在你眼前的选择是到华尔街做银行 经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银 行经历比较有成就，或者狮子河马的管理员‘平庸’。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可 能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。
——选自鲁迅《致萧军、萧红的一封信》 ●做人的道理：
自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。这是做人的基本作风，不仅对某人某 事而已，我以前常和你说的，只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。待 朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的， 犯不着的。正如一个并不调皮的人要调皮而结果反吃亏，一个道理。
陶璐娜姐姐,你知道吗？在你比赛后的第二天,我们测验了 800 米长跑。最后 100 米时，我感到 体力已经消耗得差不多了，似乎觉得再往前一步都会跑不动，但终点就在眼前，我知道必须得坚 持下去，否则就是前功尽弃。我咬紧牙关，坚持着终于跑到了终点。长呼一口气，再回头看跑道： 似乎也不是真的跑不动了吗？坚持一下，我不也就跑过了终点吗？我发现了坚持的宝贵，是它帮 我顶住压力，助我跨越了一道道障碍。这坚持是姐姐你告诉我的。
女儿：蒙蒙 2007 年 2 月 22 日
好文（名家名篇）： 致钟来因书信之三 钱钟书
来因同志: 来信奉悉。“三等奖”实质是“一等奖”;因名义上获得一等奖的“权威”之流,实质上获得了
“势利奖”、“安慰奖”罢了[1]。向你道贺。大文尚未寄到,入手后当快读[2]。我论《锦瑟》的 那一节全文已收入新本《谈艺录》[3],春节后由中华出版。承不弃,许我抛砖引玉,甚愧,只怕替你
巴蜀一场地震，凭添了几分凄凉，叹人间多灾，悲由心生，心中自是忧忡忡，渐伤人，独悲 不悯人，奈何天道不公，同在沦落，我幸尔悲。
祝：“死去的同胞们，你们安息吧！你们的子孙将来一定回把你们的家乡重建起来得更美好。 在当地救援的警卫人员，我一定会用《祝你平安》来祝福你们，平安无事，笑口常开，身体健康， 幸福快乐。”
——选自《给奥运健儿的一封信》 ●跳水皇后的成绩：
美联社在评价你摘取女子三米跳板金牌时，只用了四个字：轻而易举！在这个项目上，中国 选手近年来始终牢牢占据着优势。从 1988 年汉城奥运会以来,这个项目的金牌就从未旁落他人，全 被中国选手包揽,你只是继续将这种辉煌延续下来。决赛中总成绩的巨大优势，就是你能力和水平 的最好体现。你每一次走上跳水台，都给人以信心。你自己无非发挥了平时的训练水平，但这已 经足以让其他选手望尘莫及了。难怪美国选手昆克尔在赛后惊呼：“她的表现令人难以置信。”我 知道，你能有今天辉煌的成绩，与你平时的苦练是分不开的。
惹麻烦,起反作用。我的一切意见,都是禅宗所谓“活语”、“死蛇弄活”,只是说:这是一种说得 通的看法,帮助读书者心思灵活流动,不妨“横看成岭侧成峰”。《读书》手法老到,大约编者非如 此不可,否则到处碰壁。附稿遵命寄回[4]。《疑云集》真伪难定,我四十年前看过,觉得诗不佳,也 不像次回风格;见尊稿引以为证,忽想起徐珂《可言》卷五略谓民国五年见坊间石印次回《疑云集》 谓是秘本,凡四卷,中多窍其(徐珂)师俞廷瑛所作词云云[5]。这一条也许你没有看到,特奉告供线 索"次回诗固佳,但不能赞得太过,就诗之工贴而论,上不及所“承先”的
一方有难，八方增援。是我国中华的传统美德，在这一次地震中，不仅我国的五十六个民族 采取了行动，而外国的许多友人也为你们举行献爱心活动。
“阳光总在风雨后”这是一首歌的歌词担我也相信，大家团结一致，万众一心，就能在这次 风雨的挫折后产生一道五彩斑斓的美丽的彩虹。
２００８年５月１２日２８分０。４秒，东经１０３。４度；非纬３１度，这个时刻上帝哭 了，但那些废墟中的人们在等待着我，用我们的双手去救出他们，用我们的声音去唤醒他们，就
春禧
钱钟书 (1985．12)十二日夜
致萧军、萧红的一封信 鲁迅
刘军先生： 悄吟来信早收到；小说稿已看过了，都做得好的----不是客气话----充满着热情，和只玩些
技巧的所谓“作家”的作品大两样。今天已将悄吟太太的那一篇寄给《太白》〔1〕。余两篇让我想 一想，择一个相宜的地方，文学社暂不能寄了，因为先前的两篇〔2〕，我就寄给他们的，现在还 没有回信。
人们常用大海的深沉,蓝天的辽阔来形容真爱.每当恬静的夜晚,我坐在写字台前,借着温馨的 灯光环顾四周,桌子,椅子,床铺,大橱,普普通通的摆设,平平常常的家充满了亲情.朦胧中,我仿佛 看见您在辛苦的劳动.您无私的,博大的爱滋润着我的心田.我暗下决心,一定要加倍努力,用优异 的成绩来报答您对我的爱。
妈妈,谢谢您对我无微不至的爱,同时我对您也有几个小小的请求： 1、请不要每天我一松懈,不写作业,您就开始唠叨.我不会忘记写作业,可是您不能不让我玩, 要劳逸结合。 2、请不要浪费水资源,您的用水量未免太大了。 3、请不要每天一直洗衣服,做家务,有时间要休息休息,睡觉,出去散散步,呼吸一下新鲜的空 气,享受一下生活的美好。 4、一定要按时吃饭.否则,您的胃会吃不消的。 祝您：身体健康！
四川失去亲人的同胞们，你们受苦了，大地震吞噬了你们的亲人，放声大哭吧！但总要有一 个尽头，剩下的时间一定要把你们的家园重新建设起来，成为后起之秀。
地震，你并不可怕．虽然你带走了我们许多的同胞，但是我相信，只要我们同心协力，就一 定能将你打败，让我们携手共进，勇敢的面对生活的挑战，这不是唯一的选择，但着是最好的选 择。有无数的人面对这场天灾，他退缩了，有多少人畏惧他，但最后还是被他吞噬了，让我们齐 心协力，用爱去感化他。
你彩云之南的亲人杨玄 ２００８年５月２８日
给妈妈的一封信 董蒙
亲爱的妈妈： 您好! 妈妈,您好比那春雨,我好比小树,吮吸着您的雨水,我才能长的强壮。 妈妈,您好比那广阔的天空,我好比那空中的小鸟.您让我自由自在的飞翔,在大自然中体会锻
炼的快乐。 妈妈，您好比那金色的太阳,我好比那刚出土的小草.您那明媚的阳光照耀着我,让我看清楚世
如释重负 繁星满天 好言好语 火冒三丈 重展英姿 转来转去 截然不同 永生难忘 酸溜溜 哗啦啦
二、好句： ●虽然死神正在一步步无情的逼向你们，但是你们不要害怕，不要放弃希望，你们要坚强，因为 我们的心紧紧相连。 ●虽然现在离 2008 年的奥运会还有 4 年的时间，但是我的心情却感到无比的激动与紧张，激动的 是我们的祖国将要实现了多少年来奥运梦，2008 年的奥运会终于要在北京举办了，我想你们将会 发挥自己的聪明才智，不断的创新，为 2008 年的北京放发出照人的光彩。 ●定格在这一秒,从中，我感受到姐姐你今日成功的背后少不了坚持——坚持自己的理想，坚持自 己的努力，正是由于这种执着,姐姐你在昨天的风雨后看见了今天的彩虹，重展英姿。 ●如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们 是大海，我就是大海里的珊瑚礁……
——选自《给郭晶晶姐姐的一封信》 ●破坏环境的结果：
最近几天来，我从电视，报纸上得知：由于你们无止境地破坏我们生存的环境，它们已经受 到破坏。比如：:你们把工厂的废气排放到地球母亲的身上，脸上，致使全世界的大气含量中，铅， 砷，汞和镉的含量达到了上万吨之多，废气甚至还把我们的臭氧层撕开了两个大洞，使紫外线无 情地灼伤了大地母亲的皮肤，严重危害了我们的生存环境。仅欧洲 15 个国家，被酸雨破坏的森林 就有 700 万公顷。如今，你们还在无节制地砍伐树林植被，以致在中国。就连我们美丽的首都北
算是莫大的灾难都无发割断我们的心。 灾难无情，人间有爱。一方有难，八方增援。除了救援及重建的资金，抢险器材，衣物，帐
篷，被褥，食品，矿泉水，医疗用品，热血，物资，都可以帮助四川人民共渡难关，让无数的情， 拯救正在地狱般日子里过着的同胞们。让无数的爱，点燃这个国家，让我们一起行动吧！
我身为一个无名小辈，但是在这次地震中的受伤的亲人感到哀悼！生存在这次地震中的同胞 们，你们是经过生离死别的，死亡的人们，你们，你们放心的去吧！你们的后代一定会将你们的 家园重新建设起来的。
三、好段： ●五·一二大地震：
“轰隆隆”，随着一声巨响，四川汶川市顷刻间所有的建筑倒塌。孩子们在瓦砾中绝望地哭叫着， 大人们在瓦砾外无助地呼喊着，救援队员们忙里忙外。这就是震惊全中国，乃至全世界的四川汶 川县大地震。这场灾难给全国人民留下了痛苦和难忘的回忆。