高中音乐鉴赏课点滴谈
音乐鉴赏课学习心得体会
音乐鉴赏课学习心得体会
在音乐鉴赏课学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，我学会了如何
倾听音乐。
在之前，我只是简单地听歌，却没有真正地理解和感受音乐的内涵。
通过
学习音乐鉴赏，我学会了分析音乐的要素，如旋律、和声、节奏等，并进一步探索了
音乐作品所表达的情感和意义。
其次，音乐鉴赏课让我对不同风格和类型的音乐有了更深入的了解。
在课程中，我接
触到了古典音乐、流行音乐、爵士乐等各种不同的音乐类型，并深入了解了它们的特
点和发展历程。
通过学习音乐鉴赏，我开始喜欢上了一些之前从未接触过的音乐类型，也更能够欣赏和理解不同类型音乐所传递的不同情感和意境。
此外，音乐鉴赏课也提高了我的品味和审美能力。
通过学习名家的作品和经典音乐，
我逐渐培养了对音乐的敏感度和审美眼光。
我能够更好地区分好的音乐作品和普通的
作品，并欣赏到好的音乐作品所带来的愉悦和享受。
总的来说，音乐鉴赏课是一门非常有趣和有益的课程。
通过学习音乐鉴赏，我不仅增
加了音乐方面的知识和素养，还培养了自己的审美能力和艺术情趣。
这不仅对我的个
人发展有很大的帮助，也让我对音乐有了更深入的理解和热爱。
浅谈音乐欣赏课中的点滴体会
浅谈音乐欣赏课中的点滴体会音乐是一门充满艺术和情感的学科，也是人类文明的瑰宝之一。
在我上大学期间，我选修了一门音乐欣赏课程，通过这门课我对音乐的认识和欣赏能力有了极大的提高。
以下是我在音乐欣赏课中的一些点滴体会。
首先，在音乐欣赏课中，我学会了如何用心感受音乐。
以前，我只是把音乐当做一种背景声音或娱乐方式，而没有真正投入其中。
然而，在音乐欣赏课上，老师不仅讲解了音乐的理论知识，还给我们带来了许多经典的音乐作品，激发了我们的情感共鸣。
通过仔细聆听音乐，我们能够感受到音乐中所包含的情感和意义，增加对音乐的理解和欣赏。
其次，音乐欣赏课上，我学会了如何辨析不同的音乐风格和形式。
之前，我对音乐的了解局限在了一些流行歌曲和广播电台中播放的音乐上。
但是，在音乐欣赏课上，老师向我们介绍了各种不同的音乐风格和形式，如古典音乐、民族音乐、爵士乐等。
通过学习这些不同的音乐风格，我能够更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品。
通过对音乐风格和形式的了解，我开始对各种不同的音乐类型和创作方式表达出更大的兴趣。
音乐欣赏课还教会了我如何用音乐表达情感和思考问题。
音乐是一种非常独特的语言，它能够传达深入人心的情感和思想。
通过分析音乐的旋律、和声和表演技巧，我们可以理解作曲家的创作意图和表达方式。
在音乐欣赏课中，我们经常通过课堂讨论和写作来探讨作曲家的创作背景和音乐的内涵。
通过这些活动，我学会了从不同的角度去审视和思考音乐作品，从而培养了我自己的审美观和批判性思维能力。
此外，音乐欣赏课也教会了我如何扩展自己的音乐视野。
在过去，我只限于听一些熟悉的音乐作品，而对其他类型的音乐几乎没有了解。
然而，在音乐欣赏课上，我们经常会听到非常不同寻常的音乐作品，甚至是来自不同文化和习俗的音乐。
这些音乐作品让我对世界各地的音乐文化有了更深入的认识和了解。
这种扩展音乐视野的体验，不仅让我更开阔了眼界，也增加了对音乐的热爱和探索欲望。
综上所述，音乐欣赏课给予了我许多宝贵的体验和知识。
高中音乐鉴赏课教学浅析
高中音乐鉴赏课教学浅析高中音乐鉴赏课的教学内容主要包括音乐基础知识的讲解与传授，音乐作品的分析与理解，以及音乐的评价与鉴赏等。
通过这门课程的学习，学生可以提高对音乐的欣赏能力，培养对音乐的理解和感受，并且提高自己的音乐素养。
一、音乐基础知识的讲解与传授在高中音乐鉴赏课中，教师首先要讲解音乐的基础知识，包括音乐的构成要素（音调、节奏、和声、旋律等），音乐的种类和流派（古典音乐、民族音乐、流行音乐等），以及音乐的演奏方式和演唱技巧等。
通过教师的讲解和学生的学习，使学生对音乐基础知识有一个全面的了解和掌握，为后续的音乐作品分析和鉴赏打下坚实的基础。
二、音乐作品的分析与理解音乐作品的分析与理解是高中音乐鉴赏课的核心内容之一。
教师可以选择一些经典的音乐作品，通过对其音乐结构、曲式和表达手法等方面的分析，使学生更好地理解作品的内涵和艺术特点。
教师还可以引导学生通过对音乐作品的分析，提高他们的音乐感知能力和音乐表达能力，培养他们的音乐创造力。
三、音乐的评价与鉴赏音乐的评价与鉴赏是高中音乐鉴赏课中的另一个重要内容。
教师可以选取不同类型的音乐作品，引导学生通过欣赏和分析，发表自己的意见和评价。
教师还可以为学生介绍不同的音乐鉴赏方法和技巧，帮助他们提高对音乐的品味和鉴赏能力。
通过对音乐的评价和鉴赏，学生可以不断提高对音乐的欣赏水平，培养自己的审美情趣。
四、课堂教学方法的选择在高中音乐鉴赏课的教学过程中，教师需要选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
可以采用听力训练、音乐欣赏、小组讨论和主题研究等多种教学方法，使学生在亲身体验中学习音乐知识和技能。
教师还可以利用多媒体技术和音乐软件等教学辅助工具，丰富教学内容，提高教学效果。
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考【摘要】高中音乐鉴赏教学在培养学生审美情趣、提高音乐素养方面具有重要性。
文章首先探讨了音乐鉴赏教学的目标与方法，强调培养学生的音乐欣赏能力和文化素养。
其次讨论了音乐鉴赏教学内容的选择，需要注重多样性和趣味性。
接着介绍了音乐鉴赏教学的评估方式，应结合理论与实践评估学生的能力和水平。
然后探讨了音乐鉴赏教学与其他学科的融合，可以促进学科间的交叉学习。
最后讨论了音乐鉴赏教学的挑战与解决方法，指出需要结合实际情况灵活应对。
结论部分强调了高中音乐鉴赏教学的重要性和发展前景，希望能够在未来更加重视和推广这一学科。
整体而言，高中音乐鉴赏教学将对学生的综合素质提升有着积极作用。
【关键词】高中音乐鉴赏教学、目标、方法、内容选择、评估方式、学科融合、挑战、解决方法、发展前景、重要性。
1. 引言1.1 高中音乐鉴赏教学的重要性高中音乐鉴赏教学在学生的音乐素养和审美能力的培养中起着至关重要的作用。
通过音乐鉴赏教学，可以帮助学生更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品，提升他们对音乐的感知能力和表达能力。
音乐鉴赏教学还可以培养学生的审美情感和情感体验，提升他们的综合素质和人文素养。
通过学习音乐鉴赏，学生还可以了解不同历史时期和不同文化背景下的音乐作品，拓宽他们的视野，增强他们的文化自信和国际视野。
高中音乐鉴赏教学的重要性还表现在能够培养学生的团队合作能力和创造力。
在学习音乐鉴赏的过程中，学生需要与同学们一起分析音乐作品，讨论不同的观点和感受，培养团队合作精神。
通过欣赏和分析众多的优秀音乐作品，可以启发学生的创造力，激发他们进行音乐创作的兴趣和潜力。
高中音乐鉴赏教学是学生全面发展的重要组成部分，对学生的身心健康和个性养成都具有积极的促进作用。
2. 正文2.1 音乐鉴赏教学的目标与方法音乐鉴赏教学的目标是培养学生对不同音乐风格和形式的欣赏能力，提高他们对音乐的专业评价能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
在实践中，要根据学生的兴趣和特长，结合教材内容和教学大纲，设计合理的教学目标，创造多样化的教学环境，激发学生的学习动力和积极性。
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考高中音乐鉴赏教学是音乐教育中的重要组成部分，它不仅可以培养学生对音乐的欣赏能力，同时也可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐造诣。
在实际的教学中，往往会面临一些困难和挑战。
本文将围绕高中音乐鉴赏教学展开一些思考，并提出一些建议。
高中音乐鉴赏教学应该注重培养学生的音乐欣赏能力。
音乐不仅是一门艺术，也是一种情感的表达和沟通方式。
学生应该通过音乐鉴赏教学，学会用心去感受音乐，理解音乐背后的情感和意蕴。
也要教会学生如何分析音乐作品的结构、旋律、和声等方面，从而提高他们的音乐鉴赏能力。
这不仅需要教师们有扎实的音乐知识和丰富的教学经验，同时也需要有足够的教学资源和参考资料来支持教学实践。
高中音乐鉴赏教学应该注重激发学生的音乐兴趣。
学生对音乐的兴趣是学习的动力和源泉，而教师需要通过丰富多彩的教学内容和形式，来激发学生的学习兴趣。
可以组织学生观看音乐会、音乐剧等音乐表演，或者邀请音乐家来校进行音乐讲座和演出，让学生全方位地感受音乐的魅力。
也可以通过一些创新性的教学方式，如音乐游戏、音乐互动等，来增加学生的参与性和互动性，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐鉴赏。
高中音乐鉴赏教学还应该注重培养学生的独立思考能力。
在音乐鉴赏的过程中，学生需要自己去感受音乐、分析音乐、评价音乐，而这需要他们具备较高的独立思考能力。
教师在教学中应该适当引导学生，让他们在音乐鉴赏的过程中，主动思考、发表自己的见解，从而培养他们的独立思考能力和批判性思维能力。
也要给予学生足够的自由空间，让他们在音乐鉴赏过程中能够自由表达自己的感受和看法，从而激发他们对音乐的热爱和探求欲望。
高中音乐鉴赏教学还应该注重与现实生活的结合。
音乐是生活的一部分，学生需要通过音乐鉴赏，来理解和关注社会、文化、历史等方面的内容。
教师应该在教学中引导学生，让他们从音乐作品中领悟到生活的哲理，从而增强他们的人文素养和社会责任感。
也可以通过一些实践性的活动，如音乐创作、音乐分享会等，来让学生将音乐与现实生活联系起来，从而使音乐鉴赏教学更具有现实意义。
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考高中音乐鉴赏教学是培养学生音乐欣赏能力和文化素质的重要环节，也是培养学生审美情趣和独立思考能力的有力途径。
以下是我对高中音乐鉴赏教学的几点思考。
高中音乐鉴赏教学应注重培养学生的音乐基础知识。
学生需要掌握关于音乐的基本概念、音乐元素、音乐形式和音乐历史等方面的知识。
只有了解了音乐的基本要素，学生才能更好地理解和欣赏音乐作品。
高中音乐鉴赏教学应注重培养学生的音乐分析能力。
学生需要学会分析音乐作品的结构、风格、表现手法等方面的内容。
通过细致入微的音乐分析，学生能更深入地理解音乐作品的内涵和形式，提高音乐鉴赏水平。
高中音乐鉴赏教学应注重培养学生的审美情趣。
音乐鉴赏不仅仅是对音乐作品的理解，更是一种对美的感知和体验。
教师应引导学生注重个人感受和表达，培养学生的审美敏感性和独特的艺术品味。
第四，高中音乐鉴赏教学应注重培养学生的综合能力。
音乐鉴赏是一项综合性的学科，需要学生在听、看、思维、表达等方面进行综合训练。
教师应注重培养学生的听觉感知能力、视觉欣赏能力、分析思维能力以及表达能力等多方面的能力。
第五，高中音乐鉴赏教学应注重培养学生的自主学习能力。
教师应通过启发式教学和问题式教学等方式，引导学生主动思考、独立查阅资料、积极探索音乐作品的内涵和风格。
学生在自主学习的过程中，能更深入地理解和欣赏音乐作品。
第六，高中音乐鉴赏教学应注重培养学生的跨学科综合素养。
音乐与其他艺术形式、文学、哲学等学科有着紧密的联系和交叉影响。
教师应引导学生关注音乐与其他学科的关系，提高学生的文化素养和综合思维能力。
高中音乐鉴赏教学是一个多方面、多层次的过程，需要教师引导学生全面提高音乐鉴赏能力，并培养学生的独立思考和创造力。
只有这样，学生才能真正欣赏音乐的美，感受音乐的魅力。
浅谈高中音乐鉴赏教学心得
浅谈高中音乐鉴赏教学心得一、引言鉴赏音乐是一门综合性强的学科，既包括音乐学知识的学习与运用，又要求学生从艺术角度去感受和理解音乐作品，进而形成自己的审美观念。
作为高中音乐教师，我从事高中音乐鉴赏教学多年，积累了一些心得，下面将结合实际经验进行浅谈。
二、培养学生的音乐欣赏能力1.启发学生的音乐情感音乐作为一门艺术，其中蕴含着无尽的美感。
在教学中，我注重启发学生的音乐情感，引导学生在鉴赏音乐作品时主动产生共鸣。
例如，在教学《欢乐颂》时，我先播放整个乐曲，然后选择其中一段进行细致分析，引导学生感受其中表达的喜悦和欢乐。
通过积极参与，学生更容易理解和领会音乐作品传递的情感。
2.提高认识和理解音乐的能力为了提高学生的鉴赏能力，我注重培养学生对音乐要素的感知和理解。
在教学中，我会结合音乐作品的具体特点，引导学生聆听、分析乐曲的旋律、节奏、和声等要素，通过课堂讨论和听觉实践，使学生逐步提高对音乐的辨识和理解能力。
此外，我还通过引导学生学习音乐史的发展，理解不同音乐风格和时期的特点，进一步提升学生对音乐的理解水平。
3.开展多样化的鉴赏活动为了激发学生对音乐的兴趣，我积极组织多样化的鉴赏活动。
例如，组织学生到艺术馆、音乐厅等场所进行实地参观，参加音乐会，观看音乐剧等。
此外，还通过组织音乐鉴赏比赛、演奏会等活动，让学生主动参与其中，充分感受音乐的魅力，培养审美情趣。
三、加强音乐分析能力的培养1.引导学生学习音乐学知识音乐鉴赏离不开对音乐学知识的学习和了解。
作为老师，我注重在教学过程中渗透音乐学知识的学习，通过灵活的教学方式将知识融入到课堂讲解中，避免枯燥和死记硬背。
例如，在教学中，我会通过播放音乐作品，结合乐曲的形式结构、编曲手法、表达手法等方面进行解析和讲解，帮助学生深入理解音乐作品的特点。
2.引导学生进行乐曲分析音乐作品是艺术家对音乐材料进行创造性组织和塑造的产物。
为了提高学生的分析能力，我鼓励学生通过学习乐曲的编曲、和声、旋律等方面的知识，进行音乐作品的深入分析。
浅谈高中音乐鉴赏教学心得
浅谈高中音乐鉴赏教学心得高中音乐鉴赏教学是培养学生音乐素养、审美情趣和欣赏能力的重要课程之一。
在教学实践中，我积累了一些心得体会，进行了浅谈，以供参考。
首先，高中音乐鉴赏教学应注重培养学生的音乐感知能力。
音乐作为一门艺术，主要通过声音传递表达情感。
因此，学生需要具备较强的音乐感知能力，才能准确理解音乐作品所传递的情感，从而更好地欣赏和评价音乐作品。
在鉴赏教学中，我经常组织学生进行音乐素材的感官体验，比如，用合适的乐器演示音乐的要素，让学生亲身感受音乐所具有的动听和美妙。
同时，我也将信息技术与音乐教学相结合，通过多媒体设备展示名曲、音乐家的演奏，让学生通过视听的感知了解音乐所表达的情感。
其次，高中音乐鉴赏教学还应培养学生的音乐欣赏能力。
音乐的欣赏是基于对音乐作品的理解和评价，需要学生有较高的审美能力。
因此，在鉴赏教学中，我注重培养学生的音乐审美情趣。
首先，我选用多样化的音乐作品，涵盖不同风格和流派，以让学生了解不同类型的音乐表达方式。
其次，我注重培养学生对音乐表演的欣赏能力，引导学生观看音乐会、音乐剧和舞台演出，让学生从视觉和声音两个角度来感受音乐的魅力。
再次，高中音乐鉴赏教学还应注重培养学生的音乐评价能力。
音乐评价是对音乐作品的深入理解和个人见解的表达。
为此，我在教学中经常引导学生进行音乐作品的评论和辩论，鼓励他们积极参与到音乐评价的活动中。
例如，我安排小组讨论或辩论活动，让学生在团队合作中讨论音乐作品的价值和意义，并用自己的语言表达出来。
同时，我给学生提供一些评价音乐作品的基本标准，例如，音乐的技术、艺术性以及与时代背景的联系等等。
通过讨论和辩论，学生能够逐渐培养出具有独立思考、批判性思维和创造性表达的能力。
最后，高中音乐鉴赏教学也需要关注学生的音乐实践能力。
音乐实践是培养学生综合音乐素养的关键环节，对于高中音乐鉴赏教学来说也同样重要。
通过学生亲自参与音乐演奏、创作和演唱等实践活动，能够更好地理解音乐作品的内涵和表达方式。
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考
关于高中音乐鉴赏教学的几点思考高中音乐鉴赏教学是音乐课程中非常重要的一部分，它不仅可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐，还可以培养学生的审美情感和音乐素养。
在实际教学中，我们发现存在一些问题和挑战。
本文将围绕高中音乐鉴赏教学展开讨论，从教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面进行思考，旨在提出一些改进建议，更好地推动高中音乐鉴赏教学的发展。
一、教学目标高中音乐鉴赏教学的教学目标应该是培养学生对音乐的欣赏能力和审美情感，使他们能够辨别音乐的风格、形式和特点，理解音乐作品的内涵和意义，从而提高他们的音乐素养和审美修养。
高中音乐鉴赏教学也应该培养学生的批判性思维和创造性表达能力，使他们能够对音乐作品进行批判性分析和表达个人见解。
在实际教学中，我们需要根据学生的实际情况和学习需求，制定具体的教学目标，例如：通过鉴赏不同类型的音乐作品，提高学生对音乐的欣赏水平；通过分析音乐作品的形式和特点，培养学生的批判性思维能力；通过学习音乐作品的演奏和表达方式，提高学生的音乐表达能力等。
二、教学内容高中音乐鉴赏教学的内容应该包括音乐的基本概念和知识、音乐作品的欣赏和分析、音乐史和音乐文化等方面。
具体包括：音乐的基本要素和概念、不同类型的音乐作品欣赏和分析、世界音乐史和音乐文化的介绍等。
在选择教学内容时，我们需要注意根据学生的实际水平和兴趣，选择有代表性和具有启发性的音乐作品，例如：古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品，各种不同风格和时期的音乐作品。
通过对这些音乐作品的欣赏和分析，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的鉴赏能力和音乐素养。
三、教学方法在高中音乐鉴赏教学中，教学方法至关重要。
传统的听课模式已经无法满足学生的需求，需要采用更加灵活多样的教学方法，例如：多媒体教学、小组讨论、音乐欣赏活动、实践演奏等方式。
多媒体教学是一种非常有效的教学方法，可以通过音乐录音、视频播放等方式，让学生直观地感受音乐作品的魅力，增强他们的欣赏能力和审美情感。
高中音乐鉴赏课教学浅析
高中音乐鉴赏课教学浅析一、引言音乐鉴赏作为高中音乐课程的重要组成部分，对于学生的审美情感、音乐素养和综合能力的培养具有重要意义。
如何设计和开展高中音乐鉴赏课教学，是每一位音乐教师都需要认真思考和努力探索的课程教学问题。
本文将对高中音乐鉴赏课教学进行浅析，以期为广大音乐教师提供一些有益的启示和帮助。
二、高中音乐鉴赏课的地位和意义高中音乐鉴赏课是音乐教育中的一门重要课程，它在培养学生对音乐的欣赏能力、审美情感和音乐素养方面起着至关重要的作用。
通过音乐鉴赏课的学习，学生能够了解和欣赏不同种类的音乐作品，拓展自己的音乐视野，提高自己的音乐修养。
音乐鉴赏课也可以培养学生的审美情感，激发学生对音乐的热爱和浓厚的兴趣，有助于学生形成正确的审美观念和价值观，提高学生的情感体验和情感表达能力。
音乐鉴赏课还可以促进学生的综合能力的培养，如听力能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，对学生的全面发展有着积极的意义。
1. 教学内容高中音乐鉴赏课的内容应当包括音乐作品的欣赏与分析、音乐史知识的学习、音乐家及作曲家的介绍等方面的内容。
在进行音乐作品的欣赏与分析时，应该注重音乐作品的音乐形式、音乐结构、音乐语言、音乐风格等方面的分析，引导学生从整体和细节两个层面去感受和理解音乐作品。
还可以通过学习音乐史知识和了解音乐家的生平，来丰富学生的音乐知识和音乐文化，培养学生对音乐的历史和文化的敏感性和理解力，拓展学生的音乐视野。
音乐鉴赏课的教学内容应该既要符合学生的认知水平和兴趣爱好，又要有助于提高学生的音乐素养和综合能力。
2. 教学方法在进行高中音乐鉴赏课的教学时，应该采用多种灵活多样的教学方法，来激发学生的学习积极性和主动性，提高教学的针对性和灵活性。
在开展音乐作品欣赏与分析时，可以采用听、说、唱、写等多种方式来进行教学，如通过播放音乐作品、让学生用自己的话语抒发自己的情感和感受、教师和学生一起唱歌、让学生用文字来表达自己对音乐的理解等，激发学生的情感体验和情感表达能力。
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高中音乐鉴赏课点滴谈
音乐鉴赏课是一门“听”的艺术。
什么样的音乐都离不开“听”。
“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。
因此，要达到鉴赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的鉴赏停留在表面上、感官上进行。
而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。
也只有这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。
音乐鉴赏教学是音乐教育的重要组成部分，学生在高中阶段恢复音乐鉴赏课，对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。
它为青少年智力的全面发展，心灵的净化，人格的完善，思想素质和文化素质的普遍提高，开辟出一片新的天地。
那么，怎样才能上好高中音乐鉴赏课呢？我的体会如下：
一、不断提高教师的音乐素养
俗话说的好，要给学生“一杯水”，教师首先要有“流水”。
作为一名音乐教师，不一定是音乐方面特殊人才，但是，必须全面掌握专业知识，有熟练的技能技巧。
只有这样，才能灵活驾驭课堂，开展其它音乐课外活动。
音乐教师除对本专业的歌唱、演奏、舞蹈、指挥等技能，还有作曲知识、中外音乐史及重要音乐作品、作家等方面的音乐理论必须掌握外，对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等诸方面的边缘学科知识也要有所了解，音乐教师只有博学多才，教学时才能运用自如，才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式，唤起学生对音乐学习的兴趣，启迪学生的智慧，陶冶学生的高尚情操。
因此，我们只有不断地学习，努力提高自身素质，才能真正胜任高中音乐鉴赏课教学工作。
二、巧妙运用音乐教育教学艺术
高中音乐鉴赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴趣。
他们往往
是根据个人的兴趣、爱好，对不同的乐曲采取不同的学习态度。
喜欢的就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的，就表现出厌烦情绪，以消极的态度去应付，不认真听，不动脑想。
签于这种情形，在教学中，我就先从导语入手激发学生的学习兴趣。
所谓导语是教师导入新课的语言，是课堂讲课的第一个环节。
俗语说：“良好的开端等于成功的一半”。
比如在教民歌部分时，课前就有听到同学说民歌没意思，土里土气的，不喜欢听，没兴趣欣赏。
然而我在课前做了大量的准备工作，搜集资料，设计方法。
上课一开始，我就出示了两句乐谱：一句是《沂蒙山》的民歌,另一句是《十五的月亮》,先让同学们视唱,并分析、比较它们的异同点，然后说明，《十五的月亮》是以山东民歌为基础，演变加工而成的。
这说明民歌是音乐创作的源泉，它在音乐创作中具有十分重要的意义。
随后，教师提出要求，这节课要和大家一起来欣赏几首民歌，这样，同学们的兴趣被调动起来，课则上得很顺利。
三、精心传授音乐作品鉴赏方法
音乐鉴赏仅仅停留在兴趣阶段是远远不够的，还必须进一步深刻理解音乐作品的内涵，充分体验作品所反映的情感，才能达到鉴赏的目的。
这就是鉴赏音乐的三个阶段：直觉（感官）鉴赏——感觉（情感）鉴赏——理智的鉴赏。
不同体裁的音乐鉴赏的要求、方法也不同。
1、对于歌曲的鉴赏：一般可以借助歌词较直观地理解歌曲内容，达到鉴赏的目的。
对一些歌詞内涵较深或者寓意较朦胧的作品进行鉴赏，要求要有一定的文学及文化素养。
而对于一些古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的欣赏，除了必须具有一定的音乐素质之外，还要对作品产生的时代背景、创作动机、民族习俗、作曲家的个人风格等有充分的了解，才能更好的理解作品的内容。
2、对器乐曲的鉴赏：对一些近代的、单一形象的轻音乐乐曲，可以根据标题的启示，通过自己的联想，去体会乐曲的内容和情绪。
如：贺绿汀的钢琴独奏曲《牧童短笛》等。
对于大型的器乐曲的理解，一般要了解作品产生的时代背景、作者情况，尤其是一些无标题音乐；对于一些大型的标题音乐作品，除了了解其时代背景之外，还可以根
据乐曲的说明去理解、欣赏作品。
如小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，作品是我国民间传说梁祝的爱情故事为题材，借鉴民间器乐的表现手法，并以我国人民的欣赏习惯，根据情节的发展顺序加以概括而创作成的。
在鉴赏时，要求学生按照揭示的情节顺序：“草桥结拜——同窗三载——共读共玩——长亭惜别——逼婚——楼台会——抗婚——纵身投坟——化蝶”灵活去理解鉴赏乐曲内容。
四、借助多媒体音乐教学手段
在教学中，主动借助有关图片、幻灯、录像、电脑进行教学，但必须强调“以听为主，以看为辅”，以加深学生对作品内容的理解。
在教学中还要注意将音乐知识讲解与乐曲欣赏相结合。
没有一定的音乐知识，就不能很好地理解音乐所表现的内容，而孤立地讲授音乐知识，学生会觉得枯燥无味，不容易记。
因此，在通过多媒体教学手段欣赏乐曲的同时应结合音乐知识的讲解，才能收到事半功倍的效果。
通过教师引导，学生投入，在日常学习中积累知识，利用针对式鉴赏教学的方法，让学生成为真正能听得懂音乐的人，做音乐的“主人”。
搞好高中音乐欣赏教学，任重而到远。
作为一名音乐教育工作者必须努力探求，在教法上不断创新，为高中音乐鉴赏教学开创新的局面。