复习第三单元导学案(教师).doc
导学案课题1分子和原子
导学案：第三单元课题1分子和原子（第1课时）【学习目标】1、感受“分子、原子”客观存在的事实，知道物质由微观粒子（分子、原子等）构成的。
2、知道分子的基本性质，能通过实验探究出分子是不断运动的。
3、能用分子的知识解释生活中的现象。
重点：从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念【使用说明与学法指导】1、阅读课本48-49页，静心思考，用红笔标注出重点及疑点。
2、结合课本独立认真完成自学导航，“合作探究”部分可以提前在组内进行深入讨论或交流，并找出疑问，能在课堂上进行有价值的质疑。
【自学导航】一、物质由微观粒子（、等）构成的。
二、分子的基本性质1、分子的质量和体积都。
2、分子总是在。
3、分子之间有。
【试一试】用分子观点解释“墙内开花墙外香”，正确的是（）A.分子质量小B.分子间有间隔C.分子体积小D.分子在不断运动【我的疑惑】_________________________________________________________________ 【合作探究】探究一：材料一：步入花园，花香四溢；糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：宏观物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。
材料二：中科院的科学家用扫描隧道显微镜“看”到分子和原子。
这些材料充分说明了什么问题？探究二：材料一：一滴水大约有15万亿个水分子，如果10亿人来数这一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。
材料二：湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处更容易干燥；炒菜时闻到香味。
上述材料说明分子的基本性质有：。
探究三:仔细观察，认真记录和分析。
1、向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
3、另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。
七年级语文上册第三单元导学案
七年级语文上册第三单元导学案脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒学习的时间，接下来是店铺为大家带来的关于人教版七年级语文上册第三单元导学案，希望会给大家带来帮助。
第三单元导学案11《春》导学案(教师用)【导学目标】1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2.赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【导学重点】1.理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【导学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时】2课时【预习导引】1.查阅资料，了解作者生平。
2.积累词语。
(1)给加点的字注音。
酝酿(yùn)(niàng )宛转( zhuǎn )黄晕(yùn ) 应和( yìng )( hè )蓑衣( suō )抖擞( dǒu )( sǒu )笼罩(lǒng )朗润( rùn ) 烘托( hōng )(2)解释词语。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
朗润：明朗润泽。
酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
宛转：同“婉转”。
形容声音圆润柔媚。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。
4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画?试用简洁的语言加以概括。
5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。
【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。
二、作者简介：投影：朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
北师大版五年级数学上册第三单元导学案教案.doc
普集学区五年级数学科上册导学案（第三单元）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第二课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第三课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第四课时）三）解决问题普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第五课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第六课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第七课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第八课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第九课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十二课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十三课时）探究案结合书本图1、引导整理2、看情况加以肯定。
普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十四课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十五课时）集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十六课时）普集学区 五年级 数学 科上册导学案第三单元（第是十七课时）1、说一说什么是公倍数什么是最小公倍数？2、如何找几个数的最小公倍数？ （以2人小组复述回顾下列内容） 3．分数的基本性质。
4．同分母分数比较大小的方法。
5．同分子分数比较大小的方法。
6．比较下面几组分数的大小53 ○54 56 ○ 76 76○1417、给家长说说6小题第3题的解决方法？ 8、自学课本第53页内容完成下列填空。
把分母不相同的分数化成和原来分数相等、并且分母相同的分数这个过程叫作（ ）。
通分的依据是（ ）。
试将65和98通分。
通分一般以（ ）作为分母。
给65和98进行通分普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（十八课时）普集学区五年级数学科上册导学案第三单元（第十九课时）1.通过情景学习理解“相遇问题”的意义和特点2.学会分析相遇问题的数量关系利用方程解决相遇问题学会分析相遇问题的数量关系利用方程解决相遇问题1. 你知道“相向而行”“相对而行”的含义吗?说一说你的理解。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
五 年级 语文上册 第三单元导学案
1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。
温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。
2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
我能正确读准生字：鲸、猪、腭、哺、滤、矮、判、胎
我能提醒大家注意的字：
我能理解下面的词语：
我能找出以下多音字：
我能找出近义词和反义词
近义词：
反义词：
我不能理解的词语有：
（2）、我能把课文读通顺。
我能概括文章主要内容，概括文章主要内容的办法：①从课题入手，把它拓展成一句话；②把段意叠加起来；③抓住故事的主要要素，比如说人物、时间、地点等。我能按方法概括主要内容：
4、组长请学习对子帮助有问题的学生。
五、组内展示，组间互学（小展示）
1、组长组织组员快速聚拢，展示学习成果。
2、每个小组先分享群学的收获，再提出质疑。
3、记录员将本组学习的重点内容和疑问做好记录。
4、教师通过巡视和组长反馈，掌握小展示暴露出来的问题和小组已经解决的问题，组织组间互学，提炼出共性问题。
八、及时测评，促进发展
一、辨字组词。
捕（ ） 流（ ） 栗（ ） 台（ ）
哺（ ） 梳（ ） 粟（ ） 苔（ ）
节（ ） 执（ ） 免（ ） 骄（ ）
捷（ ） 蛰（ ） 勉（ ） 矫（ ）
二、选词填空。
充足 足够
1、临近冬天，松鼠会储存（ ）的粮食，用来安然过冬。
2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光（ ）的。
4、学生汇报，教师点拨。
六、主动展示，张扬个性(大展示)
北师大版九年级历史上册 第三单元复习课 教师用导学案
课题：九上第三单元《近代社会的发展与终结》总第 24 课时主备：审核：课型：复习课复习目标1 、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用；2 、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用；3 、简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用；4 、列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。
知道本茨和莱特兄弟及爱迪生的发明，了解汽车和飞机两种交通工具的发明；5 、简述“三国同盟”“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
复习重难点1、俄国1861年改革、美国内战、日本明治维新、第二次工业革命、“三国同盟”“三国协约”、第一次世界大战；2、认识战争给人类社会带来的巨大灾难。
复习过程自主空间一、自主复习：1 、1861年改革（原因、目的、时间、人物、内容、实质、作用）2 、美国内战（原因、爆发标志、初期形势、转折、结果、意义）3 、日本明治维新（原因、倒幕运动、改革时间、性质、目的、内容、影响）4 、第二次工业革命（出现的原因、概念及表现、核心、主要发明家及发明、影响、特点）5 、三国同盟、三国协约（形成过程、性质、后果）6 、第一次世界大战（原因、爆发标志、作战双方、主要战线、最残酷的战役、结束、结果、性质、影响）二、单元知识梳理：后起的资本主义国家美、德发展最快资本主义政治、第二次工业革命老牌的资本主义国家英、法发展缓慢经济发展不平衡后起的资本主义国家想要列强掀起了争夺霸为在竞争中增强重新瓜分殖民地和势力范围权和殖民地的狂潮实力，战胜对手开始了缔约结盟三国同盟争夺的焦点：一战三国协约地区三、复习检测：1 、与俄国1861年改革相比，日本明治维新影响的特殊之处是 ( )A．走上资本主义发展道路 B．是其近代史上的重大转折C．避免了沦为半殖民地的命运 D．保留了大量封建残余2.创新与发展是每一个国家关注的重点。
部编版五年级上册数学第三单元整理和复习导学案
5.掌握循环小数的简便记法,会用循环小数表示除法算式的商
6.运用“进一法”或“去尾法”解决实际问题
学习重点
1.理解“一个数除以小数”转化为“一个数除以整数”的算理
2.熟练掌握小数除法的计算方法
3.运用“四舍五入”“进一法”“去尾法”解决实际问题
学前准备
教具准备:PPT课件 学具准备:计算器
1.自评本节课的收获
2.自由谈一谈
教学反思
本节复习课使学生对所学知识加深了理解和巩固,提高了计算和解题能力。为了使学生对所学过的知识有一个完整的认识,本节课把“小数除法的计算方法”、“商的近似值”、“循环小数”、“解决问题”几个内容进行了一次完整的梳理和复习。因此本节课的复习主要是对所学过的知识作一个复习梳理,进行整理归类,让学生形成一个知识网络。复习课与练习课不一样,更与新授课不同。学生往往对复习课没有学习兴趣,要调动学生的学习兴趣,不仅要精心组织复习内容,还要使教学内容尽可能的生活化,从生活中发现美,从生活中产生求知的欲望。在介绍“进一法”和“去尾法”求商的近似值时,通过让学生举例说明什么时候该用“进一法”或“去尾法”,激发学生的学习兴趣,同时感受到生活现象中隐含着的各种规律,体现数学与生活有着十分密切的联系
练习十第1题。
用竖式计算。
1.23÷0.03
分析:直接运用一个数除以小数的计算方法进行计算。
答案:
1.23÷0.03=41
2.爸爸买了1.5 kg的香蕉,共花了9.6元,香蕉每千克多少钱？
9.6÷1.5=6.4（元）
答:香蕉每千克6.4元。
知识点3:求商的近似数的方法
课件出示教材第43页
练习十第2题。
用计算器计算,得数保留两位小数。
六上第三单元导学课教案
六上第三单元导学课教案
六年级上册第三单元导学课教案
一、学习目标
1. 知识与能力：掌握本单元的基础知识，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注生活中的数学问题，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、学习内容
本单元主要学习分数乘法和分数除法，包括分数乘法的意义和计算方法、分数除法的意义和计算方法、分数四则混合运算等。
三、学法指导
1. 课前预习：认真阅读教材，了解本单元的学习内容，找出自己不懂的地方，带着问题听课。
2. 课堂听讲：认真听讲，积极思考，做好笔记，掌握重点和难点。
3. 课后复习：及时复习巩固所学知识，通过练习和作业巩固所学内容。
4. 小组合作：积极参与小组讨论和合作探究，互相学习和帮助。
5. 自主探究：发挥自己的主观能动性，自主探究解决问题的方法和途径。
四、学习过程
1. 导入新课：通过回顾旧知识引入新知识，激发学生的学习热情。
2. 呈现新知：通过实例、演示等方式呈现新知识，帮助学生理解。
3. 互动探究：通过小组合作、探究等方式，引导学生自主探究解决问题的方法和途径。
4. 归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，帮助学生巩固所学内容。
5. 布置作业：布置适量的练习和作业，巩固所学内容。
五、教学反思
1. 总结本节课的得失，找出自己的不足之处，以便今后改进。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效率。
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第三单元《中华文化与民族精神》复习导学案
高二年级政治学科主备人：夏国稳制作人：夏国稳时间：4.13-4.15 （两课时）
［导、思】
【学习目标】
1、中华文化的特点：源远流长、博大精深
2、中华文化特有的包容性：求同存异、兼收并蓄
3、中华民族精神的内涵、弘扬和培育中华民族精神的意义及措施
【学习重难点】
1、源远流长和博大精深的区别
2、中华文化包容性的内涵
3、如何弘扬和培育中华民族精神
【课前复习】
1、中华文化的特征：源远流长、博大精深
（1）源远流长的表现与见证
%1古代辉煌的发展历程；
殷周时期（天命神权、敬德保民）对早期中华文化产生了深刻的影响
春秋战国时期（诸子蜂起、百家争鸣）逐渐形成了古代中华文化思想的雏形
秦（一统思想文化）促进统一的民族文化形成，在中华文化史上具有划时代的意义
汉代（儒学）确立了至尊地位
隋唐（古代中华文化高度发展）以博大的胸襟广泛吸收外域文化，进入了气度恢弘的全盛时代
宋元（史学、文学艺术和科技，宋明理学）对后封建社会发展产生影响
明清：西方近代思想文化的传入，中国传统文化面临西方工业文明的冲击，进入衰微
%1汉字；文字是文化的载体，文字的发明标志着人类进入文明时代。
汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥巨大的作用，是中华文明的重要标志。
%1史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证。
（2）实现中华文化复兴：我们要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。
（3）博大精深的表现
%1独树一帜，独领风骚（独特性）
文学艺术：对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用
古代科技：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
我国古代科技注重实际运用，具有实用性和整体性的特点。
%1一方水土，一方文化（区域性）
受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
%1中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）
中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性，各兄弟民族的文化相互交融、相互促进, 共同熔铸了灿烂的中华文化。
各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
2、中华文化特有的包容性
包容性：即求同存异和兼收并蓄。
求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。
这种包容性，有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
3、中华民族精神的内涵
以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
4、中华民族精神的作用(意义)
(1)中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
(2)中华民族精神始终是维系各民族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。
(3)弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求
(4)弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求
(5)弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要
(6)大力弘扬和培育民族精神，就是俸造中华民族的精神支柱，为中华民族的生存和发展强基固本。
5、如何弘扬和培育伟大的民族精神
(1)弘扬和培育民族精神，最重要是发挥“主心骨”的作用。
坚持中国特色社会主义理论体系作为指导思想，才能在全社会形成共同理想和精神支柱。
(2)弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统，珍惜和爱护优秀文化传统，继承和发扬优良传统。
(3)弘扬和培育民族精神，必须正确的对待外来思想文化，借鉴国外优秀文化成果，同时抵制外来的腐朽和落后思想。
(4)弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合，为民族精神注入以改革创新为核心的时代精神, 才能使民族精神博采众长、日益丰富，只有坚持培育以爱国主义为核心的民族精神，才能使时代精神不移根基、不失本色。
(5)弘扬和培育民族精神，必须立足于发展中国特色社会主义的伟大实践，人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。
t议、展、评】
探究一文化与经济、政治
探究二文化对人的影响
［检】。