初中八年级数学 4、图形的相似
八年级上册数学4章知识点

八年级上册数学4章知识点数学,是一门既重要又深奥的学科。
它不仅包含着运算、几何等基本知识点,也有着与实际生活紧密相连的的应用,比如概率、统计等。
今天我们就来谈谈八年级上册数学第四章的知识点。
一、平面图形的认识平面图形是指一个位于二维平面中的图形,它通常由线段、直线等组成。
在认识平面图形时,我们需要学习点、线、角、面等基本概念,了解三角形、四边形、五边形、圆形等基本图形的特点。
二、平面图形的性质在学习平面图形的性质时,我们需要认识到不同的图形具有不同的性质。
比如,三角形的内角和等于180度,正方形四条边长相等,等腰三角形两边相等等等,这些性质都需要我们认真掌握并加以运用。
三、平面图形的周长和面积周长和面积是平面图形的重要性质之一。
周长指的是一个图形的边界长度,而面积指的是一个图形所占据的二维空间的大小。
在学习计算周长和面积的过程中,我们需要掌握各种图形的计算公式,比如三角形的周长公式、圆的面积公式等等。
四、圆的基本性质圆是平面上一类重要的几何图形,它具有一些独特的性质。
比如,圆的内切正多边形的边数越多,逼近圆的程度越高;圆内任意两点之间的弦不超过圆的直径等等。
掌握圆的基本性质,对于学习数学和实际生活都有很大的意义。
五、相似与全等在几何学中,相似和全等是两个重要的概念。
两个形状相同但大小不同的图形称为相似图形,而两个形状和大小都相同的图形称为全等图形。
在学习相似和全等的过程中,我们需要掌握它们的定义、性质、判定方法等等,以便运用到实际问题的解决中。
六、三角形的性质三角形是几何学中的基本图形之一,它有着很多特殊的性质。
比如,三角形的内角和等于180度,等腰三角形两边相等,直角三角形斜边长度等于两直角边长度平方和的开方等等。
在学习三角形的性质时,我们需要掌握不同类型三角形的特点,并灵活运用三角函数等相关知识。
以上就是八年级上册数学第四章的主要知识点。
在学习这些知识点时,我们需要认真思考、举一反三,灵活运用所学到的知识解决实际问题,这样才能真正掌握数学并运用于生活中。
初中数学知识归纳相似变换和全等变换的性质

初中数学知识归纳相似变换和全等变换的性质相似变换和全等变换是初中数学中非常重要的概念,它们在几何图形的研究和解决问题中起着至关重要的作用。
了解它们的性质和特点,能够帮助我们更好地理解几何图形的变换过程,并能够应用于各种数学问题的解决中。
一、相似变换的性质相似变换是指在平面上进行的一种变换,通过等比例的缩放、平移、旋转或镜像等操作,将一个图形变换成另一个与之相似的图形。
相似变换的性质如下:1. 边长比例相等:在相似变换中,两个相似图形的对应边的长度之比是相等的。
即若两个图形A和B相似,对应边的长度之比为a:b,则可以表示为AB/aB = AC/aC = BC/bC。
2. 角度相等:在相似变换中,两个相似图形的对应角的度数是相等的。
即若两个图形A和B相似,对应角的度数相等,可以表示为∠A = ∠B。
3. 面积比例相等:在相似变换中,两个相似图形的面积之比等于对应边长的平方之比。
即若两个图形A和B相似,对应边长之比为a:b,则面积之比为A: B = (a^2:b^2)。
4. 直线平行:在相似变换中,图形中直线的平行性保持不变。
即如果两个图形A和B相似,那么其中的平行线段保持平行关系。
二、全等变换的性质全等变换也是一种平面上的变换,通过平移、旋转和镜像等操作,将一个图形变换成另一个与之完全重合的图形。
全等变换的性质如下:1. 边长相等:在全等变换中,两个全等图形的对应边的长度是相等的。
即若两个图形A和B全等,则它们对应边的长度是完全相等的,可以表示为AB = aB = aC = BC。
2. 角度相等:在全等变换中,两个全等图形的对应角的度数是相等的。
即若两个图形A和B全等,则对应角的度数是完全相等的,可以表示为∠A = ∠B。
3. 面积相等:在全等变换中,两个全等图形的面积是相等的。
若两个图形A和B全等,则它们的面积完全相等,可以表示为A = B。
4. 其他性质:全等变换还具有对称性、传递性和自反性等性质。
中考数学一轮复习第二讲空间与图形第四章三角形4.4相似三角形课件

,=且������+b���������1���+( b2b+,d…≠+0 bn≠).0,那么������������11++������������22++… …++������������������������
=
������������11.
特别提醒
有关等比性质的注意事项:( 1 )等比性质的证明运用了“设 k 法”( 即引入新的参数
特别提醒 这些相似三角形的基本图形只是最基本的,也是为了让同学们尽快地熟悉常见的相似 三角形的情况,但在实际问题中,两个相似三角形的位置各种各样、千变万化,脑海中不 能仅局限于以上这几种情况.
考点扫描
名师考点精讲
考点1 考点2 考点3 考点4
典例3 ( 2018·亳州利辛县模拟 )在三角形纸片ABC中,AB=8,BC=4,AC=6,按下列方法
解答题
23(
②
2
分值 5
)5
) )
10
4
5 )5
2019 年中考命题预测
考查内容:相似三角形的判定和性 质. 考查题型:从安徽省近几年的中考 试题可以看出,有关相似形的题目 每年都会考,有时是选择题,有时是 解答题( 含作图题 ),分值在 5~10 分不等,且有分值在增大、越来越重 视的趋势. 中考趋势:预测 2019 年的中考,会延 续近几年的趋势,考 1~2 个有关相似 形的题目,可能是选择题,也可能是 解答题( 含作图题 ),如果是解答 题,很可能是与其他知识的综合,“相 似形”会是题目中的 1~2 个小问.
4.4 相似三角形
考纲解读
了解比例的基本性质,了解线段的比、成比例线段的概念,了解黄金分割.了解图形相 似的概念,了解相似多边形和相似比,理解相似三角形的概念和性质.理解并掌握两条直 线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例.理解并掌握相似三角形的判定定理.能够 利用相似三角形的判定定理和相似三角形的性质定理证明和解决有关的问题.了解位 似图形的概念,能够利用位似将一个图形放大或缩小,能利用图形的相似解决一些简单 实际问题.
初中数学说题优秀课件

初中数学说题优秀课件一、教学内容本节课选自人教版初中数学教材八年级上册第十四章《图形的相似》,主要包括相似图形的定义、性质、判定和应用。
详细内容包括:相似图形的定义及判定方法、相似图形的性质、相似图形在实际问题中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握相似图形的定义,了解相似图形的性质,能正确判断相似图形。
2. 培养学生运用相似图形知识解决实际问题的能力,提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够运用相似图形的相关知识进行简单的作图,培养动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点:相似图形的性质及其应用。
重点:相似图形的定义、判定方法及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:直尺、圆规、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过展示实际生活中的相似图形(如建筑、艺术作品等),引导学生发现相似图形的美和实用价值,激发学习兴趣。
2. 新课导入:介绍相似图形的定义、判定方法及其性质。
详细过程:(1)教师讲解相似图形的定义,引导学生理解并掌握。
(2)通过例题讲解相似图形的判定方法,让学生学会如何判断相似图形。
(3)教师引导学生探讨相似图形的性质,并进行证明。
3. 例题讲解:讲解相似图形在实际问题中的应用。
详细过程:(1)教师出示例题,引导学生分析问题,明确解题思路。
(2)教师示范解题过程,强调关键步骤。
(3)学生跟随教师解题,巩固所学知识。
4. 随堂练习:布置相似图形的相关练习题,让学生当堂完成。
详细过程:教师出示练习题,学生独立完成,教师进行个别辅导。
5. 小组讨论:分组讨论相似图形在实际问题中的应用,分享学习心得。
六、板书设计1. 相似图形2. 定义:相似图形的定义3. 判定方法:相似图形的判定方法4. 性质:相似图形的性质5. 应用:相似图形在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)判断下列图形是否相似,并说明理由。
(2)已知两个相似图形,求其相似比。
《图形的相似》相似PPT优质课件

《图形的相似》相似PPT优质课件
人教版九年级数学下册《图形的相似》相似PPT优质课件,共37页。
学习目标
1.了解相似图形和相似比的概念.
2.理解相似多边形的定义.
3.能根据多边形相似进行相关的计算.
探究新知
相似图形的定义
指能够完全重合的两个图形,即它们的形状和大小完全相同.
相似图形的关系
两个图形相似,其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到.
相似多边形的定义和相似比的概念
下图是两个等边三角形,它们相似吗?它们的对应角、对应边分别有什么关系?
两个等边三角形相似,它们的对应角相等,对应边成比例.
下图是两个正六边形,它们相似吗?它们的对应角、对应边分别有什么关系?
两个正六边形相似,它们的对应角相等,对应边成比例.
两个边数相等的正多边形相似,且对应角相等、对应边成比例.
归纳:
相似多边形的定义:
各角分别相等、各边成比例的两个多边形叫做相似多边形.
相似多边形的特征:
相似多边形的对应角相等,对应边成比例.
相似比:
相似多边形的对应边的比叫做相似比.
课堂小结
形状相同的图形叫做相似图形
相似图形的大小不一定相同
对应角相等,对应边成比例
相似多边形对应边的比叫做相似比
... ... ...
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初中数学图形的相似练习题及参考答案

初中数学图形的相似练习题及参考答案相似是初中数学中的一个重要概念,它描述了两个图形在形状上的相似程度。
相似的图形具有相同的形状但不一定相等的大小。
在这篇文章中,我们将介绍几道关于相似图形的练习题,并提供参考答案供大家参考。
题目一:已知三角形ABC和三角形DEF相似,且比例系数为3:4。
若AB=6cm,BC=8cm,DE=12cm,求EF的长度。
解答一:根据相似三角形的定义,相似三角形的对应边长之比相等。
即AB/DE=BC/EF。
代入已知条件,得到以下等式:6/12=8/EF通过交叉乘法可以求解EF的长度:6*EF=12*8EF=16cm所以,EF的长度为16cm。
题目二:如果一个正方形的边长为6cm,那么和它相似的另一个正方形的边长是多少?解答二:由于两个正方形相似,所以它们的对应边长之比相等。
设另一个正方形的边长为x,则根据相似三角形的性质得到以下等式:x/6=6/6通过交叉乘法可以求解x的长度:x=6cm所以,和给定正方形相似的另一个正方形的边长也是6cm。
题目三:已知一个矩形的长为10cm,宽为5cm。
如果和它相似的另一个矩形的长为15cm,求这个矩形的宽。
解答三:根据相似矩形的性质,两个矩形的边长比相等。
设相似矩形的宽为x,则根据已知条件可以得到以下等式:10/x=15/5通过交叉乘法可以求解x的长度:10*5=15*x50=15*xx=50/15x=10/3 cm所以,这个矩形的宽为10/3 cm。
题目四:如果一个三角形的三边分别为3cm,4cm和5cm,那么和它相似的另一个三角形的三边分别是多少?解答四:根据相似三角形的性质,两个三角形的边长比相等。
设相似三角形的三边分别为x、y、z,则根据已知条件可以得到以下等式:x/3=y/4=z/5通过交叉乘法可以求解x、y、z的长度:x=3*(4/5)=12/5 cmy=4*(4/5)=16/5 cmz=5*(4/5)=20/5 cm所以,和给定三角形相似的另一个三角形的三边分别是:12/5 cm、16/5 cm和20/5 cm。
说课稿 北师大版 初中 数学 八年级 下册《相似三角形》

相似三角形尊敬的各位评委老师,上午好!我是来应聘小学数学的5号考生。
今天,我说课的题目是:《相似三角形》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。
下面开始我的说课。
一、说教材《相似三角形》是北师大版初中数学八年级下册第四章第五节课的教学内容。
本节课主要介绍了相似三角形的定义及应用这一概念解决一些实际问题。
本节课是在学生学习了相似多边形,知道了相似多边形的本质特征的基础上进行教学的,并为下一步学习相似三角形的判断定理做感性的准备,因此本节课具有承上启下的作用。
根据对教材地位和作用的分析,在新课改理念的指导下,我对这个课时确定了如下三维目标:知识与技能目标:了解两个三角形相似的概念,学会利用相似三角形解决一些实际问题,并在实际应用中加深对相似三角形的认识和理解。
过程与方法目标:在相似三角形概念的学习过程中,引导学生对问题观察、分析等,养成良好的思维习惯,并在应用的过程中进行对比学习,渗透类比的思想方法。
情感、态度与价值观目标:通过本节课的课的学习,学生体验数学学习活动中探索与创造的乐趣。
根据本节教材的地位和作用以及课改中明确要求学生了解两个三角形相似的概念和利用这个概念解决一些实际问题,因此本节课的教学重点是相似三角形的概念和初步应用,相似三角形概念中的对应边对应角理解起来还是有一些难度的,因此这是这节课的教学难点。
二、说学情分析学生的学习数学的基本情况,对于把握教材和教学具有重要指导意义。
因此在教学之前我来分析一下学情。
八年级学生还处于形象思维阶段,他们乐于尝试、探索、思考,好奇心和求知欲较强。
对于相似图形的概念有了一定的积累,初步具有比较、理解的能力,但是对于三角形相似概念中的对应关系的抽象能力还不够强,因此,在授课中我会注意这方面的问题,帮助学生建立相关知识体系。
三、说教法在新课改理念的指导下,教学中应关注学生交流能力的培养及探究问题的意识。
根据初中学生的心理特征及本节的内容特点,这节课我主要采用小组探究法和启发教学法,这两种教法的应用能够很好的引导学生探索知识,加快形成完整的认知结构,提高学生这方面知识的应用能力。
鲁教版(五四制)数学八年级下册第九章《图形的相似》单元整体设计课件

必做:课本习题P100 1-4 选做:5
A
D
E
B
C
A
D E
B
C
点
E
重
移 到
合 A
与
C
点
D
B
相似三角形基本图形
E
D
A
B
C
△ADE绕点A
旋转
E
D
A
B
C
∠ACB=Rt∠ CD⊥AB B
A D
C
D
1、在平行四边形ABCD中,AE:BE=1:2.
第九章 图形的相似 单元整体设计
1、了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段;通过建筑、艺术上 的实例了解黄金分割。 2、通过具体实例认识图形的相似。了解相似多边形和相似比。 3、掌握基本事实:两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例 。 4、了解相似三角形的判定定理:两角分别相等的两个三角形相似;两边 成比例且夹角相等的两个三角形相似;三边成比例的两个三角形相似。 *了解相似三角形判定定理的证明。 5、了解相似三角形的性质定理:相似三角形对应线段的比等于相似比; 面积比等于相似比的平方。 6、了解图形的位似,知道利用位似可以将一个图形放大或缩小。 7、会利用图形的相似解决一些简单的实际问题。
这两个风筝形状有何关系? 如何证明这两个三角形的风筝相似呢?
动手探究:两个角对应相等的两个三角形相似
四人小组、合作探究: ·一个人画△ABC,使得∠A=45º,∠B=60°; ·另一个人画△DEF,使得∠D=45º,∠E=60°; ·第三人测量∠C与∠F、三角形各边的长; ·最后一人计算三组对应边的比。
课时分配: 1、成比例线段 2、平行线分线段成比例 3、相似多边形 4、探索三角形相似的条件 5、相似三角形判定定理的证明 6、黄金分割 7、利用相似三角形测高 8、三角形相似的性质 9、利用位似放缩图形
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数学测试(4)
一.选择题
1、两地实际距离是500m,画在图上的距离是25cm ,若在此图上量的A 、B 两地相距为4cm ,则A 、B 两地的实际距离是
A 、800m
B 、8000m
C 、32250m
D 、3225m
2、如图,矩形ABCD 中,DE ⊥AC ,E 为垂足,图中 相似三角形共有(全等除外)
A 、3对
B 、4对
C 、5对
D 、6对
3、如图,D 为△ABC 的边BC 上的一点,连结AD ,要 使△ABD ∽△CBA ,应具备下列条件中的( ) A 、
BC AB CD AC =
B 、BD AB =2
·BC C 、AD
BD CD AB =
D 、CD AC =2·BC A 、所有的等腰三角形都相似B 、有一对锐角相等的两个角三角形相似 C 、全等的三角形一定相似; D 、所有的等边三角形都相似
5、Rt ∆ABC 中,CD 是斜边AB 上的高,∠BAC 的平分线分别交BC 、CD
于点E 、F 。
图中共有8个三角形,如果把一定相似的三角形归为一
类,那么图中的三角形可分为( )类。
A .2
B .3
C .4
D .5 6.已知
0432≠==c b a ,则
c
b
a +的值为( ) A.54
B.45
C.2
D.2
1 7.已知⊿ABC 的三边长分别为2,6,2,⊿A ′B ′C ′的两边长分别是1和3,如果⊿ABC 与⊿A ′B ′C ′相似,那么⊿A ′B ′C ′的第三边长应该是( )
A.2
B.
22 C.26 D.3
3 8.如图,AB 是斜靠在墙上的长梯,梯脚B 距墙脚1.6m,梯上点D 距墙1.4m,BD 长0.55m,则梯子的长为( )
A.3.85m
B.4.00m
C.4.40m
D.4.50m
5.如图,∠ACB=∠ADC=90°,BC=a,AC=b,AB=c,要使⊿ABC ∽⊿CAD,只要CD 等于( )
A.c b 2
B.a b 2
C.c
ab
D.c a 2
9.一个钢筋三角架三 长分别为20cm,50cm,60cm,现要再做一个与其相似的钢筋三角架,而只有长为30cm 和50cm 的两根钢筋,要求以其中的一根为一边,从另一根截下两段(允许有余料)作为另两边,则不同的截法有( )
A.一种
B.两种
C.三种
D.四种
10、在△ABC 与△中,有下列条件:①;⑵ ③∠A =∠;④∠C =∠。
如果从中任取两个条件组成一组,那么能判断
△ABC ∽△的共有(
)组。
A 、1
B 、2
C 、3
D 、4
二.填空题
11、如图,在梯形ABCD 中,AD//BC ,AC 、BD 相交于点O ,若S △OAB :S △OBC = 1:4,则S △OAD :S △OCB = 。
12、在口ABCD 中,E 为CD 上一点,DE :CE=2:3,连接AE 、BE 、BD 且AE 、BD 交于F , 则S △DEF :S △EBF :S △ABF = 。
13、如图,DE//BC ,CD 和BE 相交于点O ,S △DOE :S △COB =16:25,则AD :DB= 。
14、把正方形ABCD 沿对角线AC 的方向移动到A 1B 1C 1D 1的位置,它们重叠部分的面积是
正方形ABCD 的面积的一半,若AC=2,则平移的距离是 。
15、如图,D 为△AB C的边AC上的一点,∠DBC=∠A,BC=2,△BCD与△ABC 的面积比是2:3 ,则CD= 。
16、如图,已知△ABC中,DE//FG//BC,(1)若 AD:FD:FB=1:2:3,则S1:S2:S3= ;(2)若S1:S2:S3=1:2:3,则AD:FD:FB= 。
C B A '''C B BC B A AB ''=''C A AC
C B BC ''=
''A 'C 'C B A '''第5题
A B
C D
E
F
D A
B C
E
第2题图 A
B
D
C
第
3题 第8题图
第9题图
O
D
C
B
A
F
E D C B
A
E O
D
C
B
A D 1C 1
B 1
A 1D
C B
A
第12题图
第13题图
第14题图
第2页 共3页
17、如图,已知△ABC中,DE//FG//BC,GI//EF//AB,若△ADE、△EFG、△GIC的面积分别为20、45、80,则△ABC的面积为 18、△ABC中,AE、BF、CD相交于点O ,且△AOD、△BOD、△BOE、、△COF的面积分别为30、40、84、60则△EOC、△AOF的面积分别为 。
19、在梯形ABCD 中,AD//BC ,AC 、BD 相交于点O ,S1=3,S3=6,则S2= 。
三、解答题 20、在方格纸中,每个小格的顶点叫做格点,以格点连线为边的三角形叫做格点三角形.请你在如图所示的4×4的方格纸中,画出两个相似但不全等的格点三角形(要求:所画三角形为钝角三角形,标明字母,并说明理由). 21、阳光通过窗口照射到室内,在地面上留下2.7m 宽的亮区(如图所示),已知亮区到窗口下的墙脚距离EC=8.7m,窗口高AB=1.8m,求窗口底边离地面的高BC.
22、已知,如图,CD 是Rt △ABC 斜边上的中线,DE ⊥AB 交BC 于F ,交AC 的延长线于E ,
求证:(1)△ADE ∽△FDB ; (2)CD 2
=DE ·DF 。
23、如图,⊿ABC 是等边三角形,点D,E 分别在BC,AC 上,且BD=CE,AD 与BE 相交于点F.
(1)试说明⊿ABD ≌⊿BCE.(2)⊿AEF 与⊿ABE 相似吗?说说你的理
由.(3)BD 2
=AD ·DF 吗?请说明理由.
24、如图,在口ABCD中,过点B作BE⊥CD于E,连接AE,F为AE上一点,且∠BFE=∠C。
1)求证△ABF∽△EAD; 2)若AB=4,∠BAE=300
,求AE的长; 3)在1)、2)的条件下,若AD=3,求BF 的长。
25、在△ABC中,AB=5,BC=3AC=4,PQ//AB,点P在AC上,(与A、C)不重合,Q在BC上。
1)当△PQC的面积与四边形PABQ的面积相等时,求CP的长; 2)当△PQC的周长与四边形PABQ的周长相等时,求CP的长;
3)在AB上是否存在点M,使得△PQM为等腰直角三角形?若存在说明理由,若不存在,求PQ的长。
26、已知∠AOB=900
,OM是∠AOB的平分线,按要求解答:1)在图一中证明:PC=PD;2)在图二中,G是CD与OP的交点,且PG=
3
2
PD,求△POD与△PDG的面积比;3)将三角板 直角顶点P在射线OM上移动,一直角边与OB交于点D,OD=1,另一直角边与直线OA,直线OB分别交于点C,E,使以P、D、E为顶点的三角形与△OCD相似,在图三中作出图形,并求OP的长。
D C
B
A F
E
O
D
C
B
A
S 3
S 2
S 1O
D C
B
A
S 3
S 2
S 1G
F
E D
C
B
A I
H
G F
E
D
C
B
A
第15题图
第16题图
第17题图 第18题图
第19题图
F E C
B A
Q P A 一
M P
G
二
M P O
A B
O
M A
三
第3页共3页。