音乐教师应具备的专业素养
浅析小学音乐教师的音乐素养
浅析小学音乐教师的音乐素养小学音乐教师的音乐素养是指他们在音乐方面的知识、技能和修养。
一个优秀的小学音乐教师应该具备良好的音乐素养，包括以下几个方面。
小学音乐教师应具备一定的音乐理论知识。
这包括音乐的基本概念、音乐表现手法、乐器演奏技巧等。
音乐理论知识是教师进行音乐教育的基础，只有掌握了这些知识，才能更好地传授给学生。
音乐理论知识还能够让教师更好地理解音乐作品，对音乐的理解和诠释也更准确。
小学音乐教师应具备一定的音乐演奏技能。
音乐演奏是音乐教育的核心，只有具备一定的演奏技能，教师才能更好地示范给学生。
小学音乐教师至少应该熟练掌握一种乐器的演奏技巧，比如钢琴、小提琴等。
这样他们才能更好地指导学生在乐器演奏方面的学习，并能够与学生进行合奏或合唱。
小学音乐教师还应该具备一定的歌唱技巧。
歌唱是音乐教育的重要内容，它能够培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
一个具备良好歌唱技巧的音乐教师能够更好地引导学生正确地唱歌，并能够深入理解歌曲的内涵和情感表达。
小学音乐教师还应该具备良好的听音能力。
良好的听音能力是音乐教师进行音乐欣赏和评价的基础。
通过听音，教师可以感受到音乐的情感和美感，进而将其传递给学生。
良好的听音能力也能够帮助教师更好地分析音乐作品的结构和表现手法，从而更好地诠释音乐。
小学音乐教师还应该具备一定的创作能力。
音乐创作是音乐教育的重要环节之一，通过音乐创作，学生能够培养创造力和综合运用音乐知识的能力。
作为音乐教师，具备一定的创作能力能够更好地指导学生进行音乐创作，并且以身作则，成为学生的榜样和引导者。
小学音乐教师的音乐素养是他们进行音乐教育的基础，具备良好的音乐素养有助于他们更好地传授音乐知识，引导学生进行音乐学习和创作。
通过持续的学习和不断的提高，小学音乐教师可以不断提升自己的音乐素养，为学生提供更好的音乐教育。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力1. 音乐素养：作为音乐教师，首先要具备扎实的音乐素养。
包括音乐理论、乐理和和声知识的掌握，对各种乐器的基本演奏技巧和理解，对音乐作品的丰富阅读和分析，并能够将这些知识和技能运用到教学中。
2. 专业知识：除了音乐素养外，音乐教师还需要具备相关的教育学知识和教学方法。
了解音乐教育的发展历史、音乐学习心理学、教学法和评估方法等方面的知识，能够根据学生的特点和学习需求来进行个性化的教学。
3. 教学能力：优秀音乐教师应具备良好的教学能力。
包括清晰的教学目标，合理的教学进度，恰当的教学方法和资源的选择，能够激发学生的兴趣和积极参与，并能够适时地调整教学策略以满足不同学生的需求。
4. 沟通能力：音乐教师需要与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作。
能够倾听学生的需求和意见，与家长保持良好的沟通，协调好学校和家庭之间的关系，与同事分享和交流教学经验和方法。
5. 激发学生的潜力：作为音乐教师，要能够激发学生对音乐的兴趣和热爱，引导学生进行自主学习和创作，并给予学生足够的自由空间和鼓励，帮助他们发掘和发展自己的音乐潜力，同时也要培养学生的音乐情操和审美能力。
6. 爱心和耐心：音乐教师应该对学生充满爱心和耐心，关心和理解学生的个性和需求，帮助他们克服困难和挫折，鼓励他们充分发展自己的才能和潜力。
7. 继续学习的能力：作为优秀音乐教师，要不断学习和进步。
跟进音乐教育的最新动态和研究成果，不断提高自己的教学水平和专业能力，不断探索和尝试新的教学方法和资源，保持对音乐的热情和追求。
作为优秀音乐教师，不仅要具备扎实的音乐素养和专业知识，还需要具备良好的教学能力、沟通能力、激发学生潜力的能力，以及爱心和耐心等素质。
继续学习和自我提高也是不可忽视的重要能力。
只有具备这些素质和能力，才能成为一位优秀的音乐教师，对学生的音乐学习和发展起到积极的推动作用。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力1. 音乐素养音乐教师首先需要具备非常高的音乐素养，包括对音乐的熟悉和理解，对音乐的品味和审美能力。
这些都是一个音乐教师应该具备的基本素质，只有自己对音乐有深厚的理解和热爱，才能够更好地引导学生，激发学生学习音乐的热情。
2. 教学能力优秀的音乐教师需要具备扎实的音乐教学能力。
这包括对音乐知识的系统性掌握，对音乐教学方法的熟悉和灵活运用，对学生音乐学习特点的了解，以及对学生的学习过程进行科学的指导和激发学生的学习兴趣等。
只有具备了良好的教学能力，音乐教师才能更好地完成教学任务。
3. 情感表达能力音乐是一门充满感情的艺术，音乐教师需要具备很好的情感表达能力。
音乐教师要善于感受音乐的情感，能够通过自己的表演和教学，让学生深刻地感受到音乐所传达的情感和情绪。
只有用情感去感染学生，才能够更好地达到教学的效果。
4. 沟通能力音乐教师需要具备较好的沟通能力，这主要包括与学生、家长和同事的沟通。
音乐教师需要善于倾听学生的想法和需求，善于与学生建立良好的师生关系，善于与家长保持良好的沟通，善于和同事合作共事。
只有有良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展。
5. 师德师风音乐教师更需要具备良好的师德师风。
音乐教师需要具备高尚的师德情操，端正的师风，做到言传身教，以身作则，为学生树立榜样。
只有在道德品质上做好表率，才能够更好地感染学生，带领学生。
6. 学习能力音乐教师需要具备良好的学习能力，因为音乐是一门不断发展的艺术，音乐教师需要不断地充实自己的音乐知识，学习新的教学方法和技巧，了解音乐教学的最新动态，发展自己的音乐教学水平，才能够更好地适应教学的需要。
7. 自我认知和反思能力音乐教师需要具备一定的自我认知和反思能力。
音乐教师需要不断反思自己的教学行为和教学效果，及时发现问题，及时纠正错误，及时调整教学方法。
只有不断反思，才能够不断进步。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力音乐教师是培养学生音乐素养和发展音乐才能的重要角色，他们不仅需要具备扎实的音乐功底，更需要具备一定的教学技巧和教育素养。
以下是做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力。
一、音乐素养二、教学能力优秀的音乐教师应该具备良好的教学能力，包括对学生的个性化教学的把握能力，对音乐教学方法的灵活运用能力，对学生的情感和认知发展的理解能力。
音乐教师还应该有优秀的演奏和指导技巧，能够带领学生正确掌握乐器演奏技能，亦能引导学生正确唱歌、表演和节奏感等。
三、音乐情感音乐是情感的艺术，一名优秀的音乐教师必须有丰富的音乐情感。
音乐教师应该通过自己的音乐表演和教学实践，不断积累音乐情感，培养自己的音乐灵感和表现力，从而在教学中让学生感受到音乐的魅力。
唯有教师自身深厚的音乐情感，才能深刻地影响学生，引导他们走进音乐的世界。
四、教育责任感优秀的音乐教师应该具备强烈的教育责任感，对学生的音乐教育事业充满热情。
音乐教师不仅教育学生音乐技能，更应该培养学生的音乐品味、情感、人格等。
教育责任感有助于音乐教师更加认真地对待教学，使得教学工作更有深度和广度。
五、创新能力音乐教育是一个有创造性的过程，一名优秀音乐教师需要具备创新能力。
音乐教师应该不断积累新的教学方法和资源素材，提高教学质量，培养学生的创造力和表现力。
音乐教师还应该能够在教学中灵活运用创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
六、沟通能力音乐教师需要和学生、家长以及其他老师之间保持良好的沟通。
他们需要倾听学生的心声，与家长积极沟通学生的学情，与其他老师合作共同提高教学水平。
优秀的音乐教师应该具备良好的人际交往能力，善于与他人建立良好的工作关系。
七、求索精神音乐教师应该具备不断追求进步的精神，不断学习，不断探索，提高自己的专业能力和教学水平。
音乐教师应该积极参加各种专业培训和学术交流活动，不断拓展自己的音乐视野，向优秀的音乐教育先锋学习，以提高自己的教学水平。
音乐教师应具有的素质
音乐教师应具有的素质一、健康的生理素养正常健康的体力、体能、体态和精力是从事一切活动和工作的物质基础，音乐老师要有健全的生理器官和健康的生理机能，而且还应有某些非常的条件，如声乐老师应有良好的嗓音条件、健康的呼吸器官和发声器官；钢琴老师要有较敏捷的手；舞蹈老师要有修长的双臂、双腿等。
二、良好的心理素养心理素养是指大脑的机能。
包括知、情、意三方面。
知，是认知技能，如对音乐及其他事物的感知力、记忆力、想像力、留意力、思维力等，它决断着学习和表达音乐的技能和水平。
情，即情感，它虽非智力因素，但对音乐老师来说却特别重要。
由于情感是音乐表现和感受的核心，是音乐审美活动的基矗而广义情感所包含的心情、情感、情操三个层次，更决断着音乐老师进行审美教育的质量。
意，即意志，意志能自觉地确定教育工作目标，并支配和调整音乐教育行为，从而克服困难达到预期目标。
意志是构成良好心理品质的重要保证。
三、渊博的文化素养文化素养是指经过教育和对文化知识掌控后所达到的心理水准及由此形成的心态。
音乐也是一种文化，也具有社会科学的某些属性，因此，文化素养参加并决断着音乐教育的品位和层次，音乐老师需要有较高的文化素养才能使自己的教学工作成为一种有社会价值的育人活动。
音乐老师的文化素养包括两方面：1、音乐理论与教育教学技术知识〔1〕音乐基础理论。
包括基本乐理、和声、作曲配器以及音乐学等方面的知识。
还有表演艺术中的形式选择与组织训练方面的知识。
比如在演唱演奏中用什么形式去表现、去升华等。
〔2〕教育教学技术知识。
音乐老师不仅要能弹会唱，能编会创，还要讨论怎样教、同学怎样学。
依据不同对象的培育规格，以音乐教育理论为指导，提高音乐教育质量。
那么，就要求音乐老师从教育科学、教学法、心理学、音乐教育学、音乐心理学中去没取营养，提高自己的教学技术知识。
2、丰富多方面的科学文化知识音乐老师应具有较丰富的科学文化知识，那么，教学便如虎添翼，便能自如地应付教学中涌现的各种状况。
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
做优秀音乐教师应具备的基本素质和能力
要成为一名优秀的音乐教师，需要具备多方面的基本素质和能力，以下是其中的一些重要方面：
1.音乐素养：音乐教师应该具备较高的音乐素养，包括音乐理论的知识、音乐表演技巧、音乐分析能力等。
只有具备扎实的音乐素养，才能够更好地传授音乐知识和技能。
2.教育技能：音乐教师需要具备良好的教育技能，包括教学方法、课堂管理、学生评估等。
只有教学方法得当，才能使学生在轻松愉悦的氛围中学到更多的知识和技巧。
3.良好的沟通能力：音乐教师需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和同事友好沟通，有效解决教学中遇到的问题。
只有良好的沟通，才能够建立良好的师生关系，让学生更加充分地理解和接受所学的知识和技能。
4.富有耐心和责任心：音乐教师需要富有耐心和责任心，能够耐心解答学生的问题，及时纠正学生的错误，并对学生的学习质量进行全面的监督和评价。
5.学科热爱：音乐教师需要热爱音乐学科，具有坚定的教育信仰和教育热情，不断提高自己的教育水平和教育能力。
6.不断学习的精神：音乐教师应该具备不断学习的精神，及时跟进最新的音乐教育理论和教学方法，不断丰富自己的教学知识和能力。
总之，一名优秀的音乐教师，需要具备扎实的音乐素养、良好的教育技能、富有耐心和责任心、学科热爱，以及不断学习的精神等多种基本素质和能力，才能够更好地通过教学，培养出更多的优秀音乐人才，为音乐事业的发展做出更大的贡献。
新课改背景下的小学音乐教师应具备的素质
新课改背景下的小学音乐教师应具备的素质随着时代的发展和教育的进步，新课改也带来了对教师的素质要求的更新与提升。
在小学音乐教育领域，音乐教师应具备什么样的素质呢？让我们一起来探讨一下。
小学音乐教师应具备广泛的音乐素养。
音乐教师首先要是一名具有扎实音乐功底的人才。
无论是音乐理论知识、音乐鉴赏技能、乐器演奏技能，还是歌唱演绎技巧，都需要音乐教师具备丰富的素养。
只有通过广泛的音乐学习和实践，才能真正地为学生们传授知识与技能，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐教师应具备优秀的教学能力。
教学是音乐教师的主要工作内容，因此教学能力的高低直接影响着教学效果。
小学音乐教师需要具备清晰的教学思路和方法，能够根据学生的实际情况进行差异化教学，使每个学生都能够受益。
音乐教师还应具备灵活的教学方式和手段，能够通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和潜能。
小学音乐教师应具备良好的沟通能力。
音乐教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是对情感、态度和价值观的引导。
音乐教师需要具备与学生良好沟通的能力，能够与学生建立亲近和谐的师生关系，对学生进行耐心细致的指导和鼓励。
音乐教师还应该与家长和同事之间保持良好的沟通和协作，形成良好的教育合力。
小学音乐教师应具备卓越的创新精神。
新时代的音乐教育需要顺应时代的变革和发展，不断创新教学理念和方法，使之与时俱进。
音乐教师应该具备丰富的教学创新经验，能够在教学实践中不断探索，不断进取，为学生提供更加丰富多彩的音乐教育内容和形式。
新课改背景下的小学音乐教师应当具备广泛的音乐素养、优秀的教学能力、良好的沟通能力、卓越的创新精神和高尚的职业道德。
只有具备这些素质，才能更好地适应教育的发展需求，更好地为学生的成长发展服务。
希望今后的小学音乐教师们能够不断提升自己的素质，为音乐教育事业贡献自己的力量。
音乐教师应具备的专业素养
（上接 第 ２１０页）门选择科学 的生产工艺 、配方 ，严 把原料 、质量 关 ，搞好 生产调度工作 安排 ，加强企业 的安全 保卫工作 ，及时发 现并 清除企业生产 、设备 中的各种隐患。
４．建立高效 的能够执行预控任务的危机 管理机构 危机 与空机构就是危机管理机构 ，这样可 以避 免重 复建 设 ， 减少 浪费 ，也就说危机管理指挥 中心就是危机预控 的指挥 中心 ， 危机 管理 的救援 队伍就是危机预控的救援队伍 。不过我们在建 设危机管理机构时 ，要充分 考虑到这些机构 的快速反应 能力 ，是 他们具有迅速控制危机 的各种手段 ，以便他们能够随时执行危 机预控任务 。
［４】孙元明．重 庆突发公共事件 的特征 一影响 和对策研 究Ｕ】．
重庆 行 政 ，２００５，（５）． 【５】吴建华 ．基 于信 息管理 的公共危机预 警研 究Ｕ］．档 案学通
讯 ，２００９，ｆ３）．
２１５
＠圄 国 回 圆 ＠
２０１４年 第 ２７期 （总 第 ２５５期 ）
音乐教师应具备 的专 业素养
窦永 玲 （沙湾县第四中育全方位 的教育改革阶段 ，它涉及 到教育领域 的各个方面 ，只有全面提高教师 的素质 ，才能保证素 质教育 的全面开展 。而音乐教师要跟上时代 的步伐 ， 我认为应 该具备 以下 的专业素质 ：
参 考 文 献 ： 【１】肖鹏 军．公共 危机 管理 导 论 ｆＭ】．中 国人 民 大学 出版 社 ，
２００３．
［２］刘鹏 ．我 国城 市公 共危机 预警与 管理控 制研 究Ｕ］．学术 交 流 ，２００７，（８）．
［３】郭峰 ，肖云 ，肖新 学．对重庆 市公共危机 管理 的思考Ⅱ】．重 庆 大学学报 ，２００４，ｆ６）．
音乐教师应具备的基本素养
227Email ：jiaoyuluntan@新课程实施几年来,不少音乐教师显现出了教育素养和专业素养的不足，无法适应新课程的要求。
因此尽快提高音乐教师的自身素养，已成为实施音乐新课程的当务之急。
怎样成为合格、优秀的音乐教师，笔者认为新课程下音乐教师应具备以下四个方面的基本素养。
一、良好的思想素质教师应具备高尚的思想道德情操，热爱自己的教育事业，这是作为教师最重要的思想根基。
对于音乐教师来说首先要热爱音乐，对音乐持有激情，用艺术的感染力激发学生的审美需求和欲望，才能让学生真正走进音乐世界。
其次要热爱音乐教育事业，对于音乐教师来说，任教的学科有着得天独厚的教育优势，因为学生们都喜欢音乐，爱屋及乌，那份情感也会潜移默化地转移到音乐教师身上。
但是这份情感仅限于表层，想要做好深层次的教育教学工作，还需要我们付出更多的爱。
这种爱体现在对学生的信任、尊重、期望和正确的评价上，充分理解尊重学生。
美国著名心理学家威廉姆斯说过：“人类本性最深处的企图之一是期望被赞美、钦佩和尊重。
”因此教师对学生尊重和理解，才能真正得到学生的爱戴。
二、过硬的专业素质音乐专业素质主要包括三项技能：基本技能唱弹跳、音乐指挥技能、音乐创作技能。
（一）基本技能—唱弹跳音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功。
“唱”即歌唱能力和自弹自唱能力，教师声情并茂地范唱能给学生带去最直接的艺术感受，具有很强的示范性和激励性。
“弹”即键盘弹奏能力和即兴伴奏能力。
具备能为各种风格歌曲伴奏的即兴能力，是更好地完成教学任务的根本。
“跳”即舞蹈设计表演能力，这里指的不是专业的舞蹈技能，而是基本舞蹈语汇的运用，结合教学内容设计声势律动，通过肢体语言来引导学生体会音乐、表现音乐。
（二）音乐指挥技能合唱指挥技能是音乐教师必须具备的专业技能之一。
教师应依据歌曲的思想感情、风格，音乐的旋律、速音乐教师应具备的基本素养辽宁省基础教育教研培训中心 任 军度，音乐的力度变化等不同内容将指挥拍子图式以线条化、音乐化的形体语言演示出来，使学生能演唱出歌曲中的情感变化。
音乐教师应具备的专业素养
音乐教师应具备的专业素养河北省衡水市武邑县聚英学校王艳通过这次省级培训可以说使我茅塞顿开，面对二十一世纪音乐教育的发展需要，作为一名小学音乐教师，在多元化信息时代，不断更新调整自身的人文素养和知识结构才能适应现代音乐教育的发展。
所以我认为作为一名合格的音乐教师应该具备以下专业素养：一、教学态度：敬业爱岗，责任感强，具有学习研究的精神与实践能力。
关于教学态度：作为一名教师如何对待教育教学工作，取决于他的态度。
敬业爱岗是教师应遵守的职业道德，音乐教师的工作特点往往直接成为教育对象的表率和楷模，影响到学生的发展和成长，对于一个不好的老师，会因为他的失败，将会扼杀许多儿童对音乐的热爱。
因此，对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题。
二、教学能力：教学语言表达能力，组织课堂教学的能力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒体设备的能力，教学调控与应变能力，教学反思能力……。
1. 关于教学语言表达能力：一个好的音乐教师在教学中的语言一定是有所设计的，正如我们在欣赏一部音乐作品时所感受的那样：有对比，有起伏，抑扬顿挫，节奏感强，只有这样才能使听者赏心悦目，欣然接受。
2. 关于组织教学：教师能否有效、合理的组织课堂教学，这不仅是一种能力的表现，更是教师教学思想、教学理念，教学艺术的体现，同时也是教师是否具有良好素养既有无责任心的体现。
老师在课堂教学中不仅要讲好课，更要时时关注学生的动态，牢牢抓住学生的心。
才能有效地组织课堂教学。
教师应该积极创设良好的教学氛围，营造和谐有序的教学环境，为学生学习音乐提供良好的条件。
3. 关于自弹自唱：自弹自唱是音乐教师的专项基本功之一，是音乐教学中很重要的手段。
作为音乐教师歌唱是最基本的专业技能之一，是最最重要的基本功，拥有良好的歌唱状态和水平是其成为优秀教师必备的条件，教师只有懂得正确的发声，咬字，吐字等基本歌唱要素才能正确引导我们学生向着正确的艺术方向发展。
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音乐教师应具备的专业素养
河北省衡水市武邑县聚英学校王艳
通过这次省级培训可以说使我茅塞顿开，面对二十一世纪音乐教育的发展需要，作为一名小学音乐教师，在多元化信息时代，不断更新调整自身的人文素养和知识结构才能适应现代音乐教育的发展。
所以我认为作为一名合格的音乐教师应该具备以下专业素养：
一、教学态度：敬业爱岗，责任感强，具有学习研究的精神与实践能力。
关于教学态度：作为一名教师如何对待教育教学工作，取决于他的态度。
敬业爱岗是教师应遵守的职业道德，音乐教师的工作特点往往直接成为教育对象的表率和楷模，影响到学生的发展和成长，对于一个不好的老师，会因为他的失败，将会扼杀许多儿童对音乐的热爱。
因此，对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探索和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题。
二、教学能力：教学语言表达能力，组织课堂教学的能力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒体设备的能力，教学调控与应变能力，教学反思能力……。
1. 关于教学语言表达能力：一个好的音乐教师在教学中的语言一定是有所设计的，正如我们在欣赏一部音乐作品时所感受的那样：有对比，有起伏，抑扬顿挫，节奏感强，只有这样才能使听者赏心悦目，欣然接受。
2. 关于组织教学：教师能否有效、合理的组织课堂教学，这不仅是一种能力的表现，更是教师教学思想、教学理念，教学艺术的体现，同时也是教师是否具有良好素养既有无责任心的体现。
老师在课堂教学中不仅要讲好课，更要时时关注学生的动态，牢牢抓住学生的心。
才能有效地组织课堂教学。
教师应该积极创设良好的教学氛围，营造和谐有序的教学环境，为学生学习音乐提供良好的条件。
3. 关于自弹自唱：自弹自唱是音乐教师的专项基本功之一，是音乐教学中很重要的手段。
作为音乐教师歌唱是最基本的专业技能之一，是最最重要的基本功，拥有良好的歌唱状态和水平是其成为优秀教师必备的条件，教师只有懂得正确的发声，咬字，吐字等基本歌唱要素才能正确引导我们学生向着正确的艺术方向发展。
歌声是歌曲的二度创作，教师要在对歌曲所要表达的思想和情感有深层理解的基础上，加上自己在演绎中对歌曲的再表现，声情并茂的把所要表达的思想和情感传递给学生。
也就是说，教师首先要感动自己，才能感动学生，拨动学生的情思。
充满激情的范唱有利于课堂气氛的渲染，有利于激起学生的学习热情。
在器乐演奏方面，音乐课堂中教师准确恰当的运用乐器会使课堂更加生动活泼，钢琴是音乐教师必会的乐器之一，当然音乐教师出来钢琴之王对其他乐器也应该有所了解，甚至可以要掌握其中一两种乐器那就更好，这样有时会给你的课堂锦上添花。
乐器的范奏是提供给学生直观的现场音响媒介，学生聆听教师的范奏，不仅能够感知器乐曲的音响，初步体会旋律。
节奏，乐器的音色和性能，而且能够感知教师范奏的姿势，演奏的方法，演奏的气质，
演奏的风格，提供学习的“模仿源”，培养学生良好的观察力。
所以教师富有激情的自弹自唱，可以引起学生对音乐教学，音乐作品的关注和兴趣，可以对学生起到引导、启迪、激励、感染、熏陶等作用。
4. 关于正确使用多媒体：随着科学技术的高速发展，现代信息技术极大的改变了音乐教育的传统模式。
先进的视听技术、音响、声像技术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，大大扩展了音乐教学的容量和空间，极大地丰富了音乐学科的教学手段和教学资源，也为教师的备课上课提供了极大的便捷服务。
音乐教师在享受并运用这些高科技便捷方式的同时，不要丢掉音乐课堂教学的根本——音乐性。
多媒体的使用要适度、适时、恰到好处，起到“锦上添花”和“雪中送炭”的作用，而不是“画蛇添足”。
5. 关于教学调控与应变：课堂教学是教师与学生的双边活动。
在倡导新课程改革的今天，动态的教学过程，更需要教师积极主动的进行教学调控。
如何保证音乐课堂教学任务的完成，取决于音乐教师能否对课堂教学实施有效的调控，营造良好的课堂氛围，使教学过程张弛有致、兴趣盎然，充满活力，使得整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的效果。
6. 关于教学调控与应变：课堂教学是教师与学生的双边活动。
在倡导新课程改革的今天，动态的教学过程，更需要教师积极主动的进行教学调控。
如何保证音乐课堂教学任务的完成，取决于音乐教师能否对课堂教学实施有效的调控，营造良好的课堂氛围，使教学过程
张弛有致、兴趣盎然，充满活力，使得整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的效果。
总之，作为新世纪的音乐教师，我们正处在音乐教育改革的转型时期，新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有一定的专业知识和技能，也要有良好的文化科学知识和结构；既要掌握素质教育的理论和教育教学的方式方法，又能开展科研工作，并且需要有良好的心理素质和道德素质。
努力做到教学情感饱满，尊重学生的个性体验，善于为学生创设良好的教学氛围；语言生动简明，范唱以声带情；板书清晰，设计合理，体现为教学服务。
反思有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。