《美丽的桥》课件
《世界最美廊桥》课件
意大利威尼斯廊桥
总结词
浪漫唯美，艺术之桥
详细描述
威尼斯廊桥是意大利威尼斯市最具代表性的桥梁之一，也是世界上最著名的廊桥之一。该桥建于19世纪，跨越大 运河，连接了两岸的商业区。廊桥的两侧是精美的雕刻和绘画，展现了意大利独特的艺术风格。在桥上漫步，可 以欣赏到美丽的运河景色和浪漫的氛围。
中国风雨桥
保护历史文化遗产
廊桥作为历史文化遗产，应得到充分的保护和修复，以保持其历 史风貌和文化价值。
定期检测与维护
对廊桥进行定期检测和维护，及时发现和修复损坏部分，确保其结 构安全和持久性。
传统工艺与现代技术的结合
在修复过程中，应注重传统工艺的传承，同时结合现代技术，提高 修复质量和效率。
廊桥的创新设计
创新设计理念
总结词
民族特色，文化传承
VS
详细描述
风雨桥是中国传统建筑中的一种独特形式 ，主要分布在南方地区。这种桥梁通常由 木料或石料建成，带有亭台和走廊，既可 以遮风挡雨，也可以供人们休息和观赏风 景。风雨桥的建筑风格独特，融合了民族 文化和地域特色，是中国传统建筑艺术的 重要组成部分。
日本廊桥
总结词
简约优雅，自然融合
中国最美廊桥介绍
01
02
03
廊桥A
位于XX省XX市，历史悠 久，建筑独特，是当地的 文化地标。
廊桥B
位于XX省XX县，融合了 传统与现代元素，吸引了 大量游客前来游览。
廊桥C
位于XX省XX山景区，依 山傍水，风景秀丽，被誉 为“人间仙境”。
04
CATALOGUE
廊桥的未来发展与展望
廊桥的保护与修复
在保持传统风格的基础上，引入现代 设计理念，使廊桥在外观和功能上更 加符合现代审美和使用需求。
教科版六年级上册2.7桥的形状和结构课件(共38张PPT)
化把握较好，能够理解课文的内容和意义，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读 理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对四季的情
2 感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读
杭州钱塘江四桥（水泥+钢框架拱桥）
北京芦沟桥（古石拱桥）
厦门集美大桥
长沙浏阳河洪山庙大桥
荷兰鹿特丹伊拉斯缪斯大桥
上海东海大桥
杭州湾跨海大桥
上海卢浦大桥（钢结构拱桥）
法国米约大桥（世界最高的大桥）
广西柳州程阳风雨桥（木桥）
四川大渡河泸定桥 （铁索桥 ）
德国马格德堡水桥
按形状和结构分类
新课导入与教学方法总结（一）
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2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《春夏秋冬》的新课导入：
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一、教学目标
认识“春、夏、秋、冬”四个季节的汉字；
能够正确读写“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语；
掌握一些简单的描绘季节的词语；
能够根据插图和词语猜测课文内容；
感受四季的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
拱桥 以拱作为主要承重构件的桥梁。
桥
索桥
用竹索或藤索、铁索等为骨干相拼悬吊 起的桥。
梁桥
又称平桥，是以桥墩做水平距离承托， 然后架梁并平铺桥面的桥。
浮桥
又称舟桥，用于数十百艘木船（或木筏、 竹筏）连锁起来并列于水面，船上铺木 板供人马往来通行的桥。
西藏拉萨铁路大桥
长江三峡的拱桥 扬州瘦西湖的拱桥
桥文化PPT课件
美丽的故事 动人的传说
彩虹，天上的桥
桥，不仅仅是一种建筑 不仅仅是门艺术 更重要的是 一种精神 这种精神需要我们自己去体会
学会倾听别人，善于与人倾诉，懂得欣赏他人，与人保持联 系，......
古桥和新桥构成了生活的和 谐篇章
小桥流水人家，具有了文化内涵
桥与景融于一体
桥象征了繁华
桥见证了历史
桥见证了文明
桥见证了社会的发展
桥梁 是城市的第一张名片
建筑与桥梁之美
最早的桥，是为
古文化
桥融入了我们的生活 浮桥生活
中国的四大拱桥
在我们的记忆中 总有一座桥的童话 在我们的童话中 总有一座桥的传奇 在我们的传奇中 总有一座桥的篇章
早期的独木桥 和提兜桥
你敢试一试吗？
大渡河上的泸定桥， 你认识吗？
赣州八百年古浮桥
天堂吊桥
溜索
独木桥
泰顺廊桥
红军桥
特长型古桥梁之最：纤道桥
国内最早独塔斜拉桥：章镇桥
豫园九曲桥
庭院小桥
繁华都市的人行天桥
城市立交桥
古桥， 记录了我们的历史 现代的桥梁, 诉说着我们现代的繁华
桥，连接了大江南北，天堑从此变通途。 桥本来很平常，但却十分壮观而美丽，我们 赞颂桥的同时，也在追求着和平与幸福的生 活。
但愿我们都在彼此的心灵间架起一座彼此 沟通的友谊之桥，让世界变得更加美好。
——题记
目录
各种各样的桥 桥与生活 桥的文化 桥的精神
一座桥，就是一个历史 一座桥，就是一种文化 一座桥，就是一个故事
家庭--父母：对于爸爸妈妈来说，养育孩子的历程仿佛是在不断 地爬山，他们要带领孩子走过幼儿、儿童、少年、青年等时期。不 断得这样上山、下山，会遇到许多困难、许多问题，是爸爸妈妈冲 破了种种阻力，用他们的爱将各个不同的山头连成桥，于是在我们 成长的每个阶段，都能轻松地适应。
美丽的武汉长江大桥作文
美丽的武汉长江大桥作文《美丽的武汉长江大桥》篇一《初见大桥的震撼》我一直久闻武汉长江大桥的大名，总想着什么时候能去亲眼看看。
嘿，机会就这么来了。
那天我到武汉游玩，第一站就奔着长江大桥去了。
当我远远看到它的时候，心里就一个想法：这可真够壮观的。
大桥像一条巨龙横卧在长江之上，桥身那雄伟的身姿就这么明晃晃地刻在天地间。
我脚下像是生了风，急切地向大桥靠近。
走近了看，桥柱粗得很，稳稳地扎在江里，就像一个个忠诚的卫士，在守护着大桥呢。
人走在桥上，有汽车从旁边呼啸而过，那动静可不小，感觉桥都轻微晃悠一下，不过这晃悠倒让人觉得这桥是个活物似的，有点意思。
我趴在桥边的栏杆上往下看，江水浩浩荡荡地流淌着，那江水的颜色有点浑浊，但是却有着一种很奇妙的力量感，就这么奔腾不息地向前涌去。
江面上还有一些小游船，那些船跟大桥比起来可就渺小多了，就像小蚂蚁在大象脚下晃悠。
我忍不住想象那些建桥工人，当初是费了多大的劲儿才把这么个大家伙给造出来的。
这桥啊，就是一座历史的丰碑，每一块石头、每一根铁条好像都在诉说着过去的故事。
这初见，可真是让我大开眼界。
篇二《桥上漫步的趣事》接着我就在大桥上溜达起来了。
这桥上的人还真不少，有像我这样旅游的，也有本地人在这儿散步的。
我走在人群里，就像一颗小沙子混进了一堆小沙子堆。
走着走着，我后面有个小孩好像走累了，开始哼哼唧唧地跟他妈妈耍赖。
他妈妈就笑着说：“咱们再走会儿，你看这大桥多漂亮。
”那小孩小眼睛转了转，说：“我要抱抱。
”他妈妈没办法，只好抱起他。
我忍不住笑了，这小家伙还挺有脾气。
我沿着桥慢慢地走着，仔细地去看桥上的那些栏杆、路灯啥的。
那栏杆摸起来冰冰凉凉的，应该是铁的，可是这么多年过去了，也没有生锈到烂掉，看得出来质量相当好。
路灯高高地立在那儿，白色的灯罩好像一朵朵盛开的大蘑菇。
我想啊，晚上这些灯一亮起来，这桥肯定就换了一副模样，那得多美啊。
这时候我看到一个老人坐在桥边的椅子上，静静地看着江水。
2024年中班美术活动《美丽的桥》教案
2024年中班美术活动《美丽的桥》教案一、教学内容本节课选自2024年中班美术教材第四章《建筑与桥梁》的第二节《美丽的桥》。
教学内容主要包括：了解桥梁的基本结构和功能，掌握桥梁的绘画技巧，培养对桥梁美的感知和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本结构和功能，认识到桥梁在生活中的重要作用。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等绘画元素表现桥梁美的能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美素养和创造力。
三、教学难点与重点难点：桥梁美的表现，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
重点：掌握桥梁的基本结构，运用绘画技巧表现桥梁的美。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的桥梁，引导学生观察并说出桥梁的特点和功能，激发学生对桥梁的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍桥梁的基本结构，包括桥身、桥墩、桥台、桥面等部分。
（2）讲解桥梁的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
（3）教师示范绘画一座桥梁，边画边讲解技巧。
3. 实践环节（10分钟）学生在画纸上尝试绘画自己喜欢的桥梁，教师巡回指导。
4. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解一道有关桥梁绘画的例题。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《美丽的桥》2. 内容：（1）桥梁的基本结构（2）桥梁的绘画技巧（3）例题讲解七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的美丽桥梁》为主题，创作一幅桥梁绘画作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品结构清晰，线条流畅，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对桥梁的基本结构和绘画技巧掌握情况较好，但部分学生在创作过程中线条不够流畅，色彩搭配有待提高。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的桥梁，了解不同桥梁的特点。
三年级下册语文素材-第八单元阅读专项练习《美丽的桥》(含答案)人教部编版
部编版三年级下册第八单元阅读专项练习《美丽的桥》①很久以前，一直和睦地生活在相毗邻的两个庄园的一对亲兄弟陷入了一场纠纷，这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。
②在这40年当中，他们日出而作，日落而息，肩并肩地辛勤劳作着，共用农业机具，互换丰收果实。
可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一起小误会，结果发展到了反目成仇的地步。
③一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活干，如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。
”“是的，我这里正需要你。
”哥哥回答说。
④哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。
上周我们两个庄园之间还是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园中间。
”⑤“他这样对待我，我要给他点颜色看看。
你看到粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这里造一个两米高的围栏，此后我永远都不想见到他了!”哥哥说道。
⑥木匠对哥哥说：“我懂了。
请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。
我的活计会使您满意的。
”⑦哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的去了。
⑧木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉……日落时分;当哥哥回来时，木匠已经干完了活。
这时，哥哥惊得目瞪口呆，因为他的眼前不是什么两米高的围栏，而是一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的桥。
它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精美简直就像一件艺术品。
⑨这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥说：“你真伟大!在我做了对不起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥……”⑩当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。
“请等一下，”哥哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做。
”木匠背起工具，微笑着回答：“对不起，我倒是很愿意留下来，但是还有很多桥等着我去造。
”解题步骤一、通读短文，再根据短文内容和配图，把每一部分的主要内容概括出来。
二、尝试抓住每一部分的重点句子、词语去复述。
统编版小学语文六年级下册第四单元《12.桥》品读释疑课件PPT
老支书的喊话虽然是沙哑的， 但是三个感叹号传出来的声 音就像大山一样坚定！
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排
在后边！” “桥窄”是对所有村民
说的，干净利落。
看出老支书指挥 村民有序撤离。
“党员排在后边！”那排在前面的是谁？ 群众。说明老支书始终把群众的安危放在第一位。 看出老支
书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。
第三部分“灾难过后”
深入探究：读了文章结 尾，你有什么感受？
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉的 关系—明老支书和小伙子的关系。和同学讨论 这样写有什么好处。
人教版 语文 六年级 上册
品读释疑
一连下了几天的大雨，一场可怕的 灾难正降临到这座美丽的小山村。让我 们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和 村民们一起感受灾害突然降临时那惊心 动魄的一幕。
初读课文，先了解课文写了一件什么事，抓住主要 人物和事件感知大意，初步感受人物忠于职守、舍己为人 和大公无私的形象。再聚焦人物的动作、语言、神态描写， 深入品读老支书在当时的环境下的情感和想法，让人物形 象丰满立体起来。。最后仔细体会“桥”有什么深刻的含 义。读课文时，还要注意抓住“咆哮”“蹿”“舔”“呻吟” 等词语的意思，体会其拟人手法。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
洪水给村民带来的威胁。
“蹿”写出了水上涨得迅速
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
“放肆地舔着人们的腰” 运用拟人的 修辞手法，生动形象地刻画了洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象。水位不断上升，形势 也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬 人们的生命。
水，爬上了老汉 的胸膛。
教科版小学语文三年级下册课件：美丽的桥【第2课时】
表面上是一个意思，暗中又含另一个意思。
一语双关有什么作用？ 具有一箭双雕的特点，在文章或说话中是一种幽 默的机智，能够含蓄的表达语意，表达思想感情。
这时，哥哥惊得目瞪口呆。因为他的眼前不是什么 两米高的围栏，而是一座小桥，一座跨过小溪，连通两 个庄园的美丽的桥。
“哥哥惊得目瞪口呆”的原因是什么？“美丽的桥”有什么意义？
弟弟看到桥觉得哥哥有一颗博大胸怀的心，并
对自己的行为表示歉意；哥哥看到这座桥觉得之前 自己的想法是多么荒唐，兄弟二人就在看到这座桥 的一瞬间矛盾和解了。
4.四探：这个故事让我们明白了人与人之间的什么很重要？
这个故事让我们明白了人与人之间的宽容、沟 通很重要。同时，家人之间，亲情最重要。
课文结构
兄弟反目 一场小误会 建桥补裂痕
木匠建起的这座桥，说它是美丽的，不仅是说它
的外观结构，还指它架在两兄弟的庄园之间，消除了 他们的误会，沟通了两人的情感，使反目成仇的两人 重归于好。它是连接心灵的桥，因此说它是美丽的。
串珠问题： 1.一读：是什么样的小误会，让兄弟二人发展到反目成 仇的？ 弟弟在两个庄园之间的美丽的大牧场上用推土 机开了一条渠。弟弟的这种做法让兄弟二人产生了 小误会，让兄弟二人发展到反目成仇。
2.二品：木匠是如何巧妙地化解兄弟二人的矛盾的？ 木匠在听了哥哥的诉说后，告诉哥哥“我懂了”， 听起来似乎是听从哥哥的意愿为他建造围栏，可实际
上他明白兄弟二人更需要的是“一座桥”，彼此需要
沟通、理解和宽容。所以他就在渠上面造了一座桥， 连通起两家的庄园，并化解了兄弟二人的矛盾。
3.三思：为什么兄弟二人一见到这座桥矛盾误解都化解 了呢？
之间。
这样的桥越多、越普遍,我们这个世界就越和谐、越美好。
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那只松鼠
阅读提示： 为什么说木匠造的这座桥是一座美丽的桥？ 它连接起来的是什么？
自由读课文，读准字音，读通句子。 边读边思考阅读提示的问题。
读完课文后，你读懂了什么？ 你还有什么不懂的地方？
我会读; 和睦 木匠 木桩 铁锹
仓库 忙碌
当初哥哥留下木匠， 是为了要木匠做什么? 目的是什么？
现在你知道为什么说这座桥是美丽的了吗？
这座桥仅仅是架在兄弟 两个庄园之间小河上的桥吗？
拓展延伸：
1．如果木匠在你身边你想对他说什么？ 2．说说身边类似的事，应该怎样解决最好。 3．说讲给身边的人听。 2. 写一件好人好事。
可是出现他眼前的是什么？ 当时哥哥的表情是什么样的？
“目瞪口呆”是什么意思？ 如果你是哥哥，此时你会说些什么?
讨论：为什么说这座桥是美丽的？
文中几个人物，你最喜欢哪个人物？为什么？ 为什么不喜欢？
我们看待问题要一分为二，要用发展的眼光看待 事物。因为我们大家都看到了，后来兄弟两人都 认识到了自己的错误，并主动改正错误。