四年级美术下册《艳丽的大公鸡》说课稿
四年级下美术说课稿-艳丽的大公鸡_人美版
第十四课艳丽的大公鸡各位老师：大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社小学美术教材第八册第14课《艳丽的大公鸡》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一教材分析（课件）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《艳丽的大公鸡》一课属于“造型·表现”学习领域，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
即通过看看、画画、做做等方法表现事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的美感，并有目的的加以运用。
能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给学生带来的快感。
重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
难点：公鸡的构图和冷暖色的搭配。
二教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三教学过程（课件）（一）创设情景激情导入新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用猜谜语：头上大红冠，身穿花花衣。
清晨早早啼，催我早早起。
出示公鸡图片，你喜欢大公鸡吗，为什么？引出课题-----艳丽的大公鸡。
通过忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对大公鸡已有的记忆和认知，使学生感受体验大公鸡的勤劳。
第十四课《艳丽的大公鸡》说课(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十四课《艳丽的大公鸡》说课（教案）1.教学目标1.1 知识与技能目标•了解大公鸡的外貌特征、生长环境、习性等知识。
•能够识别大公鸡的形态特征，感受艳丽的大公鸡的魅力。
•能够用彩色油画棒绘出美丽的大公鸡。
1.2 情感态度目标•培养学生对大自然的观察和热爱。
•培养学生的绘画兴趣和创造力。
•培养学生的合作与分享精神。
2.教学重点•学生能够掌握大公鸡的形态特征和色彩表现。
•学生能够通过合作和分享，创造出个性化的大公鸡作品。
3.教学难点•学生能够表现出大公鸡的原本颜色以外的色彩，如光影、镜头虚化等。
•学生能够在绘画的过程中，完整地表达出大公鸡的艳丽形象。
4.教学过程4.1 导入•教师出示一张大公鸡的图片，让学生来形容大公鸡。
•学生发表自己对大公鸡的看法。
4.2 介绍•谈论大公鸡的基本特征，包括身形姿态、色彩纹理、栖息环境、繁殖習性以及与其他鸟类的关系。
•学生通过听教师的简介，了解到大公鸡是一种饱和度非常高的美丽鸟类，能够在日常生活中遇到大公鸡的信息。
4.3 讲解•教师运用实际的生活素材，展示大公鸡的真实形态，并与学生一同发现大公鸡身上的色彩和纹理。
•教师讲解如何运用画笔、色彩和光影来表达画面中的深浅印象。
4.4 练习•学生用彩色油画棒绘制大公鸡。
•学生注意体现大公鸡的色彩和姿态。
•学生在绘制的过程中，体验到自己能够发掘和掌握风景绘画的小技巧，有助于提升创造力和表现能力。
4.5 总结•教师总结今天的学习内容，对学生的作品进行评价和指导。
•学生互相分享自己的作品，展示过程中所表现的文化意义和思想内涵。
5.教学评价•学生能够了解大公鸡的基本特征和生长环境。
•学生能够识别大公鸡的形态特征。
•学生能够用彩色油画棒表现美丽的大公鸡。
•学生能够通过分享和互相学习，不断提高自己的创造力和素养。
艳丽的大公鸡美术教案8篇
艳丽的大公鸡美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册美术说课稿-第14课 艳丽的大公鸡 ▏人美版
四年级下册美术说课稿-第14课艳丽的大公鸡 | 人美版一、教学内容及目标1. 教学内容本次美术课程将学习“艳丽的大公鸡”绘画作品。
学生将学会利用线条、色彩等元素表现大自然中生动的形象，提高他们对色彩、线条和形状的感知和理解。
2. 教学目标1.了解和理解作品中鸡的基本形状和特征。
2.理解作品中颜色的表现方式。
3.能够运用颜色、线条等元素，绘制生动的形象。
4.提高学生的色彩感知和表现能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解和理解作品中鸡的形状和特征。
2.理解作品中颜色的表现方式。
3.运用颜色、线条等元素，绘制生动的形象。
2. 教学难点1.理解视觉效果与实际形态之间的表现方式。
2.运用颜色表现自己想要表达的意思，创造出个性化的艺术作品。
三、教学步骤1. 导入新知通过展示艳丽的大公鸡的画作，并让学生描述鸡的基本特征，引导学生进入本课主题。
2. 讲授技法和知识1.提醒学生关注绘画中细节的描述，如头部、羽毛等。
2.介绍绘画中颜色的表现方式。
3.讲解线条构图的方法，引导学生将形状和线条组合起来，形成一个完整的形象。
3. 实践练习让学生按照自己的想象，创造一个绘制艳丽鸡的作品。
在绘画过程中，老师可较为全面地引导学生，告诉他们如何运用线条、色彩等元素，使作品更加生动、鲜明。
4. 展示作品在绘画完成后，让学生互相欣赏、评价彼此的作品。
四、课堂作业完成一幅色彩艳丽、线条流畅、形象生动的作品。
五、教学反思本课程针对四年级学生，针对学生的美术基础和年龄特点，运用呈现方式灵活多样，寓教于乐的形式，为学生创立多种情景，让艺术体验贯穿整个课程，同时导入、扩展和巩固知识点。
如何更好地提高学生的学习兴趣、提高课堂效率、发挥艺术教育的优势，值得继续探讨。
人美版美术四年级下册第14课《艳丽的大公鸡》说课稿
人美版四年级下册美术第14课《艳丽的大公鸡》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《艳丽的大公鸡》，在说课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第14课的内容。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能让学生掌握一些新的创作方法，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：观察公鸡的外形特征；技能目标：了解冷暖色对比的创作方法；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：了解公鸡的形态特点；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：创作油画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们都见过大公鸡吗？你能从不同的角度观察大公鸡吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《艳丽的大公鸡》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《美丽的大公鸡》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、实践展示：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料画出你心中的大公鸡；师：然后到讲台上进行作品展示；生：认真进行创作；师：巡视指导,并指出需要改进的地方；生：积极举手上台进行作品展示；师：对学生作品进行必要的点评；以上是我在预设教学《艳丽的大公鸡》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是店铺精心整理的四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》篇1教学目标：了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。
在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重、难点：重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
培养学生大胆表达自己对色彩感的能力。
难点：冷、暖色在创作中的运用。
教学过程：一、组织教学检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？分别有冷、暖的感受。
如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。
三、教授新课1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。
2、欣赏书中作品。
提出问题：作品中哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性较强？哪些颜色用得最精彩？你最喜欢哪一幅作品？为什么？3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。
）四、作业要求运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
五、学生作业学生作业，老师巡回辅导。
六、展示交流组织学生展示、交流、讲评。
七、课后拓展：欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生课后继续探索学习。
四年级美术优秀教案《艳丽的大公鸡》篇2教学目标：1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
小学美术 《艳丽的大公鸡》说课稿
小学美术《艳丽的大公鸡》说课稿小学美术《艳丽的大公鸡》说课稿我是 _*_号考生，今天我说课的题目是人美版小学美术，四年级下册，第14课《艳丽的大公鸡》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：一、教学分析本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：通过第二课堂教学，使学生能够自己学习，自我提高，最大的开发学生的能力。
充分利用第二课堂活动对学生进行思想...知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。
培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，使画面产生艳丽活泼的感觉。
今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。
情感态度与价值观目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：本节课的重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。
现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。
热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。
人美版小学四年级美术下册《第14课艳丽的大公鸡》说课稿(1)
人美版小学四年级美术下册《第14课艳丽的大公鸡》说课稿 (1)一. 教材分析《艳丽的大公鸡》是人美版小学四年级美术下册第14课的内容。
本节课的主要内容是通过学习绘画大公鸡，让学生掌握色彩的搭配、线条的运用以及构图的基本技巧。
教材以生动形象的图片和简洁明了的步骤，引导学生逐步掌握绘画方法。
通过本节课的学习，学生能够培养对美术的兴趣，提高审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
他们在课堂上活跃、好奇，喜欢通过实践活动来学习。
但部分学生对绘画技巧的掌握还不够熟练，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握色彩的搭配、线条的运用以及构图的基本技巧，绘制出艳丽的大公鸡。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握色彩的搭配、线条的运用以及构图的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩和线条表现出大公鸡的艳丽和生动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法、评价法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大公鸡的图片，引导学生关注大公鸡的外形、色彩和特点，激发学生的兴趣。
2.新课讲解：讲解色彩的搭配、线条的运用以及构图的基本技巧，让学生了解如何绘制艳丽的大公鸡。
3.示范演示：教师示范绘制大公鸡的过程，讲解绘画技巧，引导学生积极参与。
4.学生练习：学生按照教师的要求，独立绘制大公鸡，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.分组讨论：学生相互展示自己的作品，进行分组讨论，交流绘画心得。
6.评价总结：教师学生进行自评、互评和师评，总结课堂所学，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《艳丽的大公鸡》、教学重难点、绘画步骤等内容，以简洁明了的线条和文字，帮助学生梳理绘画思路。
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四年级美术下册《艳丽的大公鸡》说课
稿
一、说教材：
1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课《艳丽的大公鸡》。
本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
2、学生情况：
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。
2、教学目标：
（1）、知识技能：
了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
（2）、过程方法：
A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。
B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
（3）、情感态度：
在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
3、教学重点：
复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。
4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。
二、说教法：
本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。
三、说学法：
学生采用观察法和讨论法进行学习。
四、说教学过程
（一）导入：
我采用情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
艺术源于生活，从生活的角度出发，
容易使学生有更好的认同感和亲切感。
（二）新授：
1、引入课题后，我分两部分来解决问题。
第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课的重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定的难度，所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。
这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。
2、第二部分是冷暖色教学。
学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。
在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画《金鸡展翅》，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。
然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。
在这一阶段我让学生讨论色彩运用的基本方法，最后由我和学生一起进行总结。
引导学生利用交流讨论的方法分析对比色的使用规律和表现方法，培养表达能力。
3、学生创作：
在学生兴趣高涨的时候我布置了作业及要求。
请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。
要求：1、绘画构图饱满、线条流畅。
2、造型新颖、生动。
3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。
4、讲评
讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽的大公鸡。
这样首尾呼应，有一个完美的结局。
在评价阶段采用自评互评他评相结合的方式，让学生体验学习创作的快乐，培养学生善于观察和分析别人的作品，并从中学习。
5、课后拓展：
色彩的冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生的视野。
五、板书设计：
艳丽的大公鸡
暖色：热烈、温暖
冷色：宁静、凉爽
对比色：色彩性质相反，且明暗色差较大。