五、其它简单机械
第五节 其它简单机械
第五节其它简单机械（第一课时）学习目标1.认识动滑轮、定滑轮、滑轮组；2.会探究定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，了解它们的区别。
重点难点：滑轮的特点及其应用滑轮组中绳子段数n的判断学习过程一．预习导学1.轴固定不动的滑轮叫滑轮；轴随物体一起运动的滑轮叫滑轮。
2.实验定滑轮不省力，但可以改变力的。
定滑轮实质上是一个杠杆。
3.使用动滑轮能够省力，但不能改变的方向。
动滑轮虽然省了力，但是要费。
4.我们把定滑轮和动滑轮结合起来，组成。
在使用滑轮组时，如果绳重、摩擦、滑轮重都不计，那么有几段绳子承担物重，绳子末端的拉力就是物重的二.尝试练习1.如图1是人们利用简单机械的情景，其中甲的目的是，乙的目的是。
甲图：用动滑轮提升重物乙图：旗杆顶端的定滑轮2.分别用动滑轮和定滑轮提升重力都为120N的重物，滑轮重及摩擦不计，则F1= N, F2= N。
3.如图2所示，同一物体沿相同水平地面被匀速移动，拉力分别是F1、F2、F3，不计轮重及摩擦，则它们的大小关系是4.要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图4中画出最省力的绕绳方法。
三．互动点拨学生展示预习成果，教师做演示实验，强调重点难点四、达标检测1.如图5所示的装置中，若动滑轮的重、绳重、摩擦都不计，物重G=300N，则绳子自由端的拉力F= N，若动滑轮的重为15N，则绳子自由端的拉力是N．2.在水平地面上放置一个重600N的物体，如图6所示的滑轮组匀速拉物体（不计绳重及摩擦），拉力F=50N，则物体与地面间的摩擦阻力为N。
3.探究定滑轮和动滑轮特点的实验。
见检测45页第3题。
五．小结六．作业课后反思：。
第十三章 第五节.其他简单机械(教案)1
彩田学校物理导学案 第十三章 力和机械 班级： 姓名：1探索奥秘 源于主动五、其他简单机械（第一课时）【学习目标】1．认识定滑轮、动滑轮。
2．知道定滑轮、动滑轮的特点及本质。
【课前检测】1、杠杆的平衡条件的表达式是 F 1 X L 1 = F 2 X L 2 。
2、根据平衡条件可得出：当L 1>L 2时,平衡时动力 < 阻力，是 省力 杠杆； 当L 1<L 2时,平衡时动力 > 阻力，是 费力 杠杆；当L 1=L 2时，平衡时动力 = 阻力，是 等臂 杠杆。
3、如果作用在杠杆上的动力是80N ，动力臂是40cm ，阻力臂是10cm ，杠杆平衡时，阻力是 320 N 。
【课堂导学】杠杆是一种常用的简单机械，除了杠杆以外， 滑轮 、 轮轴 、 斜面 等也是生活中应用广泛的简单机械。
【学点一】定滑轮和动滑轮（阅读课本69页，完成下列内容） 活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，试着设计两种方案。
右图1中， 甲 是定滑轮， 乙 是动滑轮。
你们在哪里见过这两种滑轮？1.定滑轮： 工作时，轴固定不动 的滑轮；2.动滑轮： 工作时，轴随物体一起运动 的滑轮。
【学点二】探究：比较定滑轮和动滑轮的特点1. 探究：定滑轮的特点活动2：用定滑轮 匀 速 提升钩码，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。
实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N重物被提升的高度/cm拉力移动的距离/cm拉力移动距离与重物移动距离之比1 2 2 10 10 1:1 23320201:1活动3：如图2，用弹簧测力计沿不同的方向用力，比较弹簧测力计的示数。
相同根据活动2、活动3，你能得出什么结论（不计绳重和摩擦时）？结论：使用定滑轮 可以改变力的方向，不省力也不费力，不省距离也不费距离 。
2. 探究：动滑轮的特点活动4：用动滑轮 匀 速 提升钩码，拉力F 的方向 竖 直 向 上 ，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。
五.其他简单机械 习题
五、其他简单机械一、填空题1、如图(绳子和滑轮重不计)重为60N 的物体A ，在10N 的拉力作用下，在水平路面上以1m/s 的速度做匀速直线运动，则物体A 与水平路面间的摩擦力为_________，在5s 内拉力做的功为_________，拉力的功率为_________。
2、使用滑轮组吊起重物,把重1500N 的物体匀速提升2m,绳子的自由端移动了10m ，则拉力为 ____________N,若再增加500N 的货物,则所用的拉力为将变为 ____________N(不计摩擦和滑轮的重)3、如图，地面上一物体重100牛顿，当物体做匀速直线运动时，物体与地面的摩擦力是60牛顿，则拉力F=_________牛顿。
4、不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F ＝5N 时，物体m 恰能匀速向右运动，求：物体所受地面的摩擦力大小。
＝5f ＝______f ＝______5、小昕学习了滑轮知识后，用一根绳和一个滑轮， 借助木桩设计出如图所示的甲、乙两种方案，将船拉上沙滩.请你指明这两种方案的优缺点：_______________________________________.6、如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了。
这幅漫画说明了_____________________________________。
7、一根长为2m 的扁担，A 端挂300N 的重物，B 端挂200N 的重物，父亲挑起时，要使扁担平衡，肩膀应在距A 端________m ，如果儿子挑起时，肩膀在距A 端0.75m 处扁担恰巧平衡，此时A 、B 两端要同时减少相等的物重为 _________N 。
8、据报道，在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象的质量，如图所示。
他动用了吊车、铁笼和长为10m 的硬棒作为辅助工具。
吊车的吊钩在棒上的固定处距弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼处的距离为9cm，当棒处于水平平衡时弹簧测力计的示数为200N，若不计棒及铁笼的重，则该大象的质量约为___________t。
五年级下册科学第四单元,简单机械
五年级下册科学第四单元,简单机械
五年级下册科学第四单元是关于简单机械的学习。
简单机械是指一些简单的机械装置，它们可以帮助我们完成一些工作和任务。
以下是一些可能包含在五年级下册科学第四单元中的知识点和内容：
1、杠杆：杠杆是一种常见的简单机械，它可以通过绕着一个固定点旋转来传递力量。
杠杆有三种类型：大臂、小臂和重点。
大臂是远离重点的那一端，小臂是靠近重点的那一端，重点是固定点。
杠杆可以帮助我们举起重物或者夹紧物品等。
2、滑轮：滑轮也是一种常见的简单机械，它可以通过绕着一个固定点旋转来传递力量。
滑轮有一个圆形的轮子和一个固定的轴。
滑轮可以帮助我们改变力的方向或者减小摩擦力等。
3、轮轴：轮轴是一种简单的机械，它由一个轮子和一根轴组成。
轮子和轴固定在一起，可以一起转动。
轮轴可以帮助我们传递动力或者改变力的方向等。
4、斜面：斜面是一种简单的机械，它是由一个平面和一个斜面组成的。
斜面可以用来减少摩擦力或者提高效率。
5、简单机械的应用：简单机械在日常生活中有很多应用，例如剪刀、指甲剪、钳子、螺丝刀、自行车等。
这些应用可以帮助我们完成一些工作和任务，提高我们的工作效率和生活质量。
总之，五年级下册科学第四单元的简单机械内容主要涉及杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的基本原理和应。
生活中的简单机械
生活中的简单机械
生活中，我们常常会接触到各种简单机械，它们虽然看起来不起眼，但却在我
们的日常生活中发挥着重要的作用。
首先，让我们来看看最常见的简单机械之一——杠杆。
杠杆是一种简单的机械
装置，它可以帮助我们轻松地举起重物。
比如，我们在搬运家具的时候，常常会利用杠杆原理，通过一个长杆和一个支点，来轻松地将家具举起。
这样一来，我们就可以轻松地将家具搬到需要的地方，而不用费力气。
另外，滑轮也是一种常见的简单机械。
滑轮可以帮助我们改变力的方向和大小。
比如，我们在使用绳索拉动重物的时候，如果没有滑轮，我们需要花费更大的力气来拉动重物。
但是有了滑轮，我们可以改变力的方向，从而轻松地拉动重物。
除此之外，斜面也是一种常见的简单机械。
斜面可以帮助我们轻松地将重物移
动到高处。
比如，我们在搬运货物的时候，如果没有斜面，我们需要费很大的力气将货物抬上高处。
但是有了斜面，我们可以轻松地将货物推上高处，而不用费力气。
总的来说，生活中的简单机械虽然看起来不起眼，但却在我们的日常生活中发
挥着重要的作用。
它们可以帮助我们轻松地举起重物，改变力的方向和大小，以及将重物移动到高处。
让我们珍惜这些简单机械，因为它们让我们的生活变得更加便利和舒适。
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案一. 教材分析《简单机械》是小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容有：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的认识和应用。
通过本节课的学习，使学生了解简单机械的特点、作用，以及它们在生活中的应用，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的简单机械有一定的了解。
但学生对于简单机械的原理和作用还需进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习并掌握简单机械的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用，能运用简单机械知识解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用。
2.教学难点：简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生主动学习。
2.演示法：教师通过实物演示，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
3.操作法：学生通过动手操作，加深对简单机械的理解。
4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械。
2.准备相关的教学课件和教案。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的知识，如力的作用、物体的运动等。
然后引入本节课的主题——简单机械。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点和作用？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如杠杆的平衡、轮轴的转动、斜面的倾斜等，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
第十三章第五节 其它简单机械导学案
第十三章第五节其它简单机械导学案学习目标：1.说出定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。
2.能应用杠杆的平衡条件分析说明使用定滑轮不省力和使用动滑轮省力的道理。
3.能根据特点识别生活和生产中的滑轮及滑轮组。
4.会对滑轮组的省力情况做出判断。
5.能按要求组装简单的滑轮组。
学习重点、难点：1.重点：定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用；正确判断滑轮组的省力情况。
2.难点：理解定滑轮和动滑轮的的实质；组装滑轮组。
一、课前预习1）、知识回顾1．杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。
2．剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？3．杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于状态。
⑵实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。
⑶杠杆的平衡条件：。
用公式可写成：。
2）、探究新知（探究要求：请同学们根据“学习目标”，仔细阅读课本第69页－71页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在10分钟之内独立完成。
）2、滑轮是杠杆的变形试指出定滑轮和动滑轮的支点及力臂3）、自学检测1.滑轮在使用时，如果它的轴______，这种滑轮叫定滑轮，使用定滑轮能够______，但是不能 ______，它实质上是一个 _________________的杠杆.2.有一种滑轮，它的轴可以随物体______，这种滑轮叫动滑轮，使用动滑轮能够_____，但要_______.它的实质是 ______.3.斜面是一种______，使用斜面的好处是_____，斜面高度一定时，斜面越_____使用它就越_____.4.轮轴是由一个_____和一个_____组成的，自来水管上的阀门就是一个轮轴，当阀门上的轮拧下来后，用手直接转动它的轴会感到很费力，而转动这个轮时就不感觉费力，说明______.5.将定滑轮和动滑轮组合在一起就组成了滑轮组，使用它既可以_____，又能够 _________________.6.重200 N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N.7.下列实例中相当于费力、省距离杠杆的是（）A.独轮推车B.定滑轮C.人的前臂D.钳子8.关于定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用，下列说法中正确的是 [ ]A.定滑轮半径越大越省力B.动滑轮半径越大越省力C.使用滑轮组既省力、又省距离D.是否省力与半径大小无关，使用滑轮组时吊着动滑轮的绳子股数越多越省力4）我的疑问：通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
第十三章 第五节.其他简单机械(学案)2
彩田学校物理导学案 第十三章 力和机械 班级： 姓名：1五、其他简单机械（第二课时）【学习目标】1．知道滑轮组的作用。
2．会根据要求使用和组装滑轮组。
3．了解其他简单机械的一些应用。
【课前检测】1.定滑轮实质是一个 杠杆；动滑轮实质是一个 杠杆。
2.对于动滑轮，动力臂是阻力臂的 倍，动力大小只需要阻力大小的 倍。
3.使用定滑轮的好处： ；使用动滑轮的好处： 。
【课堂导学】【学点一】滑轮组（阅读课本70页，完成下列内容）1.思考：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？活动1：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？跟据你设计的方案组装滑轮组，匀速拉动测力计，使钩码上升5cm ，读出拉力大小，拉力移动的距离。
将数据记录在表格中。
由实验可见，滑轮组的特点：既可以 ，又可以 ，但 。
2.根据组装的滑轮组，数一数钩码由几股绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码和动滑轮总重的几分之一？拉力移动的距离是钩码上升距离的几倍？使用滑轮组时，重物由n 股绳子承担，拉力F 是物体和动滑轮总重的 ，绳端移动的距离就是重物上升距离的 倍。
即：F= ，S 绳 = S 物。
如果不计动滑轮的重量及绳和轮的摩擦，则F= 。
3.想想议议：通过几种简单机械的学习，你认为省力或费力、省距离或费距离它们之间有什么关系？【学点二】滑轮组的组装1、确定“ ”。
根据题意确定由多少段绳子承担物体和动滑轮的重力。
2、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从 滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从 滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
3.注意：最省力的绕法是要使 值最大，一般使绳子的起始点从 滑轮开始。
【学点三】轮轴和斜面（阅读71页 “科学世界”的内容）1、轮轴由一个 和一个 组成。
轮轴是否是省力机械？答： 。
举出哪些物体是轮轴 。
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1.使用动滑轮能省多少力?
1 当不计动滑轮与绳的摩擦时,可以省一半的力。(F =—G) 2
2.使用动滑轮要多费多少距离? 拉力作用点移动的距离比重物移动的距离要多一倍。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不 能省力；而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方 向，使用时经常感觉不便。
二、滑轮的分类
定滑轮
滑轮的轴固定不动
动滑轮 滑轮的轴随重物移动
定滑轮的特点
充实你的笔记
三、使用定滑轮的特点
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，
小结:
优点： 但可改变动力的方向.
实质: 是一个等臂杠杆
动
滑
轮
充实你的笔记
四、使用动滑轮的特点
小结:
优点：在使用动滑轮拉物体时,可以省力,
缺点： 但拉力的方向不改变。
QQ 835759734
把它沿长为S米的斜面推 到顶端， 经过的距离长了是S ， 但用的力却比物重G小得多了！
S
斜 面 也 是 一 种 简 单 H 机 械
把重物从地面直接匀速提升到H米的高处： 所用力是物重G，经过的距离是H 安徽省宿松县佐坝初中物理组 制作：张曙灿 QQ 835759734
1.根据绕线确定F与G的大小关系 （不计摩擦、绳重和动滑轮重）
第五节
其它简单机械
１．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费 力；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮： （1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离． （2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变力的方向； 但不能既省力又省距离． （3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n （不计滑轮摩擦）
学习目标
1、通过观察和实验，认识定滑轮和 动滑轮 2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮 的特点 3、知道简单机械的一些应用 4、知道轮轴和斜面也能省力
有什么科学道理
生活中的滑轮
生活中的滑轮
观察实物
这种轮子有什么特点?
特点：周边有槽,能绕固定轴转动
一、滑轮
周边有槽，通过绳索（链条）能绕轴转动的轮子
怎样才能既省力，又能改变力的方向呢？
滑轮组——绕线
滑轮组———特点
滑轮组———绳子的股数
滑轮组———力 的 关 系
1.不计摩擦、绳重时：
2.不计摩擦、绳重和 动滑轮的自重时：
G物 G物
F=G物 / n
F = G物 /5滑轮组
1.有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；
2. s=nh
重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距离
3.力的关系
1 F=——G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n 1 F=——(G物+G动)（不计摩擦、绳重） n
G物
G物
G物
G物
n= 1 F= F= G物
n= 2
n= 3
n= 2
n= 5
n= 4
不计摩擦、绳重和动滑轮的自重时
F= G物 /2 F= G物 /3 F=G物 /2 F= G物 /5F= G物 /4 F= F= F= F= F=
手 摇 钻
自 行 车 把 脚 蹬 轮 盘
轮
轴
套筒扳
r
R 门把手
F2
F1
F 1·R = F2 ·r
大扳手 水笼头
安徽省宿松县佐坝初中物理组 制作：张曙灿 QQ 835759734
安徽省宿松县佐坝初中物理组
制作：张曙灿
QQ 835759734
斜面： 省力、 费距离
安徽省宿松县佐坝初中物理组
制作：张曙灿
不计摩擦、绳重时(动滑轮的自重为G动)：
想想议议：
杠杆、滑轮等简单机械，有的省力有 的不省力；使用它们时，有的可以移动 较短的距离，有的却要移动更长的距离。 通过这几种简单机械的学习，你认为省 力或费力、省距离或费距离，它们之间 有什么关系？
安徽省宿松县佐坝初中物理组 制作：张曙灿 QQ 835759734
5、在图中画出使用滑轮组提起物体时 最省力的绕绳方法
6、小强想把一货物吊到楼上去，已知货物重 1000 N，小强最大的拉力为300 N，如果使用滑 轮组，至少需要几个滑轮？如何装配？
7、用右下图示所示的滑轮组提升重物，若 拉力F将绳子的自由端移动1. 5m时，重物升高 0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
F
F
G F=?
G/4
F=?
G
G/5
2.根据F与G的大小关系画出绕线
F
F=1/2G
F
F=1/3G
绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在 定滑轮上；当n为奇数时，绳子的起端（或末端）在动 滑轮上。
3.下图是滑轮的组合中，确定F与G的大小 关系？（不计摩擦、绳重和动滑轮重）
4、用滑轮组提升重物，请在下图 中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。 （不计动滑轮、绳重和摩擦）