会计实训室建设方案
会计实训室建设方案
会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案宜宾市工职校郭静宜一、会计模拟实训教学的重要性实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。
（一）会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。
目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。
单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。
在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。
学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。
（二）会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。
会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。
这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。
二、建设会计模拟实验实训室的要求（一）理论、实训一体化的教学场所。
会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。
模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。
因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。
高职院校会计专业实训室建设论文
浅谈高职院校会计专业实训室建设摘要：实验实训室的建设与管理，直接影响到实践教学的质量和学生能力的培养。
文章试图从会计专业如何实验实训室的建设管理，来为高职会计专业实践教学的发展提供借鉴。
关键词：高职院校会计专业实训室建设随着经济社会的发展，越来越多的家长希望子女能够进入财会类专业学习，从今年的招生录取上可见一二：无锡商业职业技术学院今年招生4500多名，其中1000多人是被财会类专业所录取。
经过调查，会计专业是高职院校中开设最为普遍的专业，也是招生规模比较大的专业，而会计类专业又是一个应用性、实践性很强的专业。
作为老牌专业要适应新形势的发展，一定要遵循和贯彻党的高等职业教育方针，紧扣《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号文件的精神，打破传统的人才培养模式，树立新型的职业教育观念，坚持与行业接轨，以就业导向为原则，积极拓展专业方向，提升学生专业实践操作的能力，做好高职院校会计专业实验实训室建设与管理。
1 实验实训室建设的重要性资料《2011年全国高等教育事业发展统计公报》表明，2011年，我国2358所普通高等学校中，高职院校为1246所，招生的人数也达到了普通高等教育招生人数的一半。
高职教育主要是培养技术应用型专门人才，注重学生实践能力的培养。
实训室是高职院校教师进行教学和科研活动的重要基地，是增强学生综合竞争力的重要场所。
由于会计行业用人的特殊性限制住了企业能安排学生实习实训的人数，一般中小企业安排也就是1～2名会计专业相关的学生。
对于暴增的会计类专业学生来说，要院校提供出大量的企事业单位及各类经济组织来满足会计专业对口实习需要，这是有一定难度的。
那我们必须要有专门的实训室能够以真实的票证、单证、账表再现企业主要经济业务，让学生能够在全真的会计工作环境下锻炼账务处理的能力，从而能够培养出市场经济需要的应用型会计人才，不脱离高职院校人才培养方案中关于会计类人员职业素养能力的形成。
会计手工实训室建设方案
会计手工实训室建设方案引言会计手工实训室是培养会计专业学生实践能力和职业技能的重要场所。
本文提出了一个完善的会计手工实训室建设方案，以满足学生实践教学的需求，并提升学生的实践能力。
1. 实训室定位与规划会计手工实训室是一个模拟真实会计工作环境的场所，应为学生提供充足的实践机会，并具备模拟公司财务工作流程的功能。
1.1 定位会计手工实训室旨在培养学生的实践能力和职业素养，提供一个真实的会计工作环境，让学生能够通过实际操作来加深对会计原理和技巧的理解，为将来的就业做好培训和准备。
1.2 规划•硬件设施规划：–实训室面积：至少200平方米，以容纳50名学生同时进行实践操作。
–设备配置：每个学生工位应配备一台个人电脑、一张办公桌和一把舒适的椅子。
同时，实训室还应配置投影仪、打印机、复印机等办公设备。
–实训室布局：根据学生操作流程，合理规划实训室的布局，确保学生之间的相互协作和沟通。
•软件系统规划：–会计软件：安装最新版的会计软件，支持学生进行财务报表编制、会计分录录入等实际操作。
–数据库系统：建立一个模拟公司的数据库系统，包括各类会计科目和交易记录，供学生进行模拟操作和练习。
–网络环境：搭建稳定的网络环境，以便学生能够随时访问在线学习资源和会计实践案例。
2. 实践能力培养2.1 实际操作会计手工实训室建设的核心目标是提供一个真实的会计工作环境，让学生通过实际操作来加深对会计原理和技巧的理解。
实际操作包括财务报表编制、会计分录录入、凭证的登记和查询等。
2.2 案例分析为了培养学生的实践能力和问题解决能力，实训室应提供丰富的会计实践案例，供学生进行分析和解决。
这些案例应涵盖不同类型的企业和行业，以帮助学生更好地理解会计理论与实际应用。
2.3 团队协作会计实训室应鼓励学生进行团队合作，以模拟真实工作环境中的协作和沟通。
学生可以分组进行案例分析和实践操作，并在小组内共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。
3. 培养职业素养3.1 职业道德培养会计手工实训室应注重培养学生的职业道德观念。
会计实训室建设方案
会计实训室建设方案1. 引言会计实训室是会计专业教育的重要组成部分，它为学生提供了一个真实的会计工作环境，帮助他们提高实际操作能力和解决实际问题的能力。
本文档旨在提供一套完整的会计实训室建设方案，以满足教育需求和实际操作要求。
2. 设计目标在设计会计实训室时，我们的目标是创建一个能够提供实际会计工作场景模拟的环境，具备以下特点： - 真实性：实训室应尽可能模拟真实的会计工作环境，包括工作空间布局、办公设备和工作流程等。
- 实用性：实训室应配备现代化的会计软件和工具，以便学生能够学习和运用最新的会计技术。
- 安全性：实训室应采取安全措施，保护学生和设备的安全，防止信息泄露和数据损坏。
- 灵活性：实训室应具备一定的灵活性，可以适应不同的教学需求和教学方式。
3. 设备和软件为了实现上述设计目标，我们建议在会计实训室中配置以下设备和软件： - 充足的计算机：每个学生配备一台计算机，以便进行账务处理和数据分析等工作。
- 打印机：为了方便学生打印各种会计报表和文档。
- 多功能投影仪：用于展示老师的讲解和学生的演示。
- 大屏显示器：方便学生观看老师的演示和展示自己的工作成果。
- 会计软件：例如财务会计软件、审计软件、税务申报软件等，以便学生进行实际操作和模拟练习。
- 数据库管理系统：为学生提供实际的数据处理和分析情景，培养他们的数据分析能力。
- 网络设备：包括路由器、交换机等，以便学生进行网络会计和电子商务的学习和实践。
4. 布局和装修会计实训室的布局和装修应符合实际会计办公室的特点和要求，以提供真实感和舒适感，包括： - 办公桌和椅子：为每个学生提供一张宽敞的办公桌和一把舒适的椅子，以确保他们能够舒适地进行学习和工作。
- 文件柜和书架：用于存放会计资料和教材等，保持实训室的整洁和有序。
- 白板和黑板：用于老师的讲解和学生的笔记。
- 墙上挂钟：方便学生掌握时间，养成良好的学习和工作习惯。
会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室建设方案
会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室建设方案《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
高校要打通一级学科或专业类下相近学科专业的基础课程，开设跨学科专业的交叉课程，探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。
会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室包括企业财税协同作业实训和创业仿真模拟实训两个部分，企业财税协同作业实训是通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的系统模拟，让学生体验身临其境的岗前实训，认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性，培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，使其具备全局意识和综合职业素养；而创业仿真模拟实训是通过学生模拟从企业建立到企业经营的全过程，即从开办公司的前期准备工作（如名称预先核准），到公司进入经营轨道后的各项经营决策的整个过程，全方位培养学生的实践能力。
下面对企业财税协同作业实训和创业仿真模拟实训分别进行介绍。
企业财税协同作业实训随着中国经济的不断发展，企业对财务管理信息化的要求也在不断提高。
在中国一直有着财税不分家之说，据专家预测，财税结合将是未来的财务管理软件的发展方向。
会计创新创业虚拟仿真实训平台实验室的设立响应了国家“十二五教育规划”中关于“鼓励校企合作办学及着重加强在校生实际业务操作能力培养”的号召，同时改变了财、税、计算机等教学领域相互分离与割裂的现状，提高了学生适应社会的专业能力，形成了财税人员综合素质培养的新平台。
系统完整的实训基地仿真实训是学校教育的生命线，系统的实训教学依赖于体系的、完整的实训室的建立。
目前，各种面向课程的实验室各自为政，缺乏协同性和综合性，学生“只见树木，不见森林”，不能对企业有一个总体认识，而事实上企业运作是相关联的，数据是共享的，单一的实训室就很难为学生提供一个全面的综合实训平台。
会计实训室建设方案
会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案宜宾市工职校郭静宜一、会计模拟实训教学的重要性实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。
（一）会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。
目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。
单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。
在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。
学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。
（二）会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。
会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。
这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。
二、建设会计模拟实验实训室的要求（一）理论、实训一体化的教学场所。
会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。
模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。
因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。
会计实训室建设方案
会计实训室建设方案
目录
1. 会计实训室建设方案
1.1 设计理念
1.1.1 突出实用性
1.1.2 注重舒适度
1.2 装修风格
1.2.1 简约现代
1.2.2 软硬装搭配
1.3 功能区划
1.3.1 实训区
1.3.2 学习区
设计理念
会计实训室建设方案的设计理念应该突出实用性和注重舒适度。
实训室作为学生进行会计实践操作与学习的场所，需要考虑到学生的使用需求和舒适感，同时也要保证实训室的功能性和实用性。
突出实用性意味着设计要合理布局空间，确保设备摆放方便使用，并考虑到学生实际操作时的便利性。
注重舒适度则体现在对空间的舒适性设计，包括舒适的光线、气味和温度等方面，让学生在实训室内能够感到舒适和放松。
装修风格
会计实训室的装修风格应以简约现代为主，简约的设计风格能够减少杂乱感，让学生更容易集中注意力进行学习和实践操作。
同时，适当的软硬装搭配也能增加实训室的整体品质和美感，提升学生的学习体验。
功能区划
在会计实训室的建设方案中，要合理划分功能区，包括实训区和学习区。
实训区应该设置专门的操作台和设备，方便学生进行实际的
会计操作练习；学习区则需要提供舒适的学习环境，配备书桌、椅子和灯光等设施，让学生能够进行课外学习和复习。
通过合理的功能区划，能够提高实训室的利用效率，满足学生不同的学习需求。
会计电算化实训室建设方案(1)
会计电算化实训室建设方案一、实训室建设的目的和意义：随着经济的发展和国家对企业财务制度的不断规范和完善，特别是对中小企业财务制度的修改，重点完善中小企业财务制度,使得企业对会计人才的需求急剧增加.从行业上看,各类企业、事业单位、银行和非银行金融机构中的会计核算岗位的人才需求量增大，而会计核算岗位人才适合高等职业学校学生的就业需求;从会计岗位上看，初中级会计岗位群对学历和专业知识水平要求相对较低，但岗位需求量大，而高职电算化专业学生的培养方向就是注重技能的培训,适应以上岗位的需求。
二、实训室功能1、能够完成生产企业和商品流通企业的采购管理、销售管理、生产管理、应收应付、存货核算、账务处理、固定资产、工资管理、报表与分析、出纳管理等实训项目。
2、能够完成相关会计电算化证书的考试任务。
3、能够完成学生实训测试及成绩处理功能。
4、实训室建设规划三、会计电算化实训室建设内容及项目（一）硬件部分：1、服务器一台及网络设备一套（CPU：3。
8GHZ；硬盘：2TB；内存:4G)2、教师演示计算机一台及投影设备一套(CPU:2GHZ;硬盘：1TB；内存：2G）3、学生机80台4、配套桌椅、耗材等5、专业挂图若干（二）软件部分：1、用友教育财务软件一套（含教学课件及相关教学资料）2、金蝶kis财务软件一套（含教学课件即相关教学资料）四、会计电算化实训室建设资金预算：备注：1、学院现有250台学生机，已能满足教学需要。
2、实训控制系统主要用于对实训课程的考核，不仅能满足普通客观题的考核，还包括真实环境的考评，系统自动评分，省去了老师检查帐套的麻烦,根据不同的需要，可以生成考试成绩或者进行试卷分析。
包括考试报名系统、考试系统、客观题。
五、会计手工模拟室建设内容及项目（一)、硬件部分1、装订机2、单面坐学生实验桌(4人/桌）3、会计凭证制作流程图（二）、软件部分1、会计专业模拟专用凭证、账册、单据2、财务科各岗位实验资料七、实训室挂图1、会计凭证流程图2、实训室管理规章制度3、计算机机房管理规章制度。
怎样建设中职会计专业实训室
小上 ， 应该 因地 制 宜 ， 量身定制。 各 个 学 校所需要建设的会计专业实训室 ， 因其 大小 、 形状 、 位置分布等各不相同 ， 在很
大程 度上就决定 了每个实训室 的设备
怎样建设 中职会计专业实训室
重庆 市立信 职业教 育 中心
【 摘
实训 室 的建 设 现 状 ， 从 实训 室的硬 件 建 设、 软 件建设 、 后 续软 建设等方 面给 出 了建 设 会 计 专 业 实训 室要 满 足 会 计 实 训教 学 需 求 的合 理 化 建 议 ， 对 怎样 建设 好 中职会计 专业 实训 室提 供 了有 效帮
按 会计 岗位 布 局 的 实训 室
容 量 和 设 备 摆放 ， 以 及 留 给学 生 的训 练 在 实 训 室 的建 设 过 程 【 关键 词 】 会计 专业 实－ ｉ ｊ ｌ ｌ 室； 建 设 活动 空 间 。因 此 ， 实训 教 学 需 求 中， 首先要 针对具体情 况 ， 进行 专项设 中职 会 计 专 业 实 训 室 的建 设 现 计 ，不能仅仅靠参观某学校的建设 ， 凭 状 主观意向照搬 。特别针对沙盘实训室 、 根 据 国家 《 中等职业学校 专业 目 手工账 实训室 、 传票实训 室而言 ， 不仅 录》 （ ２ ０ １ ０ 年 修订 ） 的划分 ， 中职会计主 要注意美 观 ， 更要侧重其实用性和便 于 要设置了会计 专业 和会计 电算化专业 。 学生操作 的可行性。 目前 中 职 学 校 会 计 开 设 的相 关 课 程 主 ２ ．实训室布局上要符合技 能训 练 要有《 基础会计》 、 《 财务会计》 、 《 成本会 实训教学需求 计》 、 《 税务会计》 、 《 银行会计 》 、 《 会计电 与专业教室相 比， 会计专业实训室 算化》 、 点钞与传票技能课 ， 以及会计上 在满足教 学的需求Ｊ 一 更强调一 体化教 岗证的考试课程等等 。 针对于这些课程 学的实践性 。按照功能的多少 ， 可以把 的教学 ，为了满足理实一体化教学 ， 真 会 计 实 训 室设 计 成 单 一 功 能 和 多 功 能 正实现 “ 做 中学 ， 学 中做” ， 主要开设 的 的实 训 室 。 相 关 实 训 项 目有 ： 《 会 计 基 础 技 能 训 （ １ ） 单一 功能会计实训 室布局满足 练》 、 《 手丁账实训》 、 《 会计电算化》 实训 单项基本技能训练需求 。 （ 包括 用友 、 金算盘 、 金蝶等软件 ） 、 《 财 由于会计专业某种 岗位 的职业 活 税软件实训》 、沙盘实训 、银行模拟 实 动都能分解成若干典型工作任务 ， 因此 训、 点钞与传票技能 实训等 。 然而 ， 很 多 可 以为每个典 型工作任务设计一个 专 巾职学校由于资金 、 重视程度等各种原 门的教学培训场所 ， 形成单一功能 的实 因， 致使会计专业实训室 的建设 出现了 践场所 。 在这基础上 ， 进行分组教学 。 比 和理 论 教 学 不 和 谐 的情 况 。 主 要 表 现 在 如手工账实训 室 ， 可以把会计这～岗位 三种情况 ： 一是从 数量上看 ， 几 乎 没 有 手工做账分解成填制凭证 、登记账簿 、 专设会计专业的实训室 ， 根本谈不上建 编制试算平衡表 、 编制报表等等典型工 设 的问题 ； 二是有 简单的 、 勉 强能够满 作任务 ，先进行单一基本技能训练 ， 再 足部分会计专业教学需求 的实训室 ； 三 进行系统基本技能训练。 单一功能会计 是 会计实训室 的建设从数量上 已经 能 实训室布局可 以采用 以下方式设计 ： 够满 足会计专业教学 需求 ，但从 质上 看 ，教 师 还 不 能很 好 的驾 驭 实训 资 源 ， 学 校 对 现 有 资 源 整合 利 用 还 不 够好 。 会 计 实 训 室 的这 种 建 设 状 况 ， 造 成 教 学 上 想 用 而 没 有 能 用 的 、有 用 的 而 又 用 不 好、 甚至是资源虚置的后果 。 因此 ， 会计 专业实训 室的建设迫切需 要改进 和完 善， 需要建立与会计专业实训项 目相 符 合 的实训室 ， 需要建设能够满足实训教 长 方形座位 编排 ｕ 彤 座位编排方式 学需求 的实训室。 二、 会 计 专业 实训 室 的 建 设应 符 合 （ ２ ） 多 功 能会 计 实 训室 布 局 要 满 足 实训 教 学 需 求 多岗位综合 技能训练需求。 （ 一） 会 计 专 业 实训 室 的 硬 件 建 设 多 功 能会 计 实 训 室 是 为 会 计 整 个 要 符 合 实训教 学 需 求 专业设计的 ， 融 合 该专 业 全 部 或 多 项 职 １ ．硬件设施建设 上要 符合 实训教 业岗位 为一体 的教学场所 。 它需要 把学 学需 求 习场所 和工作环境整合起来 ， 形成学 习 （ １ ） 在数量上 ， 要求会计 专业 实训 环境与实际工作环境的较 高一致性 。 在 室 的 建 设 与 相 关 课 程 和 学 生 规 模 相 匹 此 ， 教师可 以设计一些内容复杂 、 要 求 配， 应 汪建设 独立 的 、 与专业项 Ｈ对 全斯 的综合性 学习任务来培 养学生 的 应的实训室 。需要强调的是 ， 独立的会 综合职业能力 ， 从而保 证职业教育 的系 计实训室是指和其他专业相分离 ， 并 不 统性 和全面性 。因此 ， 多功能会计实训 是实训室的功能完全独立 ， 同一实训 室 室 可以按照完 整工作过程 的会计 岗位 可 以开展专项的、 该实训室主要 功能 的 设计布局 ， 会计 岗位设置多少 可以根据 实训 ， 也 可根据 已经具备的资源延伸 相 实训时 间的长短 、 学生人数等具 体情况 关会计 专业实训 。在这个保 障的基础 而确定 。 学生 可以独立进行某一会计 岗 上 ，按照每个独 立的实训室核定每周、 位 的学习 ， 也可进行不同岗位 的轮换学 每学期的工位数 ， 从而核定 全校每班对 习 。 多功能会计实训室布局可以采用 以 应该实训项 目的最高课时数 ， 合理安排 下方式设计 ： 每个实训项 目的上课时间 ， 以做到充分
会计专业教学改革与会计实训室建设方案
会计专业教学改革与会计实训室建设方案一、背景分析随着经济的快速发展和国家的开放，会计专业得到了广泛的发展和应用。
然而，当前会计专业教学模式存在一些问题，如理论知识与实践能力不对等、实践环节少、实际操作难以展开等。
因此，需要对会计专业教学进行，并建设一个完善的会计实训室，以提高学生的实践操作能力。
二、教学方案1.强化实践教学环节在课程设置中增加实践教学环节，如实施实践项目、实习、实践考察等，让学生通过实践来巩固和运用所学的理论知识。
2.鼓励学生参加实践活动鼓励学生积极参加各类实践活动，如会计实践比赛、会计师事务所的实习等，提高学生的实践能力和综合素质。
3.提供实践教学资源为学生提供丰富的实践教学资源，如优质的实践教材、案例、实验设备等，让学生能够在实践中进行思考和操作。
4.建立实践教学评价体系建立与实践教学相适应的评价指标和方法，全面评价学生在实践中的表现和能力。
同时，注重对学生的自我评价和反思，鼓励他们积极改进和提高。
1.建设目标建设一个功能齐全、设施完善的会计实训室，能够满足学生实践操作的需求，提高学生的实践操作能力。
2.设备配置购置一系列先进的会计实训设备，如电子账务处理系统、电算化会计系统、会计软件等。
这些设备能够模拟真实的会计工作环境，提供学生实践操作的机会。
3.软硬件配套配备与实训设备相适应的硬件设备，如电脑、打印机、扫描仪等。
同时，安装与会计实训相配套的软件，如会计软件、财务软件等，方便学生进行实践操作。
4.实验教材和案例准备为实训室配备一系列实验教材和案例分析。
这些教材和案例能够帮助学生进行实践操作，理解和掌握相关的会计知识和技能。
5.指导和辅导支持配备专业的指导教师和辅导人员，负责指导学生在实训室进行实际操作。
教师和辅导人员应具备丰富的实践经验和专业知识，能够有效地指导学生。
6.实践教学管理建立健全的实践教学管理制度，包括实训室的预约和使用制度、设备的维护和更新制度等。
同时，定期组织实训室的检查和评估，确保实训室的正常运行。
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会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案
宜宾市工职校郭静宜
一、会计模拟实训教学的重要性
实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。
（一）会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。
目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。
单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。
在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。
学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。
（二）会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。
会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。
这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。
二、建设会计模拟实验实训室的要求
（一）理论、实训一体化的教学场所。
会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。
模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。
因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。
（二）以软硬件建设为基础，体系建设为重点。
（1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。
实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，反复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。
（2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。
完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。
在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。
只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。
三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施
（一）会计模拟实验实训室的构建。
（1）建设仿真实验实训场地。
一个仿真实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以
及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。
（2）设置财务部门分岗，配置相应的设施。
财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。
按岗位配备桌子，另配备电脑一台、会计科目章一盒、财务通用章一盒、财务公章一枚、印鉴、直尺、剪刀、橡皮擦、铅笔、黑色笔、红色笔、大头针、回形针以及装订记账凭证所需的装订机、线若干；另外还需准备好各种空白的、逼真的业务单据、会计凭证、账簿和报表等财务所需的单据。
实验实训室墙壁上悬挂相应的业务流程图以及各岗位职责。
讲台上配备展台，能够展示各种纸质的实验单据、账簿等，同时配备多媒体设备，以便播放收集或拍摄到的各种与会计有关的影像资料。
（3）正确安装使用财务软件。
会计模拟实验实训室除了计算机设备外，还应该配备有多种财务教学软件，供选择使用。
如会计综合实训教学平台软件、多媒体基础会计教学系统软件、出纳实务多媒体教学系统软件、多媒体中小企业会计模拟实验教学系统软件、用友财务软件、金蝶财务软件等，通过在会计模拟实验实训室的模拟实习，达到使学生掌握会计软件操作使用的基本方法和技巧，增强对会计信息系统的感性认识、提高系统维护和动手能力，为以后从事会计工作打下坚实的基础。
（二）会计模拟实验实训的开展。
（1）单项实训与综合实训的有机整合。
单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练，重点在于培养学生的单项操作技能。
就中职会计专业来说，其内容主要包括：①原始凭证填制实训：要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。
②记账凭证填制实训：要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。
③登记账簿
实训：要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。
④更正错账实训：要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。
⑤编制会计报表实训：要求掌握各主要报表的编制方法。
⑥成本计算实训：要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。
（2）手工实训与电算化实训的有机结合，即手工的“会计模拟实训”与“会计电算化实训”结合进行。
为了使这两项综合实训生成的会计核算资料具有可比性，要求这两项实训采用的实训资料要一致，实训步骤和内容相同，实训结果要一致。
通常选取一个有代表性的企业一个月的经济业务为基本素材，通过教师的加工整理，设计出一整套实训材料，这套材料所涉及的凭证、账簿和报表等均采用实际工作的格式，以体现其真实性。
实验中要求学生以不同会计岗位的会计人员的身份，先手工操作来完成整套会计业务的处理过程(包括期初建账、日常账务处理、期末编制会计报表和财务分析等)。
实训的具体方式一般有两种，一种是由每一个同学完成各岗位的会计实训的整个过程；另一种是采取由几个同学模拟组成财务科，分工协作共同完成整套业务的操作，即一人一岗的形式开展实训。
通过手工操作将该企业该月份的经济业务整理成基本的会计资料，然后再让学生上机模拟，从原始凭证的录入，到自动登记账簿和生成会计报表。
学生将在两种不同方式生成的会计核算资料中进行对比，可以相互检查上述两种实训方式的正确性。
通过这两种实训方式的结合，使学生既能进行手工的会计核算，又能将整套的会计核算工作利用计算机进行会计电算化处理操作，将在各门专业课中学过的基本知识以及专项技能加以强化、总结提高，最终形成会计职业岗位的综合能力。
（3）建立以考核学生综合能力为主体的实验实训考评制度。
考核的目的主要是检验教与学的效果，促进教学内容的完善、教学方法的改进。
实验考核的方法可以多种多样，有教师指导下完成实验项目的考核，提交实验报告、笔试，实验实训软件自带的考核系统考核、分组对抗结果评分等。
实验实训室根据专业实验课程的特点，建立了一套科学的、公正的、多元化的实验考核机制，从
操作技能的掌握程度和理论知识的应用能力两方面对学生进行评价。
评价体系包括设计方案、实际操作、结果分析以及理论测试等，重点突出考查学生的动手操作能力，多方位、多角度地考查和评价学生的技能。
四、建设高素质师资队伍
由于会计是专业性很强的学科，没有经过系统的学习很难掌握要领，因此，会计模拟实验实训室的建设需要既懂得会计专业知识，又精通电脑软、硬件管理维护的复合型人才。
这对教师提出了三方面的知识要求：计算机知识、财务软件的应用知识和会计专业知识。
总之，无论是自然学科还是社会学科，模拟实验实训室都是辅助教学的最佳场所，学生在模拟实验实训室中可接触到仿真性强的实物环境，并能亲自参与运作的全过程，不仅增加了对课程的感性认识，印证和巩固了理论知识，更重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力，为毕业后适应社会、发挥专长打下良好的基础。
会计模拟实验实训教学是会计教学必不可少的重要一环，要做好这一环，需要社会和学校的配合，尤其是会计专业教师，应不断完善、创新，不断改进教学方法，使理论和实践真正结合，才能达到教学目的。