碰撞教学设计
高中物理碰撞相对运动教案
高中物理碰撞相对运动教案
一、教学目标
1. 了解碰撞的概念和分类；
2. 掌握碰撞中的动量守恒和动能守恒定律；
3. 能够应用动量守恒和动能守恒定律解决碰撞问题；
4. 能够分析碰撞中的相对运动情况。
二、教学内容
1. 碰撞的概念和分类；
2. 碰撞中的动量守恒和动能守恒定律；
3. 碰撞中的相对运动分析。
三、教学重点
1. 动量守恒和动能守恒定律的应用；
2. 相对运动的分析。
四、教学难点
1. 碰撞中相对运动情况的解析；
2. 动量守恒和动能守恒定律的综合应用。
五、教学准备
1. 教师准备实验装置和实验材料；
2. 学生准备笔记本和笔。
六、教学过程
1. 导入：通过一个生动有趣的例子引入碰撞的概念和分类；
2. 探究：让学生在实验中观察碰撞的现象，并记录下相关数据；
3. 总结：引导学生总结碰撞中的动量守恒和动能守恒定律，并让学生应用这两个定律解决碰撞问题；
4. 拓展：讨论碰撞中的相对运动情况，引导学生分析碰撞中的相对速度和相对加速度；
5. 实践：让学生在小组中完成相关实验，并提交实验报告；
6. 诊断：通过课堂小测验检查学生对碰撞的理解和应用能力；
7. 总结：做一次课堂总结，强调碰撞中的动量守恒和动能守恒定律的重要性。
七、教学延伸
1. 练习：布置相关练习题，巩固学生的知识；
2. 作业：布置课后作业，让学生进一步加深对碰撞的理解；
3. 实践：在实验室中开展更复杂的碰撞实验。
八、教学反思
通过学生的表现和实验结果来评价这堂课的教学效果，不断反思和完善教学方法，提高教学质量。
小球叠加碰撞游戏教案
小球叠加碰撞游戏教案一、教学目标。
1. 了解小球叠加碰撞游戏的基本规则和玩法；2. 掌握小球叠加碰撞游戏的操作方法；3. 提高学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，小球叠加碰撞游戏的基本规则和玩法；2. 教学难点，小球叠加碰撞游戏的操作方法。
三、教学准备。
1. 电脑或平板设备；2. 安装了小球叠加碰撞游戏的软件；3. 教学PPT。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师向学生介绍小球叠加碰撞游戏的概念，并简单介绍游戏的规则和玩法。
2. 游戏规则介绍。
教师通过PPT向学生详细介绍小球叠加碰撞游戏的规则和玩法，包括小球的控制方法、游戏目标、得分规则等。
3. 操作方法演示。
教师通过实际操作向学生演示小球叠加碰撞游戏的操作方法，包括如何控制小球的移动和叠加碰撞的技巧。
4. 游戏实践。
让学生分组进行游戏实践，让他们亲自操作游戏，体验游戏的乐趣和挑战。
5. 游戏策略讨论。
教师和学生一起讨论游戏中的策略和技巧，分享游戏经验，提高学生的游戏水平。
6. 游戏总结。
教师总结本节课的内容，强调小球叠加碰撞游戏对学生逻辑思维能力和动手能力的提升作用，并鼓励学生多多练习，提高游戏水平。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生们对小球叠加碰撞游戏有了更深入的了解，掌握了游戏的基本规则和操作方法，提高了逻辑思维能力和动手能力。
六、作业布置。
让学生回家继续练习小球叠加碰撞游戏，提高游戏水平，并写一篇游戏心得体会。
七、教学反思。
通过本节课的教学，发现学生们对小球叠加碰撞游戏非常感兴趣，积极参与课堂活动，但也有部分学生操作不够熟练，需要多加练习。
下节课可以安排更多的游戏实践时间，让学生有更多的机会练习游戏，提高游戏水平。
八、教学延伸。
可以邀请专业的游戏玩家来学校进行游戏表演和讲解，让学生们有更多的机会学习游戏技巧和经验。
以上就是小球叠加碰撞游戏教案的全部内容，希望能够帮助到老师们更好地开展相关教学工作。
碰撞教案教学设计方案
碰撞教案教学设计方案教学目标：1.理解碰撞的概念和基本原理；2.掌握碰撞动量守恒定律和动能守恒定律的应用；3.能够通过碰撞实验观察和分析碰撞过程；4.培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学内容：1.碰撞的概念和基本原理；2.碰撞动量守恒定律；3.碰撞动能守恒定律；4.碰撞实验的设计和分析。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.利用多媒体展示一些碰撞的场景，引起学生的兴趣；2.提问学生对碰撞的认识，引导他们思考碰撞的概念和现象。
二、知识讲解（25分钟）1.通过多媒体教学，讲解碰撞的基本概念和原理；2.阐述碰撞动量守恒定律和碰撞动能守恒定律的含义和应用。
三、实验设计（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组设计一个关于碰撞的实验；2.鼓励学生自主思考和合作讨论，确定实验方案。
四、实验操作（30分钟）1.学生按照实验方案进行实验操作；2.老师和助教对学生进行指导和帮助，保证实验的进行顺利。
五、实验分析（20分钟）1.学生观察实验现象和数据，进行实验结果分析；2.引导学生总结实验中碰撞动量守恒和碰撞动能守恒的应用。
六、归纳概括（15分钟）1.学生归纳总结碰撞的基本概念、原理和应用；2.强调碰撞动量守恒和碰撞动能守恒的重要性。
七、小结（5分钟）1.简要回顾本节课的主要内容和教学目标；2.提问学生本节课学到了什么，是否达到了预期的教学目标。
教学手段和媒体：1.多媒体教学：通过多媒体展示碰撞的场景和实验过程，更加生动形象地引入和解释碰撞知识点。
2.实验操作：通过实验，让学生亲身体验碰撞现象，培养他们的实验操作能力和科学思维。
3.合作学习：将学生分为小组进行实验设计和分析，鼓励他们自主思考和合作讨论，提高学习效果。
教学评价方法：1.实验报告评分：对学生的实验报告进行评估，包括实验设计的合理性、实验操作的准确性和实验结果的分析能力等。
2.课堂讨论评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评估他们对碰撞知识的理解和应用能力。
碰撞教案教学设计方案
碰撞教案教学设计方案碰撞教案教学设计方案11.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
揭示课题初读课文，感知内容1.各自轻声读课文，遇到生字可以查。
2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
3.课文写了哪两件将心比心的事？细读课文，探究情感1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
4.有感情地朗读第二节。
5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6.有感情地朗读课文。
7.课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
碰撞教案教学设计方案2（一）谈话导入：1、同学们，今天来咱班作客的可不止这些听课老师哟，还来了位神秘的小客人！想知道它是谁吗？它就是小露珠。
2、板题。
露是咱们今天要新认识的第一个生字朋友，怎么很快记住它呢？（指名说识记方法）你们都记住了吗？一起来叫叫它的名字。
3、读题。
小露珠来咱们班作客，你欢迎吗？那就真切、热情地一起叫叫它的名字吧。
（齐读课题）4、见过小露珠吧？什么时候见的？在哪见过的？什么样子？（二）初读感知1、小露珠可害羞了，他现在还不好意思跟大家见面呢，它说，要等和大家熟悉了，再出来和你们见面。
怎么才算熟悉呢？请看。
（出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文《小露珠》，读准字音，读通句子）2、文章能不能读顺，关键之一，生字字音能否读准小露珠给我们来了哪些生字朋友呢？（出示课后生字）呀，还真不少呢！没关系，团结起来力量大！咱们和小组同学合作学习这些生字，比比哪组记得快、记得准，怎么样？（小组合作学习，师巡视）3、检查情况：（1）（出示生字）哪个小组认识这些字？指名小组内轮着读，其他同学竖起耳朵听，如果有不正确的，帮他纠正。
强调钻是多音字（2）这些生字朋友又带来了词语朋友。
（出示词语）练习读，指名读。
高中物理_碰撞_教学设计学情分析教材分析课后反思
16．4 碰撞新课标要求（一）知识与技能1．认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞2．了解微粒的散射（二）过程与方法通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。
（三）情感、态度与价值观感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。
教学重点用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题教学难点对各种碰撞问题的理解．教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：碰撞球，多媒体辅助教学设备课时安排1 课时教学过程（一）复习提问1、动量守恒定律的内容及表达式是什么？2、如何判断动量是否守恒？（二）引入新课通过日常见到的碰撞现象，引入新课，引导学生回答碰撞的两个特点：时间特点和作用力特点，得出结论：碰撞过程动量守恒，做碰撞球实验，进一步引导：碰撞过程机械能是否守恒？（三）进行新课一、弹性碰撞和非弹性碰撞1．弹性碰撞如果碰撞过程中机械能守恒，这样的碰撞叫做弹性碰撞。
播放动画，引导学生理解弹性碰撞的含义。
注意：弹性碰撞后的物体不发生永久性的形变。
2. 非弹性碰撞：如果碰撞过程中机械能不守恒，这样的碰撞叫做非弹性碰撞。
播放动画，引导学生理解非弹性碰撞的含义。
说明：碰撞后两物体连在一起运动，这类碰撞叫完全非弹性碰撞。
此类碰撞是非弹性碰撞中的一种特殊形式，系统机械能损失最多 3. 弹性碰撞的规律 ：引导学生推导111122m m m υυυ''=+222111122111222m m m υυυ''=+()22111v m v v m '='-()()22211111v m v v v v m '='-'+221111v m v m v m '+'=211vv v '='+121112m m m m υυ-'=+121122m m m υυ'=+(1) 若 m 1 = m 2，则 ʋ1ʹ = 0、ʋ2ʹ = ʋ1，相当于两球交换速度(2) 若 m 1 > m 2， 则 ʋ1ʹ > 0，且 ʋ2ʹ一定大于 0（两球同向运动, 且ʋ2ʹ > ʋ1ʹ） (3) 若 m 1 < m 2 ， 则 ʋ1ʹ < 0，且 ʋ2ʹ一定大于 0（质量小的球反弹）(5) 若 m 1 >> m 2 ， 则 ʋ1ʹ = v 1， ʋ2ʹ= 2ʋ1 （质量大的球速度不变，小的球2倍速运动）(4) 若 m 2 >> m 1 ， 则 ʋ1ʹ = v 1， ʋ2ʹ= 0（质量小的球原速率反弹，质量大的球不动）4. 非弹性碰撞 ʋʋ2 地面光滑11221122m m m m υυυυ''+=+222211221122k 11112222m m m m E υυυυ''+=++∆5. 完全非弹性碰撞ʋ1ʋ2地面光滑222112212kmax 111()222m m m m E υυυ+=++∆112212()m m m m υυυ+=+例1 质量相等的 A 、B 两球在光滑水平桌面上沿同一直线、同一方向运动，A 球的动量是 7 kg·m/s ，B 球的动量是 5 kg·m/s ， A 球追上 B 球发生碰撞，碰撞后两球的动量可能值是（ ）A. p Aʹ = 6 kg·m/s ， p B' = 6 kg·m/sB. p Aʹ = 8 kg·m/s ， p B' = 4 kg·m/sC. p Aʹ =2 kg·m/s ， p B' = 14 kg·m/sD. p Aʹ = 4 kg·m/s ，p B' = 17 kg·m/s分析讲解： 碰撞过程动量守恒,'p 'p p p B A B A +=+知:A 、B 、C 都满足.'V 'V B A ≤，知:A 、C 也都满足.总动能不能增加，即2mP2m P 2m P 2m P 2B2A 2B 2A '+'≥+得:只有A正确了判断碰撞过程能否发生的依据1. 动量守恒；2. 动能不会增加；3. 符合实际情况。
高中物理车辆碰撞问题教案
高中物理车辆碰撞问题教案一、教学目标：1. 了解车辆碰撞的基本原理和相关物理概念。
2. 掌握碰撞的动量守恒定律和能量守恒定律。
3. 能够应用碰撞定律解决实际问题。
二、教学重点和难点：1. 碰撞的基本原理和动量守恒定律、能量守恒定律的应用。
2. 车辆碰撞问题的实际应用分析和解决。
三、教学内容：1. 车辆碰撞的基本情况和分类。
2. 动量守恒定律和能量守恒定律的概念和公式推导。
3. 车辆碰撞问题的具体案例分析。
四、教学过程：1. 导入：通过播放车辆碰撞视频或图片，引起学生对碰撞问题的兴趣。
2. 提出问题：介绍碰撞的基本概念和分类，让学生思考为什么碰撞会发生，如何影响碰撞结果。
3. 理论分析：讲解动量守恒定律和能量守恒定律的概念和公式推导，让学生掌握碰撞问题的基本理论知识。
4. 案例分析：通过解决不同类型的车辆碰撞问题，让学生应用动量守恒定律和能量守恒定律解决实际问题。
5. 总结归纳：总结碰撞问题的解决方法和注意事项，巩固学生对碰撞问题的理解和掌握。
6. 拓展应用：引导学生探讨其他类型的碰撞问题，培养学生的动手实践能力和创新思维。
五、教学评估：1. 课堂小测验：通过课堂小测验检测学生对碰撞问题的理解和掌握程度。
2. 课堂讨论：组织学生讨论解决碰撞问题的策略和方法，评价学生的思维能力和合作能力。
六、教学反馈：1. 及时纠错：根据学生在课堂表现，及时指出其存在的问题，并给予指导和帮助。
2. 知识强化：通过课后作业或练习巩固碰撞问题的知识点，提高学生的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：高中物理教材。
2. 多媒体课件：用于辅助教学和展示案例分析。
3. 实验装置：用于演示碰撞实验和观测现象。
八、教学反思：1. 根据学生的反馈和表现，调整教学方式和内容，提高教学效果和学习兴趣。
2. 不断拓展教学内容和案例，激发学生的学习热情和创新意识。
高中物理防撞问题教案大全
高中物理防撞问题教案大全一、教学目标：1. 知识与技能：了解碰撞的基本概念，了解碰撞物体的速度、质量和形状等因素对碰撞的影响，掌握碰撞时能量守恒、动量守恒定律。
2. 情感与态度：培养学生良好的实验态度和科学认识，激发学生对物理学的兴趣。
二、教学重难点：1. 碰撞的基本概念及碰撞时能量守恒、动量守恒的定律。
2. 碰撞实验的设计及结果分析。
三、教学内容：1. 碰撞的概念及分类。
2. 碰撞时速度、质量和形状等因素对碰撞的影响。
3. 能量守恒和动量守恒定律在碰撞中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例引入“碰撞”这一概念，如车辆碰撞、球类比赛中的碰撞等。
2. 概念讲解：介绍碰撞的概念及分类，碰撞时速度、质量和形状等因素对碰撞的影响。
3. 实验设计：设计一个简单的碰撞实验，让学生通过观察实验结果来探究能量守恒和动量守恒定律。
4. 数据分析：引导学生进行实验数据的分析，总结实验结果并验证能量和动量守恒定律。
5. 总结与检查：对碰撞实验的结果进行总结，并对碰撞相关知识进行查漏补缺。
五、板书设计：1. 碰撞的概念和分类。
2. 碰撞时速度、质量和形状等因素对碰撞的影响。
3. 能量守恒和动量守恒定律。
六、课堂作业：1. 选择一个生活中的例子，分析其中的碰撞过程并讨论影响碰撞结果的因素。
2. 完成相应的课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对碰撞的概念和碰撞实验有了更深入的理解，能够运用能量和动量守恒定律来分析碰撞过程。
在教学中，要注重通过实验和引入生活例子来让学生更好地理解抽象的概念，培养学生的实验技能和科学思维能力。
物理弹性碰撞妙招教案高中
物理弹性碰撞妙招教案高中
目标：通过本课，学生将了解什么是物理弹性碰撞，掌握相关计算方法，从而能够在实际问题中应用所学知识。
时间：1课时
教学内容：
1. 弹性碰撞的概念和特征
2. 碰撞动量守恒定律和动能守恒定律
3. 弹性碰撞的计算方法和实际应用
教学步骤：
1.引入：通过一个实际场景引入弹性碰撞的概念，让学生了解碰撞的种类和特征。
2.讲解：介绍碰撞动量守恒定律和动能守恒定律的概念，讲解弹性碰撞的计算方法，并通过实例展示其应用。
3.练习：让学生进行练习，计算不同情况下的弹性碰撞结果，加深他们对碰撞问题的理解和掌握。
4.总结：总结本节课的重点知识，强化学生对弹性碰撞的认识，并鼓励他们在实际生活中积极运用所学知识。
教学资源：
1.教材《物理弹性碰撞》
2.黑板、彩色粉笔
3.计算器、实验器材
教学评价：
通过本节课的教学，学生应该能够准确理解物理弹性碰撞的概念和特征，掌握相关计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教师可以通过课堂练习和小组讨论来评价学生的学习情况，以确认他们是否掌握了课程内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
碰撞教学设计(总7页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除
This document is for reference only-rar21year.March
碰撞教学设计
授课人:舒华林
教学目标
1、知识与技能
（1）认识弹性碰撞与非弹性碰撞，
（2）掌握弹性碰撞中等质量交换速度。
2、过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。
3、情感、态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。
教学重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题
教学难点：对各种碰撞问题的理解．
教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：多媒体PPT课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一.复习导入：
动量守恒定律需要满足什么条件?
二.引入新课：
实验演示：五个小钢球用相同的细线竖直悬挂，彼此间接触，无相互挤压。
拉起一个小球，小球摆到最低点与其它小球碰撞，发现只要一个小球被撞起；继续拉起两个小球，发现被撞起两个……
教师设疑：系统发生碰撞的前后，除了满足动量守恒之外，还有什么特殊的规律吗？
观看汽车碰撞试验图片，提出碰撞这个概念。
提问：能否举出生活中碰撞的实例？ 提问：碰撞的特点？ 三.新课教学
（一）弹性碰撞与非弹性碰撞
共性: 相互作用时间短 作用力变化快 系统动量守恒
个性: 有些碰撞碰后分开，有些碰撞碰后粘在一起； 有些碰撞沿一条直线，有些碰不在一条直线上；可能机械能守恒，有些过程机械能可能不守恒……
实验：演示牛顿摆两个小球的碰撞，发现碰撞后球A 静止，球B 运动
提问：这个过程机械能守恒吗？
设疑：设两个小球的质量都为m ，球A 碰撞球B 前瞬间的速度为0v ,求碰后B 的速度以及碰撞前后系统的动能。
学生试解：设A 撞击B 球后获得速度为1v ，由动量守恒可
得： 10mv mv =
碰撞前系统的动能
2012
1mv E K =
碰撞后系统的动能
2122
1mv E K =
可以看出 21K K E E
学生回答教师总结：碰撞前后系统机械能守恒，两个球摆的高度相同。
教师提问：那两边小球摆起的角度却不相等，为什么？ 学生回答：阻力和线的摆动等原因。
学生教师提问：如果克服这些问题，两边的角度又会怎么样？ 回答：相等。
教师总结：如果碰撞前后系统的机械能保持守恒，这样的碰撞叫做弹性碰撞。
教师说明：如右图所示，这样的两个物体间的相互作用过程就可以等效成弹性碰撞。
教师设疑：如图所示，两个物体的质量都是m ，碰撞以前一个物体静止，另一个以速度v 向它撞去。
碰后两物体粘在一起，成为一个质量为m 2的物体，以速度'v 继续前进。
这个系统碰撞过程中机械能守
θ1
θ2
恒吗？怎么考虑？
学生回答：可以根据动量守恒求出碰撞后的共同速度'v ，然后分别计算碰撞前后的总动能。
学生试解：根据动量守恒定律可得：
'2mv mv =
碰撞前系统的总动能212
1mv E K = 碰撞前系统的总动能22
'2
1
mv E K = 学生回答：可以发现。
碰撞前后系统的机械能不守恒（减少） 教师总结：如果碰撞前后系统的机械能不守恒，这样的碰撞叫做非弹性碰撞。
教师总结：特别的，如果碰撞后两物粘合在一起，以共同速度运动，则机械能损失最大，这样的碰撞称为叫做完全非弹性碰撞。
（二）弹性碰撞的研究
学生活动：阅读课本第18页【思考与讨论】讨论一维弹性碰撞的碰后速度的确定
学生活动：根据内容列出动量守恒与机械能守恒，列出表达式：
221101''v m v m v m +=
/
1212
22212
1021'2
1'2121v m v m v m += 得出计算结果
教师提问：1m 与2m 什么关系对呢？计算结果有什么物理意义呢？
学生讨论教师总结：下面我们对几种情况下这两个式子的结果做些分析
⑴若21m m =，即两个物体质量相等
0'1=v ，0'
2
v v = ，表示碰后A 球静止，B 的速度变为0v 即两球交换速度
⑵若21m m >时，则0'1>v ，0'
2
>v ，即大碰小，一起跑。
若21m m >>，有 0'1v v = ， 0'
2
2v v = ⑶若21m m <时，则0'1<v ，0'
2>v ，即小碰大，要反弹。
若21m m <<， 有1'1v v -=，0'
2
=v 教师提问：若A 球的速度为0v ，B 球的速度为1v ，则碰后两球的速度又为多少呢？本题布置为大家的课后作业。
（三）对心碰撞与非对心碰撞 课件展示：两幅台球的碰撞图片
教师提问：两种情况下的碰撞有什么不同？ 学生讨论教师总结：
对心碰撞:碰撞前后物体球心的连线与速度方向在同一条直线上运动，也叫正碰.。
非对心碰撞:碰撞前后物体不在同一条直线上运动,且碰撞后速度都偏离原来方向.也称为斜碰
学生活动：阅读课本第19页思考与讨论，大致画出碰后A的速度方向
学生思考：根据动量守恒定律，得出结果，时间充裕的话，让学生上黑板。
【例1】质量相等A、B两球在光滑水平桌面上沿同一直线，同一方向运动，A球的动量是7kg·m/s，B球的动量是5kg·m/s，当A球追上B球发生碰撞，则碰撞后两球的动量可能值是（）
A.p A'=6kg·m/s,p B'=6kg·m/s
B. p A'=3kg·m/s,p B'=9kg·m/s
C.p A'=－2kg·m/s,p B'=14kg·m/s
D. p A'=－4kg·m/s,p B'=17kg·
m/s
学生思考教师评析，得出答案A
（四）散射
学生活动：阅读课本内容，思考散射与碰撞的区别。
学生回答：微观粒子相互接近时并不发生直接碰撞，因此微观粒子的碰撞又叫做散射。
教师说明：散射是研究原子内部结构的重要手段，后面章节会详细说明
（五）小结
一.碰撞的特点
1.作用时间极短
2.内力远大于外力
二.碰撞的分类
1.弹性碰撞
2.非弹性碰撞
完全非弹性碰撞
三.处理方法
1.动量守恒定律
2.机械能变化
（六）作业布置
1.完成三维设计作业：课时跟踪检测（三）
2.课后总结本节内容的问题，下节课讨论。