《小学语文教法》测试题(含答案)

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小学语文教学法试题及满分答案

（）是保障语文教育质量的最低目标。

A.考试大纲B.教学大纲C.教学设计D.语文课程标准答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第13题“三、百、千”的“三”代表（）。

A.三字经B.易经C.春秋D.论语答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第14题识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。

A.分散识字B.形声识字法C.集中识字D.象形会意识字法答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第15题语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。

B.人文教育C.文学D.艺术答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.05．第16题在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。

A.宽松B.和谐C.自主D.指导答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.06．第17题下列哪项不属于语文课程的性质。

A.基础性B.实践性C.综合性D.单一性答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.07．第23题语文主要是通过（）来影响人生的。

A.写作B.表达C.阅读D.听说答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第24题在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。

A.国文B.国语C.语文D.文学答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.09．第25题根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。

A.游戏识字法B.象形会意识字法C.情景识字法D.词串识字法答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第26题（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。

A.三字经B.大学C.论语D.学记答案:D您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.011．第27题（）顾名思义，就是写文章。

A.作文B.日记C.叙事D.讲故事答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.012．第30题关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。

小学语文教材教法考试题及答案

新课程小学语文教材教法测验题(一)一.填空题（每格1分,共20分）1. 与的同一,是语文课程的根本特色.语文课程应致力于学生的形成与成长.语文素养是学生学好其他课程的基本,也是的基本.2.课程目标依据“ . . ”三个维度设计.3.学生只有熟悉了的字,并且可以或许精确 ,才有可能顺遂地阅念书报,进修 ,进步 .4. . 是落实白话外交的重要责任.5.开展分解性进修运动,拓宽 ,增长 ,强调 ,要肄业生积极介入到各项运动中去,在“做”.“考核”.“试验”.“探讨”等一系列运动中发明息争决问题,体验和感触感染生涯,成长和 .6.教授教养目标有两种叙写方法：和 .二.名词解释（每小题5分,共10分）1.合作进修2.物本语文课程资本三.简答题（每小题6分,共18分）1.“学会汉语拼音”的权衡尺度是什么？2.为什么语文教导要重实践.重体验？3.什么是语文课程资本？四.不雅点阐述题（每小题8分,共16分）1.有人说“探讨进修解放了学生的思维,接收进修限制了学生的思维.”你是如何对待这个问题的？2.在当前正在进行的课程改造中,有很多先生以为新课程特殊强调三维目标中的“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”,那就是意味着“常识和才能”不重要了.请问您若何对待这个问题？五.教授教养设计题（12分）1.请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个白话外交教授教养片段.六.案例剖析题（每小题12分,共24分）1.下面是一位教师教授教养《桂林山川》一课的教授教养目标：（1）懂得词语寄义,懂得景物特色,并睁开合幻想象,控制应用比较手段显示景物特色的写作办法,进修“总－分－总”的表达办法.（2）经由过程对桂林山川奇特的美的感触感染,激发烧爱故国壮美江山的情绪.（3）侧重造就不雅察才能.表达才能.朗读才能和对幽美说话的灵敏感触感染才能.试从目标掌控和目标叙写的角度进行评述.2.以下是一位教师教授教养《赠汪伦》的思绪：第一步：读诗歌《赠汪伦》.第二步：请学生看课文情境的投影.第三步：进行自立选择进修.（1）凭想象分组扮演多种赠此外情境;（2）爱好画画的同窗画一幅赠此外画;（3）爱好音乐的小同伙到电脑前点击合适表示赠此外乐曲,并配乐朗读.第四步：读两首赠此外诗.第五步：学生总结收成,并唱一曲《同伙啊同伙》.请你分解评述这个教授教养进程.新课程小学语文教材教法测验题(二)一.填空.1.语文课程的根本理念是：. . . .2.语文课程目标依据常识和才能.进程和办法.情绪立场和价值不雅三个维度设计.三个方面 , ,重视语文素养的 .各个学段互相接洽, ,最终周全达成总目标.3.课程是的生态体系,因“ ”之间不竭地互相感化而发展.在这个体系中, 是最活泼的身分.4.白话外交课的教授教养设计,话题要切近 ,亲密接洽学生的和想象世界,使每个学生有话可说,有话要说.5.浏览教授教养进程是 . . 之间对话的进程.6.“融合式目标”在叙写时消失“常识和才能”.“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”这几个显著的提醒语,但它的每一点目标却极好地把甚至的目标都在一路.最大的长处就是叙写便利.二.名词解释.（每小题5分,共10分）1.体验进修：2.课程资本：三.简答题（每小题6分,共18分）1.教授教养目标有哪几种叙写方法？2.语文分解实践运动有什么意义？3.新课程建议如何的进修方法？四.不雅点阐述题（每小题8分,共16分）1.“汉语拼音是识字的拐棍,只要会认.会拼读就行了,没有须要大量抄写.默写.”你是如何对待这个问题的？2.语文教授教养“应当看重语文的陶冶沾染感化,留意教授教养内容的价值取向,同时也应尊敬学生在进修进程中的奇特感触感染”.谈谈你是如何懂得的？五.教授教养设计题（12分）1.请为下面这段话设计一份教授教养计划：长城气势宏伟.它像一条巨龙横卧在我国南边的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高下低,蜿蜒弯曲,全长6500多公里.城墙高8至10米,用大条石和城砖砌成.城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走.成千上万的不雅赏者登上长城,目睹了长城顽强.坚毅.稳重的形象,无不赞叹：“啊,确切了不得！”六.案例剖析题（每小题12分,共24分）1.一位教师在教《小镇的凌晨》一文时,在帮忙学生归纳分解了小镇凌晨安静.热烈.重要的三个特色后,安插了一次小练笔：模仿《小镇的凌晨》的写法,以《校园的凌晨》为题来进行写作,写出校园凌晨的特色.请求每个学生写个中某一方面的特色,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾配合完成.着手之前,请求小构成员先评论辩论一下校园凌晨的特色,明白各自的责任.请从学生进修方法改变的角度进行评述.2.以下是一位教师教授教养《乌鸦喝水》总结全文时的片段：师：你以为这是一只如何的乌鸦？生：它很愚蠢,本身想办法喝到水了.生：乌鸦爱动脑,他想的办法挺奇妙.生：乌鸦很勤快,渴了的时刻到处找水喝.生：乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀！生：乌鸦不太会动头脑,挺愚昧的.生：乌鸦不会唱歌,啼声很烦人……（教师对每种答案都颔首确定或微笑示意,特殊对后四种看法大力赞美）你以为这个片段的教授教养中有哪些长处？消失什么问题？试加评述.新课程小学语文教材教法测验题(三)及参考答案一.填空1.1.语文是最重要的外交对象,是（人类文化）的重要构成部分.（对象性）和（人文性）,是语文课程的根本特色.2.九年课外浏览总量要达到（400万）字以上3.新课程尺度积极建议（自立）（合作）（探讨）的进修办法.4.新课程尺度依据（常识与才能）（进程与办法）（情绪立场与价值不雅）三个维度设计.5.第一学段,养成精确的（写字）姿态和优越的（写字）习惯,书写规范.正直.整洁.6.第一学段,学会汉语拼音.能读准（声母）.（韵母）.（音调）和（整体认读音节）.7.第二学段,会应用（字典）（词典）,有初步的自力识字才能.8.能精确地拼读（音节）,精确书写（声母）.（韵母）和（音节）.熟悉（大写字母）,熟记《汉语拼音字母表》9.第二学段,学生进修修正习作中有（显著错误）的词句.10.写字既是一项重要的语文（根本功）,又是一小我（语文素养）的表现.11.课内习作每学年（16 ）次阁下,五.六年级在40分钟能完成很多于（400 ）字的习作.12.新课程评价要改变过火强调（评价的甄别）和提拔的功效.二.选择（每小题4分,共20分）1.词的分类有（B ）A.主语.谓语.宾语等B.名词.动词.形容词等C.并列式.偏正式.主谓式2.浏览教授教养的重点是造就学生具有（ B ）的才能.A.感触感染.懂得.观赏B.感触感染.懂得.观赏.评价C.感知.懂得.懂得.观赏3.语文教授教养应在（ C ）的进程中进行.A.以教师为主体B.以学生为主体C.师生平等对话三.断定（每小题2分,共10分）1.对于 1.2年级学生,课标划定应熟悉经常应用汉字1600－1800个,个中800－1000个会写.（√）2.《课程尺度》请求1－6年级学生背诵古今优良诗文160篇（段）（√）3.叹号和问号都可以用于反问句的末尾. （√ ）4.现代汉语词汇中,双音节词占优势. （√ ）5.“国度须要人才,人才须要教导,教导须要教师.”这里重要应用了“排比”和“层递”这两种修辞方法. （× ）6.“绝句”是近体魄律诗的一种情势.五言一般为四句,七言一般为八句.（×）四.把下列名句.谚语等填补完全.（4分）1.人固有一逝世,或轻于鸿毛,或重于泰山.2.风声雨声念书声,声声中听;家事国是世界事,事事关怀.五.填字成成语（左）顾（右）盼 (南)辕(北)辙 (求)同存(异) 惊(天)动(地)本身写出以上形势的成语2个：大惊小怪.眼高手低.六.简答1.说说《语文课程尺度》对汉语拼音进修目标的定位是什么答：语文课程尺度》对汉语拼音的课程目标提出了如下请求:能读准声母.韵母.声折衷整体认读音节;能精确地拼读音节,精确书写声母.韵母和音节.将进修目标定位在拼读音节而不特殊强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上.2.新课程尺度依据哪三个维度设计的.答：新课程尺度依据常识与才能.进程与办法.情绪立场与价值不雅三个维度设计的.3.扼要举例九年责任教导第一.二阶段语文必背诗文作者篇目标具体内容至少两首.答：天街细雨润如酥,草色遥看近却无.——韩愈《初春呈水部张十八员外》山重水复疑无路,柳暗花明又一村.——陆游《游山西村》千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪----柳宗元《江雪》七.阐述题.《语文课程尺度》有哪四条根本理念？请选择个中的一条加以扼要阐述.答：（一)周全进步学生的语文素养.(二)精确掌控语文教导的特色(三)积极建议自立.合作.探讨的进修方法(四)尽力扶植凋谢而有活气的语文课程.（三）积极建议自立.合作.探讨的进修方法.（四）尽力扶植凋谢而有活气的语文课程.阐述第一条如下：周全进步学生的语文素养.九年责任教导阶段的语文课程,必须面向全部学生,使学生获得根本的语文素养.语文课程应培养学生酷爱故国语文的思惟情绪,指点学生精确地懂得和应用故国语文,丰硕说话的积聚,造就语感,成长思维,使他们具有顺应实际须要的识字写字才能.浏览才能.写作才能.白话外交才能.语文课程还应看重进步学生的品格教养和审美情趣,使他们慢慢形成优越的共性和健全的人格,促进德.智.体.美的协调成长.八.作文任选一题.标题：1.扩写诗句《一枝红杏出墙来》请求：①睁开想象,相符诗歌内容,健康;②字数在600字阁下;答：本身预备,答案略（对不起了,我的作文不好）2.写一篇简短关于语文的教导教授教养论文新课程小学语文教材教法测验题(四)及参考答案一.填空题（每格1分,共20分）1.《语文课程尺度》指出：“语文课程丰硕的对学生精力范畴的影响是深广的,学生对语文材料的反响又往往是的.是以,应当看重语文的感化,留意教授教养内容的 ,同时也应尊敬学生在进修进程中的奇特体验.”2.语文是的课程,应侧重造就学生的 ,而造就这种才能的重要门路也应是 ,不宜锐意寻求 .3.形象.直不雅的教授教养手腕包含 . . .4.《语文课程尺度》指出：“写作教授教养应切近学生实际,让学生 , ,应引诱学生 , ,表达真情实感.”5.《课标》“实行建议”中明白提出：“分解性进修,重要由自行设计和组织运动.”6.浏览教授教养的重点是造就学生具有 . . 和的才能.二.名词解释.（每小题5分,共10分）1.语文课程资本2.分化式目标三.简答题（每小题6分,共18分）1.语文课程的根本理念是什么？2.什么是探讨进修？请举例解释.3.“三维目标”整合有哪些计谋？四.不雅点阐述题（每小题8分,共16分）1.语文素养就是学生控制的语文常识和语文才能.2.语文课程具有很强的实践性.五.教授教养设计题（12分）1.请写一两条解决“识字”与“写字”相联合的好办法.六.案例剖析题（每小题12分,共24分）1.下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教授教养片段：师：大家爱好故国的宝岛台湾吗？生：爱好.师：在我们故国的宝岛台湾有俏丽的蝴蝶谷,大家据说过吗？生：没有.师：那先生今天就带领大家进修《台湾蝴蝶谷》这一课,咱们如今就一块去熟悉这个著名世界的“蝴蝶王国”,好不好？生：好.师：同窗们,先让我们一路来观赏俏丽的蝴蝶谷是如何的气象.〔课件演示〕俏丽的蝴蝶谷（生看画面）师：风景美不美？生：美.（众口一词地说）师：那么课文又是如何描述的呢？让我们一路来读课文.（生读）你以为这位教师的现代媒体应用适当吗？请加以评述.2.这是一位先生执教《早操》巩固识字的片段：师：请从“苹果树”上摘一个带有你熟悉的字的“苹果”贴到黑板上.（教师出示教具苹果树）学生纷纭争抢“苹果”.（共10个字,没摘到字的同窗又回到座位上）师：先生帮忙你们贴到黑板上.（要贴的地位过高）生：“做操”贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）师：大家一路看一看,贴到哪儿好呢？生：贴鄙人边好！生：贴在标题旁边.生：……师：照样贴在中央好一些.（教师把字贴在小露水.小鸟.小蜜蜂画中央,形成环行板书）师：请把本身摘的苹果上的字领大家读一读.（学生依次领读词语）你是如何对待以上教授教养的？请揭橥你的不雅点.以下答案仅供参考：一.填空题（每格1分,共20分）1.人文内在多元陶冶沾染价值取向2.实践性很强语文实践才能语文实践语文常识的体系和完全3.简笔划演示电教媒体4.易于动笔乐于表达存眷实际酷爱生涯5.学生6.感触感染懂得观赏评价二.名词解释.（每小题5分,共10分）1.为语文教授教养办事的.有利于学生语文素养的形成与成长的校内.校外一切课程资本.2.分化式目标是按照“常识和才能”.“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”三个维度设计,每个维度依据实际情形枚举若干小目标的目标叙写方法.三.简答题（每小题6分,共18分）1.语文课程的根本理念有：周全进步学生的语文素养,精确掌控语文教导的特色,积极建议自立.合作.探讨的进修方法,尽力扶植凋谢而有活气的语文课程.（每点分）2.“探讨”进修,即“在教授教养中创设一种相似于学术（或科学）研讨的情境,经由过程学生自立.自力地发明问题.试验.操纵.查询拜访.信息汇集与处理.表达与交换等摸索运动,获得常识技巧,成长情绪与立场,造就摸索精力和创新才能的进修方法和进程.”（3分）举例略（3分）3.（1）看重情绪立场和价值不雅的精确导向.（2）存眷学生的进修进程和进修办法.（各3分）四.不雅点阐述题（每小题8分,共16分）1.答题要点：（1）这个熟悉是不周全的.（2分）（2）新课程从“常识和才能”.“进程和办法”.“情绪立场和价值不雅”三个维度设置课程目标,语文素养应从三个方面周全诠释.（3分）（3）语文素养包含须要的语文常识.丰硕的说话积聚.闇练的言语技巧.优越的进修习惯.深挚的文化素养.文雅的言谈举止六个层次的内在.（3分）2.答题要点：（1）这种不雅点是精确的.（2分）（2）《语文课程尺度》指出：“语文是实践性很强的课程,应侧重造就学生的语文实践才能,而造就这种才能的重要门路也应是语文实践,不宜锐意寻求语文常识的体系和完全.”（2分）（3）说话是一种商定俗成的社会现象,有很多说话现象是很难从道理上讲清晰的.（2分）（4）控制说话最好的办法是在重复多次的言语实践中积聚经验.（2分）五.教授教养设计题（12分）略（视其后果酌情给分）六.案例剖析题（每小题12分,共24分）1.答题要点：（1）该教师没有合理应用教授教养媒体,乃至于在教授教养中无法充分施展教授教养媒体的优势.（2）教师采取先观赏画面,再读文字的办法,以画面帮忙懂得文字,教室看似热烈,本质上没有让学生充分感悟,没有激发情绪共识.（3）画面限制了学生富有共性的想象,使学生的思维定格在画面上.（各4分）2.答题要点：（1）教师采取游戏教授教养,激发学生的进修兴致.但缺少有用的组织,导致教室秩序凌乱.（2）概况上教师尊敬学生主体,本质上照样学生在教师的控制下进修.（3）进修运动流于情势,影响了教授教养后果.（各4分）。

《小学语文教学法》习题与答案

《小学语文教学法》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 语文教学法：语文教学法是一门研究小学阶段语文教学的理论与实践方法的学科，它主要探讨如何有效地教授汉字、词语、句子、篇章等语文知识，培养学生的听说读写能力以及语言运用、思维品质和文化素养。

2. 启发式教学法：启发式教学法是指在语文教学过程中，教师通过创设情境、提出问题等方式，引导学生主动思考、探索问题的答案，从而激发学生的学习兴趣和积极性，培养其独立思考和解决问题的能力的教学方法。

3. 情境教学法：情境教学法是在小学语文教学中，教师根据教学内容创设生动具体的场景或环境，使学生仿佛置身其中，通过直观感知、情感体验等方式理解和掌握知识，提高学习效果的一种教学方法。

4. 分层教学法：分层教学法是针对班级内学生语文水平差异较大的情况，教师按照学生的实际能力和需求将教学内容、教学目标和教学方法进行分层次设计和实施，以满足不同层次学生的学习需要，促进全体学生的共同进步。

5. 微型写作：微型写作是一种短小精悍的写作训练形式，在小学语文教学中常用于培养学生的基础写作能力。

通常要求学生围绕特定主题或情境，用简洁的语言完成一段话或几句话的表达，以此锻炼学生的语言组织和表达能力。

二、填空题：1. 小学语文教学应遵循“以学生为主体，_______”的基本原则。

答案：以教师为主导2. 语文课程标准强调，小学阶段要注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的_______。

答案：语感3. 在识字教学中，常用的“字理识字法”是通过对汉字的_______和构造原理进行解析，帮助学生理解并记忆汉字。

答案：字源4. 阅读教学应注重引导学生在阅读中积累语言材料，感受文本所传递的情感，体会作者的思想感情，初步掌握_______的方法。

答案：阅读策略5. 写作教学应当从观察生活、积累素材开始，逐步教会学生运用恰当的语言文字进行表达，形成_______的意识。

答案：书面交际三、单项选择题：1. 下列哪种教学法主张让学生通过直接经验获取知识？A. 讲授法B. 实践操作法C. 讨论法D. 演示法答案：B. 实践操作法2. 语文课程标准倡导开展整本书阅读，旨在：A. 培养学生的快速阅读技能B. 提高学生的课外阅读量，丰富文化底蕴C. 强化对教材课文的理解D. 提升学生的文学鉴赏能力答案：B. 提高学生的课外阅读量，丰富文化底蕴3. 对于低年级的学生，采用复述故事的方式进行口语交际训练，主要目的是：A. 锻炼学生的记忆力B. 培养学生的创新思维C. 提高学生的语言组织能力和口头表达能力D. 激发学生的阅读兴趣答案：C. 提高学生的语言组织能力和口头表达能力4. 在作文批改中，以下哪项做法符合“鼓励性评价”的原则？A. 只指出错误，不提优点B. 主要批评学生的语法错误C. 全面评价，既指出不足也肯定进步和亮点D. 只给出分数，不作具体评语答案：C. 全面评价，既指出不足也肯定进步和亮点5. 教师在指导学生朗读时，不仅要关注语音、语调的准确性，还要重视______的培养。

小学语文教师教材教法考试复习题(附答案)

小学语文教师教材教法考试复习题(附答案)小学语文教师教材教法考试复题（三）一、填空（15分）1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的（研究兴趣），注重培养学生自主研究）的意识和惯，为学生创设良好的（自主研究情景），尊重学生的（个体差异）。

4、（识字，写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。

5、语文教学应注重语言的（积累），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。

二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分）1、注音完全正确的一组词语为（C）A.麻痹（bì）憧（chónɡ）憬B.奢侈（chǐ）骨髓（suí）C.供（ɡōnɡ）养玉屑（xiè）2.誊写完整正确的一组词语为（B）A．光采夺目日月如梭B.XXX图治再接再厉C.中流砥柱人才挤挤 3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。

”这段话是按（C）顺序写的。

A.由下及上B、由浅及深C、由近及远4、下列古诗哪一首不是XXX的作品？（A）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的XXX 在雨雾中欢笑着。

”这句话采用了（B）的修辞手法。

A、比喻B、比拟C、借代6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B）A、大量读写B、多认少写C、识多少写多少7、小学毕业时学生应认识常用汉字（B）个。

A、2500个B、3000个C、3500个8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、头脑性与人文性的同一9、第一学段课标对汉字的基本笔划和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、相识B、基本掌控C、掌控D、不要求10、阅读教学过程是：（D）A、学生与文本之间对话的过程；B、学生与教师之间对话的过程；C、教师与文本之间对话的过程；D、学生、教师、文本之间对话的过程。

东师小学语文教学法练习题.及参考答案

《小学语文教学法》练习题1一、简答题1、谈谈小学语文教学研究的基本特点。

2、简要回答语文学习方法的基本特征。

3、试分析小学低年级学生为何在字形方面容易出现问题。

4、语文综合性学习的基本实施策略。

5、试分析识字与写字教学目标的特点。

6、简要分析口语交际的含义与特点。

7、试分析小学语文写作教学的基本理念。

8、教学方法发展的特点。

二、论述题1、试述小学语文教学方法选择的基本原则。

2、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。

3、试分析小学语文学习方法系统的内部联系。

4、评价小学语文情境教学模式。

三、实践操作题1、以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册〈〈元宵节〉〉为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。

（1）、为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。

（2）、为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。

2、以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册〈〈看花灯〉〉为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。

按照要求进行相应的教学设计。

（1）、设计一个导入，并简要分析设计的依据。

（2）、为本课设计结语，并简要分析设计的依据。

《小学语文教学法》练习题2一、简答题1、语文学习方法指导的模式。

2、提高识字能力的有效教学手段。

3、感知体验型语文教学方法的类型。

4、简答阅读的方法。

5、运用自学法要注意的问题。

6、语文学习方法指导的原则。

7、发展训练型语文教学方法的类型。

8、简答口语交际的特点。

二、论述题1、论述教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。

2、论述教学方法的发展趋势。

3、论述小学语文教学方法的类型。

4、论述标准中识字与写字教学的特点。

三、实践操作题1、以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第一册〈〈字与画〉〉为教学内容，请按照要求进行相应的教学设计。

（1）、为本课设计教学目标，并简要分析设计的维度及设计的依据。

（2）、为本课设计教学过程，并说明设计的基本依据。

小学语文教材教法模拟试题及答案

小学语文教材教法模拟试题及答案小学语文教师专业基础知识复习题一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

3、海内存知己，天涯若比邻。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5、野火烧不尽，春风吹又生。

6、谁言寸草心，报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。

8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

最新《小学语文教学法》试卷及答案

盐城师范学院考试试卷
小学教育专业《小学语文教学法》试卷
函授点年级学号姓名得分
一、填空题（本大题共10小题 ,每小题1分,共10分）
1、目前的语文课程改革，是建国以来的第次改革。
2、语文是，是。和的统一。
3、“三拼法”成的方块字。
5、写字时一般要求学生做到一寸、一拳、一尺。
2、结合具体的教学实际解说自主的学习方式。
五、教学实践题(本大题共1题，共30分)
认真钻研后面的这篇小学语文教材，然后根据所学习过的教学理论和方法，根据小学三年级学生的具体实际设计一个阅读教学的方案。
要求：⑴认真研究教材，确定明确的教学目标；⑵教学方法的选择必须体现三年级学生的实际；⑶教学重点、难点的确定力求合理、恰当；⑷要体现课改的精神；⑸体现语文教学的原则和特点；⑹教学方案的结构要力求完整；⑺教学过程安排科学、合理、有一定的可操作性。
3、讲授教学法是教师通过口头语言，系统地向学生讲解课文内容、传授知识、描绘情境、解释概念、理解词句、论证道理、阐明寓意的教学方法。
4、所谓作文讲评，是以学生的作文为实例，来说明文章“应该这样写”和“不应该那样写”，使学生掌握写作方法，提高写作能力。是作文教学的最后一个环节，是指导和批改的延续。
5、指的是在小学语文教学过程中，经常运用的、最基本的工作程序，一般包括备课、上课、批改作业、辅导、考查和写教学笔记、听课评课等项目。
1、汉字属于表意文字，是音形义三个方面的统一体，是通过字形表达一定意义的文字符号。
2、是不经过拼读，一口呼出音节的方法，所以又叫“一口呼”。这种方法读出音节比较准确，快速，可以使学生顺利地识字、正音，提早阅读汉字加注拼音的课文和课外读物，提早写话、写文。有介音的音节也可以运用直呼法，声、介、韵一次连呼。

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《小学语文教法》测试题（含答案）一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（人类文化）的重要组成部分。

（工具性）和（人文性），是语文课程的基本特点。

2、九年课外阅读总量要达到（400万）字以上3、新课程标准积极倡导（自主）（合作）（探究）的学习方法。

4、新课程标准根据（知识与能力）（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。

5、第一学段，养成正确的（写字）姿势和良好的（写字）习惯，书写规范、端正、整洁。

6、第一学段，学会汉语拼音。

能读准（声母）、（韵母）、（声调）和（整体认读音节）。

7、第二学段，会使用（字典）（词典），有初步的独立识字能力。

8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。

认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》9、第二学段，学生学习修改习作中有（明显错误）的词句。

10、写字既是一项重要的语文（基本功），又是一个人（语文素养）的体现。

11、课内习作每学年（ 16）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400）字的习作。

12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。

13.语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。

（工具性与人文性的统一）是语文课程的基本特点。

14.阅读教学是（学生、教师、文本）之间对话的过程。

其中（学生）应当是对话的中心。

15.在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。

16口语交际教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。

17综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）、实施的能力。

18语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

19“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为（Rén）和（Ｃhóng）。

20“佞”字和“衙”字的意符分别是（女）和（行）。

21谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别是击和从长计议。

22中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与（曹丕）与（曹植）的合称。

23我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。

其中，“风”这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；“颂”这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

二。

辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义。

下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。

（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（另外）②他这个人当个一般干部还可以。

（勉强）③你走路还走不稳呢，就想跑？（尚且）④这么棘手的问题，他还真解决好了。

（居然/竟然）三。

默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词（滥）调以（儆）效尤虚无缥（缈）再接再（厉）按（部）就班颠（扑）不破（叠）床架屋枕（戈）待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔，（思而不学则殆）。

（《论语》）②富贵不能淫，（贫贱不能移），威武不能屈。

（《孟子》）③亦余心之所善兮（虽九死其犹未悔）。

（屈原）④感时花溅泪，（恨别鸟惊心）。

（杜甫）⑤了却君王天下事，（赢得生前身后名）。

（辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲，（任尔东西南北风）。

（郑板桥）四。

判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（√）②现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（√）③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

（×）④“绝句”是近体格律诗的一种形式。

五言一般为四句，七言一般为八句。

（×）⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。

（√）1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。

（√）2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（√）3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（√）4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（√）5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

（×）6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。

五言一般为四句，七言一般为八句。

（×）五、选择（每小题4分，共20分）1、词的分类有（B）A、主语、谓语、宾语等B、名词、动词、形容词等C、并列式、偏正式、主谓式2、阅读教学的重点是培养学生具有（ B）的能力。

A、感受、理解、欣赏B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏3、语文教学应在（ C）的过程中进行。

A、以教师为主体B、以学生为主体C、师生平等对话21．三至五年级学生每天课外阅读时间应不少于A．30分钟 B. 35分钟 C. 40分钟 D. 45分钟22．三至五年级学生一课时应能写左右的片断或短文，做到有中心，有一定的内容，意思基本清楚，语句基本通顺。

A．200字 B. 250字 C. 300字 D. 350字23．课程目标、课程内容和评价意见，以语文素养的全面提高为核心，从三个维度来设计。

A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

B．知识与技能、过程与方法、文化积淀与文化品味、C．知识与技能、过程与方法、语言智能与语文素养。

24．二年级的学生默读课文时要做到：A．不出声、能指读、能边读边圈划。

B．不动唇、不指读、能边读边圈划。

C．不出声、不指读、能边读边圈划。

25．一、二年级学生要学会使用。

A．逗号、句号、问号、破折号B．逗号、句号、问号、引号C．逗号、句号、问号、顿号D．逗号、句号、问号、感叹号26．一、二年级学生两年参加综合活动总次数应达到以上。

A．10次 B．20次 C．30次 D．35次27．三至五年级学生三年参加综合活动总次数应达到以上。

A．10次 B．20次 C．30次 D．35次28．一至二年级的书面课外作业量应为。

A．5分钟 B．10分钟 C．15分钟 D．不布置29．二年级学生每天课外阅读时间应不少于。

A．10分钟 B．15分钟 C．20分钟 D．25分钟30．一年级学生每天课外阅读时间应不少于。

A．10分钟 B．15分钟 C．20分钟 D．25分钟31．三至五年级阅读教学中，不要求学生能。

A．初步归纳课文内容的要点B．感受课文所蕴含的道理C．复述课文的主要内容D．分析课文写作手法32．三至五年级学生应会写。

A．书信 B．总结 C．调查报告33．三至五年级学生应会用钢笔写。

A．行书 B．楷书 C．草书34．一至二年级学生在综合活动中应。

A．能表达自己的感受。

B．能独立完成小报编辑C．能独立进行社会调查35．语文教学评价中的定性评价不包括。

A．书面评语 B．口头评语 C．分数36．四年级学生参加考试。

A．不准带字典 B．可以带字典 C．只准带新华字典37．三至五年级学生应在写作训练中学会。

A．修改作文 B。

写随笔 C. 写读书笔记38．“二期课改”的课程理念要求。

A．以学生为本 B.以教师为本 C.以教材为本39．一至二年级应会 2000个左右的汉字。

A．认读 B.书写 C.使用40．三至五年级学生应能在阅读中进行。

21．三至五年级学生每天课外阅读时间应不少于A．30分钟 B. 35分钟 C. 40分钟 D. 45分钟22．三至五年级学生一课时应能写左右的片断或短文，做到有中心，有一定的内容，意思基本清楚，语句基本通顺。