第三章 教育与社会的发展

第一节
教育的社会制约性
（三）社会文化对教育的影响作用 文化有广义和狭义之分。
广义的文化是指人类在社会历史的实践过程中创造
的物质财富和精神财富的总和。
狭义的文化是专指人类创造的精神财富，即社会的
思想品德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统 习俗等及其制度的复合体。
第一节
教育的社会制约性
社会文化对教育的影响作用主要表现在以下四个
◇ 舒尔茨的研究 20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的一些西 方经济学家，提出了人力资本理论。 所谓人力资本，是指凝聚在劳动者身上的知识、 技能及其所表现出来的能力。
第二节 教育的社会功能
他认为，教育投资是一种生产性投资。他运用教 育投资收益率计算法（公式为：收益÷成本＝收益 率），对美国1929年与1957年的经济增长进行了计 算，得出的结论是教育投资的收益占国民收入增长
方面：
第一，文化影响着教育的培养规格。
第二，文化影响着教育教学内容。
第三，文化影响着师生关系和教育教学方法。
第四，文化本身就是一种强大的教育力量。
第一节
教育的社会制约性
（四）社会人口对教育的制约和影响
第二次世界大战后世界人口发展呈现着两种不同
趋势。
一是西欧、北美等发达地区人口增长缓慢。
二是亚非拉许多发展中国家和地区，人口迅猛增
第二节
教育的社会功能
（二）教育功能结构 1.教育的个体发展功能与社会发展功能
从教育作用的对象上进行分类，教育的功能可分为教
育的个体发展功能与社会发展功能。 2.教育的正功能和负功能 从教育作用的性质划分，教育功能分为正功能（积极 功能）和负功能（消极功能）。
第二节
教育的社会功能
3.显性功能和隐性功能 从教育作用的呈现形式划分，教育功能可分为 显性功能和隐性功能。
⑤教育队伍现代化。
⑥教育管理现代化。
第二节
教育的社会功能
（二）全球化与教育变革 ◇ 教育全球化是指在经济全球化和新技术革命的推 动下，世界各国教育相互联系、相互依从、高度 渗透、高度融合，逐步形成世界教育整体的进程 和趋势。
第二节
教育的社会功能
◇ 教育全球化呈现的态势包括：
①教育资源的全球化。
②教育要素的全球化。主要表现在：a.教育观念的一
②人口的性别结构，也会给教育带来一定的影响。
第一节
教育的社会制约性
造成男女受教育机会差异的原因主要是： 首先，贫困是影响女童入学的最大障碍。 其次，传统文化习俗的影响。 再次，受父母文化水平的限制。 最后，在教育内容和教学方法上都不同程度地
存在着对女性显性或隐性的歧视。
第一节
教育的社会制约性
③人口的社会结构对教育的影响更明显。
基础而相互联系的人们的总体”。
我们理解社会，要把握两点：
第一，社会的本质是生产关系。
第二，社会的基础是物质生产。
第一节
教育的社会制约性
（二）社会构成的要素 自然环境、人口和物质资料生产方式
第一节
教育的社会制约性
二、教育的社会制约性 教育的社会制约性，是指社会是教育存在和发展的基
础，即社会各要素对教育的影响和制约作用。
第一，在阶级社会，人口的阶级构成对教育的影响，主要
表现在受教育权利的分配上。 第二，人口的文化构成对教育的影响主要表现在对教育的
需求和质量上。
第三，人口的职业结构，对学校教育会产生重大影响。 第四，人口的地域分布结构制约着学校的布局，以及教育 的质量和效益。
第一节 教育的社会制约性
（五）科学技术对教育发展的制约和影响
第二节
教育的社会功能
（四）信息化与教育变革 信息化对教育变革的影响主要表现在： 首先是宏观层面上教育资源的扩展和教育对象的扩大。 其次是微观层面上学校教学本质的变化。第一，信息化 有助于加快知识更新速度，更有利于学校教学紧跟时代 的发展步伐。第二，信息化有助于学生的创造性学习。 第三，信息化能够突破学校教育环境的时空限制，有助 于加强课堂与现实世界的联系，帮助学生更好地理解知 识。
（一）社会生产力对教育的制约作用 1.社会生产力发展水平决定着（制约着）教育发展的规 模、速度和结构
第一节
教育的社会制约性
子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰： “既庶矣，又何加焉？曰：“富之。”曰：“既富
矣，又何加焉？”曰：“教之。”《论语•子路》
第一节
教育的社会制约性
生产力发展水平制约教育发展的规模、速度和结
第三，受教育程度高的人拥有较丰富的精神生活。
第四，教育水平的提高，使得人们理性地认识到控制人口 对社会对家庭和个人的重要意义，从而自觉地计划生育。
第五，学校教育在提高人口文化素质的同时，推迟了人口
的初婚年龄，从而控制了生育率。
第二节
教育的社会功能
2.教育是提高人口质量的基本手段。
3.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一。
以影响受教育者的世界观、人生观及政治立场，
形成受教育者公民意识和行为。
第一节
教育的社会制约性
2.社会政治制约教育目的。 3.社会政治制约教育的内容。 4.社会政治通过政治机构制约受教育的权利。
第一节 教育的社会制约性
第二次世界大战后教育机会均等的内涵更为丰富， 主要包括： ①进入各级各类学校的机会均等； ②受教育过程中的机会均等； ③取得学业成功的机会均等；
长。
第一节
教育的社会制约性
社会人口对教育的制约和影响表现在哪些方面？ 1.人口数量影响教育发展的规模和质量。 第一，人口数量决定着教育需求的大小，因而就 决定着教育事业的可能规模。 第二，人口数量影响教育质量。
第一节
教育的社会制约性
2.人口质量对教育质量的影响。 3.人口结构对教育的影响。 ①人口的年龄结构制约着教育的纵向结构，即各级 教育发展的规模和进程。
教育原理
第三章 教育与社会的发展
教学目标
1.了解教育与社会发展的复杂关系。 2.掌握教育与生产力（经济）、政治、文化等社会 因素之间的关系。
第三章
第一节
教育与社会的发展
教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第一节
教育的社会制约性
一、社会及其构成要素 （一）社会的涵义
马克思主义认为，社会是“以共同的物质活动为
1.科学技术能够改变教育者的观念。
2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
3.科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。
第二节
教育的社会功能
一、教育功能的结构 （一）教育功能的含义 ◇ 教育功能：教育在人及周围环境相互影响中所发 挥的作用，指教育活动已经产生或将会产生的结果， 尤其指教育活动所引起的变化和产生的作用。 （P83） ◇ 教育功能：即教育活动的功效和职能。是教育活 动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响 和作用。
构，表现在四方面：
①生产教育年限的长短。
③生产力发展对教育需求增大，会刺激教育事
业的发展。
④生产力影响教育结构。
第一节
教育的社会制约性
2.生产力发展水平制约着人才培养的规格。 3.社会生产力发展水平制约着教学内容、教学方法
和教学组织形式的改革和发展。
部分的33％。他还提出教育投资的收益在劳动者收
入增长中所占的比例是70％。
第二节
◇ 丹尼森的研究
教育的社会功能
美国经济学家丹尼森在1962年出版的《美国经济增长
因素和我们面临的选择》一书中，用经济增长因素分 析法对美国1929－1957年的经济增长因素做了分析并 进行了数量的计算，得出的结论是：教育对国民收入 增长率的贡献是38％。
第四，教育培养文化巨人和时代精神。
第二节
教育的社会功能
（四）现代教育的人口控制功能 1.教育是控制人口增长的重要手段。
第二节
教育的社会功能
◇ 为什么教育的发展能起到控制人口增长的作用呢？ 第一，教育从经济上起到了控制家庭生育的作用。 第二，受教育程度高的妇女容易获得就业机会，而就业客 观上要求他们少生少育。
第二节
教育的社会功能
二、现代教育的本体功能 （一）培养人是教育的基本职能
教育的个体发展功能表现为教育的个体社会化功
能与个体个性化功能两方面。
第二节 教育的社会功能
1.教育的个体社会化功能 ①促进个体思想意识的社会化。 ②促进个体行为的社会化。 ③培养个体的职业意识和角色。
第二节 教育的社会功能
第二节
教育的社会功能
（五）多元文化与教育变革
多元文化教育是为在多民族的多种文化共存的国家社会
背景之下，允许和保障各民族的文化共同存在，平等发 展，以丰富整个国家文化的教育。 当今世界各国多元文化教育的基本理念是国家不仅要保 与此同时，各不同民族的特色文化还应得到足够的尊重 和发扬。
①教育影响人口的性别结构。
②教育对人口年龄结构有影响。
③教育能改变人口的文化结构。
4.教育有利于人口流动。
第二节
教育的社会功能
（五）现代教育的科技功能 1.教育能完成科学知识的再生产。 2.教育推进科学的体制化。 3.教育具有科学研究的功能。 4.教育具有推进科学技术研究的功能。
第二节
教育的社会功能
第一节
教育的社会制约性
（二）社会政治对教育的制约作用 1.社会政治通过政治机构决定教育的领导权。 第一，社会政治通过国家机关从组织上对教育 机构进行直接领导。 第二，社会政治通过法律形式，对教育具有控 制作用。
第一节
教育的社会制约性
第三，社会政治通过教育财政，即经济手段， 对教育领导权具有控制作用。 第四，社会政治对教育作用的又一个最常用的 手段，就是直接对受教育者进行政治思想教育，
致。b.教育制度的相似。c.教育内容的相同。d.教