加大城区校建及消除大班额大会发言材料
初中消除大班额工作汇报
初中消除大班额工作汇报我校领导班子充分认识到大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，学校制定了消除学校大班额的计划措施，明确了工作职责，杜绝发生大班额的问题。
现对我校消除大班额工作进行汇报。
一、成立领导组织组长：xxx 副组长：xxx组员：xxx 班主任家长委员会二、加大宣传力度学校加大宣传力度，做好舆论导向。
通过校园内橱窗、板报、升旗仪式、致家长一封信和家长会等形式，大力宣传大班额的不良影响，营造全社会共同关心、支持参与、化解大班额的良好氛围。
三、改善办学条件我校现有xx个教学班，学生xxx人，平均每班xx人，教职工xx人。
学校现在有xx个教室，多功能室、图书室、化学实验室、物理实验室、生物实验室、微机室、会议室、体育测试室、体育器材室、卫生室、心理健康室、音乐教室、美术教室、书法室、综合实践室各 x个，各室设备比较齐全，利用充分，操场硬化、新建食堂、淋浴间和环保厕所，基本能满足学校教育教学和生活的需要。
四、强化工作措施1.规范新生招生。
我校严格按照就近入学的原则，阳光分班，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象，有效控制班额。
2.严控转学留级。
学校根据义务教育阶段内学生不得留级的原则，严格把关，落实原则，因休学必须有医学机构出具的诊断书、病历以及必要住院票据，从而有效的遏制，变相留级和转学，同时减少班额大的压力。
3.狠抓学籍管理。
学校规范大班额管理，班主任把关，落实新生建档，规范当前电子学籍管理，规范学籍异动管理，严格按照教育局学籍管理办法和流程办事。
4.优化师资结构。
学校努力安排教师结构，不缺科目，同时加大名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，努力培养一批先进的教师队伍，缓解因学生择校择班所带来的大半而压力。
5.建立监督机制。
学校健全大班额的长效监督机制，防止大班额现象的“死灰复燃”。
xx初中20XX年XX月XX日。
教育局解决超大班额表态发言及工作总结
教育局解决超大班额表态发言及工作总结今年以来，区教育局始终坚持把深化教育综合改革作为加快教育现代化的根本动力。
坚持党管教育原则，紧紧围绕“补短板、调结构、提质量、促均衡、推改革、保公平”工作思路，坚持把提高质量和促进公平作为办人民满意教育的核心要义，严格遵循稳中求进、内涵发展工作总基调，攻坚克难，真抓实干，进一步夯实幸福教育基础，增强人民群众幸福获得感。
一、基本情况X年秋季义务教育小学阶段一年级新生招生总数X人(其中含X个教学点)，全区X所中小学校(含X所九年一贯制学校)在校生X人(其中小学X人，初中X人)，X个教学班(其中小学含X个教学占，共计X个，初中X个)。
全区小学阶段平均班额人，初中阶段X个教学班，小学不含教学点平均班额X人。
全区中学超大班额无，小学大班额X个，大班额控制比例为X%，低于全市大班额控制比例。
造成大班额和超大班额现象的原因：一是个别地区教育资源严重不足，导致该地区就学压力逐年增大。
二是城镇化进程加快。
近年来随着经济社会的发展，我区辖区面积不断扩大，人口大量增加，而全区学校建设发展相对滞后。
三是教育布局调整和部分农村整体规划拆迁等原因造成。
四是外来流动人口随迁子女大量、持续涌入也是造成城区学校“大班额”主要原因之一。
二、做法与措施(一)完善义务教育均衡发展保障机制，统筹城乡义务教育一体化发展，着力消除“大班额”。
一是严格执行学籍管理制度，强化招生入学纪律。
教育行政部门和学校要严格学籍管理，共同筑牢超班额标准招生、入学防线。
坚持义务教育阶段学校划片就近免试入学的原则，坚决遏制“择校”和“变相择校”行为，从起始年级就严格将班额控制在规定范围之内。
建立健全专项目标考核制度，将消除大班额纳入政府、教育行政部门和学校考核体系，明确责任、强化目标，通过追责问责机制的建立，为切实控制班额提供制度保障。
二是促进义务教育均衡发展，缩小学校教育差距。
办学条件和教育质量的差异，是产生学生择校的重要原因。
关于优化教育布局、消除义务教育大班额情况汇报
关于优化教育布局、消除义务教育大班额情况汇报各位领导：根据会议安排，下面我就优化教育布局、消除义务教育大班额工作做个简要汇报，请各位领导审定。
一、有关背景消除义务教育大班额是党中央、国务院的决策部署。
中央经济工作会议、十三届全国人大一次会议，都要求抓紧消除城镇大班额。
省政府把消除大班额工作纳入真抓实干项目考核，将其列为民生实事项目。
消除大班额是一个民生问题，是一项刚性要求。
近期，省政府密集召开会议部署推动“消超”工作。
X月XX日，副省长吴桂英主持召开专题会议，决定了几个事项：下达了资金，X年安排专项奖补资金XX亿，今年安排XX 亿，新建奖补X万/学位，分流奖补X千/学位，已消除大班额的县市区保底奖补X万。
AI提出了措施，按照控增和减存、新增改扩建和存量资源整合、优质和均衡、硬件和软件、短期与长期五个相结合的原则精准施策。
落实了责任，市州及县市区政府是主体责任，发改、教育、国土、规划等部门根据自身职能履行消除义务教育大班额工作职责。
X月X日，省政府在永州召开了消除义务教育大班额工作推进会，副省长吴桂英出席会议。
会上，各市州人民政府向省人民政府递交了消除大班额工作目标责任书。
市委十二届五次全会、市委经济工作会议和市人大十五届二次会议，都对消除大班额提出了要求。
腾飞书记和卫国市长要求坚决落实省政府的部署，加大督查力度，不放空炮，不折不扣地完成“消超”任务，并要求对优化城区基础教育布局认真研究。
胜跃副市长召集任务较重的县市区政府负责人，进行专题部署。
二、我市基本情况X年底，我市有义务教育班级X个，有大班额（XX人以上）学校XXX所，大班额X个，大班额率XX.XX%；有超大班额（XX人以上）学校XX所，超大班额XXX个，超大班额率X.XX%。
主要分布在市区和县城区，具体到各县市区情况，见附件X。
形成大班额的主要原因是教育布局不优。
一是总量不足。
《株洲市中小学幼儿园布局规划（X—X）》实施X年来，城区纳入规划的新建学校大部分未实施，小学新建实施率仅XX%，初中仅X%，规划教育用地或未落实资金，或被改作它用，规划待建的学校仍是规划。
最新控制和消除大班额工作汇报3篇
最新控制和消除大班额工作汇报3篇限制和消退大班额工作汇报第1篇随着城镇化进程的加快，外来务工人员激增，区片城区学校和江北片镇区学校学位普遍不足，大班额现象比较严峻。
全区超过45人的小学班级227个，占35.1%；超过50人的初中班级21个，占9.3%。
超过2500人的一贯制学校1所（学校）。
比照教化部《县域义务教化优质均衡发展督导评估方法》《省义务教化阶段学校办学基本标准》，区义务教化阶段学校资源配置缺口较多，音美教室普遍缺乏。
每百名学生拥有区级以上骨干老师数：62所小学、13所初中不达标，缺少约200人；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任老师数：44所小学、8所初中不达标，缺少约100人；生均教学及协助用房面积：15所小学、13所初中不达标，缺少21000余平方米；生均体育运动场馆面积：21所小学、8所初中不达标，缺少23000余平方米；生均教学仪器设备值：30所小学、13所初中不达标，缺少约2000万元。
音乐室缺少57个，面积不足48个；美术室缺少72个，面积不足33个。
音美教室面积共缺少15000平方米。
区政府高度重视，为切实限制和消退大班额现象，做了大量且有效的工作，详细汇报如下：一、区属学校超大班额状况统计2021-2021学年，我区所属学校存在的超大班额状况：沈巷中心小学超15个；沈巷二小9个；育文学校2个；中心小学2个。
2021-2021学年，我区所属学校存在的大班额（56-66之间）有32个。
二、充分相识限制和消退大班额问题的意义义务教化大班额问题，反映了区级人民政府是否履行好《省实施〈中华人民共和国义务教化法〉方法》中明确的政府职责状况，并纳入督政考核。
区政府认清形势、高度重视，2021年5月下发了《区人民政府办公室关于印发区编制解决城镇一般中小学大班额问题专项规划及实施方案的通知》文件，明确的20212021年化解大班额现象的有关要求，切实规范招生行为，严格限制班额。
宜宾市XX区大班额化解及幼儿园项目建设工作情况的汇报材料P5
XX区中小学消除大班额和幼儿园建设项目工作汇报首先，非常欢迎市委第三督查组各位领导莅临XX检查指导工作，感谢大家一直以来对XX经济社会发展特别是XX 教育的关心支持。
根据《宜宾市人民政府办公室关于印发＜宜宾市全面消除中小学大班额工作实施方案＞＜宜宾市幼儿园项目建设实施方案＞》文件要求，区委、区政府高度重视，强化组织领导，专题研究，细化举措，印发《XX区中小学大班额化解实施意见》《XX区市级幼儿园（班）升级改造工程建设方案》，扎实推进我区大班额化解和幼儿园建设项目工作。
现将工作情况简要报告如下：一、工作推进情况（一）大班额化解工作1.基本情况。
2019-2020学年，XX区现有大班额193个，小学大班额数101个，其中毕业年级38个，分布在15所学校。
初中大班额26个，其中毕业年级26个，分布在3所初中。
高中大班额66个，其中毕业年级14个，分布在2所普高学校。
2.完成情况。
2020年春期，小学化解大班额38个，初中化解26个，高中化解24个，共化解大班额88个。
还有大班额105个，其中小学63个，高中42个。
（二）项目建设工作1.基本情况。
XX区规划市级化解义务教育大班额达标工程23个，总投资9.925亿元，预计新增学位8200个；市级幼儿园（班）升级改造工程12个，总投资8900万元，预计新增学位2310个。
2.完成情况。
一是市级化解义务教育大班额达标工程建设情况：已完工桂溪初中扩建等项目15个；正在实施XX 四中扩建等在建项目7个，提供学位1980个；未开工项目1个，即新建XX二中教学及辅助用房项目。
二是幼儿园（班）升级改造工程建设情况：已完工东城幼儿园等项目5个，提供学位780个；正在实施黄沙镇中心幼儿园等在建项目5个；未开工项目2个，即长江幼儿园和仙临镇安邦幼儿园。
三是规划外项目工程建设工程情况：XX一中实验校扩建、留宾中心幼儿园改扩建、裴石中心幼儿园新建，维修改造康安幼儿园、区幼儿园、罗龙幼儿园、仙临幼儿园、大观幼儿园、长庆幼儿园等11所，实施排危、环境打造、食堂整治、设备设施购置等项目83个，进一步改善学校办园条件，补充供给学位610个。
某市全力消除义务教育大班额经验做法汇报材料
某市全力消除义务教育大班额经验做法汇报材料背景义务教育大班额一直是教育领域的一个难题，尤其是在我市，由于师资力量紧张、资源分配不均等原因，义务教育大班额问题一直未能得到有效解决。
为了推动教育公平，提高学生的学习效果，我市教育部门决定全力消除义务教育大班额。
目标我市教育部门制定了明确的目标，即在未来三年内，消除义务教育大班额，确保每个学生都能在适合的教学环境中学习。
经验做法为了实现消除义务教育大班额的目标，我市采取了以下经验做法：增加教师编制我们意识到解决大班额问题首先要解决师资力量不足的问题。
因此，我们通过增加教师编制来解决师资短缺的问题。
我们投入大量资金，招聘了一批合格而有经验的教师，确保每个学校的师生比例达到合理水平。
优化教育资源分配教育资源的合理分配对于消除大班额至关重要。
我们对各个学校的教室和教学设施进行了全面调查，根据学生人数和教学需求，进行了合理的资源分配。
通过对教室的改造和增加教学设施，确保每个教室的容纳人数符合教学需求。
加强教师培训为了提升教师的教学能力和管理能力，我们加强了教师培训的力度。
除了提供常规的培训课程外，我们还开展了专门针对大班额教学的培训活动，帮助教师更好地应对大班额教学的挑战。
引入信息技术支持为了提高教学效果和解决大班额教学中存在的问题，我们引入了信息技术支持。
我们为每个班级配备了智能教学设备，通过在线教学平台和互联网资源，提供了更多元化和个性化的教学方式。
加强家校合作家校合作是解决大班额问题的一个重要环节。
我们鼓励家长积极参与学校的教育活动，定期与家长进行沟通和交流，倾听家长的意见和建议，共同推动学生的学习和发展。
成果与效益经过多年的努力，我市取得了明显的成果和效益：•在过去三年内，我们成功消除了全市的义务教育大班额，每个学生都能在合适的教学环境中学习；•学生的学习效果显著提高，学生的成绩明显提升，教学质量得到了大幅改善；•教师的教学能力和管理能力得到了有效提升，教师队伍的稳定性和凝聚力进一步增强；•家校合作日益紧密，家长对学校教育工作的满意度不断提升。
消除大班额 情况汇报
消除大班额情况汇报
尊敬的领导：
我是XX学校的XXX，现就我校消除大班额的情况向您做一份汇报。
首先，我想向您汇报的是我们学校目前存在的大班额情况。
随着我校学生数量的增加，部分班级已经出现了大班额现象，这不仅给学生的学习和生活带来了诸多不便，也给教师的教学工作带来了一定的压力。
大班额不仅影响了教学质量，也影响了学生的个性化教育和师生互动。
针对大班额问题，我们学校已经采取了一系列的措施。
首先，学校加大了教学资源的投入，增加了教学设备和教学场地，以提高教学质量和教学效率。
其次，学校积极引进优秀教师，提高教师队伍的整体素质，以更好地满足学生的学习需求。
同时，学校也加强了班主任和学科老师的管理和指导，确保每位学生都能够得到个性化的关怀和教育。
在消除大班额方面，学校还需要进一步努力。
我们将继续加大对教学资源的投入，不断优化教学条件，确保每个学生都能够享受到优质的教育资源。
同时，学校还将加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与学生的学习和生活，共同关注学生的成长。
此外，学校还将进一步完善教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力，以更好地满足学生的学习需求。
总而言之，消除大班额是学校教育工作中的一项重要任务，我们将继续加大力度，不断完善措施，确保每个学生都能够得到优质的教育资源，实现个性化发展。
谢谢！
此致。
敬礼！
XX学校。
XXX 敬上。
化解城区中小学大班额问题的对策及建议
化解城区中小学大班额问题的对策及建议遵义市第二十三中学王洪近年来，随着城区城镇化进程的加快，城区人口急剧增长，导致了城区城区中小学学生人数的增多，老百姓对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出。
扩大班级学生人数的规模，成为城区城区中小学缓解目前困境的屡试不爽的有效措施，班级超出额定人数（根据教育部规定，小学班级不超过 45 人、中学班级不超过 50 人，超过该人数规定的班级称为“大班额”），这种大班额现象的泛滥，对城区中小学教育质量提升和管理与发展都存在着不利影响。
如何化解城区中小学“大班额”难题已成为城区教育管理部门的一项紧迫任务。
基于实际调查，本文对此作简要分析以供教育研究者和实践者借鉴和参考。
一、“大班额”问题现状一是教育教学改革推进难。
有“大班额”现象的学校，教育教学改革推进艰难。
然而因为学生班额过大，教师对新课改中的教育思想和方法很难贯彻和落实。
教师无法下讲台，无法给学生一对一辅导，无法指导学生完成课堂作业，无法师生互动。
二是教育教学质量提升难。
“大班额”的存在，使教师的教学负担很沉重。
势必影响整体教学质量的提升。
同时，大班额也不利于形成良好的班风和学生良好的行为习惯，教学秩序维持难，教育教学质量保障难。
三是学生健康成长难。
“大班额”的学生前胸后背都抵课桌，难以动弹，教室内浑浊的空气会严重损害学生的身体健康。
四是师生安全保障难。
“大班额”问题导致学生多、教室空间不足，桌凳挤、通道窄，过道只能容一人侧身通过，如果教室有突发事件发生，教室里的学生难以得到及时的疏散。
一些班级由于教室人多，学生根本不能集体“起立”。
城区中小学由于学生人数众多，然而学校操场活动空间较小，上体育课以及大课间、集体做课间操时，必须要分批次进行，才能使课外活动得意顺利开展；有时为了避免放学时段学生流的高峰，预防拥挤踩踏伤人事件的发生，学校须进行分时间段“错时放学”才能缓解拥挤现象。
二、“大班额”问题成因一是城镇化进程快于教育发展速度。
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加大城区校建及消除大班额大会发言材料
在今天很多城市都会出现大班额现象，随着经济越来越好，很多人都去城市读书，城市已有的学校供应不上学生的数量，造成每个班级学生增多，对于这个问题是我们要尽快解决的。
下面给大家带来的是加大城区校建及消除大班额大会发言材料。
“十二五”以来，在市区两级党委政府的共同努力下，榆阳区在城区新建、改扩建中小学幼儿园46所，新增学位近6万个，投资力度前所未有，建设规模史无前例，保障了榆林城区随迁务工人员子女顺利入学。
由于榆林城区经济迅速发展，加之受城市化进程影响，每年大批务工人员集聚榆林城区，现有教育资源供应仍然紧张，大班额和超大班额问题依然存在，校际发展出现失衡现象，学校管理压力增大，教育教学工作受到影响，消除大班额已经成为推动教育科学发展的当务之急。
一、上级政策有规定
为深化教育改革，加快推进义务教育优质均衡发展，国务院和省政府先后出台了统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展意见，明确提出到2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上大班额，并逐步实现小学、初中班额分别不超45人、50人目标。
教育部出台《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，要求在均衡发展基础上，继续开展义务教育优质均衡发展督导评估认定工作，对评估标准提出更高、更严要求，所有小学、初中规模不超过2000人，小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。
2018年6月份，市委市政府出台《关于进一步深化教育综合改革的实施意见》，提出推进
义务教育优质均衡发展目标任务，到2018年基本消除66人以上超大班额，2020年基本消除56人以上大班额。
2020年前建成2到3个义务教育优质均衡发展示范县区，力争用6年左右时间整体实现义务教育优质均衡标准化建设目标。
然而如果大班额问题不解决，我区创建国家义务教育优质均衡区、实现教育现代化就会受到严重影响。
二、我区问题较突出
（一）小学学位供需矛盾突出
2018年榆林城区榆阳辖区小学招收适龄儿童11696人，较去年增加944人，市区小学共29所，在充分挖掘现有校舍资源基础上，每个班以62人核算，可提供学位11098个，短缺学位598个。
从幼儿园管理动态监测系统数据中看，2019年适龄儿童18191人，2020年适龄儿童17440人，2021年全面二孩政策见到成效，新生儿达到上学年龄，适龄儿童人数将大幅增长，城区上学难、超大班额问题将再次集中出现。
（二）班额超出规定标准
由于适龄儿童增长迅速，区属小学平均班额逐年扩增，2015年58人，2016年至今均在62人左右。
适龄儿童人数逐年增加，大班额数量有增无减，省市消除大班额目标任务，根本无法实现。
为了依法保障所有适龄儿童受教育权益，我区各小学想尽办法挪用部室挖掘办学潜力，严重影响素质教育活动开展。
（三）中学资源无法承载
目前区属初中仅有8所，每年最多能够招收100个教学班5000名新生，实际平均班额52人，已经超出了国家规定的50人标准。
按照目前小学在校人数计算，2020年初一新生将会达到8400多。