《美丽的鹿角》教学设计 (部编本三年级下册)
《美丽的鹿角》教学设计 (部编本三年级
下册)
教学目标：
1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀
等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一只美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可
四条难看的腿却让我狮口逃生。
”
3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语
1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）
2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意
1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，
对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的
角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始
抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长
腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地
甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却
被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就
要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝
中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追
上
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上
标题。
4. 完成填空，说说课文讲了一件什么事？
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段
和_______的鹿角，抱怨______的腿。
而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。
5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要
内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
【设计意图：说课文的主要内容对于三年级的孩子来说
有一定难度，学生往往是泛泛而谈，抓不住重点，因此引导
学生用抓关键词或联系上下文抓关键句的方法概括自然段的
段意，然后把各自然段的段意串连起来，就是课文的主要内
容了，这样就给学生降低了难度，使他们很快把握住了课文
的主要内容。
】
第二课时
一、品读语言，感悟文本
1．小鹿是怎样赞美自己的角的？
出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美
别致，好象两束美丽的珊瑚！”
（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。
（2）它把自己的角比作什么？
（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。
）
2. 小鹿怎么样评价自己的腿？
出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，
皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美
丽的角呢！”
（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
（3）指导朗读
【设计意图：对学生的阅读提出明确的要求，让他们有
目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。
】
二、研读心情，体味变化
1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
2. 师范读课文，学生倾听。
3.运用语气词进行想像说话。
（小组交流）
课件出示
（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（），！”鹿长长地舒了一口气。
（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶
猛的狮子一看，机会来了：“（），！”
(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“（），。
”
4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让
我狮口逃生。
5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是（）。
” 鹿对腿说：“你虽然（），但是（）。
”
三、领悟寓意，升华主题
1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。
2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。
”
3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处
完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。
4.拓展寓言故事《朋友与熊》。
两个平常非常要好的朋友一道上路。
途中，突然遇到一
头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧
地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他
跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人
下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”
5.教师总结：点明寓言的特点。
板书设计：
7．美丽的鹿角
鹿角美丽差点送命
鹿腿难看死里逃生
尺有所短，寸有所长。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课(推荐3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第1篇】《美丽的鹿角》评课稿新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
《美丽的鹿角》通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
课上，教师就放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。
这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。
为了让学生很好地体会寓意，教师先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。
通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。
多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。
根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。
学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。
有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。
更有一个同说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能为大家做好事。
大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦。
今后还要加强学生的语言组织能力。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第2篇】【导语】《美丽的鹿角》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
美丽的鹿角优质教案教学设计
美丽的鹿角优质教案教学设计第一章：美丽的鹿角教学目标：1. 了解鹿角的基本知识，包括鹿角的特点、生长周期等。
2. 学会欣赏鹿角的美丽，培养学生的审美能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 鹿角的基本知识。
2. 鹿角的美丽欣赏。
教学难点：1. 鹿角生长周期的理解。
2. 培养学生保护自然界的意识。
教学准备：1. 图片素材：鹿角的图片。
2. 视频素材：鹿角生长过程的视频。
教学过程：三、教学内容1. 鹿角的基本知识a. 介绍鹿角的特点：鹿角是鹿类的一种特征，通常呈对称生长，有分枝，质地坚硬。
b. 介绍鹿角的功能：鹿角主要用于防御敌害、争夺配偶等。
2. 鹿角的生长周期a. 介绍鹿角的生长周期：鹿角的生长周期分为生长期、成熟期和脱落期，每个周期持续的时间因鹿种而异。
b. 观看鹿角生长过程的视频，帮助学生更好地理解鹿角的生长过程。
3. 鹿角的美丽欣赏a. 展示不同种类的鹿角图片，让学生欣赏鹿角的美丽。
b. 引导学生从形状、颜色、纹理等方面观察鹿角的美丽之处。
四、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论鹿角在自然界中的作用和意义。
2. 作品展示：邀请学生展示自己创作的鹿角画作或手工艺品，并分享创作灵感。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同的动物，通过角色扮演的方式，体验鹿角在动物生活中的作用。
五、总结与反思1. 总结课堂内容：回顾本节课学习的鹿角的基本知识、生长周期和美丽欣赏。
2. 学生分享：让学生分享自己在课堂上的学习心得和感悟。
3. 布置作业：布置一道关于鹿角的绘画或写作作业，让学生深入思考和表达对鹿角的理解。
第二章：鹿角的形状与结构教学目标：1. 了解鹿角形状与结构的特点，包括鹿角的形状、分枝情况等。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 鹿角的形状与结构特点。
2. 鹿角的观察与审美。
教学难点：1. 鹿角分枝情况的理解。
2. 培养学生保护自然界的意识。
2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案3篇
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1—3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
部编人教版三年级下册语文第二单元教案三---7.美丽的鹿角
部编人教版三年级下册语文第二单元教案三---7.美丽的鹿角《7.美丽的鹿角》教案【教学目标】1.知识与技能：学会认读12个生字，会书写9个生字。
了解课文的主要内容。
正确、流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观：引导学生懂得不要只顾美丽的外表，更要讲究实用，美和实用都有存在的价值。
【教学重点】理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】体会故事所讲述的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你喜欢猜谜语吗？你能说出这个谜底吗？（图片文字）同学们真聪明。
你们认为鹿美丽吗？那么凶猛的狮子和美丽的鹿之间会发生什么的事情呢？让我们一起走进课文——《狮子和鹿》。
2. 板书课题《美丽的鹿角》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文讲了一件什么事？讲了在丛林中有一只鹿，它一开始非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，但当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却让它险些送命的事。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：shānhúfàn juēpèi yuan bīyùxiōng shuǎi chězhèng半。
（5）假如鹿认为自己身上美的地方不止这个，他还会怎么夸奖自己呢？啊！我的眼睛多么美丽，好像两颗明亮的星星。
啊！我的尾巴多么美丽，好像一把漂亮的刷子。
就是这样一只美丽的鹿，让他自己感到很自豪，难怪他会对着池水一遍又一遍欣赏自己的美丽。
3.第二部分（1）品读第4自然段：鹿对自己的腿是怎样的评价的呢？运用了什么修辞？“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”。
反问加强语气，让读者认识到这四条腿配不上美丽的脚。
（2）鹿在说这句话时的动作和深情是怎样的？从中你能体会到什么？动作描写不禁撅起了嘴神态描写皱起了眉头鹿对它的腿非常不满，心情沮丧。
部编人教版三年级下册语文第二单元教案二7.美丽的鹿角
7.美丽的鹿角学习目标：一、知识与技术：学会认读 12 个生字，会书写 9 个生字。
认识课文的主要内容。
正确、流利有感情地朗读课文。
二、过程与方法：读懂课文内容，认识故事所包含的道理。
三、感神情度与价值观：培育独立阅读的能力。
学习重难点：培育独立阅读的能力。
讲课过程：讲课方案设计企图一、（课前板书： 7. 美丽的鹿角）今日我们学习 7 课，读读课题。
自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：查字典、字典、联系上下文等）此刻我们连续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思虑，课文讲了个什么故事，你感觉什么地方风趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
二、读课文，意会鹿的感情变化1.课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话求情楚吗？先说给你的同桌听听。
（此后再指名说，注意指引学生把内容求情楚圆满，尽量用简短的话。
）2.这个故事特别有意思，文中的这只鹿先是十分赏识自己美丽的角，讨厌难看的腿，今后美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：赏识美丽的角差点丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出乎不测，我们把自己看作这只鹿，再来读读课文，意会意会鹿的感情。
3.鹿的感情有哪些变化？（师板书：快乐地赏识——绝望地诉苦——慌乱地逃命——痛惜）4.和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地赏识—诉苦—慌乱地逃命—痛惜的样子活龙活现地显现出来。
（师巡视，指名登台演一演，同学评一评，师指引学生比较课文进行讨论）让学生对略读课型的学习要求有所认识；对学习方法进行提示，读的时候要修业生边读边用铅笔勾画，旨在经过教给自学的方法，逐渐培育学生独立阅读的能力。
初步培育学生对课文内容的归纳掌握能力。
表现读的层次，促进学生踊跃思虑。
在演和评的过程中，促进学生踊跃思虑，进一步理解课文内容。
５.看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）三、联系《陶罐和铁罐》再读课文。
学完了这两课，你感觉它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.能够理解课文内容，通过阅读提高阅读理解能力。
3.能够复述鹿角的特点和使用方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过课文了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.教学难点：培养学生对生物多样性的保护意识，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.课本《美丽的鹿角》2.图片或视频介绍鹿角3.学生笔记本或笔记纸四、教学过程步骤一：导入利用图片或视频介绍鹿角，向学生准确、生动地描述鹿角的特点和用途，引起学生的浓厚兴趣。
步骤二：阅读课文1.学生自读课文《美丽的鹿角》并标注生字生词；2.教师介绍课文背景，简要讲解文章结构，使学生更好地理解课文；3.教师带领学生一起阅读课文《美丽的鹿角》。
步骤三：课文理解1.教师提问：鹿角的特点有哪些？有什么用途？引导学生思考；2.学生结合自己的阅读理解和个人经验，发表自己的看法和意见；3.教师引导学生对文章进行深度解读，关注文章中的关键信息和细节。
步骤四：鹿角的保护1.教师引导学生讨论：为什么要保护鹿角？该如何保护鹿角？2.学生结合自己的实际情况和经验，交流保护鹿角的方法和措施。
步骤五：复述课文1.学生分组进行练习，互相复述课文中鹿角的特点和用途；2.教师带领全体学生一起复述课文的内容。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了鹿角的特点和用途，培养了对生物多样性的关注和保护意识，提高了阅读理解能力和口头表达能力。
六、作业布置1.复写课文《美丽的鹿角》；2.搜集关于鹿角的知识和写下至少三种保护鹿角的方法。
此教案旨在帮助学生了解更多生物多样性的知识，弘扬爱护自然的理念。
学生可以在完成作业的过程中进一步深入了解鹿角的知识和保护措施，让生态环境得到更好的保护。
2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿第【1】篇〗《美丽的鹿角》说课稿各位评委老师大家好。
我今天说课的题目是《美丽的鹿角》下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《美丽的鹿角》是一篇儿童童话，主要写了《美丽的鹿角》通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法：有情有趣是教学。
我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
小学语文三年级下册《美丽的鹿角》教案
小学语文三年级下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.能够熟记课文《美丽的鹿角》及相关生词。
2.了解鹿的生活习性，以及鹿角的形成过程。
3.通过教学能够提升学生的综合阅读能力，培养学生热爱大自然的意识。
二、教学重难点1.重点：课文的理解与背诵，相关知识点的讲解。
2.难点：如何让学生理解鹿角的形成过程，并理解其中的科学知识。
三、教学过程一、导入（10分钟）：1、学生诵读上节课学习的文字和课文。
2、教师引导学生通过询问和分享，简单介绍鹿的生活习性。
二、讲授（20分钟）：1、教师出示图片或立体模型，让学生观察鹿角的形状和大小。
讲解鹿角的作用和分型，并让学生感性理解。
2、教师结合图片或视频，讲解鹿角的生长过程，以及鹿角脱落和更新的原因。
三、阅读（30分钟）：1、教师带领学生诵读课文《美丽的鹿角》。
让学生初步认识到鹿角的特征及生长过程。
2、教师对课文进行解读，重点讲解生词和相关知识。
3、学生自主阅读，对课文进行理解。
学生可以在小组内进行讨论，理解和总结鹿角生长的知识，并发表自己的看法和见解。
4、随堂测试，测试学生是否掌握所学知识。
四、活动（20分钟）：1、鹿角拼图练习。
教师给学生发放鹿角的拼图，让学生在规定时间内完成拼图。
2、小组讨论，让学生与小组内的同学共同探讨鹿角的作用及形成的原因。
鼓励学生充分发挥想象力，提出自己的看法和见解。
五、总结（10分钟）：教师对本节课的知识进行总结，梳理所学内容，并并让学生通过分组汇报的形式，提出改进和建议。
六、巩固（10分钟）：教师布置课后“观察动物”的练习，现场挑选几名学生，让学生讲述观察动物的经历并进行分享。
教师结合学生的讲述，进一步丰富学生的知识储备。
四、教学方法1.小组合作学习法。
2.情境引导法。
3.多元化阅读法。
4.讨论引导法。
五、课后作业1、完成课后练习《观察动物》。
2、选择一个自己喜欢的动物，并进行阅读相关知识。
主要关注动物的生活习性和繁殖方式。
3、写一篇与所学知识相关的小文章。
小学三年级语文《美丽的鹿角》原文、教案及教学反思
【导语】《美丽的⿅⾓》这篇课⽂是⼀则寓⾔故事，课⽂按事情的发展顺序，⽣动地记叙了⿅在池塘边欣赏⾃⼰两束美丽的⾓，抱怨细长的腿，接着写到狮⼦扑来了，⿅四条细长的腿让它逃脱了，⽽美丽的⾓却让它差点送了命，以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《美丽的⿅⾓》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《美丽的⿅⾓》原⽂ 丛林中，住着⼀只漂亮的⿅。
有⼀天，⿅⼝渴了，找到⼀个池塘，痛痛快快地喝起⽔来。
池⽔清清的，像⼀⾯镜⼦。
⿅忽然发现了⾃⼰倒映在⽔中的影⼦：“咦，这是我吗？” ⿅摆摆⾝⼦，⽔中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到⾃⼰是这么漂亮！他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊！我的⾝段多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ⼀阵清风吹过，池⽔泛起了层层波纹。
⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的⾓呢！” ⿅开始抱怨起⾃⼰的腿来。
就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来⼀阵脚步声。
他机灵地⽀起⽿朵，不错，正是脚步声！⿅猛⼀回头，哎呀，⼀头狮⼦正悄悄地向⾃⼰逼近。
⿅不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有⼒的长腿在灌⽊丛中蹦来跳去，不⼀会⼉，就把凶猛的狮⼦远远地甩在了后⾯。
就在狮⼦灰⼼丧⽓不想再追的时候，⿅的⾓却被树枝挂住了。
狮⼦赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，⿅⽤尽全⾝⼒⽓，使劲⼀扯，才把两只⾓从树枝中挣脱出来，然后⼜拼命向前奔去。
这次，狮⼦再也没有追上。
⿅跑到⼀条⼩溪边，停下脚步，⼀边喘⽓，⼀边休息。
他叹了⼝⽓，说：“两只美丽的⾓差点⼉送了我的命，可四条难看的腿却让我狮⼝逃⽣！” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《美丽的⿅⾓》教案 教学⽬标： 1、认识称、禁、撒、挣、等9个⽣字，学写⿅、赏、匀等13个⽣字。
2、能通课⽂读出⿅的⼼情变化。
3、根据词语提⽰，⽤⾃⼰的话讲述故事。
4、理解⿅对⾃⼰的⾓和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
部编本人教版三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
3.教师引读：多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说—— 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是（ ）。”
鹿对腿说：“你虽然（ ），但是（ ）。”
四、领悟寓意，升华主题
1.师生交流：从寓言里悟出来的道理。
1.出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2.出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3.背诵古诗。
教学重点及难点
多种方法识字、书写生字，初步了解课文内容。
教学准备、资源
课件、田字格
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
3.出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
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