家校联系册心得体会

家校联系册心得体会篇一：典型材料：家校联系册--纽带前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基这样说道：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。

最完备的教育是学校与家庭的结合。

”实践证明，《家校联系册》运用得当，可成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。

《家校联系册》既可以让家长了解到自己的孩子每天在校的情况，也可以让家长随时随地的向老师反映孩子在家里的情况，方便了教师、家长的双向沟通，让我们家校之间形成了和谐、理解、包容的氛围，缩短了家长、教师、孩子之间的距离。

《家校联系册》虽然繁琐一些，但却真真实实地记录孩子的点滴进步、老师的亲切鼓励、我们家长的教育心得。

纽带姓名：王小春（小记者家长）职业：公司职员作为家长，我们要充分认识到：龙不是“望”成的，钢也不是“恨”成的，而是靠我们共同努力而成的。

我的孩子所在的大营盘小学推出的《家校联系册》，正是我们联系的纽带。

我的孩子天生胆小、害羞腼腆，不善于和老师同学沟通，而且自尊心很强，所以我也可以说比较“溺爱”他，他的任何事都是我包办总是放不开手，怕他什么也做不好，比如自己的小袜子担心他洗不干净我就洗；自己的零用钱担心他乱花不会计划我就给他保管；和同学出去玩担心他被丢我经常偷偷“跟踪”。

通过这一年《家校联系册》的使用，我最大的体会就是孩子自立了许多，自觉了许多，也长大了许多。

《家校联系册》的作用很大，值得推广，它在学校与家庭之间架起一座桥梁，能让更多的孩子和家长受益。

终身受益姓名：史心怡小记者证号： DXX4我是大营盘小学六年级的小学生，在学校我们是老师的乖宝宝，在家里我们是大人眼中的掌上明珠，在外人眼中我们是小皇帝、小公主，我们受家人的的宠爱，可在不知不觉中，我们不会做饭、不会洗碗，更不能做力所能及的家务，连最基本的理财都不会，就在这时，《家校联系册》出现了。

《家校联系册》的每一天都有六个项目，一个项目就会有理财、听英语、做家务等。

如果一个项目完成，就会得到一个红花。

十个红花可以换到一个绿分，而十个绿分可以换一个优惠券，一个优惠券可以换无作业日、换一个同桌、当一周班长等。

老师也可以通过你的平时表现，给你额外加分。

所以大家都不甘落后，我们越来越努力。

现在我会自己洗衣服、做饭。

爸爸妈妈也说我变得体贴他们了。

好习惯会让我们终生受益。

我变懂事了姓名：陈鑫冉小记者证号： DXX6我是家中的独生女，爸爸妈妈把我视为掌上明珠，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，家中的一切事情，都是由家长来承担。

行为习惯方面，在没有使用《家校联系册》前，比如收拾书桌、餐桌、洗袜子等这些事情都是由爸妈来承担，有时不高兴了，还要耍些小脾气，惹爸妈生气。

自从用了《家校联系册》后，我主动帮家长做力所能及的家务事，每天清洗自己的袜子，不再依赖父母。

学习方面，只要是老师布置的作业肯定能完成。

以前，我不怎么爱看课外书，也很少听读英语。

使用了《家校联系册》后，我养成了自觉学习的习惯，写完作业后能认真复习，预习，听读英语，看课外书，积累课外知识，制定学习计划，并能够做到劳逸结合。

一本小小的《家校联系册》使我懂事多了，《家校联系册》是我成长的好助手。

促进学生健康成长姓名：胡晓英渠传娟职业：大营盘小学教师从去年起，大营盘小学开始推行《家校联系册》。

如今，它已经成为了教师、家长、学生交流的平台和情感的纽带。

《家校联系册》主要目的就是家校联手帮助孩子形成良好的行为习惯。

我们根据班级特点制定了各班的评分标准。

评分标准涉及到孩子在校的方方面面，如：上自习、读书、值日、出勤、上操、个人卫生等等。

而评分标准也如此，如：迟到扣1分，上操不认真被老师批评扣1分，课上主动回答问题加1分，值日认真加1分，学生每一项加分减分我们都会在分数旁边写明原因，让学生和家长做到心中有数，月末总结时可反思自我。

同时，我们每位老师手中都有“违纪告知单”、“奖励告知单”，对班中违纪的、做好事的、有进步的同学及时评价，并粘贴在《家校联系册》上。

积分每周一总结，每月一评比，以各种奖励措施激励学生的上进心。

《家校联系册》指导帮助下的班级管理更轻松了，学生学习目的性更强了，责任心也提高了，上进心也更强了。

教育的本质就是培养孩子积极乐观的心态，而教师和家长所共同的任务就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，我们要从小事着手，随事、随人、随时、随处对孩子进行良好行为习惯的养成教育。

因为有了你一年三班学生王晨毓家长郭丽君时光如梭，转眼间女儿小学生涯的第一学年即将结束，可女儿刚入学的情景仿佛还是昨天的事。

记得刚上小学时，刚刚离开幼儿园的她，对小学生活充满了向往，每天兴冲冲的去上学，学校的一切对她来说都是新鲜的、有趣的。

我也和她一样，对她在学校的情况充满好奇：她每天在学校都干些什么？听老师话了吗？上课认真听了没有？和同学相处融洽吗？??很想给老师打个电话问问情况。

但是，仔细想想不太合适，老师每天面对的是五十多个孩子，如果所有的家长都像我一样每天打电话，老师就得每天应对五十多个家长的问题，这样老师会太辛苦。

正在我左右为难之际，我们有了《家校联系册》，它帮我解决了我的困扰。

每天，我可以把孩子在家的表现记录到联系册上，也可以把我想和老师说的话写在上面，我们的班主任刘老师非常的认真负责，每每总是有问必答，一定会把我的问题解决。

在此，我也对刘老师表示深深的感谢。

记得有一次，孩子的一本书找不见了，我就在家校册上留言。

结果，第二天老师就帮她找到了。

有时，一接上孩子，她就会仰起稚气的小脸，激动的告诉我：“妈妈，我今天家校册上又加了一分，上课回答问题积极。

”“妈妈，我今天家校册上加了两分，听写全对。

”??看着孩子一天天健康快乐的成长着，作为父母，还有什么比这更幸福呢？家校册每天都有一段温馨提示，仔细阅读，在教育孩子方面往往会有意想不到的收获。

因为有了我们认真负责的老师，因为有了我们的《家校联系册》，我们的孩子在健康快乐的成长着。

感谢老师，感谢学校，感谢校长为我们编写了《家校联系册》！万柏林区建筑北巷小学兰校长——对家校册的感言一、使用家校册的好处：1. 搭建起了家长、老师、学校三位一体共育人的桥梁，并使之有效形成教育合力。

2. 解决了很多家教的难题，为家长提供了教育方法和技巧。

3. 把学生的学习表现、家庭行为活动，各种成绩、成果、学习生活详细记载和呈现出来、记载了孩子成长的轨迹，是孩子的成长记录，将伴随一生。

4. 通过评语、加分、或减分一些手段，可以激发孩子的内动机，培养孩子自我教育、自我约束、自我控制的能力，同时让孩子学会学习，独立生活，适应社会的能力。

5. 可以为孩子快乐的学习，健康地成长打下坚实的基础。

二、对王校长讲课的“关键词”做了提练润色和高度概括1. 亲其师，信其道——不要在孩子面前说老师的坏话。

2. 积极的心态、阳光的心理是会传递的，用积极的心态做人做事成功率会更高。

3. 言传身教，身教重于言传，父母以身作则很重要，孩子身上或多或少有家长的影子，如果希望孩子青出于蓝、胜于蓝，也就是要教育好孩子，先做最好的自己。

4. 说话算数，交给孩子言而有信，坦诚做人。

5. 多表扬，少批评，先表扬，后批评。

6. 不要急功近利，要顺其自然，不要急于求成，要循序渐近。

7. 教育孩子成人——成才——成功（成人比成功更重要）8. 认真就是水平，负责就是能力，延缓满足能获得最大满足。

9. 把简单的事做好就是不简单，把平凡事做好就是不平凡。

10. 要把孩子当人物，就不要把孩子当宠物。

11. 师生的良好习惯就是学校的教育质量。

12. 拿出教孩子学说话、学走路的耐心来，教孩子做人、做事。

最后强调两点：1. 对学校、老师有意见、建议可以提，但不要以损坏学校声誉和破坏孩子的生存环境为代价。

2. 有意见可以提，没有意见必须执行。

来自江苏徐洲贾汪区的感谢信XX年03月13日 11:40:58 来源:太原市大营盘小学【字体：】王校长：您好！今天非常感谢你能来我校与我们家长进行沟通，我感觉我非常的荣幸能在建平实小上班，更感到荣幸的是我们的德育校长和贾汪教育局请到了你这样有远见，有意识的伟大教育专家教我们如何去教育子女，正如我们德育校长所说：“你和你的家校册的到来正是一场及时雨，为我们老师和家长指明道路和方法”谢谢您，我代表我的孩子谢谢你，同时也感谢你今天给我指明了教育孩子的方向——首先协调家庭关系，再谈教育孩子的问题。

其实道理也懂，只是我的性格导致了教育孩子的缺失，怪我没能及时的与长辈沟通，今后在这方面要及时的改正，现在就改，为孩子做好榜样。

通过今天的培训，我发现了我的方法的单一性和性格执拗的特点，还有一个通病——浮躁，这些都是我今后要改的地方，总之一句话：谢谢您，王校长，希望今后有时间能请教有关于孩子教育方面的问题。

家校联手共育新人10月13日下午，参加全国培养中小学生良好行为习惯现场会的300余名代表，观摩了小店区大营盘小学“家校联系”工作。

副区长阎美蓉、区教育局局长梁根会及相关负责人出席了会议。

会议通过经验交流、现场观摩等形式向全国各地来宾展示了学校在培养中小学生良好行为习惯、家校联系等方面所取得的成绩。

会议中王金华校长以《家校联系册》培养衔接无缝隙为题，向全国各地代表汇报学校在养成教育过程中的成果和经验，孩子的发言，家长的现身说法，无不深深的打动着每一位代表，会场内不时的发出热烈的掌声。

在代表们观摩了“好习惯成就大未来”主题班队会后，发出了“《家校联系册》让孩子永远生活在家校和谐的良好养成氛围之中,解决了家校沟通难的问题，是一本育人的好教材……”的赞叹。

近年来，大营盘小学以《家校联系册》为载体，一是《家校联系册》在师生家长中传阅，架起了家庭与学校联系的桥梁，架起了教师与学生心灵沟通的彩虹；二是通过家校联系册，对学生进行了有针对性地、随时随地、无缝隙地行教育，既维护了孩子的身心健康，也解决了家校沟通难的问题；三是《家校联系册》从点滴入手，从细节入手，对学生各项行为习惯考核项目做了具体的要求，实现了三位一体、亲子共成长等八个育人目标。

王金华校长撰写的《家校联系册》经过多年的实验使用和不断的更新推广，获得了中央教科所“十一五”优秀成果一等奖，现已列入全国教师基金“十二五”重点课题。

己在小店区十所学校推广使用并先后接待了30多个省内外代表团的参观学习，这一做法还远传至江苏省徐州市贾汪区所属学校。

人民日报、中国文明网、山西日报、太原晚报、省市电视台等多家媒体多次报道。

《家校联系册》的使用得到家长的欢迎、社会的认可，培养了学生、指导了家长、提升了教师、发展了学校、影响了社会。

展望未来，大营盘小学必将乘着全国现场会的东风，学习和借鉴先进经验，继续创新家校工作模式，提升家校工作内涵，建立家校工作长效机制，影响和改变更多的家长，惠及更多的孩子。