《用七巧板拼指定的图形》教学反思
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思引言《七巧板》是一种传统的益智玩具，通过不同形状的木板组合成各种图案。
在教学中使用七巧板能够培养孩子的空间想象力、创造力和手眼协调能力。
本文将对教学过程中的一些反思和改进进行总结，希望能够提高学生的学习效果和兴趣。
教学目标教学目标是教学设计的核心，通过明确的教学目标可以使教师有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
在教学《七巧板》中，我的教学目标主要包括： 1. 培养学生的空间想象力：通过观察和操作七巧板，培养学生对空间的认知和想象能力。
2. 发展学生的创造力：通过由简单到复杂的七巧板拼图，激发学生的创造力和思维能力。
3. 提高学生的手眼协调能力：七巧板需要学生将不同形状的木板组合在一起，培养学生的手眼协调能力。
教学步骤在教学《七巧板》时，我采用了以下教学步骤：步骤一：引入首先，我向学生介绍了七巧板的基本形状和用途。
通过使用示范七巧板的基本组合方法，激发学生的兴趣，并解释了学习七巧板的重要性和益处。
步骤二：展示接着，我向学生展示了一些简单的七巧板拼图，并逐步增加难度。
我解释了每个拼图的构成和拼图过程，引导学生观察和分析。
并鼓励学生积极参与，提出问题和解决难题。
步骤三：操作在学生对七巧板的基本形状和拼图方法有一定理解后，我让学生自行操作七巧板进行拼图。
在学生操作的过程中，我及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握拼图的方法。
步骤四：创作当学生掌握了基本的七巧板拼图技巧后，我鼓励学生进行创作。
我给出一些简单的题目，要求学生用七巧板设计出符合题目要求的图案。
同时，我注重鼓励学生展示和分享自己的作品，激发学生的自信心和创造力。
步骤五：反思在教学结束后，我组织学生进行教学反思。
我鼓励学生分享他们学到的东西，找出存在的问题和改进的方向。
同时，我也进行了自我反思，总结了教学中的亮点和不足之处，以便提升自己的教学水平。
教学反思与改进通过教学《七巧板》反思，我发现了一些可以改进的地方： 1. 教学步骤安排不够合理：在教学过程中，我发现有些学生对七巧板的基本形状和拼图方法掌握得不够牢固，导致在后续的操作和创作中遇到了困难。
幼儿园小班美术教案《七巧板》含反思
幼儿园小班美术教案《七巧板》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《有趣的拼图》，详细内容为七巧板的认识与拼图。
七巧板是一种古老的中国传统智力游戏，由七个不同形状的板块组成，通过拼凑可形成各种有趣的图案。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的组成和基本用法，培养他们的观察力和动手能力。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，激发他们对美术的兴趣。
3. 培养学生之间的合作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：七巧板的拼图技巧，以及如何引导学生发挥想象力和创造力。
教学重点：七巧板的组成、基本用法以及图案的设计。
四、教具与学具准备教具：七巧板模板、彩色笔、画纸、黑板、粉笔。
学具：每人一套七巧板、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示七巧板模板，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它由几个部分组成？”2. 讲解七巧板的组成与基本用法（10分钟）教师详细讲解七巧板的组成，以及每个板块的形状和特点。
同时，展示七巧板的拼图方法，引导学生了解如何使用七巧板。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示一个简单的七巧板图案，并现场演示拼图过程。
在演示过程中，讲解拼图技巧，如如何观察图案、如何选择板块等。
4. 随堂练习（20分钟）学生每人领取一套七巧板和画纸，根据教师的提示，尝试拼出指定的图案。
教师在旁辅导，解答学生的问题。
5. 创作环节（25分钟）教师鼓励学生发挥想象力和创造力，用七巧板拼出自己喜欢的图案。
学生在创作过程中，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
6. 展示与评价（10分钟）学生将自己的作品展示给大家，教师组织学生进行评价，选出最有创意的作品。
六、板书设计1. 《七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成与特点（2）七巧板的拼图技巧（3）创意图案设计七、作业设计1. 作业题目：用七巧板拼出自己喜欢的图案，并涂上颜色。
2. 答案：因个体差异，答案不做统一要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生动手操作七巧板，培养了他们的观察力、动手能力和创新意识。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思引言概述：《七巧板》是一种经典的益智玩具，可以锻炼儿童的空间想象力和手眼协调能力。
然而，在教学过程中，我们需要反思并改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
本文将从五个方面进行反思，并提出相应的改进措施。
正文内容：1. 教学目标的设定1.1 清晰明确的目标在教学过程中，我们应该明确教学目标，让学生清楚知道他们要达到的目标是什么。
例如，我们可以设定目标是让学生能够拼凑出特定的图案或形状。
1.2 分阶段的目标将整个教学过程分为几个阶段，每个阶段设定一个具体的目标，逐步引导学生掌握七巧板的拼凑技巧。
这样可以让学生逐步增加自信心，并激发他们的学习兴趣。
1.3 个性化的目标根据学生的不同水平和兴趣，我们可以设定不同的目标，以满足每个学生的需求。
例如，对于初学者，目标可以是完成基本形状的拼凑；对于进阶学生，目标可以是完成更复杂的图案。
2. 教学方法的选择2.1 多样化的教学方法在教学中，我们应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
除了传统的讲解和示范外，我们可以引入互动游戏、小组合作等方式，让学生积极参与，增加学习的乐趣。
2.2 渐进式的教学策略由简单到复杂，由易到难，采用渐进式的教学策略可以帮助学生逐步掌握七巧板的拼凑技巧。
我们可以从基本形状开始，逐渐引入更复杂的图案，让学生在不断挑战中提高自己。
2.3 创新的教学方式利用现代科技手段，如使用电子板书、教学软件等，可以增加教学的趣味性和互动性。
同时，我们也可以引入一些创新的教学方式，如使用故事情节、角色扮演等，让学生在情境中学习。
3. 学习资源的利用3.1 丰富多样的教具除了传统的七巧板，我们还可以利用其他形状拼图、磁性拼图等教具，增加学生的学习资源。
这样可以让学生在不同的教具中发现不同的乐趣，并提高他们的学习兴趣。
3.2 网络资源的应用利用互联网资源，我们可以找到各种七巧板的图案和拼图方法，为学生提供更多的学习资料和参考。
同时，我们也可以通过在线教学平台或社交媒体分享学生的作品，增加学习的互动性和展示性。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思《七巧板》教学反思1《用七巧板拼图》教学反思我执教了小学数学一年级下册第一单元第三课时《用七巧板拼图形》这节课，教学完本节课以后，心情久久不能平静。
我深深地发觉，学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个平等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学习。
整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学习的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的`想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
一、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候，我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的平面图形，学生积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形、三角形、长方形、平行四边形。
拼好以后去展示自己的成果，这样不仅充分调动了他们的学习积极性，更丰富了他们对图形的认识。
二、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
为了尽量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如用七巧板拼出平面图形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个生活中的事物等，以操作为手段，促进学生的发展；以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
三、注重学科间的整合。
在教学中，我安排了让学生欣赏一幅作品的环节，还开展了以小组为单位的“拼图大赛”，让学生在自评和他评中培养审美情趣和美术鉴赏能力，将语文、数学、美术等有机地结合在一起，培养了学生学习数学的兴趣。
总的来说，每节课都是无法重复和复制的，课堂永远是遗憾的美丽，作为一名教师，我们将会不断追求，力求使自己的课堂永远是有效的。
《七巧板》教学反思2刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀，《有趣的七巧板》课堂教学反思。
《七巧板拼图》教学反思
《七巧板拼图》教学反思七巧板拼图各种拼法vAlign=top>有趣的七巧板一、活动目标设计：1、认知目标：识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。
2、能力目标：（1）通过七巧板的制作活动，进一步丰富平行、垂直及角的有关内容的认识。
（2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。
（3）培养学生的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。
二、本课重点、难点：学习的重点是通过七巧板的制作、拼摆活动，进一步理解平行、垂直及角的有关内容。
学习的难点是用七巧板拼摆已知图形。
三、教法：演示法：把实物模型、教具或多媒体课件演示给学生看，使学生直观、具体、形象地感知图形。
实验法：让学生动手操作，拼摆各种七巧板组合体，积累数学活动经验。
讨论法：在学生进行了自主探索之后，让他们进行合作交流，使他们互相促进、共同学习。
练习法：精心设计随堂练习，使学生的知识水平得到恰当的发展和提高。
四、活动准备：1、材料：每人准备一至两块12cm×12cm的正方形硬纸板、剪刀、直尺等。
2、学生可事先照课本第142页图4-31所示的方式制作一副七巧板，并涂上不同颜色。
3、由老师、课代表根据学生不同特长每4人分成一个活动小组。
五、活动过程：width=268>教师活动width=141>学生活动width=172>活动设计意图vAlign=top width=268>【情境】：1、七巧板(tangram)又称智慧板,是我们祖先的一项卓越的创造.19世纪初流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。
七巧板虽然仅有七块板组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。
〖实物演示〗vAlign=top width=141>学生先阅读资料，然后与同伴交流。
vAlign=top width=172>通过七巧板的介绍,说明我国人民的智慧,同时也清晰地说明什么是七巧板。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思引言概述：七巧板是一种古老的益智玩具，通过将七个不同形状的木块组合在一起，可以拼出各种不同的图案。
在教学中，七巧板可以用来培养学生的空间想象力、逻辑思维和手眼协调能力。
然而，在实际教学中，我们也需要反思如何更好地利用七巧板来促进学生的学习。
一、教学目标设定1.1 确定清晰的学习目标：在使用七巧板进行教学时，需要明确学生需要达到的具体目标，比如培养学生的空间想象力、提高学生的逻辑思维能力等。
1.2 分层次设置目标：根据学生的不同水平和能力，可以设置不同层次的学习目标，让每个学生都能有所收获。
1.3 关注学生的个性发展：在设定教学目标时，也要考虑到学生的个性发展，让每个学生都能在学习中找到自己的优势和兴趣。
二、教学方法选择2.1 多样化教学方法：在使用七巧板进行教学时，可以结合多种教学方法，比如让学生自主探索、小组合作、师生互动等，以激发学生的学习兴趣。
2.2 注重实践操作：七巧板是一种实践性强的教具，教师在教学中应该注重让学生进行实践操作，通过亲自动手拼图来加深对知识的理解。
2.3 引导学生思考：在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，帮助他们理解问题的本质和解决方法。
三、教学资源准备3.1 确保教学资源齐全：在进行七巧板教学前，教师需要确保教学资源齐全，包括足够数量的七巧板、教学参考资料等。
3.2 创新教学资源利用：在使用教学资源时，教师可以创新利用，比如结合多媒体技术、引入互动游戏等，提升教学效果。
3.3 个性化教学资源设计：根据学生的不同需求和兴趣，可以设计个性化的教学资源，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。
四、教学评估方法4.1 多元化评估方式：在进行七巧板教学后，可以采用多种评估方式来评估学生的学习效果，比如作业考查、小组展示等。
4.2 注重过程评估：在评估学生时，不仅要关注学生的成绩，还要注重对学生学习过程的评估，发现学生的问题并及时纠正。
4.3 鼓励自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让他们主动总结学习经验，提高学习主动性和自我管理能力。
《七巧板》教案及反思
《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《平面图形的拼组》，详细内容为“七巧板”的探索与实践。
通过让学生亲手操作七巧板，认识各种平面图形，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源，掌握七巧板的组成及各种平面图形的特征。
2. 培养学生运用七巧板进行拼图的基本技能，提高观察能力、空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。
教学重点：掌握七巧板的组成和各种平面图形的特征，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：七巧板一套，多媒体教学设备。
学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的起源，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示七巧板，引导学生观察七巧板的组成，认识各种平面图形。
3. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何用七巧板拼出特定图形，如三角形、正方形等。
5. 随堂练习：让学生尝试用七巧板拼出指定图形，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论七巧板拼图的技巧和心得，分享拼图成果。
六、板书设计1. 板书《七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个小三角形、一个小菱形。
（2）平面图形：三角形、正方形、菱形、梯形等。
（3）拼图技巧：观察、尝试、调整、合作。
七、作业设计（1）一个正方形（2）一个三角形（3）一个梯形2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生遇到困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼图技能。
2. 拓展延伸：引导学生探索七巧板拼图的更多可能性，如拼出其他复杂图形，培养学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。
2. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组。
《有趣的七巧板》教学反思总结 有趣的七巧板课后反思
有趣的七巧板教学反思总结引言七巧板是一种非常有趣的益智玩具，它可以激发孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力。
在本次教学中，我通过引入七巧板的概念和操作，帮助学生们在玩耍中学习并培养了一系列重要的技能。
本文将对这次教学进行反思总结，包括教学目标的设定、教学方法的选择和教学效果的评估。
教学目标在本次教学中，我设定了以下教学目标：1.学生能够了解七巧板的基本结构和使用方法。
2.学生能够通过拼接七巧板来完成给定的形状和图案。
3.学生能够自由创造并设计独特的七巧板形状和图案。
4.学生能够通过七巧板的操作培养逻辑思维、空间想象和手眼协调能力。
教学方法为了达到以上目标，我采用了以下教学方法：1. 引入概念在教学开始前，我通过图片和实物来引入七巧板的概念，向学生们展示了七巧板的基本结构和不同的形状。
同时，我向学生们解释了七巧板的基本使用方法，包括如何将不同形状的七巧板拼接在一起。
2. 示范操作在学生对七巧板有一定了解后，我进行了操作示范。
我选择了一个简单的形状，并逐步展示了如何使用七巧板拼接完成这个形状。
在示范过程中，我强调了操作的步骤和技巧，并解答了学生们的问题。
3. 学生练习在示范操作后，我让学生们进行七巧板的操作练习。
我为他们提供了一些预先准备好的图案和形状，让他们通过拼接七巧板来完成。
同时，我鼓励学生们尝试自己设计形状和图案，培养他们的创造力和想象力。
4. 分享和评价在学生练习结束后，我组织了一个分享和评价的环节。
学生们可以互相展示自己设计的形状和图案，并进行评价和讨论。
这不仅有助于学生们相互学习和借鉴，也能增强他们的自信心和表达能力。
教学效果评估通过观察学生的学习情况和听取他们的反馈意见，我对本次教学的效果进行了评估。
1. 学习兴趣在教学过程中，学生们表现出了高度的学习兴趣和主动性。
他们对七巧板的玩法和操作都产生了浓厚的兴趣，并积极参与其中。
这显示出七巧板作为一种益智玩具的吸引力和教育价值。
2. 技能掌握大多数学生在教学结束后，都能够掌握七巧板的基本操作方法，能够通过拼接七巧板完成给定的形状和图案。
幼儿园小班美术优秀教案《七巧板》及教学反思（全文5篇）
幼儿园小班美术优秀教案《七巧板》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班美术优秀教案《七巧板》及教学反思《小班美术优秀教案《七巧板》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、认识七巧板中图形的名称。
2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：经验准备：了解七巧板操作的方法。
1、挂图(老师用七巧板制作的图)。
2、七巧板人手一套。
活动过程：一、讨论交流教师：这是什么玩具?七巧板可以怎么玩呢?(孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。
)二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。
(一)、教师拿出第一幅图画问孩子。
师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”(小鱼)这是由什么拼成的?(七巧板)这七巧板有几块呢?(教师与小朋友们一起数一数)这里面有什么形状呢?(有三角形、正方形、平行四边形;教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。
)那三角形有几个?正方形有几个?平行四边形有几个?这七巧板还可以平成什么呢?(二)、教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。
三、结尾。
师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。
那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊?(想)由孩子自己想一想怎么拼。
延伸活动：孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。
教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
小班美术优秀教案《七巧板》含反思这篇文章共1800字。
第二篇：幼儿园小班美术教案《七巧板》及教学反思《小班美术教案《七巧板》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班美术教案《七巧板》含反思！活动目标：1、认识七巧板中图形的名称。
《七巧板》教学反思
《七巧板》教学反思七巧板是一种经典的益智玩具，通过拼凑七个不同形状的小木块，可以组合出各种有趣的图案和形状。
它不仅能够培养儿童的空间想象力和创造力，还可以锻炼他们的手眼协调能力和逻辑思维能力。
然而，在教学过程中，我们也发现了一些问题和反思，下面将从几个方面进行分析。
一、教学目标不明确1.1 缺乏明确的教学目标在教学中，我们应该明确告诉学生学习七巧板的目的和意义，让他们知道通过学习七巧板可以培养哪些能力和技能。
这样可以增强学生的学习动力和兴趣。
1.2 目标设置不合理有时候，我们在教学中过于强调学生的完成速度和准确度，而忽视了学生的实际能力和兴趣。
我们应该根据学生的个体差异，合理设置目标，让每一个学生都能够在自己的能力范围内有所进步。
1.3 缺乏评估和反馈机制在教学过程中，我们应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，匡助他们发现自己的问题和不足，并赋予适当的指导和匡助。
这样可以匡助学生更好地理解和掌握七巧板的技巧和方法。
二、教学方法不合理2.1 缺乏启示式教学在教学中，我们应该采用启示式教学的方法，引导学生主动思量和探索，而不是简单地告诉他们答案。
通过让学生自己发现解决问题的方法，可以提高他们的创造力和解决问题的能力。
2.2 缺乏巩固和拓展在教学中，我们有时候只注重学生的基本技能和知识的掌握，而忽视了对学生的巩固和拓展。
我们应该鼓励学生在掌握基本技能的基础上，进行更高层次的思量和创新，提高他们的综合能力。
2.3 缺乏多样化的教学方法在教学中，我们应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求和兴趣。
例如，可以通过游戏、小组合作等方式，让学生更加主动地参预到学习中，提高他们的学习效果和兴趣。
三、教学资源不足3.1 缺乏丰富的教学材料在教学中，我们应该提供丰富的教学材料，让学生有更多的选择和发挥空间。
例如，可以准备不同难度和形状的七巧板，让学生在不同的挑战中提高自己的能力。
3.2 缺乏互动和实践机会在教学中，我们应该提供更多的互动和实践机会，让学生能够亲自动手操作七巧板，体验其中的乐趣和挑战。
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《用七巧板拼指定的图形》教学反思
班别：一（1）、(2)班任课教师：
七巧板是一种流传广泛的智力游戏，由七块板组成，完整图案为一正方形：五块等腰直角三角形（两块小型三角形、一块中型三角形和两块大型三角形）、一块正方形和一块平行四边形；这七块可拼成令人难以置信的无数。
由于一年级的学生还没接触到等腰直角三角形，所以在认识七巧板的组成时，我就避开了这一点，只要孩子能说出三角形就可以了。
在整个玩数学的活动中，我分别从指定拼图、自由拼图、合作拼图三个层次展开的。
在指定拼图环节，我主要是让学生拼基本图形，先用两块拼一新的三角形，再用三块拼出一新的三角形，后又用整套拼出一新的三角形，最后又分别拼出平行四边形、长方形、正方形，这些都是我们本学期学过的平面图形，我这样设计的目的是既巩固了所学平面图形的知识，同时也体会到平面图形之间的关系。
紧接着是自由拼图，在这个环节中，我结合一年级学生的生活经验和年龄特点，只需拼出一个简单的图案，能把自己要表达的意思说出来就行。
没想到孩子们表现得还真的很棒，不但能拼出自己想拼的图案，还能把自己要表达的意思说得很清楚，还引来了同学和听课老师的阵阵掌声，特别是在最后的合作拼图展示环节，孩子们发挥想象，用自己的小手拼出一幅幅漂亮的图画，然后编出一个个美丽的童话故事，让人身临其境，流连忘返。
那简直不是在上公开课，仿佛是讲故事大赛。
出彩之处：通过本节课的玩数学活动，极大的调动了孩子们的参与热情和学习兴趣，课堂气氛活跃有序。
这项活动的开展，既对学生进行了传统文化教育，有拓宽了孩子的数学知识面，并且对开发智力、提高思维能力很有帮助，至少能对孩子这些方面起到一定的帮助：形状概念、视觉分辨、认知技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创造机会。
让学生真正做到了“在学中玩，在玩中学”。
当然，世界上没有完美的东西，再好的东西它也有瑕疵。
不足之处：
本节课的不足之处一方面是学生，由于孩子年龄小，又好玩好动，所以在其他同学展示的时候不会倾听；另一方面是教师，在语言组织上需要下功夫，有的时候心里紧张，就不知道该怎么说了，这跟心里素质也有很大的关系。
所以，以后在完成课堂教学任务的同时，应重点培养孩子的倾听能力和自己的语言组织能力。
改进措施：应重点培养孩子的倾听能力和自己的语言组织能力。