研究性学习自我评价表
综合实践活动研究性学习自我评价
综合实践活动研究性学习自我评价综合实践活动研究性学习自我评价范文（通用3篇）综合实践活动研究性学习自我评价1在这次的活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。
每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难。
在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获！这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。
我曾经认为这样的活动“so easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。
然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高。
而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性。
像这样的实践活动我已经参加了两次，在此次活动中，我自我感觉还不错。
虽然是第二次接触这样的活动了，但还存在很多问题，出错的地方比较频繁，我还发现自己有很多不足之处，还需要继续学习。
这次的课题使我感受到：要想成功，就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心，必须坚持下来才有可能成功。
经过一次的训练，使我在这次的课题研究中又成长一次。
在面对困难时，不会再像以前的胆怯了，也不会一味的退缩。
反而对自己更加的充满信心，把困难当做成功的垫脚石，一步一步的向上爬。
对于自己的这次表现，自我感觉还是蛮好的，至少不上一次有经验多了，以后还要继续努力才行！加油！经过两次的研究性学习，我学到了很多日常学习之外的东西，经过多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的胆怯也已不复存在了。
现在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在这次的活动过程中，我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。
这次活动让我学会了壮胆，学会了为他人着想。
在现实生活中，我觉得最重要的一点就是：要有爱。
我们生活在同一个家园里，每个人都会有不如意的时候，因此，我们要学会多为别人着想。
当他们遇到困难的时候，伸出我们的援助之手，能帮则帮。
学期研究性学习个人自我评价（精选5篇）
学期研究性学习个人自我评价（精选5篇）学期研究性学习个人篇1(1)从抓语言问题开始爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”从某种意义讲，人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所在。
问题无所不在，无时不在。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
语文学习的外延与生活处延相等的理念，正说明语文研究性学习有着广阔的天地。
如朱自清的《荷塘月色》第一句“这几天心里颇不宁静”上句，按常规，教师说一说“不宁静”的原因就可以，但我们多问一个“究竟是什么原因导致他颇不宁静的呢”，多查阅一下资料，多问几个为什么，与学生一道研究，答案就不再是那么单一那么简单，有政治原因，有经济原因，有文化原因，有家庭原因，也许还有信仰问题。
这种研究就不是一般性的提问，而是一个研究小课题。
发现了问题，不应由教师来解决问题，可以放手让学生去查阅资料，设计方案，提出对策，形成课题，写成小论文。
2、强化自我意识在传统教学中对学习态度的培养，往往采用教师和家长督促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，从而不能主动地参与教学过程。
语文研究性学习是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。
在这样的活动中，学生会逐渐形成主动学习的心理倾向。
具体要求：课题研究前自找资料、自我准备、自我设计方案;活动中自我表现、自我发挥;活动后、自我评价。
3、创设一种情境培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心。
而创造能力培养的关键是对信息的处理能力。
因此，语文研究性学习，意在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探求、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。
语文研究性学习更关心学习的过程，而不是结果。
语文研究性学习也讲求方法，但它较少强调学习知识的技能和方法，而更关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。
研究性学习的自我评价
Don't believe everything you see, don't say everything you know.勤学乐施积极进取（页眉可删）研究性学习的自我评价研究性学习的自我评价1一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们遇到了很多在课堂上所学不到，见不到，感受不到的新鲜事物。
通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。
在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满意的结论。
回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法一一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。
在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对“中学生追星”问题进行了深入调查。
在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和认识，也从中得到了感悟。
每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些问题各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。
虽然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织能力将会有一定的提高！在研究的一年时间里，我们经常因某些问题困惑不解，但是团结在一起的我们终于战胜了重重困难，在满布荆棘的道路上，用我们辛勤的汗水和双手开辟了一条通往成功的道路。
可能我们的研究并没有很高的水准，但是在这个研究性学习的过程中，我们付出后，得到的是远远不能与那些物质上的高水准相比的东西，那就是丰富的经验和研究问题永不后退的精神，当然最重要的是我们懂得了那个流传千古的道理——团结就是力量！研究性学习的自我评价2一、实践回顾本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。
通过开展这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。
学期初，我和学生们主要做了以下工作：l。
成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
研究性学习成果个人自评表(六)
能力发展
发现问题
提出问题
解决问题
创新能力
成果表达能力
知识学习
课本知识
课外知识
知识的综合性
信息收集
收集信息
处理信息
信息收集与处理
收集信息
处理信息
活动体验
科学精神
科学态度
科学方法
研究性学习方式
总评1年月日
小组评语：
组长签名：
日期：201年月日
指导教师评语：
指导教师签名：
日期：201年月日
贵阳一中综合实践课程研究性学习资料（六）
研究性学习成果个人自评表
课题名称
本人姓名
在课题组中的角色
项目
评价（A、B、C、D）
自我小组
存在的主要问题
合作与沟通
成果交流与展示
与课题组成员的合作
与专家导师的沟通
与访谈调查对象的交往
研究性学习活动的参与性情况
出勤情况
背景知识铺垫阶段
课题设计阶段
实施设段
结题与展示阶段
研究性学习自我评估表
研究性学习自我评估表（课题组成员每人一张）
姓名学号班级
研究课题分工
完成任
务情况
评分项自我评分同学互评
1、学习态度和遵守纪律情况
2、发现问题、解决问题的能力
3、完成分工工作情况
4、与他人协作工作情况
5、创新能力
6、运用科学的研究方法进行研究的能力
7、活动中是否能积极表达和交流
8、学习材料的整理和积累
9、利用现代信息技术进行研究的能力
总评
负责人签名：本人
意见
签名：
说明1、评定等第为：A（优）、B（良）、C（合格）、D（基本合格）、E（不合格）
2、总评由班级研究性学习评议团评议得出，由负责人签字
3、本人签字：同意、不同意。
研究性学习综合评价表
问题解决能力
1.能够主动查阅资料、分析问题；
2.遇到问题敢于挑战，而不是直接放弃；
3.善于发现问题并找到解决的办法。
知识技能掌握
1.在研究性学习过程中对以往的知识有了更深的理解和认识；
2.能够将学到的知识技能运用于实际问题；
3.能够设计出一份较为完整的研究方案。
创新能力
1.活动过程中能够从多个方面进行研究；
2.能够表达自己独特的见解，形成自己的观点；
3.具有一定的创新思维，想法具有新颖性；
研究成果
1.研究成果能贯穿于整个活动过程；
2.研究成果能够解决实际问题；
已建成成果表现形式多样，得到大家的认可。
研究性学习综合评价表
姓名：班级：指导教师:
研究课题：
指标
评价要点
自我评价
组内评价
教师评价
优秀良好合格ຫໍສະໝຸດ 不合格优秀良好
合格
不合格
优秀
良好
合格
不合格
参与态度
1.能够积极参与活动；
2.接受组内认为并认真完成；
3.愿意表达自己的观点，参与讨论。
体验情况
1.参与研究性学习我感到很快乐；
2.活动过程中让我感到很充实；
研究性学习学生自我总结表
内容35字数应在3000字左右，要反映出从选题到结题的整个过程的基本情况，应包括问题提出、研究过程、成效分析、问题思考等模块。
33 33结题报告40分格式5包含标题、关键词、内容简介、正文、索引。
5 5如果只是网络资料的拼凑、汇编，该项不得分。
开题报告10认真填写并及时上交开题报告。
9 9附录25分过程材料15与活动相应的采访提纲、采访实录、调查问卷及问卷分析、实验、实践研究等其它活动材料。
14 14次数10活动次数不少于5次。
1010小组活动过程记录15分记录15活动记录包括文字记录、音像记录等，文字记录以活动记录表为准14 14 心得体会5课题组成员活动过程中的自我反思和心得体会。
5 5活动体会与评价15分自评2课题组成员进行自我评价。
2 2互评3组员之间相互评价。
3 3 师评5指导老师的评价。
4 4装订规范55封面、目录、结题报告、附录、过程记录、课题组成员的自我反思与心得体会、课题组成员的自评、互评、指导教师的评语、其他相关资料，用A4纸打印。
5 5总分10094 94等级：A研究性学习小组活动记录表（高二）级（6）班课题名称研究学生早上的饮食活动时间 2012年7月12日活动地点各种学生饮食地点主持人郑鹏记录员卢雅卢诗符卫何符运秋陈仕刚卢炳伟廖汝诚卢炳武参加成员郑鹏卢雅卢诗符卫何符运秋陈仕刚卢炳伟廖汝诚卢炳武活动目的研究学生早上的饮食是否合理活动过程在各种学生饮食地点问卷调查他们的早上饮食问题活动评价通过这次活动，让我们学习到了很多关于饮食的问题，提高了我们自我的饮食习惯。
备注让我们知道饮食对一个人的身体状况有很大的影响研究性学习开题报告表（高二）级（6）班课题名称研究学生早上的饮食开题时间2012年7月12日拟结题时间2012年7月19日课题组长郑鹏指导教师吴定杰课题成员卢雅卢诗符运秋符卫何陈仕刚卢炳武卢炳伟廖汝诚主导课程生物相关课程语文一日之计在于晨，早餐自然是最重要的。
生研究性学习自我评价
在某些情况下，我展现了一定的 领导能力，能够带领团队解决问 题和完成任务。
04 创新思维
我在研究中提出了新的想法和方法 ，为我们的研究带来了新的思路和 方向。
个人不足
研究技能
虽然我已经掌握了一些基本 的研究技能，但在某些方面 还需要进一步提高，如文献 检索、数据分析等方面。
时间管理
在研究性学习中，我有时会 遇到时间管理的问题，需要 更好地规划和管理自己的时 间，以确析
研究结果
在研究性学习过程中，我发现了自己的兴趣所在 ，并能够积极主动地参与到学习中来。
在解决问题时，我能够发挥自己的想象力，从不 同的角度思考问题，并尝试用多种方法解决问题 。
通过多种渠道收集信息，我能够从大量的资料中 筛选出有价值的信息，并对这些信息进行分析和 整理。
在团队合作中，我能够积极与他人沟通交流，协 调合作，共同完成任务。
知识应用
通过研究性学习，我更加明白了所学的知识如何 应用到实践中，也更加懂得如何将理论与实践相 结合。
未来展望
深入研究
我希望在未来的学习和工作中，能够继续深入研究我所感 兴趣的领域，不断拓展自己的知识面和视野。
社会贡献
我希望通过自己的努力，能够为社会做出一些贡献，发挥 自己的价值。
持续学习
我相信在不断变化的社会中，持续学习是必不可少的。我 希望能够保持学习的热情和动力，不断提高自己的能力和 素质。
04
结论与展望
结论总结
技能提升
通过研究性学习，我掌握了如何进行调查研究、 收集和分析数据、撰写研究报告等技能，这些技 能将对我的未来学习和职业生涯产生积极影响。
团队合作
在研究性学习中，我学会了与他人合作、分工协 作，这让我更加懂得团队合作的重要性，也更加 珍惜团队成员的贡献。
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研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的情况下完成的很好。在五个小组之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。