文艺小清新《简爱》名著导读PPT课件
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名著导读《简爱》ppt课件
——《少林足球》
是的在，乡理村性学之光校使里简，·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和，心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完！成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大，赞就简能·爱取，胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面，你获得了 哪些信息？
地位 （伟大的作品）
作家信息 （国籍？背景？）
图片信息 （小说主角？主要情节？）
2、观看一部电影的“封面”--预告片，你获得了哪些信息？
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入：
简·爱自述：一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题：不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄？
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题：自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄？
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
是的在，乡理村性学之光校使里简，·爱我具发备现了你扔按掉时手中而的诚“实洋地伞完”成了不 合的强你大习力惯量和，心大意胆的地工向里作德。舅我妈看、到罗你切能斯发特先挥生自和己的能
追求平等、自尊自强 力圣·和约翰机说智N去O完！成且它看圣。·约你翰能是自如控何时大，赞就简能·爱取，胜表达。你知
independence
初聊封面 梳理情节
Observe the cover and collect information
1、从一本书的封面，你获得了 哪些信息？
地位 （伟大的作品）
作家信息 （国籍？背景？）
图片信息 （小说主角？主要情节？）
2、观看一部电影的“封面”--预告片，你获得了哪些信息？
质疑封面 升华认知
封面图片上的手绘女孩换成之前看到的那些封面里的女孩照片 好不好？为什么？
总结：照片中的女子太写实，会给读者一种图片女子等于简·爱的感觉，封面手绘 女孩更唯美朦胧，在简·爱的美好形象方面，给读者巨大想象空间。设计师用手绘 这种朦胧的表现方式告诉我们，手绘女孩不是特指简·爱，她象征我们每一个追逐 自由与幸福的人。
章节目录封面 升华认知
激趣导入：
简·爱自述：一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小
悬挂中心话题：不漂亮的小个子女人简·爱为什么美得惊心动魄？
悬挂中心话题：自述不漂亮的小个子女人简·爱为什么在读 者眼中心里美得惊心动魄？
“颜值当道” “封面党”
Female
悬挂中心话题：自述不漂 亮的小个子女人简·爱为什么 在读者眼中心里美得惊心动 魄？
我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝 炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫 重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰 藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚 至日光/甚至春雨
名著导读《简爱》课件(58张ppt)
6、简·爱在做（）期间，意 外地获得了（）的遗产。
乡村教师；她的叔叔
7、简·爱最终把两万英镑 的遗产与（）分了。
她的表哥和 两个表姐
8、简·爱最擅长的的技能 是（）
绘画
9、简毕业后留校做什么？
当了两年教师
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
•11、简·爱逃出桑菲尔德 庄园后被（）所救。
因为罗切斯特 还有一个活着的妻子。
17、《简·爱》一书中 （）和（）曾要与简爱结 婚。
罗切斯特； 圣约翰）
名著导读《简爱》课件（58张ppt）优 秀课件 精品课 件免费 课件公 开课课 件ppt课 件课件 下载
18、圣约翰为什么要娶 简·爱？
他想去印度传教， 他认为简·爱是一个 合适的传教士之妻。
活你，你没有钱，你爸爸什么也没有留给你，你应当 去讨饭 ，而不该同像我们这样体面的人家的孩子一 起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买 的衣服。现在我要教训你，让你知道翻我书架的好处。 滚，站到门边去，离镜子和窗子远点。
（2）平等对话使他们产生爱情
“先生，怪我太直率了， 请你原谅。我本应当说， 像容貌这样的问题，不是 轻易可以当 场回答的；应 当说人的审美趣味各有不 同；应当说漂亮并不重要， 或者诸如此类的话。”
29、罗彻斯特先生为什么 不离开他的疯妻子？
同情、可怜她， 怕她在疯人院受苦。
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• 30、罗彻斯特先生在认识 简爱前，为什么放荡不羁， 寻欢作乐？
名著导读《简爱》课件(38张PPT)
《简·爱》知识竞赛
17 18 19 20 选答题
1234 56 78 9 10 11 12 13 14 15 16
1、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
2、简·爱在学校认识的第
一个朋友是（）。
海伦
3、简·爱是找到第一份工作 的方式是（），工作是做 （）的？
登广告；做家庭教师
4、简·爱在做（）期间，意 外地获得了（）的遗产。
他想去印度传教， 他认为简·爱是一个 合适的传教士之妻。
19、年幼的简·爱有一次 被舅妈关入红房子是为 什么？
和表哥打架。
• 20、《简爱》的女主人公简 爱是一个出身
贫寒的孤儿，她从小寄养在
家，遭
到虐待，后来被送进慈善机关举办的寄宿
学校——
。毕业后，应聘来到
•
庄园当家庭教师，与主人罗切斯特
相互产生爱情，历经曲折，最终和他结了 婚。
人的价值= 尊严 + 爱
3、联系现实生活，你怎样 评价简·爱这个人物？
简爱是一个自尊自主、具有强烈反抗意识的人
她寄居在舅妈家，和骄横残暴的表哥发生冲 突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，表现 了她勇于反抗和捍卫尊严的性格。
简爱是一个追求自由、平等的人。
当简爱发觉自己深深地爱上了主人后，在地 位如此悬殊的情况下，她却敢于去爱，因为她坚 信人在精神上都是平等的。当罗切斯特为了试探 她而假意要娶贵族小姐时，她愤怒地说：“你以 为，因为我穷，低贱，不美，矮小，我就没有灵 魂没有心吗？你想错了！-----我的灵魂跟你一 样，在上帝跟前我们是平等的！体现了她自尊自 爱的性格和对自由平等的追求。
她是19世纪英国著名的现实主义女作家，曾被马克思 誉为“杰出的小说家”。
热爱文学，才华出众，但一生坎坷,命途多舛， 39岁 与世长辞。
名著导读《简爱》【公开课 教学PPT课件】.共24页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确PT课件】.
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确PT课件】.
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
《名著导读《简爱》》PPT课件
教育，简·爱感觉到了希望。从仆人阿博特与贝茜的对话
中，简·爱得知自己的父亲是个牧师，母亲不顾亲友反对
和他结了婚。但当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双
的人，对她的态度也是时好时坏。
整幢房子沉郁空旷，有时还会听
到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。
一天，简·爱在睡梦中被这种笑
声惊醒，发现罗切斯特的房间着
了火，简·爱叫醒他并帮助他扑
灭了火。
.
8
故事梗概
罗切斯特回来后经常举行
家宴。在一次家宴上向一位名
叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷
勤，简·爱被召进客厅，却受
到布兰奇母女的冷遇，她忍受
.
16
内容梗概
第二章 红房子
简·爱因为反抗表哥的殴打被舅妈谩骂并关进
了红房子。简·爱开始回忆自己在舅妈家受尽歧视
和虐待的悲惨生活，期间还想过自杀等过激行为。
红房子是舅舅的死亡之所，里面空寂恐怖，充满
祭奠气氛。舅舅的“灵魂”让孤单的小简·爱异常
恐惧，她仿佛看见幽灵黑影。于是，她大声喊叫，
企图从这所阴森恐怖的屋子里逃出去。舅妈里德
太太听到后很不耐烦地把简·爱推回屋里，并锁上
了门。简·爱因此失去知觉. 。
17
内容梗概
第三章 生病
简·爱因为惊吓过度生了一场大病，被重新安置到儿
童室，保姆贝茜因为同情她的遭遇，对她的态度有所改
变，给简·爱吃馅饼，并同意简·爱看《格列佛游记》，唱
歌安慰简·爱。医生劳埃德先生来给简·爱看病，她向医生
倾吐心中的不满和委屈。劳埃德先生建议她去学校接受
特，也是著名作家，在英国文学史 上有“勃朗特三姐妹”之称。
.
5
故事梗概
简·爱是个孤女，她出生
名著导读《简爱》课件
《简·爱》是一部带有自传色彩的长 篇小说。它通过一个孤女坎坷不平的人 生道路，塑造了一个自尊自爱、自立自 强、敢于抗争的女性形象，反映了一个 平凡心灵的呼号和责难。该书轰动了十 九世纪的文坛，是一部经典传世之作。
整体感知
人物关系表
简·爱 罗切斯特
海伦 布洛克赫斯特
圣约翰 戴安娜和玛丽 费尔菲克斯
情节梳理
第一部分（第1-4章）：盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年。 第二部分（第5-10章）：洛伍德慈善学校——八年艰苦的成长，最终成 为该校的一名教师。 第三部分（第11-27章）：桑菲尔德庄园——坎坷的爱情，得知罗切斯 特已有妻室，拒绝并离开。 第四部分（第28-35章）：沼泽山庄——别后流离，和牧师表哥圣约翰 相识，要去印度传教，因对罗切斯特念念不忘离开。 第五部分（第36-38章）：芬丁庄园——相聚与幸福，留在失明残废 的罗切斯特身边。
第二部分(5一10章)：艰难的成长
地点：洛伍德学校
病好了以后，简·爱再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把地送 进洛伍德孤儿院，即洛伍德学校。孤儿院院长是个冷酷的伪君子，简·爱 在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。简·爱与孤儿海伦结成好友，教 师谭波儿小姐很关心她。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死。 一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，她最好的朋友海伦就 在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了 大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两 年。由于谭波儿小姐结婚离开洛伍德学校，简·爱厌倦了孤儿院里孤寂、 冷漠的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
简·爱又回到桑菲尔德庄园，感觉像回到家一样。回来后，罗切斯特向 她求婚，简·爱答应了，并高兴地准备婚礼。婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒， 看到一个身材高大、面目令人恐怖的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面 罩撕成两半。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简·爱醒来时发现 婚纱的面罩真的成了两半。
整体感知
人物关系表
简·爱 罗切斯特
海伦 布洛克赫斯特
圣约翰 戴安娜和玛丽 费尔菲克斯
情节梳理
第一部分（第1-4章）：盖茨海德府（里德舅妈家）——苦难的童年。 第二部分（第5-10章）：洛伍德慈善学校——八年艰苦的成长，最终成 为该校的一名教师。 第三部分（第11-27章）：桑菲尔德庄园——坎坷的爱情，得知罗切斯 特已有妻室，拒绝并离开。 第四部分（第28-35章）：沼泽山庄——别后流离，和牧师表哥圣约翰 相识，要去印度传教，因对罗切斯特念念不忘离开。 第五部分（第36-38章）：芬丁庄园——相聚与幸福，留在失明残废 的罗切斯特身边。
第二部分(5一10章)：艰难的成长
地点：洛伍德学校
病好了以后，简·爱再也不想呆在里德太太家了，里德太太就把地送 进洛伍德孤儿院，即洛伍德学校。孤儿院院长是个冷酷的伪君子，简·爱 在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。简·爱与孤儿海伦结成好友，教 师谭波儿小姐很关心她。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死。 一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，她最好的朋友海伦就 在这场伤寒中死去，这对简·爱打击很大。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了 大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两 年。由于谭波儿小姐结婚离开洛伍德学校，简·爱厌倦了孤儿院里孤寂、 冷漠的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
简·爱又回到桑菲尔德庄园，感觉像回到家一样。回来后，罗切斯特向 她求婚，简·爱答应了，并高兴地准备婚礼。婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒， 看到一个身材高大、面目令人恐怖的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面 罩撕成两半。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简·爱醒来时发现 婚纱的面罩真的成了两半。
名著导读《简·爱》课件(共60页)
作品梗概
造的女性角色，但简·爱所
• 小说描写孤女简幼时受到舅母的虐待，舅母把她送到寄宿学校， 位而淹没爱情，在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。
她终于下定决心，重返桑菲尔德。 ——对于平等、独立、完整、自由的坚
但她不屈服恶劣的环境。从学校毕业后，到桑菲尔德贵族庄园当 最终，在十岁那年，她被送到了洛伍德义塾。
三、体验爱情（11--27章）
地点：桑菲尔德庄园 人物：罗切斯特先生 菲尔弗克斯太太 阿黛尔 索菲 格 瑞斯.普尔 约翰夫妇 梅森 柏莎.梅森 英格拉姆小姐
小说主要描写了简·爱与罗彻斯特的爱情。她认为爱情应该建立在精神平等 的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有男女双方彼此真正相爱， 才能得到真正的幸福。在追求个人幸福时，简爱表现出异乎寻常的纯真、朴实的 思想感情和一往无前的勇气。她的爱情是纯洁高尚的，她对罗彻斯特的财富不屑 一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，反她视为朋友，与她坦诚相 见.而当罗彻斯特向她吼出“我有权蔑视你”的时候，历经磨难而又一直处境低微 的简毅然亮出了自信与自尊的旗帜:“你以为我穷，不好看，就没有自尊吗?我们在 精神上是平等的!正象父和我最终将通过坟墓同样站在上帝面前一样。“她用自己 的语言和行动证明了:自己有权平等地追求一份属于自己的爱情。
学教师的职位，拒绝了里弗斯的求婚。最后她回到桑菲尔 爱与里弗斯一家的亲密关系，简.
如果她继续留在罗切斯特的身边，那她也就不会还是原来那个独立、平等的简·爱了。 创作背景：英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变。
德庄园，这里已是一片废墟。罗切斯特的疯妻子放火烧了 体验爱情，得知罗切斯特已有妻室，拒绝并离开
爱与里弗斯一家的亲密关系，简. 里德 贝希（佣人） 阿波特
名著导读《简爱》课件
“可是，简，我是唤你来做我的妻子，我打算娶的只是你。” …… 他站起来，一步跨到我跟前。“我的新娘是在这儿，”他说 着，再次把我拉向他怀里，“因为比得上我、像我的人是在这儿。 简，你肯嫁给我吗？” …… 是你——你这古怪的，你这几乎不像是尘世的小东西！—— 我才爱得像爱自己的心肝。你——尽管又贫穷又低微、既不美又 矮小，——我还是要请求你答应我做你的丈夫。”
整体感知 作品简介
简·爱是一个孤儿，年幼时被送到舅母家抚养，过了十年被歧 视、受虐待的生活。后来辗转到洛伍德孤儿院就读，毕业后任教两 年。但她厌倦这种残酷迫害儿童心灵的教学生活，后被桑菲尔德庄 园的女管家聘为家庭教师。最后与庄园主罗切斯特结婚。他们之间 的爱情波折，表现了简·爱在维护妇女独立人格和争取男女平权方 面所作的努力。在简·爱看来，婚姻不应是商业的契约，而是心灵 的自由结合。一个女人活在世间，应该为争取独立自主、平等生活 权利而奋斗。
“什么！什么！”他嚷了起来，“她竟敢对我说这样的话？ 你们听见了吧，伊丽莎和乔治娜？我不该去告诉妈妈吗？不过我 先要……”
“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为 我是个机器人？——是一架没有感情的机器？能受得了别人把我仅有 的一小口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴活命水从我的杯子里泼掉 吗？你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂， 也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有 一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难 以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规， 甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，——这是我的心灵在跟你的心灵 说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的跟前， 彼此平等，——就像我们本来就是的那样！”
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五、主要人物形象
感情热烈真挚，敢于追求真正意义上的完整爱情
简·爱对罗切斯特的情感非常的专一，在爱情问题上她要求一份真正意义上 完整的爱情。当得知罗切斯特还有一个疯了的合法妻子时，她拒绝了他的 爱，罗切斯特提出到法国过同居生活，也被她拒绝了。她的爱情观不搀杂 念，她不做金钱的奴隶，不做别人的附庸，她永远是独立的。
夏洛蒂·勃朗特
你以为我贫穷 相貌平平就没有感情吗
一、复习检测
1、四大古典名著： _________ _________ _________ _________ 2、第一部长篇章回体历史小说：_________
第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说： _________ 艺术成就最高的古典小说： _________ 带有神魔色彩的四大名著小说： _________ 3、英国“勃朗特”三姐妹及代表作： a夏洛蒂的《________》 b艾米莉的《________》 c安妮的 《艾格尼斯·格雷》
四、导读
《简·爱》通过孤女简·爱一生历尽苦难却 不屈不挠地奋斗的经历，反映了当时英 国社会妇女的悲惨处境，也成功地塑造 了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等 地位的妇女形象。
四、导读
简·爱的反抗精神和对自由平等幸福的追求是本书故事的主线
四、导读
四、导读
五、主要人物形象
自尊自爱，敢于反抗
命运把简·爱掷到了一个父母双亡、寄人篱下的生存环境。舅妈的嫌弃、表 兄表姐的蔑视以及势力的佣人们的为虎作伥并没有使她屈服，相反，她以 弱小的身躯做出了强烈反抗。在罗沃德学校，当负责人布罗克赫斯特恶意 中伤和无故惩罚她，让她站在高处示众时，她坚强地挺起胸，抬起头，不 让眼泪流出来。在校规严厉、条件恶劣、长达八年的寄宿生活中，在教师 坦谱尔小姐的教导与关怀下，她刻苦学习，逐渐成长为一名有学识、有才 能，坚强而独立的教师。这些都表现了简爱的自尊与自爱。
六、随堂检测
1、《简爱》以（ ）人ຫໍສະໝຸດ 叙述故事。主人公简·爱是孤女，成年后 到桑菲尔德贵族庄园当家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢 得了庄园主人（ ）的尊敬和爱恋。 2、简·爱的______和_____是本书故事的主线。 3、简·爱经历了哪些挫折与苦难？她又是如何对待的？ 4、你欣赏简·爱吗？说出你的理由？
五、主要人物形象
追求精神上的自由、平等
简·爱在爱情问题上不卑不亢，始终保持着个人的尊严。尽管英格拉姆小姐 是大家闺秀，态度又很傲慢，说话咄咄逼人，但简·爱总是从容面对，从不 失尊严。同样，在罗切斯特面前她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教 师而感到自卑，她认为他们是平等的，不应该因为她是仆人而不能受到别 人的尊重。
二、问题思考
1、第一人称及内容概括。 2、两个基本旋律是什么？ 3、贯穿小说的比喻？ 4、女主人公的两个基本动机？ 5、小说的五个艺术特色？ 6、简·爱经历了哪些挫折与磨难？他又是如何对待的？
三、作者简介
夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Bronte，1816-1855年），英国小
说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家 庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》， 轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。 在死亡的阴影和困惑下，她坚持完成了《谢利》一书，寄托了她 对妹妹艾米莉的哀思，并描写了英国早期自发的工人运动。她另 有作品《维莱特》（1853年）和《教师》（1857年），这两部 作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔 法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩。
七、回顾总结
1、一定要读原著，不要以影视代替读。 2、情感一定要深入主人公的内心世界。 3、汲取文章语言的精华。
八、作品评价
英国作家萨克雷
• （《简·爱》）是“一位伟大天才的杰作”。
《评论季刊》
• “《简·爱》与《名利场》受到同样广泛的欢迎。 乔治·艾略特则深深地被《简·爱》陶醉了”。
法国评论家欧仁·福萨德 • 《简·爱》“充满生气勃勃的个性”。