优良校风是创建一流大学的内在灵魂
大学校风学风班风演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以“大学风学风班风”为主题，与大家共同探讨和交流。
大学是人生的重要阶段，学风、班风和校风是大学文化的灵魂。
良好的学风、班风和校风对同学们的成长具有重要意义。
下面，我将从学风、班风和校风三个方面展开论述。
一、学风学风是大学文化的核心，是同学们在学习过程中形成的一种精神风貌。
良好的学风能够激发同学们的学习热情，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
以下是几点关于学风建设的重要性：1. 提高综合素质。
学风建设有助于同学们树立正确的学习观念，培养自主学习、终身学习的能力，提高自身综合素质。
2. 增强团队协作能力。
良好的学风能够营造积极向上的学习氛围，使同学们在合作中共同进步，培养团队协作精神。
3. 塑造优秀人格。
学风建设有助于同学们树立正确的人生观、价值观，培养坚韧不拔、自强不息的品质。
4. 促进学术发展。
学风建设有利于提高学术氛围，激发同学们的创新意识和科研热情，推动学术繁荣。
为了营造良好的学风，我们需要做到以下几点：1. 树立正确的学习观念。
同学们要明确学习目标，端正学习态度，将学习视为实现人生价值的基石。
2. 严格执行学习计划。
合理安排时间，制定学习计划，养成良好的学习习惯。
3. 主动请教、互助学习。
在遇到学习困难时，要学会主动请教老师和同学，互相帮助，共同进步。
4. 积极参与学术活动。
参加学术讲座、研讨会等活动，拓宽知识面，提高学术素养。
二、班风班风是班级文化的体现，是同学们在班级生活中形成的一种集体精神风貌。
良好的班风有助于增强班级凝聚力，培养同学们的集体荣誉感，促进班级和谐发展。
以下是几点关于班风建设的重要性：1. 增强班级凝聚力。
良好的班风能够使同学们团结一心，共同为班级荣誉而努力。
2. 培养良好的道德品质。
班风建设有助于同学们树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
3. 提高班级整体素质。
良好的班风能够使同学们在各方面取得优异成绩，为班级争光。
4. 促进个人成长。
校风是学校的灵魂和气质
校风是学校的灵魂和气质摘要：可以说，校风建设是任何一所学校的根本任务，而在部分农村中学生不同程度地出现了厌学现象。
这一现象不同程度影响着校风建设和人才的培养。
最近,我做了222份有效问卷调查，开座谈会3次，私人谈话48人，搜集书面材料3份，基本掌握了校风建设与学生厌学的关系,并探讨了一些解决的有效措施。
关键词：校风建设重要意义问题对策校风体现了一个学校的软实力，反映了一个学校的整体风貌，是读书之风，是治学之风，也是精神文明之风，它既是一所学校的气质和灵魂，又是学校的立校之本。
校风是校园精神文化的具体体现，是治校育人的重要因素。
良好的校风无疑是一种无形的精神力量，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润心田，陶冶情操，促进学生健康成长成才。
因此，加强校风建设是改善育人环境的重要途径。
我结合多年的工作实践谈谈校风建设的有效措施，望与同行商榷。
一、校风建设的界定本人通过查阅有关资料全面地认识到校风是一所学校的风气，包括领导作风、教风、学风、考风、班风等，它全面地反映了一所学校的精神面貌和办学水平。
校风建设除了制度建设外，更重要的是一种精神文化建设。
它需要全校形成一种共同的价值观、信念、态度、规范及行为习惯，使师生沐浴在精神文化之中，走进校园不由自主地感到自豪。
校风是一种无形的力量，是衡量一所学校教育教学质量的重要标志。
校风是校园精神文化的核心，是学校历史的积淀物，是一种非强制性的精神感化手段。
二、根据问卷调查具体分析校风建设存在的问题调查对象为在校学生，受访人数222人，有效份数222份。
通过调查大约99%的受访者对学校校风建设满意，大约1%的受访者对校风建设满意度较低。
有的学校对校风建设的理解不够深刻，有的则把一般普适性的良好行为风尚作为自己学校的校风，完全没有自己学校的特色和个性，没有体现各自学校的办学理念、文化底蕴，导致“千校一风，千校一面”。
我们都知道具有独特性的校风，是学校文化的积淀，能够反映该校的办学思想、精神风貌等内涵，能够彰显学校办学水平、办学实绩等。
高校如何推进优秀学风和良好校风建设
高校如何推进优秀学风和良好校风建设高校推进优秀学风和良好校风建设在高等教育领域，优秀的学风和良好的校风是提升学校教育品质和培养优秀人才的关键。
学风和校风的建设不仅仅是提高教学质量，更是培养学生的全面素质和价值观的塑造。
那么，高校如何推进优秀学风和良好校风的建设呢？1. 加强师德师风建设师德师风是高校建设优秀学风和良好校风的基础。
高校教师应坚守教书育人的使命，恪守教育伦理，注重学生个性差异，做到公正、公平、公开地对待学生。
同时，高校还应加强对教师的培训和评估，确保教师的专业水平和教学能力。
2. 建立科学的评价体系科学的评价体系是推进学风建设的保障。
高校可以制定一套全面、科学的学生评价指标体系，包括学业成绩、学术能力、实践能力、创新能力等多个方面的评价指标，以全面评价学生的综合素质和学术水平。
3. 加强学习氛围的营造建设优秀学风需要营造良好的学习氛围。
高校可以组织各类学术讲座、学科竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和学术热情。
同时，高校还应提供良好的学习环境，包括图书馆、实验室等学习资源的建设，以及舒适的学习场所的提供。
4. 弘扬校园文化校园文化是校风建设的重要组成部分。
高校可以通过丰富多彩的文化活动，如文艺演出、书画展览、校园运动会等，培养学生的文化素养和艺术修养。
同时，高校还应加强对传统文化的传承和弘扬，让学生了解和尊重传统文化，增强文化自信。
5. 建立健全的管理制度推进优秀学风和良好校风建设需要有健全的管理制度作为支撑。
高校应建立健全的学生管理制度，包括管理规范、奖惩机制、学生自治制度等，以培养学生的自律能力和责任感。
同时，高校还应加强对学风和校风建设的监督和评估，确保建设工作的有效进行。
总之，高校推进优秀学风和良好校风建设需要多方合力，包括教师的师德师风建设、科学的评价体系、良好的学习氛围营造、校园文化的弘扬以及健全的管理制度的建立。
只有通过全方位的努力，才能够实现高校学风和校风的全面提升，为培养出更多优秀人才做出积极贡献。
学校三风建设发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校三风建设的重要性。
所谓“三风”，即校风、教风和学风。
它们是学校文化的重要组成部分，是学校发展的灵魂。
下面，我就从这三个方面谈谈我的看法。
一、校风建设校风是一所学校的灵魂，是学校精神的体现。
良好的校风，能够激发师生的潜能，形成积极向上的校园氛围。
以下是我对校风建设的几点建议：1. 强化思想道德教育。
我们要深入开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过举办主题班会、讲座、演讲比赛等形式，让学生在潜移默化中接受教育。
2. 营造和谐校园环境。
我们要注重校园文化建设，让每一面墙壁、每一棵树木都成为教育的载体。
同时，加强校园安全保卫工作，确保师生人身财产安全。
3. 严格规范学校管理。
我们要建立健全各项规章制度，强化执行力，使学校管理更加科学、规范。
此外，要加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
4. 提高教职工素质。
我们要注重教师队伍建设，加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平。
同时，关心教职工的生活，为他们提供良好的工作环境。
二、教风建设教风是教师素质的体现，是学校教育教学质量的保障。
以下是我对教风建设的几点建议：1. 强化教师职业道德教育。
我们要引导教师树立正确的教育观、学生观和质量观，增强教师的责任感和使命感。
2. 提高教师教育教学能力。
我们要鼓励教师参加各类培训，提升教育教学水平。
同时，开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 创新教学方法。
我们要积极探索适应新时代教育需求的教学模式，提高课堂教学效率。
例如，运用信息技术手段，开展翻转课堂、混合式教学等。
4. 关注学生全面发展。
我们要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、学风建设学风是学校教育教学质量的直接体现，是学生成长成才的关键。
以下是我对学风建设的几点建议：1. 营造良好的学习氛围。
我们要引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
优良校风教风学风
优良校风教风学风
作为一所优秀的学校，优良的校风教风学风起着至关重要的作用。
优良的校风教风学风是学校发展的基石，是培养学生全面发展的重要保障。
首先，优良的校风是学校文化的核心。
学校要树立正确的价值观和行为规范，培养学生的积极向上的态度和良好的道德品质。
校风是学校文化的灵魂，它代表了学校的精神风貌和学生的整体形象。
只有建立和弘扬优良的校风，才能培养爱国爱校的情感、自主自律的品质以及团结友爱的精神。
其次，优良的教风是师生交流的桥梁。
教师是学校教育的主体和灵魂，他们的教育理念和行为习惯直接影响学生的成长。
优良的教风应该是师德高尚、教学严谨、关爱学生、激发学生学习兴趣的风格。
教师要以身作则，不仅在学术领域有高水平的造诣，更要以人格魅力和道德风范影响学生。
最后，优良的学风是培养学生终身学习能力的关键。
学风是学校教育质量的体现，它直接关系到学生的成绩和综合素质的提高。
优良的学风应该是勤奋刻苦、自主探究、团队合作、积极进取的风格。
学生要培养正确的学习态度，树立正确的学习目标，主动参与各种学习活动，不断提高自己的学习能力和综合素质。
总之，优良的校风教风学风是学校发展的前提和保障。
学校要通过制定科学的管理制度和规范的行为准则，引导学生树立正确的价值观和行为规范，培养学生良好的学风和习惯。
同时，学校要加强对教师的培养和管理，激发他们的教育热情和创造力，提高他们的教学水平和素质。
只有形成优良的校风教风学风，学校才能培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。
校风、教风、学风、校训解读(1)(大全)[修改版]
![校风、教风、学风、校训解读(1)(大全)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9e0d0c981eb91a37f0115c46.png)
第一篇：校风、教风、学风、校训解读(1)（大全）“三风一训”解读一、校训:明德笃学求实创新明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；，笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。
求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力；创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。
二、校风：和谐团结文明守纪和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
团结——就是力量。
教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。
文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。
守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。
学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
四、学风：勤学好问善思乐辩勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。
好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。
善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。
乐辩——思想的磨砺与提升来自于与人的交流，在学习中乐于辩论，勤于辩论，让意志和知识在辩论中成长，在辩论中进步。
学风校风建设演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨学风校风建设这一重要议题。
众所周知，学风校风是一所学校的灵魂，是衡量学校教育质量的重要标准。
良好的学风校风，不仅能够培养出德才兼备的优秀人才，还能为学校的发展注入源源不断的动力。
在此，我谨以“弘扬优良学风，共建和谐校园”为主题，与大家共勉。
一、学风建设的重要性学风，是学校精神风貌的集中体现，是学校办学水平的直接反映。
良好的学风，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养良好的学习习惯，促进学生全面发展。
具体来说，学风建设的重要性体现在以下几个方面：1. 提升学校整体素质。
学风建设是学校教育质量的重要组成部分，良好的学风有助于提高学生的综合素质，为我国培养更多优秀人才。
2. 塑造学校品牌形象。
一所学校学风的好坏，直接影响着其社会声誉。
良好的学风校风，有助于提升学校的社会地位和影响力。
3. 促进学生健康成长。
学风建设有助于培养学生严谨的治学态度、勤奋的学习精神，使学生养成良好的道德品质和行为习惯。
二、如何加强学风建设1. 加强思想政治教育。
要深入开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养具有社会责任感和使命感的新时代青年。
2. 完善教学管理制度。
建立健全教学质量监控体系，加强对教学过程的监督，确保教学质量的稳步提升。
3. 优化师资队伍。
加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和业务水平，激发教师的教学热情，为学风建设提供有力保障。
4. 营造良好的学习氛围。
加强校园文化建设，举办丰富多彩的学术活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
5. 强化学生自我管理。
引导学生树立自我管理意识，培养良好的学习习惯，自觉遵守校规校纪，共同维护校园秩序。
三、共建和谐校园学风建设是学校发展的基石，而和谐校园则是学风建设的重要保障。
为了共建和谐校园，我们要：1. 增强团队意识。
全体师生要团结一致，共同为学校的繁荣发展贡献力量。
2. 尊重他人。
高校教育的学风与校风建设
高校教育的学风与校风建设高校教育是培养人才的重要阶段，学风与校风的建设对于提高教育质量、培养优秀人才至关重要。
学风是学生的学习态度和学术风貌，校风是学校的办学理念和管理方式。
通过建设良好的学风与校风，高校能够为学生提供良好的学习环境与全面发展的机会。
本文将探讨高校教育的学风与校风建设的重要性，并提出相应的建设措施。
一、学风与校风建设的重要性1. 促进学术研究与创新能力的培养学风与校风建设直接关系到教育质量的提升。
良好的学风可以激发学生的学习兴趣，提高学术研究与创新能力。
学校积极营造开放的学术氛围，鼓励学生参与科研项目，培养创新精神和实践能力，推动学术成果的转化。
2. 培养学生的自主学习和合作精神学风与校风的建设也涉及到培养学生的自主学习和合作精神。
学校应该鼓励学生独立思考和解决问题的能力，提供自主学习的机会和平台。
此外，合作学习也是培养学生团队合作精神的重要途径，学校可以组织跨学科的合作项目，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 培养学生的品德修养与社会责任感高校应该注重学生的全面发展，培养学生的品德修养与社会责任感。
通过学校的校风建设，学生可以接受正确的道德观念和职业道德教育，养成积极向上、诚实守信的品德。
校风建设还可以引导学生树立社会责任感，鼓励他们参与公益活动和社会实践，关注社会问题并提供解决方案。
二、学风与校风建设的主要措施1. 倡导尊重学术规范和道德规范学校应该倡导学生尊重学术规范和道德规范，做到诚实守信、不抄袭、不剽窃。
学校可以组织开展学术诚信教育活动，让学生了解学术道德的重要性，并制定相应的学术规范来引导学生。
2. 强化学生的自主学习能力培养学校应该鼓励学生主动学习，建立自主学习的机制和平台。
例如，设置研究性课程、科研实践项目等，为学生提供展示才华和实践能力的机会。
学校还可以组织学术讲座和研讨会，激发学生的学术研究热情。
3. 加强师生关系建设师生关系是学风与校风建设的重要方面。
学校应该鼓励师生之间的密切合作和沟通，营造良好的师生关系。
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优良校风是创建一流大学的内在灵魂
摘要：大学是传播真理的阵地、是生成弘扬民族文化的场所，是引导社会文化走向的杠杆，是培育未来社会精英的核心。
而大学校风，是一所大学师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚，也是一所大学的特色和风格。
简言之，校风就是校园文化和学校风气的总称。
一流的大学，必须沐浴在一流的校园文化中。
国内国际许多一流大学的发展历程，也就是一个校园文化逐步形成和优化、大学精神逐步凝聚和提升的过程。
关键字：优良校风学风争创一流大学
正文：一，何为一流大学
有这样一个关于牛津大学的事例，苏格兰北部一个女学生申请牛津大学的面试未过，当地政府官员一级一级向上求助，始终未果，事情最终由时任英国首相的布莱尔出面说情，可是牛津大学的校方领导硬是不松口，不给面子：“任何人都无权更改面试结论。
首相也不行!”
这件事让布莱尔的面子十分挂不住，便私下发牢骚，批评牛津大学太古板。
结果传到大学校园，牛津大学发起了“牛”脾气，立即宣布取消了原定授予布莱尔“荣誉博士学位”的计划。
今年已90岁高龄的厦门大学教授、中国高等教育学创始人潘懋元在接受记者采访时说：所谓世界一流大学，不同人的看法并不一致，并没有绝对标准，但一般来说，公认的一流大学具备以下特征：第一是有明确的办学理念，在办学中贯彻这种理念形成校风学风，并形成凝聚力。
第二是教师的水平普遍较高，这个水平既包括较高的学术水平，也包括优秀的师德；同时还要拥有杰出的大师。
第三是毕业生的总体水平较高，在社会上普遍受到好评；而且其中有若干有突出贡献的校友。
一流大学，当然要有一流的学科，一流的教师队伍，一流的生源和一流的人才培养，一流的科学研究成果，一流的管理运行机制，强大的财政实力和物质技术基础。
当然，一流大学还应该有对国家和社会发展的突出贡献。
对于这些指标，应该不存在大的认识分歧。
但是，仅仅这些还是不够的，一流大学还需要一流的办学理念和大学精神、一流的校园文化和软环境。
目前，我们对一流大学应有的学术环境、学术精神、大学文化的关注还不够。
大学应该有一种精神，应该有一种宽松活跃的学术氛围，使得人们能够在这里探求真理，使大学能够通过不断的知识创新和理论创新去引领民族精神。
总体来说，我们的大学在这方面还要加强。
中国的大学目前状况是，一流的大楼，一流的人数，一流的官场作风，一流的抄袭水平，能盖得起一流的大楼，养得起一流的人数，想必物质实力不弱;但也仅此而已，制度不完善和精神的缺失，最终让中国的大学沦为一流大楼下学术不入流的经济利益牺牲品，现在，或许是出于礼貌，外人给出了“中国办成世界一流大学最快需要20年”的期限，但从30年经济高速发展，中国也没创出个真正意义上的世界名牌企业来看，崇尚经济利益的中国大学，又有何能在20年办成世界一流?
二优良校风的理论内涵
大学校风是一所大学的精神和灵魂，大学校风体现着一所学校富有特色的办学理念、办学宗旨和办学特色，是一所学校的精神风貌的载体，是一所学校的内在的品质和灵魂，是维系一所学校生存和发展的一种精神力量，一个精神支柱。
大学校风如同一所大学的空气和阳光，使学生得到沐浴和熏陶。
学校里的所有师生员工皆在其作用和影响的范围之内，对师生员工的心理、情感、兴趣、思想、意志、观念等都具有陶冶作用。
换言之，大学校风即是校园文化的综合体现
一个国家或地区，如果没有自己强势的文化就很难有强大的综合竞争力；同样，一所大学如果缺乏富有个性特色的大学文化也很难从林林总总的竞争对手中脱颖而出，保持旺盛的生命力和强劲的发展态势。
校园文化是指在学校这一特定时空内，主要由生活、工作和学习于其中的师生员工所形成的校园价值观，以及这些价值观在物质或观念形态上的具体化和延伸。
校园价值观是一所学校的精神、传统、作风和理想追求的综合体现，是校园文化的本质和核心。
[2] 我国的校园文化是社会主义文化的重要组成部分，校园文化作为一种亚文化，是一种特殊组织内的文化，
三优良校风对创建一流大学的促进作用
1.教育功能
校园文化教育功能的范围是非常广泛的。
首先，它创造了一个影响校园人的物质环境，比如：校舍、场地整洁的布局，名人名言和肖像的合理张挂等。
其次，它创造了一个陶冶人心灵的精神环境，如学校良好的校风、教风和学风，优良的校史传统以及教职工良好的师表风范等，无时无刻不影响着校园人的精神风貌，陶冶着校园人的心灵。
这些物质的、精神的影响，对校园人发挥着广泛的潜移默化的教育作用。
2.导向功能
校园文化作为学校教育的重要组成部分，对学生的学习、成长和进步具有一种方向明确的引导作用。
个体文化通过不同的途径和方式，通过多姿多彩的校园文化建设活动，自觉或不自觉地融入校园整体文化之中，成为同质文化。
与此同时，校园文化的共同价值观、学校精神，通过校园人的自我认识、感悟，能使他们对学校的目标产生认同感以及强烈的向心力，内聚力和群体意识，促进个体目标同化、整合为学校的总体目标，从而发挥出校园文化同一的整体效应，达到正确健康的导向作用。
4.激励功能
人总是有需要的，由需要产生动机，动机支配行动。
有目标的行动，是激励性的行动。
因此，校园文化的价值目标能激发校园人产生工作行为动力。
同时，校园文化能满足校园人多方面的合理需要，如提供丰富的文化享受和文化创造的空间、提供广阔的文化活动的背景和施展才华的必要条件等。
这种合理需要的满足，使校园人的理想有所追求，兴趣获得发展，特长得以展示，从而激励校园人产生正确的行为动机和维持强烈的工作和学习的积极性。
三河南工业大学建设成就
河南工业大学坐落于黄河之滨的河南省省会郑州市，始建于1956 年，学校秉承“崇尚科学，勇于探索，报国兴学，自强不息”的工大精神，遵循“明德，求是，拓新，笃行”的校训，多年来为国家及河南省经济社会发展作出了突出贡献。
河南工业大学以“明德、求是、拓新、笃行”为校训，秉承“教学为本、质量立校”的教育理念，树立“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养思想，着力创造富有特色的学风与校风。
学校在全面总结办学经验的基础上，认真分析、深刻认识学校在高等教育体系中的地位与时代赋予学校的历史重任，明确提出了新时期的办学指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，立足河南，面向全国，服务行业，坚持育人为本，质量立校，特色发展，积极改革创新，注重内涵建设，全面提升教育教学质量与办学水平，培养高素质应用型人才，努力把学校建设成为综合实力一流，优势学科国内领先，以工为主的多科性高水平大学。
我们应该结合学校的历史和文化，时刻铭记“明德、求是、拓新、笃行”的校训，深入贯彻落实科学发展观，勇于探索，崇尚科学，自强不息，努力为弘扬我中原文化，创建一流大学而奋斗。
三优良校风是创建一流大学的关键
“内树学术自由之规模,外来民主堡垒之称号”的西南联大,在仅存的八年历史进程中,
无论在师资队伍、管理模式还是大学精神方面,在国内外教育界都赢得了很好的声誉,在中外教育史上不啻为一颗璀璨的明珠,对当前我国创建世界一流大学提供了很多有益的启示。
培育优良的校风学风。
西南联大始终坚持学术自由的传统,使得西南联大成为勇于探讨学术的精神殿堂,培育了优良的校风学风。
“他们各有专长,学术观点并不一致,学派渊源各不相同,会聚一堂,未免文人相轻,但也正可齐放争鸣,各抒所见。
这不仅极大地调动了教授” 讲课的积极性,而且也使学生大开眼界,有利于思辨能力的培养。
西南联大许多教授在教学之余,还抽出时间对一些有研究兴趣和学有所长的学生进行专门辅导。
学生一旦有研究成果或
创作作品,教师们马上加以褒奖,并千方百计加以推荐。
正是有了这些师长的扶持、鼓励,才有了杨振宁之于吴大猷、殷海光之于金岳霖、汪曾祺之于沈从文、郑敏之于冯至,等等。
通过这些形式多样的学术活动,西南联大做到了百家争鸣、人才辈出,学术成果不断。
今天,我们所处的时代和环境与极其艰苦的抗日战争时期相比较,已经大不一样。
但是,我们对西南联大学术研究繁荣的原因譬如优良的校风学风等进行探讨,在于给我国高等教育和高校理论工作者提供一些有益的借鉴和思考,尤其对于我国当前的世界一流大学建设有着更现实的意义。
国内国际许多一流大学的发展历程，也就是一个校园文化逐步形成和优化、大学精神逐步凝聚和提升的过程。
要建设一流大学，必须围绕物质、制度和精神三个方面，明确目标，突出重点，加强校园文化建设，真正形成和凝聚具有鲜明特色和独特优势的校园文化。
[7] “问渠哪得清如许？为有源头活水来”。
只有在这样的校园文化环境中，才能更顺利地实现建设一流大学的目标，培养出更多更能适应时代需要、符合先进文化前进方向要求的高素质人才和拔尖创新人才。