滕王阁序上课
滕王阁序优秀教案(最新7篇)

滕王阁序优秀教案(最新7篇)高中语文《滕王阁序》公开课优质教案篇一【教学目的】1、背诵全文。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征,对偶与用典,进行文言仿写训练。
3、积累文化知识。
【教学重点】1、理解基础,熟读本文直至背诵。
2、通过仿写感受了解文言的特征。
【教学设想】教学方法1、预习,理解注释中的重要典故,了解有关文化知识。
2、教学可分两个层次:对于文言文基础较薄弱的学生,教学目标应定位于"理解文意、熟读成诵"上;对于有一定文言基础的学生,可定位于"理解、背诵、仿写"上,即增加一个动手操作的环节。
教学时数:2课时【教学步骤】第一课时一、导语设计课前出示一段中学生创作的文言习作:悲哉秋心,萧条凄瑟,西风飒过,万木咸荒。
苇叶纷下,芜杆迁黄。
三五之月,新上田桑,明明若水,触目生凉。
离人频顾,羁客成伤。
中夜不寐,林下彷徨。
哀歌骚辞,从风流荡,鱼雁闻声,中心惶惶。
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.。
.(孔立新主编《高考状元作文》P271,文汇出版社)大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。
1999年,这位同学参加了上海市高考,以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是:"思想严密,层次清楚,语言老到,体现出良好的语言素养。
"今天,我们的任务一是背诵这篇千古名篇;二要学写一段文言。
(解说:同年人的成功对学生更有说服力也更容易激发学生的兴趣。
而且,新奇的任务往往容易激发学生的好奇心、好胜心。
以往的文言文教学一般只要求学生读懂、会背,进行文言文写作对于学生而言似乎无异于天方夜谭,但恰恰如此,才更容易使学生产生跃跃欲试的激情。
)二、解题1、关于本文的写作《唐摭言?卷五》说,"王勃著《滕王阁序》时年十四、都督阎公不之信。
勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。
已宿构矣。
《滕王阁序》教案(通用8篇)

《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案(通用8篇)作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《滕王阁序》教案,欢迎大家分享。
《滕王阁序》教案篇1第一课时学习目的:1、通过反复朗读,领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点:1、不同形式对偶句的朗读,特别是句读的切分。
2、认真朗读,弄清典故,把握文意。
学习难点:弄清典故,把握文意。
学习方法:朗读法,讲解法教具学具:Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文,通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程:一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介:王勃,字子安。
初唐诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,称“初唐四杰”,王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作,名句有“海内存知己,天涯若比邻”,意境开阔,甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口,传为佳话。
唐高宗在位期间,为王勃之才一叹二叹,乃至于三叹,在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日,到禁卫禁场的考场,用眼四观,见全是年长的公子、束发秀才、白首童生,唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时,见其长衫拖地,乳臭未干,一脸稚气,心中颇有几分不快。
王勃非常聪明,见状,连忙上前叩拜施礼,说:“宗师爷在上,学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念,出口道:“蓝衫拖地,怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥:“紫冠冲天,奇才人不识。
”主考官笑,再戏谑道:“昨日偷桃钻狗洞,不知是谁?”王勃趣答:“今朝攀桂步蟾宫,必定有我。
”主考官窃喜,拊掌道:“神童,神童,果然是龙门神童,准考。
《滕王阁序》教案 4篇

《滕王阁序》教案4【教学目标】1、语言建构与运用:积累重点的实词、典故和文化常识,学写简单的对联。
2、思维发展与提升:通过诵读品悟,理解景与情、“事”与情之间的关系。
3、审美鉴赏与创造:涵咏语句,体会并描述其中的意境和蕴含的真挚情感。
4、文化传承与理解:理解王勃失意而“自强不息”的情感,传承中华精神。
【教学重点】品析写景句和典故,理解王勃蕴含在其中的情志。
【教学难点】通过赏读品味语句,理解蕴含在其中的真挚情志。
【教学方法】诵读法、讨论法、提问法【教学时数】1课时【教学过程】一、导语:米兰﹒昆德拉:“生活是一棵长满可能的树。
”【设计意图】抒情、激疑导入,为接下来梳理文章内容和品读情志作铺垫,也为整节课设置了一个主问题。
二、随文解词,由“题”入“事”原题:《秋日登洪府滕王阁饯别序》第1段:洪府叙写洪州的地理和参加宴会的人员。
第2、3段:秋日登滕王阁描写滕王阁和周边的景色。
第4、5段:饯描写宴饮场面和触发的复杂情感。
第6、7段:别序叙写遭际、行程,写序和诗留别。
小结:简明的语言概括《滕王阁序》的内容。
【设计意图】检查重点字词、典故、文化常识的预习情况,“以学定教”,也为课下文言知识积累作点拨;提升学生根据标题,快速概括、梳理文章内容的能力;整体感知课文,为下面的教学环节(缘“景”明“情”、缘“事”明“志”)打基础。
三、品读鉴赏,缘“景”明“情”1、读一读:描写滕王阁和周边的景色的语句。
感官:视觉、听觉(心理、想象)色彩:清、紫、翠、丹……空间分布:上下、远近2、重点品读:品读、解析:潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
寒、清、烟光、暮、紫——优美、清寒、易逝品读、鉴赏:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
优美动人,浑然天成——喜悦而含有伤感3、知人论世王勃的遭际:得意和失意——“兴尽悲来”小结:王国维:“一切景语皆情语”。
【设计意图】品读王勃写景的精妙,感知骈文的句式和诵读特点,通过解析和鉴赏,体悟景中之情,提升理清情景关系的思维能力;引入王勃身世,验证文章的情感,巩固“文史结合”的学习方法,提升学生辩证思维的能力;解读情感,为下面的教学环节(缘“事”明“志”)作铺垫。
《滕王阁序》教案15篇

《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的《滕王阁序》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《滕王阁序》教案1教学目标1、了解骈文的文体特点。
2、学习本文优美的语言。
3、了解相关文言知识及文学典故。
4、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项,“且”、“矣”等虚词的用法。
5、学习本文情景交融的写法,理解作者复杂的感情。
教学重点1、通读全文,疏通文意。
2、了解骈文的文体特点。
3、体会作者复杂的感情。
教学难点文中的语言和大量的典故。
教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林,楼阁庙宇,比比皆是。
在这众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古,更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义,名扬天下。
它们是“欲穷千里目,更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”的黄鹤楼,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的岳阳楼,“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。
这堂课,我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。
二、关于文体骈文,是魏晋以后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈文多以四、六字句为主,兼以杂言,所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文讲究排比、对偶,注重藻饰和用典,讲究运用平仄,声韵要求严格。
一般说来,骈文多注重形式技巧,往往束缚内容,自无可取,但如果运用得当,也能增强文章的艺术性。
三、简介作者及写作背景1、关于作者:王勃,字子安,绛州龙门人(今山西河津县),初唐文学家。
王勃少有才名,以五言律诗和绝句成就较大。
他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框,为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。
《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”成为后人传诵的名句。
语文:《滕王阁序》课件 讲课

正音
翼轸( yì zhěn ) 襟( jīn ) 三江
鹤汀( tīng )
川泽纡( yū )
凫( fú )渚( zhŭ )
孤鹜( wù )
樽( zūn )
盛筵( yá n) 襜( chān )帷 瓯( ōu )越 睇眄( dì miǎn ) 披绣闼( tà) 遄( chuá n )飞
迥( jiŏng )
虚实相映之美
渔舟唱晚至衡阳之浦四句
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家
舸舰弥津,青雀黄龙之轴
云销雨霁,彩彻区明
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨
赏析名句
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
相传都督阎某拂袖而去后,闻此句矍然 而起,说:“此真天才,当传不朽矣。” 请同学们用自己的语言描绘这一景色。
清天碧水,天水相接,上下浑然一色:彩 霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构 成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 在句式上还形成“当句对”的特点,即在一 句中自成对偶。
梓( zĭ )泽 睢( suī )园 骖騑(cān fēi ) 棨戟( qǐ jǐ ) 叨( tāo )陪鲤对 命运多舛( chuǎn )
第一段
历史之久 豫章故郡,洪都新府
星分翼轸,地接衡庐 地域之广 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越 物华天宝,龙光射牛斗之墟
人物之盛
人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻 雄州雾列,俊采星驰 台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美
小结
管弦之胜,歌声之美
宴会盛况 第三段: 兴尽悲来 宴会豪华,人物高雅 叹天地之大,宇宙无穷 人生无常,盛衰有时, 怀才不遇,报国无路 第四段: 言自己虽时运不济,但因之自勉,从消沉中振起, 理想、志节不变
第五段
注释
1、等终军之弱冠 等:等同。弱冠:指二十岁,古代以二十岁为弱年,
《滕王阁序》上课用

思考 一.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高 朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了 前文的“俊采”一词。
二.文作章者开怎始样不写写参楼加台宴,会不的写人宴物会,,照而应先了写前地文势的与哪人个物词,语这? 样写 有何好处?
用典
“睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。”
西汉梁孝王 文人聚会
陶渊明
曹植
谢灵运
比拟参加宴会的人多俊才——盛会,自己三生有幸。
用典
怀才不遇、报国无路
自比表怨意
冯唐
李广
空
孟尝君
贾谊
梁鸿岂阮籍来自不可放任自流,要振起反衬自己意志坚定
名句鉴赏:“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。”
句式上也很有特点,不仅上下两句相对,而且一句中又自成对偶, 形成“当句对”的特点。 “落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”。 此句为千古绝唱。
远近高低,上下浑成。(极尽上下浑成之美)
文本研读--第三段 遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹, 气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。|穷睇眄于中 天,极娱游于暇日。天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。 |望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山 难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以 何年?| 嗟乎!时运不齐,命途多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙, 非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?|所赖君子见机,达人知命。老当益 壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹 欢。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心; 阮籍猖狂,岂效穷途之哭! 赞美与会者、由宴会引发感慨、抒发身世之感、引用典故抒怀、勉励自 己守节不变。总结作者复杂的感情:既有欢饮之乐,又有对宇宙无穷的感慨, 以及对人生无常的感叹。
《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)共3篇

《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)共3篇《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)1《滕王阁序》教案 (人教版高二必修四)一、教学目标1. 了解唐代文化、文学和王勃的代表作。
2. 理解《滕王阁序》的政治和文化背景。
3. 掌握《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
二、教学重点1. 唐代文化、文学和王勃的代表作。
2. 《滕王阁序》的政治和文化背景。
3. 《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
三、教学难点1. 掌握《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
四、教学方法1. 课堂讲授与讲解相结合。
2. 师生互动,学生探究和发现。
五、教学步骤第一步:导入1. 介绍唐代文化和文学。
2. 学生观看视频,了解《滕王阁序》的历史背景和文化价值。
第二步:学习1. 学生自学《滕王阁序》,理解文中的词语和句子。
2. 教师引导学生分析文中的人物、事件、意义和价值。
第三步:讲解1. 教师讲解《滕王阁序》的体裁、主旨和写作手法。
2. 学生分组讨论,分析文中的修辞手法、意境和艺术特色。
第四步:提高1. 学生自行查找相关资料,探究《滕王阁序》的文化内涵和历史地位。
2. 学生撰写文章,论述《滕王阁序》的文化价值和艺术魅力。
第五步:总结1. 教师总结本课程的教学内容和效果。
2. 学生对本堂课进行自我评价,并提出改进意见和建议。
六、教学评价1. 学生的学习笔记和自学报告。
2. 学生的小组讨论和发言。
3. 学生的作文和口头表达。
4. 教师的教学效果和学生的反馈意见。
七、教学资源1. 课件:《滕王阁序》教学PPT。
2. 视频:《滕王阁序》历史文化解读。
3. 文献:《唐文化人物传》、《唐代文学史》等。
4. 网站:百度百科、文学城等。
八、教学反思1. 教学方法和手段需要更加多样化和灵活化。
2. 教学评价和反馈需要更加细致化和客观化。
3. 学生的自主学习和自我评价需要更加广泛化和鼓励化。
2023最新-滕王阁序教案(8篇)

滕王阁序教案(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教案呢?下面是小编精心为大家整理的8篇滕王阁序教案,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《滕王阁序》教案篇一第一课时教学目的:1、诵读课文,初步把握2、了解文体特点3、培养学生热爱自燃的思想教学重点:诵读课文,初步把握教学难点:了解文体特点教学方法:诵读教学内容与步骤:一、学习新课,导入《新唐书·王勃传》中说:“勃属文初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆石卧。
及寤,援笔成篇,不易一字。
时人谓勃为腹稿。
”王勃才气从中可见一斑。
正因为如此才华,路过洪州,参加滕王阁重阳宴会时,才能顷刻而就,文不加点,写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。
文体:《滕王阁序》是一篇骈体文,其特点是:讲求对仗,一般是用四字句和六字句;平仄相对;多用典故,讲求藻饰。
经历:作者的人生道路与文章主旨有密切关系,“知人论世”对理解作品内容不无益处。
除课文注释外,补充介绍下列知识:王勃14岁应举及第,授朝散郎。
曾为沛王府修撰,为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐,入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛,遇赦除名。
其父亦受累贬为交趾令。
二、诵读课文,初步把握初读求读准:让学生自己搭桥过河,在读的过程中发现问题、解决问题。
“碰壁”后予以引导,记忆尤深。
例如,骈文的七字句和诗句节奏不同,诗句的节奏一般是四三,而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等,所以下列文句节奏应是:A襟三江∕而∕带五湖,控蛮荆∕而∕引瓯越。
B台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。
C都督阎公∕之∕雅望,启戟遥临;宇文新州∕之∕懿范,帷暂暂驻。
D落霞∕与孤鹜∕齐飞,秋水∕共长天∕一色。
引导点拨后,举一反三,学生自会读出语感,有所感悟。
3、再读解词句:即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。
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文人:风景名胜的形象大使; 诗文:历史遗迹的绝版广告词。
你见过滕王阁吗?
滕王阁,是唐高祖的儿子滕王李元婴 任洪州都督时修建的,旧址在现在江西南 昌赣江之滨。李元婴,是唐高祖李渊的幼 子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品 行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞, 善画蝴蝶,很有艺术才能,他修建滕王阁, 也是为了歌舞享乐的需要,这座江南名楼 建于唐朝繁盛时期,又因王勃的《滕王阁 序》而很快出名
杜 甫
鹳鹊楼:
欲穷千里目, 更上一层楼。 ----王之涣
Hale Waihona Puke 醉翁亭:醉翁之意不在酒, 在乎山水之间也。 ----欧阳修
王勃少有才名,被举为神童,授朝散郎。乾封初 为沛王侍读,因戏为《檄英王鸡》文而被逐。后补 虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦累 贬为交趾令。上元675年,王勃南下交趾省亲,途径 洪州(今南昌),适逢都督严公重阳大宴宾客于滕 王阁,本文是王勃宴席上的即兴之作。上元二年或 三年,王勃南下探亲渡海溺水,惊悸而死,时年28岁 王勃的诗今存八十多首,多为五言律诗和绝句。 他的赋和序、表、碑、颂等文,今存九十多篇,多 为骈文,其中不乏佳作。
欣赏第四五段
鉴赏: “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”
请同学们用自己的语言描绘这一景色。
落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
落霞与孤鹜齐飞,
秋水共长天一色。
评:注意意境和谐美, 想象要自然生动,色彩 要明丽.
落霞自天而下,孤鹜自 下而上,故曰齐飞; 秋水碧而连天,长天净 而映水,故曰一色。
王勃把这种景象用对偶句的下句来表现, 描绘出一个旷远的背景,在这水天一色的一 片青碧之中,点缀以红霞、野鸭,构成色彩 明丽的画面。 前人又曾指出,王勃的句法出自最后两 句,但最后两句都显得雕琢造作,意境也不 如王勃的优美动人。庾信的落花与马射队伍 中绘着芝草的车盖齐飞,联想欠自然。王勃 写红霞在天上飘动,野鸭在红霞中翱翔,造 成蓝天上一红一白的色彩对照;无生命的晚 霞与有生命的飞鸟并举,构成的画面更为明 丽鲜活,超出前人甚远。
• 《唐摭(zhí)言·卷五》说, 奇文背后的传奇 "王勃著《滕王阁序》时年 十四。都督阎公不之信。勃 虽在座,而阎公意属子婿孟 学士者为之。已宿构矣。及 以纸笔巡让宾,勃不辞让。 公大怒,拂衣而起,专令人 伺其下笔。第一报云'南昌 故郡,洪都新府',公曰:' 是亦老生常谈。'又报云'星 分翼轸,地接衡庐',公闻 之,沉吟不言。又云'落霞 与孤鹜齐飞,秋水共长天一 色',公矍然而起,曰:'此 真天才,当垂不朽矣!'遂亟 请宴所,极欢而罢。"
九月三秋(时、序) 秋水秋色 水尽潭清 良辰 光凝山紫 美景 俨骖騑,访风景 色彩 来阁过程 临长洲,得旧馆 丰富 建筑 层峦: 上出 华丽 汀渚: 下临 讲究 阁之所在 飞阁: 穷萦回 殿宫: 即体势
登临之状: 披闼 俯甍 山原旷 山川之美 川泽纡 远 闾阎扑地 望 人烟之盛 舸舰弥津 之 云 雨 彩 区 景 雨后天晴 落霞孤鹜 秋水长天 渔舟唱晚 人鸟共乐 雁阵惊寒
骈俪文,骈是“两马并驾”的意思,俪是 “男女成对”的意思。骈俪就是使用对偶句。 南北朝是骈文 的全盛时期,句式多以四、六 字句为主,但常加有杂言。唐代开始出现通 篇四、六字句的骈文,故宋又称骈文为“四 六文 骈文的主要特点是通篇文章的句法结构相 互对称,词语对偶;讲究平仄音律和谐;注 重藻饰和用典。
背景简介
《新唐书· 文艺传》记滕王阁诗会为:‚九 月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸 客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然 不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。 一再报,语益奇,乃矍然曰:‘天才也!’ 请遂成文,极欢罢。‛可见当时王勃年轻气 盛,才华横溢,挥毫泼墨,语惊四座的情景。
骈文:魏晋以后产生的一种新文体。又称
形容台阁建筑的壮丽。 突出楼之高。“翠” 借 指瓦,突出了颜色鲜艳 悦目。“飞”字描绘出 阁道高耸如鸟之欲飞, “流” 字形容彩画势形 貌。
前人写水天(或天地)相接景象的句子很多,阅读下 面前三句子说说王勃的句子好在哪里?
《马射赋》: 落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色。 萧绎《荡妇秋思赋》: 天与水兮相逼,山与云兮共色。 《平心露布文》: 旌旗共云汉齐高,锋锷与霜天比净。 《唐德州长寿寺舍利碑》: 浮云共岭松张盖,明月与兰桂分丛。 袁宏《东征赋》: 即云似岭,望水若天。 吴均《与朱元思书》: 风烟俱净,天山共色。
断句品韵
七字句的情况则更复杂一些,如:
襟三江/而带五湖,控蛮荆/而引瓯越。 物华天宝,龙光/射/牛斗之墟; 人杰地灵,徐孺/下/陈蕃之榻。 都督/阎公/之雅望;宇文/新州/之懿范。 台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色。 四六对四六:渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨; 雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦 六四对六四:屈贾谊/于长沙,非无/圣主; 窜梁泓/于海曲,岂乏/明时? 主谓结构相对:雄州/雾列,俊采/星驰。 动宾结构相对:望长安/于日下,目吴会/于云间。 偏正结构相对:……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。
睢园绿竹
比拟参加宴会 的人多俊才 ——盛会,自己三 生有幸。
气凌彭泽之樽
邺水朱华
光照临川之笔
怀才不遇、报国无路
空 岂
自比表怨意
不可放任自流,要振起反衬自己意志坚定
老当益壮,宁移白首之心; 穷且益坚,不坠青云之志。
名句赏析
“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云
之志。” 翻译:人老了应当更有壮志,哪能在白发苍苍之时 改变自己的追求?处境艰难更应当坚强,不能放弃 远大崇高的志向。 评析:这是全文中最富思想意义的警语。历来有志 之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地 追求,即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。 东汉马援云:“大丈夫为志,穷当益坚,老当益 壮。”王勃在此化用,强调“失路之人”不要因年 华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇, 仍有这般情怀,确实难能可贵。句中“老当益 壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均 可作成语使用。
听课文朗读,注意骈文的特点,注意注音。 zhěn ) 二十星宿之一 1、翼轸( yì 2、襟( jīn ) 三江 上衣、袍子前面的部分 3、鹤汀(tīng) 水边平地 4、凫(fú )渚( zhŭ)凫:野鸭。渚:水中间的小块陆地 5、川泽纡( yū ) 迂回曲折 6、孤鹜( wù) 野鸭,名词。(骛:纵横奔驰,动词) 古代盛酒器具 7、樽( zūn ) 远 8、迥( jiŏng ) ng) 9、南溟( mí 海 n) 10、胜筵( yá 古代席地而坐时铺的席子 11、梓( zĭ )泽 梓树,与“桑”相连,借指故乡
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,
白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?
烟故 花人 三西 月辞 李下黄 白 扬鹤 州楼 。,
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烟波江上使人愁。
范 仲 淹
后 天 下 之 乐 而 乐 乾 坤 日 夜 浮
先 天 下 之 忧 而 忧 吴 楚 东 南 坼
滕王阁与黄鹤楼、岳阳楼并称江南三大名楼,唐永徽 四年(653年),唐太宗之弟、滕王李元婴任洪州都 督时所建,因王勃所作《滕王阁序》而名传千古。 传说当时诗人王勃探亲路过南昌,正赶上阎都督 重修滕王阁后,在阁上大宴宾客,王勃当场一气写下 这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》 (即《滕王阁序》),王勃作序后,又有王仲舒作记, 王绪作赋,历史上称为“三王文章”。从此,序以阁 而闻名,阁以序而著称。 星移物换,人世沧桑。滕王阁迭废迭兴达28次之 多,1989年10月第29次重建落成。重建的滕王阁,巍 然屹立于赣江之滨。新阁仿宋代建筑,高57.7米,共9 层,建筑面积13000平方米,碧瓦重檐,层台叠翠, 以其特有的雄姿迎接八方来客、四海宾朋。
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历史之久:豫章故郡,洪都新府 地域之广:星分翼轸,地接衡庐; 地势之美:
襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越
雄州雾列 台隍枕夷夏之交 人物之盛: 物华天宝,龙光射牛斗之墟 人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻 宾主尽东南之美 俊采星驰 参加宴会的人物: 都督阎公 宇文新州,孟学士,王将军
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名句赏析
“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。” 翻译:蓄积的雨水已消尽,潭水寒冷而清澈,烟光
雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。 评析:作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表 现楼台壮观,从而把读者带人身临其境的审美境地。 “潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色彩 变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩,而着力 表现水光山色的色彩变幻:寒潭之水因积水退尽而 一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句 设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中, 突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之 景”。
岳阳楼
范 仲 淹
后 天 下 之 乐 而 乐
先 天 下 之 忧 而 忧
关于中国四大名楼:
鹳 雀 楼
欲穷千里目,更上一层楼。 唐· 王之涣《登鹳雀楼》
黄 鹤 楼
岳 阳 楼 滕 王 阁
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼 。 唐· 崔 灏《黄鹤楼》 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 宋· 范仲淹《岳阳楼记》 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 唐· 王 勃《滕王阁序》
第五段赏析
1.写冯唐、李广的目的是什么? 宽慰包括自己在内的失意之人。 2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?
“老当益壮……志。” 3.引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀? “酌贪泉……犹欢。” 4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么? 表达自己坚定的意志。
• 高声朗诵这两段文字,体 会作者复杂的思想感情。 • 欢饮之乐; • 对宇宙无穷的感慨; • 对人生无常的感叹; • 为自己怀才不遇而悲伤; • 认识现实后的自我安慰; • 对理想人格境界的追求; • 豁达乐观的情怀。