太原市综合高中美术教师李晓燕设计模块第一课教学设计
高中美术完整教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能目标：了解线条的基本概念和种类，掌握线条的表现手法和运用技巧。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和线条表现能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生对线条的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 线条的基本概念和种类。
2. 线条的表现手法和运用技巧。
教学难点：1. 线条的表现手法和运用技巧的灵活运用。
2. 创新性地运用线条进行创作。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、线条作品、教材。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 教师展示线条作品，引导学生观察线条的形态和美感。
2. 提问：同学们，你们知道线条在美术中的重要性吗？3. 学生回答，教师总结：线条是美术的基本元素之一，具有丰富的表现力和美感。
二、讲授新课1. 教师讲解线条的基本概念和种类，如直线、曲线、折线等。
2. 教师展示不同线条的作品，分析线条的表现手法和运用技巧。
3. 学生跟随教师分析作品，总结线条的表现特点。
三、实践环节1. 教师布置实践任务：以“线条的魅力”为主题，创作一幅作品。
2. 学生分组讨论，确定创作主题和线条运用方式。
3. 学生进行创作，教师巡回指导。
4. 学生展示作品，教师点评并给予改进建议。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调线条在美术创作中的重要性。
2. 教师引导学生思考：线条在生活中的运用有哪些？3. 学生分享自己的观点，教师总结：线条不仅存在于美术作品中，还广泛应用于生活中的各个方面。
教学反思：1. 教学过程中，注重培养学生的审美能力和线条表现能力，提高学生的创作水平。
2. 通过实践环节，让学生亲身体验线条的魅力，激发学生对美术的兴趣。
3. 教学过程中，注重培养学生的创新意识，鼓励学生运用线条进行创新性创作。
4. 教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，提高教学效果。
教学评价：1. 学生对线条的基本概念和种类掌握程度。
2019-2020年高中美术 设计一单元第一课资料教案 湘教版
2019-2020年高中美术设计一单元第一课资料教案湘教版[教学任务]教学任务教学目标能发现生活中平凡事物的不平凡处，从中获得美感体验；能通过一定的手段和方式获取各种视觉形象；了解视觉传达设计中点、线、面等造型元素及其构成形式，并有意识地运用这些造型元素，表达自己的观察结果；进一步理解设计与自然、设计与人的关系。
教学活动分析学习活动建议有三项，教师可根据实际情况提供学生选择，也可由教师结合“思考与交流”来灵活安排。
活动始终是引导学生用“发现”的眼光关注身边的事物，并提供多种方式选择。
第一个活动主要侧重于观察方式的训练，包括不同角度的观察、宏观与微观的发现、行为过程与时间过程的变化等，还可包括对水、光、飘落等形态的观察。
第二个活动则是借助相关媒体去发现新的形象和获取图形，有意识地激活学生的思维，学会“换位思考”，在媒体的选择和使用方式上让学生提出更多的线索。
第三个活动，要求学生从对点、线、面、色的造型尝试练习中，获得对视觉信息的综合表达能力。
点、线、面和色彩的概念可以从画面上获得，也可以从生活空间中获得，如：一个人可以是一个点，行走的轨迹是一条线，活动的不同区域是面；红色的点可以是小孩，也可以是运动员，也可以是女性……三个活动紧紧围绕发现形象与表现形象的路径、方法、手段和技能来展开，通过探究提升自我的审美能力与实践能力。
教学基本思路教师通过实物演示来打开学习通道，提示发现身边平凡事物中所蕴涵的多种视觉形象的可能性，通过研究性学习活动的展开，从而导入对获取新的视觉形象的多种方式与路径的探究，帮助学生运用多种方式和多向思维进行观察与发现，进而在动手表现物象的过程中激发对形式美的探究学习。
接下来可针对教材中的视觉传达设计造型元素点、线、面的运用，设置练习，组织活动，使学生在尝试中理解抽象美，使学生在自主性的探究学习中突破学习难点，在创造中学会肯定自我，发展个性。
教学材料分析教材内容主要包括三个层面：1.获取形象的不寻常的角度与方式；2.在工作状况和生活状况下的过程中获取形象；3.不同特质的审美对象传达出的不同信息。
4.1+实体与虚空——凝固的音乐+教学设计-2023-2024学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏
章节名称《实体与虚空--凝固的音乐》学时一学时课型新授课教学目标1、知识与技能:了解中西方不同时期经典建筑艺术中用材、空间、布局、韵律和节奏等构成方法，加强知识性认知，培养欣赏建筑艺术的方法和能力。
2、过程与方法:通过比较分析古今中外具体的建筑，了解建筑基本构成方法，鼓励学生运用这些规律分析鉴别不同经典建筑体例内在艺术逻辑，提高鉴赏能力，并在生活中收集、整理和初步尝试探索实践。
3、情感、态度和价值观:深切体会建筑艺术审美规律和蕴含的社会文化价值，培养民族自豪感和爱国情怀，增强对民族传统建筑文化保护、发展、创新的意识和文化自信。
教学重点、难点重点：认识中外建筑用材的区别,中西方建筑构成，空间布局特征，韵律和节奏的体现。
难点：理解不同建筑材料给人带来不同的感受以及其实用价值;认识建筑所具有的审美价值与文化内涵。
教学过程环节一：导入播放《故宫的记忆》MV，感受音乐与建筑的融合。
并用黑格尔“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。
”导入新课。
【学生活动】学生认真听讲、学生认真听讲，感受建筑与音乐融【设计意图】视频导入，直观的感受来引起学生兴趣和快速进合的魅力。
入课堂情境。
环节二：新授活动1:中外建筑的用材有何不同1、展示《应县木塔》与《帕特农神庙》图片。
提问：这两幅图上建筑，它们的用材有何不同呢？2、继续展示《罗马角斗场》，通过该建筑讲解古希腊建筑中具有典型代表意义的三种柱式。
提问：小组合作探究，从柱座、柱身、柱头等部位比较陶立克、爱奥尼亚和科林斯柱式的异同？【学生活动】1、学生认真听讲，比较分析中西两种建筑用材并作答。
2、学生认真听讲，积极与小组交流、合作探究，对比分析三种柱式的特点并作答。
【设计意图】问题导向、小组合作探究等形式，引导学生积极主动思考。
活动2：中西建筑如何经营空间【学生活动】学生认真听【设计意图】知识讲授的展示苏州博物馆新馆的整体、局部及平面设计图。
请同学们结合教材自主赏析以上建筑图，分析建筑空间经营特征。
高中美术课设计课教案模板
课时：2课时 年级：高一 教材：《美术鉴赏》 教学目标： 1. 知识与技能：了解设计的基本概念、原则和分类，掌握设计的基本步骤和方法。 2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生创新思维和审美能力，提高设计实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对设计艺术的热爱，激发学生对美好生活的追求。 教学重点： 1. 设计的基本概念、原则和分类。 2. 设计的基本步骤和方法。 教学难点： 1. 如何培养学生的创新思维和审美能力。 2. 如何将设计理念转化为具体的设计作品。 教学准备： 1. 教师准备：多媒体课件、设计案例、设计工具等。 2. 学生准备：笔记本、画笔、剪刀、胶水等。 教学过程： 第一课时 一、导入 1. 展示一些优秀的设计作品，引导学生欣赏，激发学生对设计的兴趣。 2. 提问：什么是设计？设计在我们的生活中有哪些应用？ 二、讲授新课 1. 设计的基本概念：设计是一种创造性活动，通过有目的、有计划地创造和改善产品、环境、服务等方面的形态和功能，以满足人们的需求。
2. 设计的原则：创新性、实用性、美观性、环保性。 3. 设计的分类：平面设计、工业设计、室内设计、服装设计等。 三、案例分析 1. 分析优秀设计案例，引导学生了解设计的基本步骤和方法。 2. 讨论设计过程中需要注意的问题。 四、实践操作 1. 学生分组，每组选择一个设计主题，如：海报设计、标志设计等。 2. 学生根据设计原则和步骤，进行设计实践。 五、总结与评价 1. 学生展示自己的设计作品，教师进行点评。 2. 总结本节课的学习内容，强调设计的重要性和创新性。 第二课时 一、复习导入 1. 回顾上一节课的设计基本概念、原则和分类。 2. 提问：如何将设计理念转化为具体的设计作品？ 二、讲授新课 1. 设计的基本步骤：明确设计目标、收集资料、构思草图、制作效果图、完善设计。
2. 设计的方法：头脑风暴法、思维导图法、类比法等。 三、实践操作 1. 学生根据上一节课的设计主题，继续进行设计实践。 2. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。 四、作品展示与评价 1. 学生展示自己的设计作品，教师和学生共同评价。 2. 分析优秀作品的特点，总结设计经验。 五、总结与拓展 1. 总结本节课的学习内容，强调设计实践的重要性。 2. 拓展：鼓励学生关注身边的设计，学会发现生活中的美。 教学反思： 1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的创新思维和审美能力，培养学生的设计实践能力。
高中美术湘美版设计（选修）《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术湘美版设计（选修）《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中美术湘美版设计（选修）第二单元《第一课小东西大学问》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:了解产品设计中改良对于现代生活的重要性,从生活中观察发现问题,在对生活物品进行功能联想的活动中发挥创新思维,培养解决问题的能力。
过程与方法:围绕生活物品展开自主讨论和交流,针对生活物品的功能做出具体评价和建议,提出创意解决方案并尝试画出设计草图情感态度与价值观:感受设计产品所体现的时代意识和人文关怀,让学会关注生活
2学情分析
1、经过一学期的美术鉴赏课,学生们已初步确立自己的审美观,对社会现象有着自己的看法。
但由于当今社会形形色色的信息交汇其中,学生缺乏正确的是非判断力,所以容易产生盲目效仿的行为,人生观和价值取向也会受到冲击。
2、高中升学考试的压力使学生不太重视美术知识的学习,如不能激发他们的学习兴趣,学生就不可能在教学中与教师进行很好地配合,进而掌握课程内容。
3重点难点
本课是以产品设计的功能性为主题的综合活动课,采用身边的物品导入,引导学生在生活中仔细发现问题,激发学生的创作热情,培养学生的发散性思维。
本课时呈现的材料主要是产品改良的思维程序。
教学重点:让学会关注生活,从生活中观察发现问题,对生活物品进行功能联想的活动中发挥创新思维;
教学难点:如何引导学生发现创意解决方案和绘制设计方案草图
4教学过程
4.1.1课题：《小东西大学问——产品改良设计》。
开学第一课美术教案范文(精选4篇)
开学第一课美术教案范文（精选4篇）开学第一课美术教案范文（精选4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的开学第一课美术教案范文（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
开学第一课美术教案1教学目标：1、引导学生了解绘画种类，对于绘画形成初步意识；2、掌握几种绘画的工具，及时帮助学生在开学初做好工具的准备工作.教学重点：初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。
教学难点：欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。
教学过程：一、直接导入《开学第一课》1、引趣提问：同学们，你们知道几种不同的绘画工具？铅笔、油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、调色盘、墨汁等等2、层层递进，引出主题提问：你知道那么多不同的绘画工具，那你又知道绘画分为哪几儿童画、水彩画、中国画、版画等等二、做好开学准备工作。
1、学习用品介绍整个学期所需要的学习用品与工具主要有：①绘画工具：小号记号笔，油画棒、彩色铅笔、彩色蜡笔、水彩笔等彩色笔，水粉工具（水粉颜料、水粉笔、调色盘、水桶、抹布）等。
②手工制作工具：剪刀、胶水、彩色纸等其它特殊纸品。
请学生除特殊课程要求外，选择其中绘画工具里自己比较喜欢和常用的一种工具随堂携带。
2、课前准备二分钟预备铃前，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，等待老师上课。
3、上课注意事项①身体精神状态。
每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。
②提问——回答●要求回答问题要简洁扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。
●对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答，再进行补充。
③作业评价表（展示）本学期仍进行作业评价表成绩评定方式，展示表格，并要求学生注意环境卫生强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。
高中美术上课教案设计模板
课时：1课时 年级：高中 教材：《美术鉴赏》 教学目标： 1. 知识与技能目标：了解色彩的基本理论，掌握色彩搭配的基本原则，能够运用色彩搭配的知识进行创作。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生审美能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养。
教学重点： 1. 色彩的基本理论。 2. 色彩搭配的原则。 教学难点： 1. 色彩搭配的创意实践。 2. 色彩搭配在实际作品中的应用。 教学准备： 1. 教师准备：多媒体课件、色彩搭配案例图片、创作素材。 2. 学生准备：绘画工具、色彩搭配练习本。 教学过程： 一、导入 1. 教师展示一组色彩搭配优美的图片，引导学生观察并思考色彩在生活中的应用。 2. 提问：大家觉得这些色彩搭配得怎么样？为什么？ 3. 引出课题：《色彩搭配的艺术》。 二、讲授新课 1. 讲解色彩的基本理论，包括色相、明度、纯度等概念。 2. 介绍色彩搭配的原则，如对比色搭配、邻近色搭配、冷暖色搭配等。 3. 通过案例分析，让学生了解色彩搭配在实际作品中的应用。 三、实践操作 1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。 2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。 3. 学生展示自己的作品，分享创作心得。 四、总结与评价 1. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。 2. 学生互相评价，提出改进意见。 3. 总结本节课所学内容，强调色彩搭配在美术创作中的重要性。 五、作业布置 1. 请学生课后收集生活中色彩搭配的案例，分析其色彩搭配的原理。 2. 根据所学知识，创作一幅色彩搭配作品。 教学反思： 本节课通过讲解色彩搭配的基本理论，让学生掌握了色彩搭配的原则，并在实践操作中提高了学生的审美能力和创新思维。在教学过程中，应注意以下几点：
1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践操作中巩固所学知识。 2. 鼓励学生发挥创意，创作出具有个性化的作品。 3. 注重学生的评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
高一【美术(统编版)】第一单元起始课-教学设计
高一【美术(统编版)】第一单元起始课-教学设计课程目标- 了解美术与我们生活的关系；- 探索和理解色彩的表现力和情感传达；- 激发学生对艺术的兴趣和创造性思维。
教学内容- 美术与生活；- 色彩的基本概念与表现方法；- 色彩在艺术表现中的重要性；- 创造个人色彩作品。
教学活动安排活动一：美术与生活（20分钟）- 介绍美术与生活的关系，让学生思考并分享自己对美术的认识；- 展示一些与生活密切相关的艺术作品，让学生观察和讨论其中的色彩运用。
活动二：色彩的基本概念和表现方法（30分钟）- 讲解色彩的基本概念，包括红、黄、蓝三原色和色彩的明暗关系；- 示范不同色彩的混合和配比方法，引导学生进行实际操作；- 带领学生进行色彩的观察活动，记录自己感受到的色彩情感和意义。
活动三：色彩在艺术表现中的重要性（20分钟）- 利用幻灯片展示一系列优秀艺术作品，重点呈现其中色彩运用的精彩之处；- 引导学生分析和理解不同作品中色彩的表现功能和情感传达；- 学生以小组形式选择一幅作品进行赏析和分享，展示所理解的色彩表达。
活动四：个人色彩作品创作（30分钟）- 学生个人根据自己对色彩的理解和感受，创作一幅个人色彩作品；- 鼓励学生发挥创造力，尝试新的色彩组合和表达方式；- 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作体会和感受。
教学评价- 在活动一中，学生的参与和思考表现；- 在活动二中，学生对色彩基本概念的掌握程度；- 在活动三中，学生对色彩在艺术表现中的理解和分析能力；- 在活动四中，学生个人色彩作品的创造性和表现力。
参考资源- 与生活相关的艺术作品图片资料；- 色彩基本概念和表现方法的示范资料；- 优秀艺术作品的幻灯片展示资料；- 学生个人色彩作品创作的材料和工具。
--请注意：此文档为教学设计文档，不包含具体教学步骤和细节，仅提供一个整体的教学框架。
具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和安排。
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教学
方法
与
手段
讲解法+讨论法+图片示范法+录象演示法
使
用
教
材
的
构
想
1、授课时要紧紧围绕着艺术设计的特点──科学与人文互为依存的紧密关系展开阐述，使学生们对此有比较明确的认识。
主要环节的效果
板书并打开课件（结合图片与生活事例讲解）
【教学过程】
一、组织教学稳定情绪
导入：
引出课题：以设计获取智慧--艺术设计概论（同学们，当你孤身一人去异地旅游，在于对方无法拿语言沟通的前提下你怎样与对方交流感情？）
今天这堂课是美术设计课，那么到底什么是设计呢？设计和工艺有什么区别吗？教师讲述：设计有第一性，而工艺实在设计的基础上制作，所以设计更伟大，所以我们这节课共同来学习一下设计模块的第一课《以设计获取智慧--艺术设计概述》板书
不足之处：但这节课的内容相对毫无基础的学生来说，相对容量较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定难度。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。
现代艺术设计是现代社会政治、经济、科技、文化和艺术发展的产物。它作为一个新兴的艺术门类，较之传统的美术教育，从内容到形式都有着很大的区别。艺术设计更强调科学与艺术、时尚与实用、功能与审美、理性与感性、动脑与动手的高度统一，它是科学精神与人文精神的高度统一。
学生思考并回答
课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
对设计内容有关信息进行调查、了解、收集、整理、分析、归纳，明确设计目的。
2.表现：
寻找最佳的设计定位，制作设计策略，然后运用形象思维和逻辑思维互动的方式，并借助各种表现技巧进行生动形象的表现，创造出既赏心又悦目的作品。
3.制作：
寻找素材动手制作
7、【作业要求】
请你举一两个实际的例子来谈谈艺术设计在我们日常生活中的作用和意义。
【情感态度与价值观】
提高学生的审美能力，树立正确的设计观念，激发兴趣，从设计中获取生活和学习的智慧。
教学
重点
与
难点
重点：现代艺术设计是现代社会政治、经济、科技、文化和艺术发展的产物。它作为一个新兴的艺术门类，较之传统的美术教育，从内容到形式都有着很大的区别。艺术设计更强调科学与艺术、时尚与实用、功能与审美、理性与感性、动脑与动手的高度统一，它是科学精神与人文精神的高度统一，这个特点应该作为本课的重点。
⑶经济原则（从包装的利用空间进行讲解）
⑷美观原则
⑸道德原则（案例分析：“给瓜子美容”）
⑹可持续发展原则。
5、设计要遵循的规律：（以汽车工业设计为例）
⑴.要遵循自然科学与社会科学的规律；
⑵.要遵循市场规律；
⑶.要遵循审美价值取向规律；
⑷.要受材料、工艺、技术的限制。
6、设计的过程：（以标志设计为例）
1.构思：
三、教师给予学生作业评价并小结：
本节课同学们从大的方面通观了设计，大体了解设计，其领域范围很广，希望同学们能以设计获取智慧，待本课学习中能理解艺术设计，为以后的专项学习奠定一定的基础。
学生细听并思考
学生讨论并回答
学生练习
课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
主要环节的效果
课时教学设计尾页
板书设计
二、引入新课：
1、设计的概念
设计已经成为以一种科学的、富有意味的视觉语言与人交流的艺术行为，它是艺术与文化的再现。设计一直被新思维、新观念、新科技、新媒体、新材料等所引导并向前发展，他不断地反思传统，追求时尚，探索前卫。而他的主要目的是不断满足人们日益提高的生活所需，所以说设计是思想与生活沟通的桥梁。（所谓设计，顾名思义就是设想计划。）
师：简要介绍现代设计的主要类别：
平面设计——视觉传达设计：广告设计、招贴设计、书籍装帧设计、标志设计、包装装潢设计、CI / VI(企业形象规范体系/视觉识别系统)……
立体设计——工业设计：工业产品设计、家具设计、服装设计等
空间设计——环境艺术设计：室内装饰设计、室外景观设计、展示设计、建筑设计……
第一课《以设计获取智慧--艺术设计概述》
一、设计的概念
二、现代设计的主要类别
三、设计的一般原则
四、设计要遵循的规律
五、设计的过程
六、小结
☆补充设计☆
作业设计
请你举一两个实际的例子来谈谈艺术设计在我们日常生活中的作用和意义。
教学后记
这一堂课我主要采用师生互相探讨——点拔——启发学生思考、完成作业达பைடு நூலகம்知识落实来教学。这样做，增加了学生主动参与的机会，增强了参与意识。使学生真正成为教学的主体。学生在欣赏、自主探究中发现设计与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。也只有这样做，才能使学生“学”有新“思”，“思”有所“得”，“练”有所“获”。才会学生的思维逐步升华到美的意境，会产生一种成功感，
单元（章）教学设计
单元（章）
设计模块第一课《以设计获取智慧--艺术设计概述》
总课时数
制
定
教
学
目
标
的
依
据
教
材
分
析
本课作为《设计》教材的引言部分，篇幅较短，因此不分章节，其内容由以下几部分组成：1）设计的由来。2）设计的概念界定。3）设计的分类。4）设计的特点。5）设计发展简史。6）设计的思维方式。7）设计对开发智慧的意义。8）设计示例分析。
教材给我们介绍了设计的一些要素，但对我们高中生来说很抽象、很难理解，不过大量的图片可以补偿一下，教学中教师还是要多举例，使抽象变直观。
学
情
分
析
对于高中学生来说，设计似乎很简单但并不易理解，概念比较模糊，但学生的记忆力很强，理解能力也很强，学生也好张扬个性，思维活跃，大胆创新。（这也是新课改需要学生突破的点）
主要环节的效果
打开课件（结合图片与生活事例讲解）
打开课件（平面设计）
打开课件（立体设计）
打开课件（空间设计）
打开课件（观赏艺术品设计）
打开课件（结合图片与生活事例讲解）
打开课件（结合图片与生活事例讲解）
打开视频资料（汽车工业设计）
（结合本校艺术节标徽设计过程讲解）
2、教师引导学生分组讨论设计的主要类别（学生分组讨论，并选出中心发言人，上讲台回答）
2、由于本课内容多、课时少，因此，希望教师们要做尽量详尽的备课，充分把握设计的内涵与外延，用最简洁和准确的语言做提纲挈领的介绍，让学生对设计领域有一个虽是粗线条但比较明晰的了解。
3、教师如果能够有目的地选取若干同学们日常生活中的例子来讲解，相信将会收到更好的教学效果。
课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
这节课侧重于学生认知的培养，以学生为主，从学生感兴趣的入手，从图片的直观上入手，使学生主动理解设计。
教
学
目
标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
【知识与技能】
通过本课的教学，向学生介绍设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解设计的基本审美原则，认识到设计在我们日常生活中所起到的重要，从而提高学生的审美能力，树立正确的设计观念。
观赏艺术品设计：壁画、壁挂、陈设工艺品……
设计需注意的实用性与审美功能的完美结合
3、人类的设计史：
1.手工产品阶段；
2.生产设计阶段；
3.生活设计阶段；
4、设计的一般原则：
⑴创新原则（案例分析：从洗衣机的变迁进行讲解）
⑵实用原则〔引用2000多年前的战国时期思想家——韩非子的名义：“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不可盛水”进行讲解〕
【过程与方法】
导入——教授新课（介绍现代设计的主要类别；人类的设计史；设计的一般原则；设计要遵循的规律；设计的过程）——小结——拓宽知识
【情感态度与价值观】
提高学生的审美能力，树立正确的设计观念，激发兴趣，从设计中获取生活和学习的智慧。
课时教学设计首页
课题
设计模块第一课《以设计获取智慧--艺术设计概述》
课型
新授课
第几
课时
1
课
时
教
学
目
标
（三维）
【知识与技能】
通过本课的教学，向学生介绍设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解设计的基本审美原则，认识到设计在我们日常生活中所起到的重要，从而提高学生的审美能力，树立正确的设计观念。
【过程与方法】
导入——教授新课（介绍现代设计的主要类别；人类的设计史；设计的一般原则；设计要遵循的规律；设计的过程）——小结——拓宽知识