新编部编小学六年级语文上册习作变形记和语文园地教案两份合集
部编版六年级语文上册习作《变形记》优质教案
《部编版六年级语文上册习作《变形记》优质教案|》摘要：通想象激发学生习作兴趣培养学生热爱然情感，其希望星奖给组习作学冲刺星奖给组习作进步学神笔星奖给写棒学聪明星奖给讲评听得认真学，)三、及鼓励完善习作学生修改完善己习作听了组成员见和刚才学汇报想不想再修改下己习作?那就让我们现行动原上改吧目标培养学生具有丰富想象力从而发展学生想象激发己创新思维能够语言较通顺、容较具体地进行习作通想象激发学生习作兴趣培养学生热爱然情感教学重想象己变成其他东西以会看到些什么确定选择哪些比较有义事情写教学难把想写事情写具体课教学目标以《草虫村落》例明确写作目标学生交流合作确定题目写作教具准备课件教学设计设计图新课教学（）分钟、回顾课激发想象谈话《草虫村落》作者目光随着爬行虫草虫村落作了次奇异游历表达了作者对昆虫喜爱和对然热爱学生交流课我们描绘出了什么样昆虫世界？（草茎组成了粗森林虫成了游侠随着草虫与伴路招呼“我”到了草虫村落草虫村落里“我”看到了熙熙攘攘黑甲虫村民；看到了“街道”“巷”；看到了像南国少女般花色斑斓圆虫；看到了像庞然物似访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐演奏会；看到了“村民们”行色匆匆生活……）二、重温课学习表达《草虫村落》表达上有什么特色呢？请学们分组讨论推荐名学汇报学生汇报教师随机拨指导【出示课件】作者充分发挥丰富想象运用拟人、比喻等修辞手法将草虫世界生动地展现面前（）丰富想象作者看到只孤零零地草丛爬行虫把它想象成了位“游侠”；看到花色斑斓圆虫把它们想象成“南国少女”；看到振动翅膀甲虫把它们想象成“音乐”；看到推着食物行走甲虫把它们想象成从远方归“劳动者”……丰富想象赋予甲虫以勇敢、勤劳和智慧特质从而使只只美丽甲虫深深地印者心（）拟人和比喻修辞手法村落原是人聚居地方而课作者赋予草虫人生活形态草虫村落其实无非就是草虫居住洞穴但作者眼里它和人类生活天地没有两样那里有街道有巷还有形形色色人们它们不仅有着丰富情感世界更有着高雅艺术追它们不但会享受生活还会创造生活）三、先想说练习口语【出示课件3】学们想想我们也想像《草虫村落》作者样用另种眼光看周围事物？你想把己变成什么呢？什么？（指导学生可以胆想象既可以把己想象成东西也可以想象成东西学生可以相说说己想变成什么什么）【出示课件】说说变成以你会哪里？你会怎样生活？你观察到了哪些有义事物？它们怎样生活？桌相说说四、定题目独立作可以从课上题目己选择也可以拟题目学生作回顾课容让学生再次感受作者丰富想象力回忆起作者写作方法激发学生创作兴趣引入新课让学生讨论课表达上特了课所以如生动是因作者不但运用了丰富想象而且运用了拟人、比喻等修辞手法学生应该由受到启发把这些方法觉运用到问学生愿想变成什么激发学生想象力把学生带入情境写作打基础二课教学目标交流习作请学提见根据学见修改作完成作品教具准备课件教学设计设计图新课教学（）分钟、完成习作我评价出示评标准评等级【出示课件5】（）评(颗星) 语句通顺能把故事写清楚写明白敢胆想象（）评(两颗星) 语句通顺、生动;能把故事写清楚写明白还有己独特想法;想象丰富师补充要学们由声地朗己习作吧并把评结写题目左边3刚才有哪些学得到了两颗星?谁愿和起分享你习作?还要接受学们评价呢!二、交换习作相评改四人组由组合相交换习作、评改教师提出修改要【出示课件6】()叙述是否具体生动合情合理()圈出错别勾画出词句(3)参照评成绩综合组成员见给出建议成绩并将评价成绩写题目右边评出组有特色或段落3组按要评改习作如你们组有什么拿不准地方老师可以你们刚才每组都拿到了这张“今日星”奖项单其希望星奖给组习作学冲刺星奖给组习作进步学神笔星奖给写棒学聪明星奖给讲评听得认真学四人组评议教师巡视并参加四人组评改5教师组织反馈四人学习组评改情况刚才有哪些学得到了聪明星?看你们是会听孩子那神笔星呢?定是写棒学我们冲刺星呢?你们进步要再接再厉哦!还有希望星呢作6四人组汇报评改情况请—3组到前面(师相机引导学生评价并修改)三、及鼓励完善习作学生修改完善己习作听了组成员见和刚才学汇报想不想再修改下己习作?那就让我们现行动原上改吧主习作交流会修改可以给你朋友或现场老师你修改习作讲讲你变成另外东西以看到了什么听到了什么听听他们有什么感受和建议吧!结语今天我们用手这支笔给想象插上了翅膀了开心吗?这节课就上到这儿回将己作给长听还可根据他们建议修改学生我评价是按照标准我评定程是学生我认识我分析我提高程学生按照修改要相修改作既可以学提出修改建议助学提高作水平又可以使己学到学长处提高己水平“今日星”栏目设计可以激发学生参与活动兴趣提高参与活动积极性根据其他学见修改作可以取长补短长期坚持能促使己作水平再上新台阶。
部编版小学语文六年级上册第一单元《变形记》教案
部编版小学语文六年级上册第一单元习作《变形记》.教案一、习作要求：《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。
如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、教学目标：1.2.能根据同学的意见，修改自己的习作。
三、教学重点：能四、应理顺的问题：本次习作的要求是：转换视角看世界——把自己想象成另一种“东西”，再从这种“东西”的角度来发现和描述自己所生活的世界。
1.怎样确定“变什么”？2.确定变什么后，怎样确定“写什么”？3.以第几人称写？4.怎样展开想象写经历？五、学习过程：（一）确定“变什么”说到“变形”，同学们一定非常感兴趣，但“变什么”却是有讲究的。
确定“变什么”非常关键，选择的要点是“熟悉”和“兴趣”。
1.选取熟悉的事物。
小鱼、小甲虫、花草、小鸟等都是我们熟悉的事物，选取这些，我们就能根据平时的生活经验，很顺利地想象它们的生活场景，以及发生在它们身上的故事，这样的想象才会合理，才会可信。
2.选取感兴趣的事物有的同学喜欢花草,有的同学喜欢小动物，有的同学喜欢变幻莫测的自然现象，感兴趣的事物可以让我们的习作更加生动，让我们在充满激情中开始这次特别的写作之旅，这样才会让我们的习作获得成功。
3.可选事物变植物（野菊花、吊兰、蟹爪兰）植物的生长变化，从植物的角度看世界变动物（猫、狗、鹦鹉、青蛙）动物的生活情景，从动物的角度谈所见所感变自然现象（风、雨、云）形成及变化后眼中的世界变其他物体（路灯、蜡烛、粉笔）样子、变化后经历的故事（二）确定“写什么”抓住“想象”“经历”，确定“写什么”(经历)例如：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
部编版六年级上册《习作一 变形记》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《习作一变形记》教案【教材分析】本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。
通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。
通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。
这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。
孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。
也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。
【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。
2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。
3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。
【重点难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。
2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。
【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。
学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。
【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。
过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。
其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。
接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。
他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。
比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。
“我出了什么事啦？”他想。
这可不是梦。
他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。
部编版六年级上册语文《习作1变形记》教案
contents
目录
• 教案背景与教学目标 • 教材内容分析与解读 • 学生情况分析与准备 • 课堂教学过程设计 • 写作指导与训练安排 • 课后作业布置与评价反馈
01 教案背景与教学 目标
课程背景介绍
教材分析
《变形记》是部编版六年级上册语文教材中的一篇习作，属于想象类作文。通 过本次习作，引导学生展开想象，编写一个属于自己的“变形记”。
记”故事。
能够运用修改符号修改自己的习 作，并主动与他人交换修改，做 到语句通顺、行款正确、书写规
范整洁。
情感态度与价值观目标
激发学生写作兴趣和自信心， 让学生愿意将自己的想象和创 意通过文字表达出来。
培养学生认真观察、大胆想象 、合理构思的良好写作习惯。
引导学生通过习作交流，学会 欣赏他人的作品，尊重他人的 创意和劳动成果。
鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题和困惑。
合作探究，深入理解
分组讨论
学生分组讨论课文中的主要情节 和人物形象，探讨变形的意义和
价值。
角色扮演
学生可以选择课文中的角色进行扮 演，深入理解人物的心理和行为。
交流分享
各组选派代表分享讨论成果和角色 扮演体验，其他同学进行评价和补 充。
拓展延伸，提升能力
文学基础
学生已接触过一些寓言、童话等文学作品，对变形、奇幻等题材有一定的了解和 兴趣。
写作技能
学生已掌握基本的叙述、描写等写作技能，但需要在选材、立意、构思等方面进 一步提高。
学生学习需求及兴趣点
学习需求
学生希望通过本课程了解变形记的写作技巧，提高想象力和 创造力，培养对文学作品的鉴赏能力。
兴趣点
部编版语文六年级上册第一单元习作 ：《变形记》教案
二、确定主题，构思写作内容
1.选择变身的对象
教师引导：每个人都有独特的想象，在选择前，先了解写作提示。
（展示课件7）如果你可以变，你想成为什么？可以是小蚂蚁，小草，或是星球。
教师引导：变形选择广泛，不受限制。现在，小组讨论，确定你的选择。
【关键教学要点阐释】
细致探讨关键理念的方法论。
【教学重点】设计独特且具有个人特色的故事发展方法。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时（写作指导）
【教学流程】
一、创设情景，明确写作任务
1.（展示课件3）教师开场：同学们，我们上节课体验了《花之歌》中作者变身为花的奇妙旅程。今天，我们要构思自己的变形之旅。
详略得当，突出了白天的乐趣和夜晚景色的意境。
结尾流露出作者对自然的热爱。
教师概括：小作者融入自然，运用修辞手法描绘了自然美景，表达了热爱自然的主题。
3. 展示优秀文章《大树下的夜晚》，讨论学习要点：
开头直接点明主题，通过自我介绍展开故事。
语言描绘了邻里的和睦相处。
动作描写，展现了下棋的乐趣。
结尾自然，点出了幸福。
教师总结：文章内容丰富，通过大树的视角，描绘了人间的幸福与温馨。
三、小组合作，提出改进建议
1. 小组自由阅读原作，提出改进建议。
“我建议修改：______。”
“这篇文章最吸引我的部分是：________。”
2. 全班交流改进建议，共同修改文章。
3. 展示修改后的文章，学生阅读对比感受。
四、鉴赏名家作品
部编版六年级上小学语文教案《习作1变形记》
部编版六年级上小学语文教案：《习作1变形记》部编版六年级上小学语文教案：《习作1变形记》「篇一」一、教学目标1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
2.体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。
二、教学重点理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励。
体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
三、教学难点体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。
四、教学准备课件五、教学过程（一）导入1.同学们，小提琴曲非常美妙动听，但要想演奏出这样美妙的音乐不知要付出多少艰辛，让我们来回顾一下上节课“唯一的听众”这篇课文，“我”和老人之间发生了一件什么事呢？（“我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事”）（二）细读课文，把握情感请同学们默读课文，看看“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化，批画在书上。
）行动变化：不敢在家练琴→到树林练琴，看到老人就准备溜走→每天清晨到树林练琴，尽心尽力地演奏→面对成百上千的观众演奏心理变化：沮丧→羞愧→兴奋→自信鼓起勇气——树立信心——增强信心——尝试成功之所以发生了这些变化，是因为：老人给了“我”真诚的帮助和鼓励，让我树立起了信心。
你从文中什么地方读出来的？1.“是我打搅了你吗？小伙子。
不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。
”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
”老人真的耳聋吗？（不是）老人不但不耳聋，联系下文，我们还知道她是——（音乐学院最有声望的教授、乐团的首席小提琴手。
）她为什么说自己“耳聋”？（想帮他）听着“我”这么差的琴声，为什么会说好？（小伙子热爱音乐，我要给他自信鼓励才行）和同桌交流交流。
2019新人教版部编本六年级上册语文《习作：变形记》教学设计（含教学反思）（精选合集）
2019新人教版部编本六年级上册语文《习作：变形记》教学设计（含教学反思）（精选合集）第一篇：2019新人教版部编本六年级上册语文《习作：变形记》教学设计（含教学反思）习作：变形记教学目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2．发挥想象，把重点部分写详细。
3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
教学重点难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
教学准备：准备《我想……》的课件。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.请读一读下面的一首诗。
我想……我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。
我想把我自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！3.出示作文题目。
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.你准备变成什么呢？为什么？2.学生自由交流。
3.教师相机点拨。
（1）怎样变形，才会吸引人呢？不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。
变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。
《习作：变形记》教案- 六年级上册语文统编版
《习作：变形记》教案一、教学目标1、引导学生联系生活经验，通过创意想象，构思出一个变形后的新角色。
2、指导学生有条理地记叙变形后的经历和生活，重点部分能够详细展开，描绘出生动有趣的场景。
3、培养学生根据老师和同学的建议，运用修改符号自主修改和完善习作的能力。
二、教学重难点重点：展开丰富的想象，有条理地记叙变形后的经历和生活。
难点：将重点部分写详细，使习作内容生动、有趣。
三、课前准备（一）教学材料准备1.教材与教案：确保教材已备好，教案内容详细，教学目标明确。
2.教学辅助材料：1)变形相关的图片或视频片段，用于激发学生的兴趣和想象力。
2)黑板或白板，用于板书关键词和提示。
3)写作纸和笔，供学生记录想法和进行写作练习。
3.教学工具：1)投影仪或多媒体教学设备，用于展示图片、视频和范文。
2)音响设备，用于播放背景音乐或声效，营造氛围。
（二）学生准备1.预习要求：1)提前让学生预习教材，了解本次习作的主题和要求。
2)鼓励学生在预习过程中展开想象，思考自己可能想要变形的对象。
2.材料准备：1)学生需准备写作纸和笔，以便在课堂上进行写作练习。
2)鼓励学生携带自己感兴趣的变形主题相关的图片或资料，以便在课堂上分享。
（三）教师准备1.教案熟悉：教师需提前熟悉教案内容，明确教学目标和教学步骤。
2.教学示范准备：教师可以准备一些变形主题的范文或写作示例，用于在课堂上进行展示和讲解。
3.教学策略准备：教师需根据学生的实际情况和课堂需要，灵活调整教学策略和方法，确保教学效果。
五、教学过程（一）创设情境，开启变形之旅1、新颖的情景导入，激发兴趣教师启发：同学们，还记得上次我们跟着《花之歌》的作者，一起走进了花的奇妙世界吗？那位作者把自己想象成花，不仅让我们感受到了花的美丽，还体会到了花的情感。
今天，我们也来玩一个有趣的游戏——变形记！想象一下，如果你能够变成世界上任何一种事物，那会是什么？你又会经历怎样的奇妙旅程呢？教师板书：变形记（设计意图：通过新颖的导入方式，激发学生对变形主题的兴趣和好奇心，引导他们进入想象的世界，为后续的写作练习打下情感基础。