九年级语文上册课外古诗词阅读指导
九年级语文上册课外古诗词阅读指导
九年级语文上册课外古诗词1．观刈麦·白居易田家少闲月，五月人倍忙。
庄稼人很少空闲日子，五月里家家加倍繁忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
昨夜间一场南风吹过，那小麦铺满陇沟焦黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
妇女们担着竹筩粟饭，孩童们提着瓦罐浆汤。
相随饷田去，丁壮在南冈。
前行后撵去送晌到田里，小伙子们正操劳在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
两脚蒸腾着暑天的土气，脊梁灼烤着火般的太阳。
力尽不知热，但惜夏日长。
力气耗尽了也不觉得热，只是贪图这夏日好天长。
复有贫妇人，抱子在背傍。
更有那些穷苦的婆娘，抱着婴儿在他们一旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
右手去捡那丢掉的麦穗，左臂悬挎着破烂的扁筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
听她们相互间三言两语，禁不住引起我无限悲伤：田家输税尽，拾此充饥肠。
“俺家的收成全缴了税，拾这点漏儿压压饥荒。
”今我何功德，曾不事农桑。
如今我有什么功劳德行，从来也不从事农耕蚕桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
从九品吃禄米足三百石，成年价到头来还有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
想到这些好不暗自惭愧，整天到晚怎也不能遗忘。
2．月夜·刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
【译文】：夜半更深明月西挂照亮半边人家，北斗七星横卧南斗六星也已倾斜。
今夜我忽然感到春天的温暖气息，还听得春虫叫声穿透绿色的窗纱。
【题解】：诗是抒写感受大自然物候变化的，清新而有情致。
这类诗是诗人对外界自然事物、气候加以精细体察而萌发于心的一种敏感、灵感凝成的景象。
诗的首二句是写仰望，寥廓天宇，月色空明，星斗阑干，暗隐时辰流转；后二句是写俯视，大地静谧，夜寒料峭，虫声新透，感知春之信息。
构思新颖别致，不落窠臼，用语清丽细腻，妙然生趣。
3．商山早行·温庭筠晨起动征铎〔1〕，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙〔2〕。
因思杜陵梦，凫雁满回塘〔3〕。
【译文】：黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。
九年级上册第6单元 课外古诗词诵读教案
九年级上册第6单元课外古诗词诵读教案一. 教材分析《九年级上册第6单元课外古诗词诵读教案》选用的诗词都是经典的古诗词，包括《登鹳雀楼》、《乌衣巷》、《凉州词》、《过零丁洋》等。
这些诗词都是中华文化的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗词，学生可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古诗词基础，对一些常见的诗词意象和修辞手法有所了解。
但他们对一些生僻词语和古文言文的理解还存在困难，需要教师的引导和解释。
此外，学生对古诗词的情感内涵和文化背景了解不多，需要通过教学活动来深入挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗词，理解其中的生僻词语和古文言文，掌握诗词的基本内容和结构。
2.过程与方法：通过分析诗词的意象和修辞手法，学生能够理解诗词的情感内涵和文化背景，提高自己的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：通过学习古诗词，学生能够感受到古人的智慧和情感，增强对中华文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读和背诵所学的古诗词，理解其中的生僻词语和古文言文，掌握诗词的基本内容和结构。
2.难点：学生能够通过分析诗词的意象和修辞手法，理解诗词的情感内涵和文化背景。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和解释，帮助学生理解古诗词的生僻词语和古文言文。
2.互动式教学：教师通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.案例分析法：教师通过分析经典诗词案例，引导学生理解和掌握诗词的意象和修辞手法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉所学的古诗词，了解其中的生僻词语和古文言文，准备相关的讲解和解释。
2.学生准备：学生需要预习所学的古诗词，尝试朗读和背诵，对中的生僻词语进行查找和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的介绍和引导，激发学生对古诗词的兴趣和好奇心，引出本节课的学习内容。
九年级上册课外古诗词教案
九年级上册课外古诗词教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵指定的古诗词，理解诗词的基本内容，掌握诗词中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵古诗词，理解诗词的基本内容。
难点：掌握诗词中的关键词语和句式，提高鉴赏能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、动画等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 比较教学法：引导学生对比分析不同古诗词的异同，提高学生的鉴赏能力。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍古诗词的相关背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读古诗词，理解诗词内容，体会诗词意境。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗词中的关键词语和句式，总结诗词的主题思想。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论成果进行讲解，解答学生的疑问。
5. 鉴赏训练：选取相似题材或风格的古诗词，让学生进行比较鉴赏。
6. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵古诗词，提高朗读与背诵能力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 熟读并背诵本节课所学的古诗词。
3. 预习下节课的古诗词，了解作者生平和创作背景。
六、第六课《天净沙·秋思》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《天净沙·秋思》，掌握诗词中的意象和意境。
2. 过程与方法：通过对比分析，学生能够领会作者运用景物描绘来表达情感的手法。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对故乡的思念和对漂泊生活的无奈。
教学重点与难点：重点：理解并背诵《天净沙·秋思》。
难点：分析诗词中的意象和意境，领会作者的情感表达。
人教版九年级 语文上册教案：9课外古诗词教案
九年级语文上下册课外古诗词《观刈麦》《南乡子登京口北古亭有怀》《雁门太守行》重备人：闫翠梅一、学习目标确定的依据1.课程标准⑴诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
⑵注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2.教材分析古诗文篇目的学习要以课标推荐背诵的34首古诗词为主。
课外古诗词二十首中有三首在课标内，分别是《观刈麦》《南乡子登京口北古亭有怀》《雁门太守行》 3.中招考点几年，河南省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查范围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析，主旨情感，画面描述等。
4.学情分析九年级学生，早已对古典诗词的学习不陌生了，但对于常考考点的答题技巧与答题格式很陌生。
他们的学习往往是停留在记忆与背诵默写上的，认为只要能背熟默写对就可以了。
实际上，由于对作品的理解不够深入，在记忆的过程中，往往会因为作品数量的增多而导致记忆的混乱，出错率也比较高。
二、学习目标1.能说出重点词语意思并能根据要求默写诗句。
能总结出“古诗文默写”的答题方法。
2.能说出诗歌表达的思想感情，能总结出古诗文阅读考点“主旨情感”的答题方法。
3.能说出古诗文“品味炼字”的答题方法。
三、评价任务1. 针对目标1设计一个活动：能说出重点词语意思并能根据要求默写诗句。
能总结出“古诗文默写”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
用这一方法，解决此类问题。
2．针对目标1设计一个活动：反复诵读，能说出诗歌大意及主旨，能总结出古诗文阅读考点“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
3．针对目标2设计一个活动：通过品味诗句中关键字的表达效果，能说出古诗文阅读考点：“品味炼字”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
四、教学过程：第一课时学习教学活动评价要点要点归纳目标目标1.能说出重点词语意思并能根据要求默写诗句。
能总结出“古诗文默写”的答题方法。
初中语文九年级上册课外古诗词诵读(教案)
初中语文九年级上册课外古诗词诵读(教案)课外古诗词诵读【教学目标】1.了解四首诗的写作背景及主要内容。
2.多样朗读，体会作者的情感。
3.分析作品的艺术特点。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.初步感知诗歌内容，分享阅读感受。
2.采用诵读的方式，把握诗歌的感情基调。
研究《月夜忆舍弟》【教学过程】一、解读文题，了解背景1.解读文题师：同学们，在古典诗歌中，思亲XXX是常见的题材。
今天，让我们一起走进XXX的《月夜忆舍弟》，研究诗人如何匠心独运地表达这份深挚的情感。
谁来说说题目的意思？预设：在一个有月亮的夜晚，诗人想起他的弟弟。
教师补充：舍，用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲戚，如舍弟、舍妹、舍侄。
题目中的“舍弟”就是谦称自己的弟弟。
2.了解背景课件出示：这首诗写于唐肃宗乾元二年（759）秋天，当时仍处在安史之乱的战火中。
XXX客居秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其他几个弟弟分散在河南、山东等地，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。
《月夜忆舍弟》就是他当时思想感情的真实记录。
【设计意图】创作背景，是作品生长的土壤，是作品内容的底色。
读背景，知文识人，有助于下一个板块学心理解诗歌内容，把握情感。
解题，了解“舍弟”一词属于谦辞，复1古代的称谓，也能初步感受诗人所写之情。
二、描画诗境，感悟诗情1.诵读想象，指导学生走进诗人的糊口师：同学们，秋夜本来是美好的，但在战火纷飞、颠沛流离的糊口中，诗人在秋夜又看到了什么？请你用心朗读，睁开想象，描述看到的内容。
（1）学生多种形式诵读（自由读—分组诵读—指名诵读）。
（2）想象描述。
（3）学生分享。
预设：生1：我看到了XXX旁皇在城墙边，望着天上的月儿，泪水涟涟。
我听到，边防驻军的鼓声在夜空回荡，悠远又孤单。
生2：恰逢白露时节，XXX披着衣服走出小院，月光照着几个匆忙赶路的行人，他们是那样的瘦弱和疲惫。
孤雁悲戚的叫声划过天际，边防驻军的鼓声一声声敲击着诗人的心。
新2024秋季统编版九年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读：咸阳城东楼》
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第六单元《课外古诗词诵读：咸阳城东楼》第一课时一、教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够准确诵读《咸阳城东楼》并理解诗中关键词句的含义，体会诗歌语言的精炼与意境的深远。
2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象与情感，培养学生鉴赏古典诗词的能力，提升逻辑思维与批判性思维水平。
3.审美鉴赏与创造：引导学生感受《咸阳城东楼》中描绘的历史沧桑与自然景观之美，激发学生对古典文学美的感知与创造能力。
4.文化传承与理解：了解唐代诗人许浑的生平及作品背景，增进对中国古代历史文化的认识与理解。
二、教学重点•理解诗歌中“山雨欲来风满楼”等经典名句的象征意义与情感内涵。
•分析诗歌意象，把握诗人对历史变迁与自然景色的感慨之情。
三、教学难点•深入理解诗歌中蕴含的历史感与哲思，体会诗人借景抒情、寓情于景的艺术手法。
•引导学生将个人情感体验融入对诗歌的解读中，形成独特的审美体验。
四、教学资源•多媒体课件（包含《咸阳城东楼》原文、注释、背景介绍、配乐朗诵等）•许浑生平及唐代诗歌背景资料•相关古诗词鉴赏文章或视频资料五、教学方法•诵读法：通过多次诵读，感受诗歌的韵律与情感。
•讨论法：小组合作，探讨诗歌意象与情感表达。
•情境教学法：利用多媒体创设情境，帮助学生理解诗歌背景与情感。
•讲授与引导相结合：教师讲解关键知识点，引导学生自主思考。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一段与咸阳城或唐代历史相关的简短故事，引发学生兴趣，引出《咸阳城东楼》这首诗。
•设疑激趣：“在历史的长河中，咸阳城见证了无数朝代的兴衰更替。
今天，让我们跟随唐代诗人许浑的脚步，登上咸阳城东楼，一同感受那份历史的厚重与自然的壮美。
”2. 新课教学•初读感知：学生自由朗读诗歌，注意节奏与停顿，初步感受诗歌的韵律美。
•字词疏通：教师引导学生结合注释，理解诗歌中的关键词句，扫清阅读障碍。
•意象分析：•引导学生找出诗歌中的自然意象（如“蒹葭”、“杨柳”、“夕阳”等）与人文意象（如“秦苑”、“汉宫”等），分析它们各自承载的情感与象征意义。
九年级上册课外古诗词教案
九年级上册课外古诗词教案第一章：《登高》教案一、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《登高》。
2. 理解诗中的意象和寓意，领会作者的思想感情。
3. 分析诗中的修辞手法和表现技巧，提高鉴赏能力。
4. 联系作者的生平背景，了解古代文人的生活状态。
二、教学重点与难点1. 重点：诗中的意象、寓意和修辞手法。
2. 难点：理解作者的思想感情，联系作者生平背景。
三、教学过程1. 导入：介绍诗人杜甫的生平背景，引导学生了解古代文人的生活状态。
2. 朗读：让学生正确地朗读《登高》，感受诗的韵律美。
3. 翻译：解析诗中的生僻词语，帮助学生理解全诗内容。
4. 分析：引导学生分析诗中的意象和寓意，领会作者的思想感情。
5. 讨论：组织学生讨论诗中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
四、课后作业1. 背诵《登高》。
2. 写一篇关于《登高》的鉴赏文章，不少于300字。
第二章：《使至塞上》教案一、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《使至塞上》。
2. 理解诗中的意象和寓意，领会作者的思想感情。
3. 分析诗中的修辞手法和表现技巧，提高鉴赏能力。
4. 联系作者的生平背景，了解古代文人的生活状态。
二、教学重点与难点1. 重点：诗中的意象、寓意和修辞手法。
2. 难点：理解作者的思想感情，联系作者生平背景。
三、教学过程1. 导入：介绍诗人王维的生平背景，引导学生了解古代文人的生活状态。
2. 朗读：让学生正确地朗读《使至塞上》，感受诗的韵律美。
3. 翻译：解析诗中的生僻词语，帮助学生理解全诗内容。
4. 分析：引导学生分析诗中的意象和寓意，领会作者的思想感情。
5. 讨论：组织学生讨论诗中的修辞手法，提高学生的鉴赏能力。
四、课后作业1. 背诵《使至塞上》。
2. 写一篇关于《使至塞上》的鉴赏文章，不少于300字。
第三章：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》教案一、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。
2. 理解诗中的意象和寓意，领会作者的思想感情。
部编版九上语文第六单元课外古诗词诵读教案
课外古诗词诵读【教学目标】1.把握诗词大意，背诵古诗词，学习鉴赏古诗词的技巧。
2.感受诗词的语言美、意境美、情感美，激发学生学习古诗词的阅读兴趣。
3.有感情地诵读诗歌，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
4.体会《咸阳城东楼》情景交融的艺术手法。
5.体会《无题》中烘托、比喻、象征手法的运用。
6.体会《行香子》中动静结合、白描和寓情于景手法的运用。
7.体会《丑奴儿·书博山道中壁》中词人浓墨重彩的“愁”。
【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。
【教学准备】教学多媒体课件，有关四首古诗词的作者、作品及写作背景资料。
【教学课时】1课时【教学过程】咸阳城东楼一、导入新课，走近诗歌教师：咸阳在古时候叫什么？这是一座什么样的城市？（学生回答。
）教师：当诗人和一个充满历史故事的城市相遇的时候，会产生怎样的情思呢？今天我们一起学习《咸阳城东楼》。
想要对一首诗有更深刻的理解，我们需要对作家及作品的写作背景有初步的了解，下面我们一起来学习相关内容。
板书课题：咸阳城东楼（出示课件3）二、知识备查，扫清障碍1.作者简介教师：同学们，有一位唐朝的诗人，诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”，他是谁呢？预设：（出示课件4）许浑（约791—约858），字用晦，丹阳(今属江苏）人，唐代诗人。
晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集》。
其诗皆近体，五七律尤多，句法圆熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。
诗多写“水”，故有“许浑千首湿”的美名。
2.背景资料教师：了解本诗的背景资料，有助于我们理解这首诗的内容。
下面就让我们一起来了解这首诗的写作背景。
预设：（出示课件5）诗人在宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。
一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首意蕴别致的七律。
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《课外古诗词》习题
一《观刈麦》
1 诗中表明繁重的赋税带给人们不尽苦难的诗句是
家田输税尽，拾此充饥肠。
2 诗中表现诗人为自己过着不劳而获的生活深感愧疚的诗句是
念此私自愧，尽日不能忘。
3 诗中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现隐含的矛盾心理的诗句是
力尽不知热，但惜夏日长。
4 白居易《买花》中有“一丛深色花，十户中人赋”的诗句，在《观刈麦》中，同样道出人民苦难的句子是
家田输税尽，拾此充饥肠。
5 《观刈麦》写出了农人虽辛勤劳作，却入不敷出，饥肠辘辘的生活状况。
请再写出农人生活贫困或劳作艰辛的古诗，并注明作者和出处
四海无闲田，农夫犹饿死。
李绅《悯农》
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
李绅《悯农》
6 诗中用侧面烘托手法，表现来了唐朝时繁重的赋税使人民倾家荡产的诗句是
家田输税尽，拾此充饥肠。
7 诗中与“殚其地之出，竭其庐之入”意思相近的诗句是
家田输税尽，拾此充饥肠。
8 诗中以自责的方式表达自己对不劳而获的统治者的讽刺和鞭挞的诗句是
吏禄三百石，岁晏有余粮。
9 “田家四月闲人少，采了蚕桑又插田”。
写出了农民劳动的艰辛、繁忙，诗中与此意相似的诗句是
田家少闲月，五月人倍忙。
二《月夜》
1 诗中充满诗情画意的诗句是
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
2 诗中通过明暗对比来衬托夜的静谧和天空的寂静的诗句是
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
3 诗中从视觉角度表现夜深夜静的诗句是
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
4诗中从听觉角度和感受角度表现春之来临的诗句是
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
5 诗中一反前人写春的角度，另辟蹊径，具有独创性的诗句是
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
6 诗中以喧闹的声响来展示生命活力的诗句是
虫声新透绿窗纱。
7 诗中通过对昆虫的描写，使之感到春已来临的诗句是
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
三《商山早行》
1 诗中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的诗句是
晨起动征铎，客行悲故乡。
2 诗中把早行情景写的历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
3 诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是
槲叶落山路，枳花照驿墙。
4 诗中“早行”之景与“早行”之情都得到完美体现的诗句是
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
四《卜算子·咏梅》
1 词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是
驿外断桥边，寂寞开无主。
2 词中写出梅花悲惨遭遇的词句是
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
3 词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是
无意苦争春，一任群芳妒。
4 词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是
零落成泥碾作尘，只有香如故。
5 王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉的词句是
零落成泥碾作尘，只有香如故。
6 古诗词中有大量受人欢迎的有关“花”的名句，请写出你喜欢的连续的两句，并注明作者和出处
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
张志和《渔歌子》
曲径通幽处，禅房花木深。
常建《题破山寺后禅院》
五《破阵子》
1 词中用特定的景物点明时令的词句是
燕子来时新社，梨花落后清明。
2 词中动静结合，有声有色地描绘春景的词句是
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。
3 词中表现采桑女心情的词句是
笑从双脸生。
4 词中与《陌上桑》中的“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”意境相似的词句是
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。
六《浣溪沙》
1 词中暗示暮春节令，同时描绘宁静、祥和、美好的乡村景色的词句是
簌簌衣巾落枣花
2 词中以由南到北的空间转换从宏观上描绘乡村繁忙、热闹景象的句子是
村南村北响缲车
3 词中运用借代修辞手法的句子是
牛衣古柳卖黄瓜
4 词中写行人悠然而行，任意而走，给读者一个意外惊喜的句子是
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
5 本词中流露出了作者对田园风光的热爱之情，请你再写出连续两句描绘田园风光的名句，并注明作者和出处
种豆南山下，草盛豆苗稀。
陶渊明《归园田居》
绿树村边合，青山郭外斜。
孟浩然《过故人庄》
七《醉花阴》
1 词中描写闺中少妇心事重重的愁态的句子是
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
2 词中写词人思念丈夫却又不得团聚，自己独处，寂寞冷清的句子是
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
3 词中明写赏菊饮酒，实为写词人无法排遣
思念之情的句子是
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
4 词中暗示饮酒赏花，也难解思念之苦的句子是
莫道不消魂。
帘卷西风，人比黄花瘦。
5 除本词外，请再写出两句表达思念之苦的名句，并注明作者和出处
悠哉悠哉，辗转反侧《诗经·蒹葭》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
李商隐《无题》
八《南乡子·登京口北固亭有怀》
1 词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是
何处望神州？满眼风光北固楼。
2 词中与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境相似的句子是
古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
3 词中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
九《山坡羊·骊山怀古》
1 曲中点明怀古之地的语句是
骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？
2 《山坡羊·潼关怀古》中有“望西都，意踌躇，宫阙万间都做了土。
”的句子，《山坡羊·骊山怀古》中与此意境相似的语句是骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？
3 曲中再现骊山和阿房宫旧址的荒凉景象的语句是
只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
4 曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺位的否定的语句是
赢，都变做了土；输，都变做了土。
十《朝天子·咏喇叭》
1 曲中运用拟人手法，刻画狐假虎威的宦官形象的句子是
官船来往乱如麻，全仗你抬身价。
2 曲中运用夸张手法，对封建社会作了“灰飞烟灭，必然灭亡”的预测的语句是
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
3 曲中表现人们对宦官既怕又恨的心理的句子是
军听了军愁，民听了民怕。