第11课伐无道诛暴秦学案教案
第11课 “伐无道,诛暴秦”教学方案设计
教师活动
学生活动
设计意图
时间
复习提问： 1、秦朝建立的时间？建立者？ 都城？ 2、秦始皇在我国历史上有哪些 主要的贡献？ 秦始皇在历史上的功绩是 应该充分肯定的，但是秦始皇 在完成统一， 巩固统一的同时， 对人民施行了暴政。由于秦的 暴政，终于导致了秦末农民战 争的爆发。 第 11 课“伐无道，诛暴秦” 一、原因：秦的暴政 1、 繁重的徭役
回答上节课学过的内容
复习提问检查上 节课的学习效果
3′
承上启下，从而导 出新课 1′
朗读课本“秦的暴政”一目后 培 养 学 生 归 纳 历 归纳总结出秦的暴政的主要表 史问题的能力 指导学生观看和思考问题。 现有哪些？ 观看课件中长城、秦始皇陵兵 观察图片，增强直 马俑、 秦阿房宫图片后回答 观效果，激发学生 秦朝时期徭役怎样？ 兴趣。 回答课本 63 页“动脑筋” 让学生动手动脑 计算，进一步认识 到徭役的繁重。 调动学生的兴趣， 使其积极投身到 教学活动中去。 15′
使学生了解大泽 乡、陈的位置以及 分别是今天的什 么地方。 了解项羽和刘邦 这两个人物
朗读“农民起义推翻秦朝”一 使 学 生 时 刻 参 与 a. 项羽大败秦军主力－－ 目的第一自然段后回答： 项羽、 到教学中来，发挥 巨鹿之战（公元前 207 刘邦率领的农民起义军战况分 其主体作用。 年） 别如何呢？ 回答第 65 页上面的“动脑筋” 进 一 步 调 动 学 生 （破釜沉舟） 的学习兴趣。 秦朝是被哪一支农民起义军推 b. 刘邦直逼咸阳－－秦朝 翻的？ 灭亡（公元前 207 年） 回忆秦朝建立的时间？算一算 秦朝存在了多少年？（15 年） 指导分析相关问题： 为什么秦朝是一个短命王朝 呢？ 起突出强调的作 用
8′பைடு நூலகம்
第11课 伐无道诛暴秦学案教案
第12课伐无道诛暴秦
课型
新授课
学习过程
二次备课
学习
目标
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
主备人
三、自学指导：
（一）自主学习
通过看课本71页-74页，完成以下问题。
（一）秦的暴政
1.表现:（1）繁重的_______（2）沉重的_______（3）残酷
2.秦始皇死后，他的儿子继位,称_______,与________一起狼狈为奸，政治黑暗.
（二）陈胜吴广起义
1._________________年,陈胜吴广在___________举行起义.秦末农民起义开始了
2起义军在______建立政权，_________自立为王。由于秦军强大，不到半年，起义军被镇压下去。________.________相继被杀害
3、陈胜领导农民起义的历史意义：
。
4“壮士不死即已--------王侯将相宁有种乎？”
（1）以上摘自哪部作品?_________
(2)是谁说的?____________
(3)后来发生了什么事?结果如何？
（三）农民起义推翻秦朝
教后记：
淄川二中初一级部历史导学案NO.12
五）完成同步训练
（六）预习12课
执教人
审核人
重点
秦末农民战争
备课
时间
2009.10、20
难点
秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
上课
时间
第11课伐无道诛暴秦学案教案
课伐无道诛暴秦表现，相关陈胜、吴广起义及秦代灭汉之争的简单状况。
义迸发的原由，培育初步运用历史唯激起农民起义的根来源因，进而理解理。
邦等领导的战争性质的变化。
学习过程，记录分数。
作为二次备课的依照。
，达成以下问题。
课型新讲课主备人李秀荣执教人审查人备课、20时间上课、时间二次备课学习过程1. 陈胜吴广起义失败后，领导的农民军持续反秦斗争2.巨鹿之战 :_________ 年, 项羽 ___________ 在 ___________大败年 , 秦代统治者向 __________ 投诚 , 秦代消亡年 ,_________ 建立汉朝，定都 _________, 历史上称为 _______________.（二）合作研究1、我的问题：—————————————2、我们的问题：————————————3、老师的问题：（1）席卷六国的强盛秦代为何只存在了十几年就消亡了这给内议论）（2）秦代消亡以后，出现了“楚汉之争” ，即项羽和刘邦之间汉之争仍属于农民战争吗楚汉之争的结果怎样（三）拓展延长这节课内容波及的成语故事好多，大家查找一下（包含课本读物），看谁找到的最多。
四）系统总结1、师生共同建立知识网络，复述本节内容。
伐秦的暴政：（表现）无陈胜、吴广领导（第一阶道（2）深重的 _______（ 3）残忍秦末农民战争项羽、刘邦领导（第二阶称, 与 ________一同沆瀣一气，政治黑暗 .行起义 . 秦末农民起义开始了_______自立为王。
因为秦军强盛，不到半年，义：。
将相宁有种乎”______，诛历史意义：暴秦西汉成立：时间--------成立者--------国都-五）达成同步训练（六）预习12 课教后记：淄川二中初一级部历史导教案。
【教案】七年级历史第11课《“伐无道,诛暴秦”》
【精选教课设计】七年级历史第11课《“伐无道，诛暴秦”》【教课设计一】第11课“伐无道，诛暴秦”知识与能力目标：经过自学、合作学习掌握秦代暴政的主要表现；认识陈胜、吴广起义过程以及秦代消亡、楚汉之争的基本历史知识。
2.过程与方法目标：经过学生对秦末农民起义迸发原由的探究，培育学生初步运用历史唯心主义看法剖析问题的能力；指引学生思虑秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培育学生比较归纳能力。
3.感情、态度与价值观目标：经过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根来源因，进而理解“得民心者得天下”的道理。
二、教课要点、难点教课要点：陈胜吴广起义和秦末农民战争颠覆秦的统治。
教课难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
三、教课方法成语故事应用法情形创想法议论法比较法剖析法四、教课手段多媒体教课五、教课过程导入新课：师：（大屏幕出示电影《英豪》的宣传照）同学们，谁能告诉老师大屏幕上的人物是谁？生：李连杰、陈道明。
师：我想大家已经猜到了这部电影的名字是？生：《英豪》师：同学们的反应很快，下边我要考考我们班同学的归纳能力如何？谁能用最精练的语言归纳出这部电影的主要内容？生：答略师：四名刺客长空、飞雪、残剑、无名一心刺秦，但最后却因两个字而放弃了，谁还记得是哪两个字？生：天下。
师：为了天下百姓免受战乱之苦，他们放弃了。
故事是虚假的，但是它采纳的历史背景倒是真切的，反应了战国末期广大人民对和平平定生活的一种盼望。
那么秦王嬴政能否最后达成了一致大业呢？生：公元前221年，秦灭六国，达成了一致大业。
师：那么至此能否是就天下升平了呢？（大屏幕出示资料）找一位同学读以下资料：公元前221年，秦王嬴政成立了强盛的秦帝国，嬴政自称秦始皇。
他妄图自己的帝国千秋万代，但是帝国却只是存在了短短的15年，秦王朝为何会稍纵即逝、快速走向消亡了呢？生：阅读资料。
师：秦的一致保持了多少年？生：15年。
师：不单这样，希望和平平定的秦代百姓这时也打出了“伐无道，诛暴秦”的口号揭竿而起，掀起了我国历史上第一次大规模农民起义，这又是为何呢？下边请同学们跟从老师共同走进第11课“伐无道，诛暴秦”揭开谜底找出答案吧！（板书）解说新课：师：请同学们把书翻到第62页，下边我们一同做一个活动“梦回秦代”，我们一同穿越时空地道回到秦代看看，看看秦代统治末期究竟出现了什么问题？老师将给出四则资料，请同学们联合材猜想象一下假如你到达此时的秦代你会看到什么情形？或许直接以第一人称“我的╳╳生活”。
第十一课“伐无道诛暴秦”教案
七年级历史第十一课“伐无道诛暴秦”教学设计学习目标1、知识目标：掌握秦代暴政的主要表现，相关陈胜、吴广起义以及秦代消亡的基本历史知识，并认识楚汉之争状况。
2、能力目标：研究秦末农民起义迸发的原由，培育运用历史唯物主义剖析问题的能力。
3、感情目标：经过学习认识到秦的暴政是激发农民起义的根来源因，进而理解得民心者得天下的道理。
要点和难点本课的主题是秦代的覆亡，课文完整紧扣此问题睁开。
秦末农民战争是本课的要点，教材第一从致使农民起义的根来源因——秦的暴政谈起，深重的徭役、兵役迫使不计其数的农民离开生产，社会经济受到严重损坏；深重的赋税、严酷的刑法致使民怨载道。
其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦代统治已失掉了民心，颠覆秦代是众望所归。
陈胜、吴广领导的农民起义，深重地打击了秦代的统治，是我国历史上第一次大规模的农民起义。
最后，在秦末农民战争的深重打击下，秦代二世而亡。
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
相同是刘邦、项羽，他们在秦代消亡前的活动属于农民战争的范围，而秦亡后的活动就属于统治阶级抢夺帝位的斗争。
对此问题会有一些迷惑，从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以剖析，化解难点。
时间重要事件公元前221 年秦灭六国，秦代成立公元前209 年大泽乡起义公元前207 年巨鹿之战公元前207 年秦代消亡公元前206 年楚汉战争开始公元前202 年楚汉战争结束，汉朝成立学法指导1．阅读课本插图和史料，学会从图片和史猜中感知获得历史知识的方法。
2．农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意掌握五因素（时间、地址、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原由、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐渐养成优秀的思想习惯。
其次，要学会剖析历史事件和历史人物的方法：从特色、历史作用、英豪人物的伟绩等几个方面下手，掌握历史表象下的深层次内容。
3．剖析秦末农民战争迸发的原由应从根来源因和直接原由下手，进行较全面的剖析。
历史《伐无道诛暴秦》教案
历史《伐无道诛暴秦》教案一、教学目标1. 让学生了解秦朝的暴政，知道陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义。
2. 通过学习，使学生认识到秦朝的灭亡是由于其暴政所致，培养学生对正义事业的认同感。
3. 提高学生的历史素养，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 秦朝的暴政：秦始皇的中央集权制度，严酷的法律制度，繁重的徭役和赋税。
2. 陈胜、吴广起义：起义的原因、经过和结果。
3. 项羽、刘邦领导的农民起义：起义的原因、经过和结果。
4. 秦朝的灭亡：楚汉战争和刘邦建立汉朝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秦朝的暴政，陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义。
2. 教学难点：秦朝暴政的具体表现，陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的经过和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解秦朝的暴政、陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的基本知识。
2. 案例分析法：分析秦朝暴政的具体案例，讨论陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的原因和结果。
3. 小组讨论法：分组讨论秦朝暴政的影响，以及陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的历史意义。
1. 引入新课：通过介绍秦朝的历史背景，引导学生进入《伐无道诛暴秦》的主题。
2. 讲解秦朝的暴政：详细讲解秦始皇的中央集权制度、严酷的法律制度、繁重的徭役和赋税，让学生了解秦朝的暴政。
3. 分析陈胜、吴广起义：讲解起义的原因、经过和结果，让学生了解这次起义的历史意义。
4. 分析项羽、刘邦领导的农民起义：讲解起义的原因、经过和结果，让学生了解这次起义的历史意义。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调秦朝暴政导致灭亡的历史教训。
六、教学评估1. 课堂讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对秦朝暴政的理解深度。
3. 知识测试：通过笔试或口头测试，评估学生对秦朝暴政、陈胜、吴广起义和项羽、刘邦领导的农民起义的基本知识的掌握情况。
七、教学资源1. 历史文献：包括《史记》、《汉书》等古代史籍，以及现代的历史研究著作。
七年级历史上册第11课《“伐无道,诛暴秦”》教学设计
七年级历史上册第11课《“伐无道，诛暴秦”》教学设计【教学目标】1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政；大泽乡起义的过程；张楚政权的建立；项羽的巨鹿之战；刘邦进逼咸阳和秦的灭亡；楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3．情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理【教学重点】陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
【教学难点】秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【预习设计】一、认知前提：秦朝是在什么时候建立的，实行了怎样的政策来加强期统治？二新知认知：（一）整体感知：通过浏览课本62-65页内容，初步了解本节课讲述了哪些内容？并写在下面。
（二）局部揣摩：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来，从整体上对本节课有所认识。
预习任务一：详细阅读课本62-63页，了解秦朝的暴政。
暴政的表现：（1）繁重的；（2）沉重的；（3）残酷的。
（秦二世更加残暴）（记住：秦朝的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因）预习任务二：详细阅读课本63-64页，掌握秦朝末年的农民战争及西汉建立的相关知识。
1、第一阶段：由陈胜、吴广领导（1）时间：（2）政权：在称王，建立政权（3）结果：起义失败（4）意义：陈胜、吴广起义是中国历史上大规模的农民起义。
他们的精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来。
2、第二阶段：由项羽、刘邦领导（1）战役：时间，名称，以少胜多，项羽大败秦军。
（2）战役结果：秦朝灭亡3、西汉建立：年，建立汉朝，定都，刘邦就是。
【课堂设计】一、导入新课：公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……（他们最终做出了怎样的抉择？结果如何？同学们想知道吗？）下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。
第11课 “伐无道,诛暴秦”姜慧静10月教案
第11课“伐无道，诛暴秦”姜慧静10月教案
第11课“伐无道，诛暴秦”姜慧静（10月教案）
第11课“伐无道，诛暴秦”【课程导入】秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家，疆域辽阔，人口众多，是当时世界上的一个大国。
但秦朝仅存在了15年，真可谓是一个“短命王朝”。
你知道这是为什么吗? 阿房宫遗址“伐无道，诛暴秦”是什么意思?你听过“斩木为兵，揭竿为旗”的典故吗? 大泽乡起义秦刑具(陕西临潼出土) 下象棋是人们喜爱的一种娱乐活动。
你知道棋盘上“楚河汉界”的.来历吗?你听过“西楚霸王”和“沛公”这两个人吗?知道发生在他们之间的故事吗?学完这一课，你就会弄清这些问题的。
【知识网络】【学习探索】 1.假如历史回到公元前215年的秦朝咸阳，你会看到田里劳动的是妇女、儿童。
在一间破烂的草屋里，年迈的老人在哭泣。
你知道这是为什么吗? 2.围绕秦朝历史，你可以制作并完成下面表格，以梳理知识。
时间重大事件人物公元前221年公元前209年公元前207年公元前206年公元前202年 3.项羽在巨鹿之战中表现出了他的聪明才智，但楚汉战争的结果却是项羽兵败自杀。
你能向同学们说明原因吗? 【自我测评】一、选择题秦末农民战争中，在推翻秦王朝过程中起决定性作用的战役是() A.牧野之战 B.长平之战 C.巨鹿之战 D.城濮之战二、看图找答案请在《秦末农民战争形势图》和《楚汉战争形
势图》中找出与地点有关的成语典故。
秦末农民战争形势图楚汉战争形势图三、联想题从以下内容中，你会联想到什么?说说理由。
秦始皇陵刑法陈胜大泽乡刘邦长安。
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4 “壮士不死即已--------王侯将相宁有种乎？”
（1）以上摘自哪部作品 ?_________
(2)是谁说的?____________
(3)后来发生了什么事?结果如何？
（三）农民起义推翻秦朝
教后记：
淄川二中初一级部 历史 导学案
（二）合作探究
1、我的问题：—————————————
2、我们的问题：————————————
3、老师的问题：
（1）席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（组内讨论）
（2）秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。那么，楚汉之争仍属于农民战争吗？楚汉之争的结果如何？
第12课伐无道诛暴秦
课型
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学 习 过 程
二次备课
学习
目标
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
主备人
五）完成同步训练
（六）预习12课
执教人
审核人
重点
秦末农民战争
备课
时间
、20
难点
秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
上课
时间
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学 习 过 程
二次备课
一、课前准备
小组检查预习案的完成情况，记录分数。
教师收集学生的疑难加强中央集权的措施？
三、自学指导：
（一）自主学习
通过看课本71页-74页，完成以下问题。
（一）秦的暴政
1.表现:（1）繁重的_______（2）沉重的_______（3）残酷
2.秦始皇死后，他的儿子继位,称_______,与________一起狼狈为奸，政治黑暗.
（二）陈胜吴广起义
年,陈胜吴广在___________举行起义.秦末农民起义开始了
2 起义军在______建立政权，_________自立为王。由于秦军强大，不到半年，起义军被镇压下去。相继被杀害
（三）拓展延伸
这节课内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典、课外读物），看谁找到的最多。
四）系统总结
1、师生共同构建知识网络，复述本节内容。
伐秦的暴政：（表现）
无陈胜、吴广领导（第一阶段）
道
秦末农民战争项羽、刘邦领导（第二阶段）
，
诛历史意义：
暴
秦西汉建立：时间--------建立者--------都城---------
李秀荣
1.陈胜吴广起义失败后， 领导的农民军继续反秦斗争
2.巨鹿之战:_________年,项羽___________在___________大败秦军.
年,秦朝统治者向__________投降,秦朝灭亡
年,_________建立汉朝，定都_________,历史上称为__________,刘邦就是___________.