对口支援教师进修个人总结
支教教师的工作自我总结6篇
支教教师的工作自我总结6篇篇1时光荏苒，转眼间，我在支教岗位上已经度过了一年的时间。
这一年来，我经历了许多，也收获了许多。
以下是我对自己支教工作的总结和反思。
一、工作态度与表现在支教期间，我始终以高度的责任心和使命感投入到工作中。
每天按时完成教学任务，认真备课、上课、批改作业，积极参与课外活动，努力为学生提供优质的教育服务。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习和生活，尽力帮助他们解决困难。
在工作中，我不断总结经验教训，提高自己的教学水平和综合素质。
二、工作成果与亮点1. 教学成果显著。
通过一年的努力，我所教科目成绩有了显著提高，优秀率和及格率均有所上升，得到了学校和家长的好评。
2. 课外活动丰富。
我积极组织学生参加各种课外活动，如读书比赛、运动会、文艺汇演等，不仅丰富了学生的课余生活，也锻炼了他们的综合素质。
3. 家校联系密切。
我注重与家长的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习情况和生活表现，得到了家长的支持和信任。
三、工作体会与感悟1. 支教工作的重要性。
支教工作是教育均衡发展的重要环节，通过支教工作，我可以将先进的教育理念和方法带到基层学校，提高当地的教育教学质量。
同时，我也能够锻炼自己的教学能力和综合素质，为今后的教育工作打下坚实的基础。
2. 支教工作的挑战与机遇。
在支教过程中，我遇到了许多挑战，如教学水平不足、学生基础薄弱等。
但是，这些挑战也为我提供了锻炼和学习的机会。
通过不断学习和实践，我逐渐克服了这些困难，并取得了显著的教学成果。
3. 支教工作的意义与价值。
支教工作不仅是对自己教学能力的锻炼和提高，更是对教育事业发展的贡献。
通过支教工作，我可以将先进的教育理念和方法传递给更多的教师和学生，推动当地教育事业的不断发展。
同时，我也能够结交更多的同行和朋友，共同探讨和交流教育教学的经验和心得。
四、存在的问题与不足虽然我在支教工作中取得了一定的成绩和收获，但仍然存在一些问题和不足。
教师支教工作自我总结6篇
教师支教工作自我总结6篇第1篇示例：在过去的一年中，我有幸参与了支教工作，成为了一名支教教师。
在这段时间里，我不断地成长、学习、进步。
通过这份自我总结，我想分享一下我的工作经历和收获。
支教工作让我有机会接触到了不同的学生群体。
我的支教地点是一个贫困地区的小学，学生们大多来自农村家庭。
他们家境贫困，学习条件艰苦。
他们却都有着一颗向上的心，渴望知识，渴望改变自己的命运。
在这样的学校里，我深刻地感受到了教育的重要性。
我始终坚信，教育能够改变一个人的命运，让他们走出贫困，走向成功。
在支教的过程中，我遇到了很多困难和挑战。
首先是语言上的障碍。
由于我和学生们的母语不同，我们之间存在着沟通上的困难。
但是我没有被这个困难击倒，而是积极地学习了学生们的母语，尽可能用他们更容易理解的方式传授知识。
我也在课余时间向学生们学习他们的习俗和生活方式，加深了我对他们的了解，也增进了我与他们的交流。
支教地点的条件也是我面临的另一个挑战。
学校的设施简陋，教学资源匮乏，这给我的教学工作带来了很大的困难。
但是我没有因此而退缩，而是积极地寻找解决办法。
我利用自己的资源，制作了一些简单的教学工具，让学生们的学习更加生动有趣。
我也积极联系当地的教育部门和爱心人士，寻求帮助和支持，逐渐改善了学校的教学条件。
在这段支教的经历中，我不仅教会了学生知识，更重要的是教会了他们如何独立思考、如何解决问题、如何面对困难。
我经常跟学生们说，知识是你们改变命运的武器，要好好珍惜它。
我也鼓励他们要有梦想，要坚持不懈地追求自己的理想。
我相信，通过这些努力，我可以成为他们成长道路上的引导者，让他们在未来的人生道路上走得更加坚定和自信。
在教学工作中，我也不断地反思和总结自己的工作。
我发现自己在教学中存在一些不足，比如对学生的关爱不够、教学方法不够多样化、对学生个性化需求的疏忽等。
因此我通过学习教育心理学、课程开发等相关知识，不断提升自己的专业能力。
我还积极与同事交流经验，学习他们成功的经验和教训，不断完善自己的教学方法和管理技巧。
对口支援个人工作总结3篇
对口支援个人工作总结对口支援个人工作总结精选3篇（一）个人工作总结：对口支援在对口支援的工作中，我充分发挥了个人的专业能力和经验，以及与他人合作的能力。
在这个过程中，我积极主动地接受任务，并尽力达到预期的成果。
首先，我与被支援的人员建立了良好的合作关系。
在与他们的合作中，我尊重他们的意见和建议，与他们一起制定工作计划，并按照计划进行有效的沟通和协调。
我积极主动地为他们提供支持和帮助，以使他们能够更好地完成工作任务。
其次，在工作中我运用了个人的专业知识和经验，为被支援的人员提供了合理化的建议和解决方案。
通过我所掌握的专业知识，我帮助他们分析和解决问题，提高工作的效率和质量。
同时，我也不断自我学习和提升，以确保自己的专业知识和技能能够与工作需求保持一致。
最后，在对口支援的过程中，我注重团队合作和协作。
我与团队成员密切合作，相互帮助和支持，在项目中共同取得了良好的成绩。
我主动与团队成员分享和交流工作经验和心得，以促进团队的共同进步和成长。
通过对口支援的工作经历，我不仅提高了个人能力和专业水平，还培养了团队合作和协作的能力。
我相信这种经验对于我的个人和职业发展都具有重要意义，我会继续积极参与并贡献自己的专长。
对口支援个人工作总结精选3篇（二）对口支援是指由一名经验丰富、擅长某个领域的人员为另一位需要帮助的个人提供专业的支持和指导。
以下是我个人对对口支援的总结：1. 专业性：对口支援的人员拥有深厚的专业知识和经验，在特定领域具备专业技能和能力。
这使得他们能够为被支援者提供高质量的帮助。
2. 个性化：对口支援是根据被支援者的具体需求和问题定制的个性化服务。
支援人员会与被支援者进行沟通和了解，针对其特定情况提供有针对性的支持和建议。
3. 目标导向：对口支援的目的是帮助被支援者实现特定的目标。
支援人员会与被支援者一起制定目标，并通过提供指导和支持来帮助他们实现这些目标。
4. 长期性：对口支援通常是一个长期的过程，而不是一次性的援助。
对口支援教师进修个人总结6篇
对口支援教师进修个人总结6篇篇1在过去的一段时间里，我有幸参加了对口支援教师进修项目，这个项目旨在提升我的教学水平和专业素养。
通过这次进修，我不仅学到了许多先进的教学理念和方法，还结识了许多优秀的同行。
在此，我将对这次进修的收获和感悟进行总结，以期为今后的教学工作提供有益的参考。
一、教学理念的更新在进修过程中，我接触到许多先进的教学理念，如“以学生为中心”、“注重学生全面发展”、“倡导探究式学习”等。
这些理念强调了学生在教学中的主体地位，以及教师作为引导者和支持者的角色。
通过学习，我逐渐摒弃了传统教学中以教师为中心的观念，开始注重学生的需求和兴趣，以及学生的自主性和创造性。
这种教学理念的更新，使我更加明确了自己的教学方向，也为我提供了更多的教学灵感。
二、教学方法的改进在进修过程中，我还学到了许多先进的教学方法，如“项目式学习”、“小组合作探究”、“情境教学”等。
这些方法注重学生的实践性和体验性，通过亲身实践和小组合作来培养学生的能力和素质。
通过尝试和应用这些方法，我发现学生的学习积极性和主动性得到了显著提高，同时学生的探究能力和合作精神也得到了培养。
这些教学方法的改进，使我更加注重教学的实效性和学生的全面发展。
三、教学技能的提升除了教学理念和方法的更新外，我还通过进修提升了自己的教学技能。
例如，我学习了如何更好地与学生沟通、如何更好地激发学生的学习兴趣、如何更好地组织教学活动等。
这些技能的提升，使我能够更加自如地驾驭课堂，更好地完成教学任务。
同时，我也更加注重学生的个体差异和不同需求，能够根据学生的实际情况进行因材施教，帮助学生更好地实现个性化发展。
四、个人成长的感悟通过这次进修，我不仅提升了自己的教学水平和专业素养，还结识了许多优秀的同行。
这些同行来自不同的地区和学校，但他们都有着共同的教学理念和追求。
通过与他们的交流和合作，我不仅学到了许多宝贵的教学经验，还感受到了教学的无限魅力和个人成长的喜悦。
教师对口支援个人工作总结
时光荏苒，转眼间，我参与的对口支援工作已经接近尾声。
在这一年的时间里，我有幸被派往经济欠发达地区，担任支教教师，为当地教育事业贡献自己的一份力量。
以下是我对口支援个人工作总结：一、工作背景我国为贯彻落实科教兴国战略，促进教育公平，实施了对口支援政策。
作为一名教师，我有幸成为这一政策的受益者，也深知肩负的责任。
在支教期间，我充分发挥自身优势，努力提高当地教育教学水平，为当地孩子提供更好的教育资源。
二、工作内容1. 教学工作（1）备课：认真钻研教材，了解学生需求，制定合理的教学计划，确保教学内容与当地实际相结合。
（2）课堂：运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）课后辅导：针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
2. 教研工作（1）参与当地教研活动，与同行交流教学经验，共同提高。
（2）组织校内教研活动，促进教师之间的相互学习，共同进步。
（3）撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 师德建设（1）遵守教师职业道德规范，以身作则，树立良好的师德形象。
（2）关心学生，关爱每一位学生，尊重学生个性，营造和谐、温馨的班级氛围。
（3）积极参与学校德育活动，培养学生的道德品质。
三、工作成果1. 提高了当地教育教学水平。
通过支教，我所任教的班级在各项评比中均取得了优异成绩，为当地教育事业做出了贡献。
2. 培养了一批优秀学生。
在支教期间，我关注学生的全面发展，使他们在德、智、体、美等方面都取得了显著进步。
3. 促进了教师队伍素质提升。
通过教研活动，带动当地教师共同学习，提高教育教学水平。
四、工作体会1. 教育事业需要我们共同努力。
支教让我深刻认识到，教育事业的发展离不开每一位教育工作者的付出。
2. 教师要具备敬业精神。
在支教过程中，我时刻牢记自己的使命，以高度的责任感投入到工作中。
3. 教育要关注学生个体差异。
教师支教个人工作总结汇报8篇
教师支教个人工作总结汇报8篇篇1一、引言本次支教活动旨在响应国家教育扶贫的号召，通过前往教育资源相对匮乏的地区进行支教，为当地学生带去新的教学理念和知识，促进教育公平。
本篇总结汇报将围绕我在支教期间的工作内容、教学方法、团队协作、个人成长及反思与展望等方面展开。
二、工作内容1. 教学计划与课程安排在支教期间，我主要负责中学阶段的数学教学工作。
针对当地学生的实际情况，我制定了合理的教学计划，并精选了适合学生发展的课程内容。
在课程设计上，我注重启发式教学和情境教学，让学生在实践中学习和掌握数学知识。
2. 课堂教学与辅导在教学过程中，我采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣。
同时，我重视个别辅导，针对学生的不同需求，提供个性化的教学方案。
在课后，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习情况和困惑，并给予解答和指导。
3. 组织课外活动为了丰富学生的课余生活，我组织了一系列数学竞赛和趣味数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，我还协助学校组织了校园文化活动，如校园歌手大赛、体育比赛等。
三、教学方法在教学方法上，我注重启发式教学和情境教学。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
同时，我充分利用多媒体教学资源，制作生动有趣的课件，提高课堂教学效果。
四、团队协作在支教期间，我与其他支教老师密切合作，共同商讨教学计划和教学方法。
在团队协作中，我积极发表自己的意见和建议，为团队的发展贡献自己的力量。
同时，我也从其他老师身上学到了很多宝贵的经验和知识。
五、个人成长1. 教学能力得到提升通过本次支教活动，我的教学能力得到了很大的提升。
我学会了如何根据学生的实际情况制定教学计划，如何采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如何进行有效的个别辅导等。
2. 适应能力增强在支教期间，我遇到了很多困难和挑战，如教学环境不熟悉、学生管理难度大等。
但通过不断努力和适应，我逐渐克服了这些困难，增强了自身的适应能力。
支教教师的工作自我总结5篇
支教教师的工作自我总结5篇篇1自从加入支教教师的行列以来，我已经经历了一个充满挑战与收获的学期。
在这个过程中，我不仅学到了许多宝贵的教育经验，还深刻体会到了支教工作的意义和价值。
现在，我将对自己这一学期的工作进行全面总结，以期为未来的工作提供借鉴和参考。
一、工作目标与背景我的支教工作目标是帮助当地学校提升教育质量，促进学生全面发展。
在支教过程中，我主要面对的是农村地区的学生，他们普遍存在基础薄弱、学习兴趣不高等问题。
为了解决这些问题，我制定了详细的工作计划，并积极与当地教师和学生沟通，了解他们的需求和期望。
二、主要工作与成果1. 课堂教学改革：我积极推动课堂教学改革，引入了更多生动活泼的教学方法和手段，如小组讨论、案例分析等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我注重培养学生的思维能力和实践能力，引导他们学会独立思考和解决问题。
2. 课外活动组织：除了课堂教学，我还组织了多种课外活动，如运动会、文艺汇演等，丰富了学生的课余生活，增强了他们的团队合作精神和社会责任感。
这些活动不仅锻炼了学生的身体和才艺，还提高了他们的组织能力和领导能力。
3. 家校沟通协调：我注重与家长的联系和沟通，通过家访、电话交流等方式，及时了解学生在家中的学习和生活情况，与家长共同关注学生的成长和发展。
同时，我也向家长宣传了正确的教育理念和方法，提高了家长的教育水平和对学校工作的支持度。
三、工作亮点与特色1. 个性化教学：我针对每个学生的特点和需求，制定了个性化的教学方案和辅导计划，帮助学生找到适合自己的学习方法和节奏，从而提高了学习效率和成绩。
2. 创新教学方法：我不断尝试和创新教学方法和手段，如引入多媒体教学资源、开展线上线下相结合的教学活动等，使教学更加生动有趣和有效。
3. 注重德育教育：我不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的道德品质和社会责任感。
通过开展各种德育活动和交流讨论，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、工作不足与反思1. 课堂管理有待加强：尽管我注重课堂氛围的营造和学生积极性的调动，但在课堂管理方面仍存在不足。
个人对口支援支教总结（优秀范文三篇）
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第一篇：支教个人工作总结自20xx年9月至20xx年8月，本人在疏勒县第一中学进行支教工作。
一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。
而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上都可以说获益匪浅！我敬佩疏勒一中老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们――才是我真正学习的榜样。
在支教过程中，本人思想端正，热爱本职工作，有强烈的事业心和高度的责任感，并不断提高自己的综合素质；本人能自觉遵守学校的各项规章制度及统筹安排好各项工作。
不畏艰苦、乐于奉献、一心支教。
在疏勒一中领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作。
现将本学年的工作总结如下：一、政治思想方面认真贯彻执行党的路线、方针、政策，在政治上、思想上、行为上始终同组织和党保持高度一致。
政治立场坚定，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动；自觉维护民族团结和国家统一。
始终本着“积极为教育教学服务，学生至上”的宗旨，尽职尽责工作，勤勤恳恳，任劳任怨。
二、工作学习方面：降低重心，做教学一线的普通人我并没有因为支教就有了“光环”。
自从我踏进疏勒一中校园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
首先，服从领导工作安排；严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到、不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务；其次、与其他老师和学生打成一片，不搞特殊化。
在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。
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对口支援教师进修个人总结次20**年九月，我有幸成为对口支援的一员，到南开大学学习进修，一学期的学习生活已经圆满结束，令我颇感受益匪浅。
在南开进修学习的半年期间，我始终不敢忘记赴南开学习的目的：那就是通过这段半年的听课学习、归纳总结以及同大学生的零距离交流，要在理论学习、业务水平及政治素养等方面能够得到一次较全面的、科学的、系统的提高。
事实上，我也正是格外珍惜这半年的时间，抓住任何可以提高的机会，心无旁骛，深切地接触并感受着南开大学的优良学风和治学态度。
回想起来，主要有这样几大部分。
一、充分利用课堂这个主要阵地，提高自己的专业知识我仔细地对照了解本科生和研究生的课程表，认真地选择了一些与我专业有关的课程，只要时间不冲突，我都会选听。
1、专业课方面。
我首选了研究生的必修课《思想政治教育原理》，这门课分为思想政治教育的理论与方法、思想政治教育若干概念辨析、关于思想政治教育的对象问题探讨、精神生产与思想政治教育、思想政治教育学科前沿问题、中国近现代思想政治教育史等专题。
通过对这些问题的学习，使我对思想政治教育这门学科有了更深的认识，从理论性和实践性方面都澄清了以往认识上的一些偏差，对马克思主义一级学科下建立的思想政治教育专业对学科建设的意义有了新的理解；关于思想政治教育领域研究者的观点，在听课的过程中也有了一个概括的了解，如一个规律论、两个规律论、三个规律论及发展论等等；对思想政治教育的手段即统治阶级如何通过控制和管理精神产品维护统治，在现代如何对精神产品进行控制和管理，以核心价值体系引领社会思潮有了更深的思考；在老师的指导下，梳理了中国近现代思想政治教育史。
这些都为我以后研究思想政治理论教育规律，探索教育方法，丰富理论，夯实基础，有着无法言说的重要意义。
我还选择了《中国古代思想道德教育史研究》。
这门课程以历史的方法和逻辑的方法相结合，政治分析和理论分析相结合，从概说、政治统治、思想道德教化功能等方面来以奴隶制时代的夏商周为起点讲述了中国古代思想道德教育史。
另外，我选听了博士和硕士研究生共同上的《当代中国马克思主义研究》，听了博士研究生的讨论课，他们富有条理的阐述以及明晰的观点，令我耳目一新，课下我认真细致地看了柳国庆著的《马克思主义中国化历史经验研究》，并做了读书笔记。
对马克思主义中国化与中国两次历史性巨变，马克思主义中国化命题提出的战略意义以及科学内涵，马克思主义中国化的卓越开拓者瞿秋白、伟大奠基人毛泽东以及邓小平开启马克思主义中国化的新航程有了系统的认知。
2、本科生的课程，我主要选择了《伦理学》和《伦理学导论》两门课程。
《伦理学》主要从道德的起源及其发展规律，道德的本质、功能和作用，道德规范和道德原则，道德义务与道德良心，道德判断与道德行为选择，道德评价以及道德修养与理想人格的塑造等方面对这门学科进行了温习。
老师在这门课的讲授中，以一些实例作为与同学切磋和讨论的材料，如偷钱为兄交学费、海上救生、少年凶手自述等。
如在学习公正原则时，就公正与善行的关系以社会公正为题进行了讨论，通过对高收入征税，补偿低收入这一令同学们感兴趣却答案不一的现实问题进行讨论。
这些形式很好地激发了我和同学们的学习乐趣，在准备收集资料、讨论的过程中学习到了许多课堂上学不到的内容。
《伦理学导论》课程，由于任课老师有较高的西方哲学史的素养，所以，他的这门课程，能详细地叙述历史上不同思想家对伦理问题的看法，注意到伦理思想发展的历史联系，从而使对许多问题的分析能具有一定的深度。
如在对良心和至善这些伦理学的基本范畴的考察中，能做到既有丰富的思想材料，旁征博引，又有自己独到的理论分析。
让我更受启发的是主讲老师在授课过程中，引用帕菲特《理与人》、罗尔斯《正义论》、斯马特《功利主义：成与反对》的英文原版著作，在翻译原版中尊重原著。
在这门课程的学习中，让我对以前认为枯燥无味的理论产生了较为浓厚的兴趣。
另外，我还选听了《高校思想政治教育》，从教师布置的写给自己的一封信中了解到思想政治专业课学生的精神状态，并以此为参照，对当今大学生整体思想状况有了大致的认识。
而《人格心理学》这门课，教师通过放映《爱德华大夫》和《大河恋》两部经典影片让学生观看，进而以影片的主人公为例，从成年人的心理进行精神分析，使这门课程上起来得心应手，而且言之有物。
《思想政治教育理论与方法》课程让我对思想政治教育主体思想的历史演变、队伍建设有了大体的把握，从人的思想品德形成与发展的过程及其规律、思想政治教育过程的特点与环节、思想政治教育过程的矛盾与规律中使我更加深刻地认识到教育与自我教育相统一的规律，对教育主体、教育客体以及教育介体的认识得到了拓展。
二、以各种讲座为平台，开拓知识视野我在南开大学进修期间，正是全国大学生挑战杯召开期间，我充分地利用这个机会，只要是讲座，我就去听。
由于学生很多，讲座的场地有限，我就提前两个多小时到会场，晚饭也在会场以面包代替。
这期间，我听了历史学院教授、中央电视台《百家讲坛》主讲人孙立群教授做的《汉文化源与流》，著名学者、教育部中文教学指导委员会主任、南开大学常务副校长陈洪教授的《传统文化中的大智慧》，著名理论物理学家、中科院院士葛墨林教授做的《兴趣、勤奋、悟性与创造》，google全球副总裁兼大华区总裁李开复博士做的《我学我成长（大学生心中的五大问题）》的讲座。
每场讲座结束，我都不愿离开会场，感觉意犹未尽，讲座的内容有理有文，但是，我从其中都能得到启发。
如《汉文化源与流》，孙教授从中国真正不间断的历史纪年谈起，讲到了如何认定中华文化之源，对主流思想儒学如何评价以及对待国学热的态度问题，让我有了平平静静地读些书，实实在在地有感悟地对待国学的想法。
更对我们国家优秀的传统文化的弘扬有了更加坚定的信心。
《传统文化中的大智慧》从一雅一俗，一隅而已的雅《周易》和俗《三国演义》中谈开，将小知不及大知，大知观于远近，故小而小寡，大而不多知量无穷的大智慧阐释得生动活泼。
从丧家狗与古惑仔现象、包公之誓与孔子之誓的现实问题谈到了对传统文化的自信自尊自强的态度。
而《兴趣、勤奋、悟性与创造》这场讲座，虽然是从我非常陌生的物理的专业发展谈基础理论的发展过程以及物理学的广泛应用，我是一个门外汉，但是最终的落脚点却是谈到了研究方面，葛院士以陈省身大师的努力、悟性、创造和机遇的观点进行了讲解。
在科研素质的培养上，着重阐述了如何处理基础知识和创造的关系。
这些观点改变了我以前的一些如要有一定的扎实的基础，把基础打好了再去创造的错误认识，笃定了我在基础上去创造，不懂的再去学再去创的看法，对精力相对集中，研究与练习没有严格的界限等熟视无睹的科研精神有了较深的感悟。
《我学我成长大学生心中的五大问题》这场讲座对我这个《思想道德修养与法律基础》课的任课教师的启发也是无穷的。
大一学生的迷茫、大学期间如何管理自己的时间？大三或大四学生的考研？留学？工作？、我要发财！创业！做管理！帮我！、我碰到了挫折，怎么再站起来？这几大问题我也经常被同学们问到，但是我的回答好象每次都不是很尽如人意，通过聆听这次讲座，让我有了再解答此类问题的信心。
另外，我还听了文学院罗宗强教授做的《创新&分寸感&研究心态从李白是唐代第一古惑仔说起》的讲座，罗教授从当前有人持的李白是唐代第一古惑仔的观点谈起，讲到了此观点是对李白诗词的误读和不理解，讲到创新和分寸感的问题，强调了研究心态在做学问中的重要作用，提出要站（平视）着看书，而非躺（仰视）着看书，对文化、历史、文学史要抱有一颗平常心，对优秀文化遗产应有一颗敬畏之心。
这些会鞭策着我在以后的学习和科研中做到明辨是非，不诱乎势处，发乎速成。
三、从思想政治教育课程的角度，认真学习和践行社会主义核心价值体系我在南开大学进修学习期间，正值党的十七大胜利召开之际。
胡锦涛总书记在十七大报告中提出的关于推动社会主义文化大发展大繁荣的内容也成为我学习、研究和实践的聚焦点。
报告中说，当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。
要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。
建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。
要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。
大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。
开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。
繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系、学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用，推动我国哲学社会科学优秀成果和优秀人才走向世界。
建设和谐文化，培育文明风尚。
要积极发展新闻出版、广播影视、文学艺术事业，坚持正确导向，弘扬社会正气。
重视城乡、区域文化协调发展，着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。
大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。
动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。
深入开展群众性精神文明创建活动，完善社会志愿服务体系，形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。
弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。
加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。
加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力。
推进文化创新，增强文化发展活力。
在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。
要坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，创作更多反映人民主体地位和现实生活、群众喜闻乐见的优秀精神文化产品。
深化文化体制改革，完善扶持公益性文化事业、发展文化产业、鼓励文化创新的政策，营造有利于出精品、出人才、出效益的环境。
大力发展文化产业，繁荣文化市场，增强国际竞争力。
在课堂上，有些教授把十七大报告中的相关内容拿出来进行研读。
使我认识到，20**多字相关内容中的任何一句话都可以从史、从论、从比较的角度去做理论研究。