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教育管理实习总结5篇
教育管理实习总结5篇篇1在大学四年的学习生涯中，我有幸获得了在教育管理领域实习的机会。
通过这次实习，我不仅深入了解了教育管理的理论和知识，还锻炼了自己的实践能力和专业技能。
本文将对我实习期间的经历和感悟进行总结和反思。
一、实习背景与目标本次实习旨在通过亲身实践，深入了解教育管理的实际运作，提升自己的专业素养和实践能力。
在实习过程中，我主要关注以下几个方面：教育管理的理论基础、教育管理实践中的挑战与对策、学生管理、教学资源管理以及教育管理的未来趋势。
二、实习内容与经历在实习期间，我参与了学校的日常教育管理工作，包括学生管理、教学资源调度、课程安排等。
通过实际操作，我深刻认识到教育管理的重要性和复杂性。
同时，我也遇到了一些挑战，如如何提高学生的学习积极性、如何合理分配教学资源等。
针对这些挑战，我积极寻找对策，并尝试运用所学知识进行解决。
在实习过程中，我还参与了一些教育管理相关的项目和活动，如学校信息化管理系统的建设和校园文化活动的组织等。
这些项目和活动不仅锻炼了我的专业技能和团队协作能力，还让我对教育管理的未来趋势有了更深刻的认识。
三、实习感悟与反思通过这次实习，我收获颇丰。
首先，我深刻认识到教育管理的重要性和复杂性。
教育管理不仅涉及到学校的日常运作，还关系到学生的成长和发展。
因此，作为一名教育管理者，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备高尚的道德品质和强烈的社会责任感。
其次，我学到了许多实用的管理技巧和方法。
比如，如何制定合理的教学计划、如何调度教学资源、如何与学生沟通等。
这些技巧和方法将对我未来的工作产生积极的影响。
最后，我也意识到自己还存在一些不足和需要改进的地方。
比如，在处理一些复杂的问题时，我还需要更加冷静和理性；在与学生沟通时，我还需要更加耐心和细心。
这些不足将激励我在未来的学习和工作中不断努力和提高自己。
四、结论与展望总的来说，这次实习对我产生了积极的影响。
它不仅提升了我的专业素养和实践能力，还让我对教育管理有了更深刻的认识。
教育管理实习总结5篇
教育管理实习总结5篇篇1在为期三个月的教育管理实习中，我不仅积累了丰富的实践经验，更深化了对教育管理理论的理解。
这次实习经历为我提供了一个难得的机会，让我将所学知识与实践相结合，全面提升了自己的综合素质。
一、实习背景与目标本次实习旨在通过亲身实践，加深对教育管理理论的理解，提升自己的教育管理水平。
在实习过程中，我积极参与各项管理工作，努力提升自己的实践能力和理论水平。
二、实习内容与过程1. 参与学校日常管理在实习期间，我参与了学校的日常管理工作，包括学校行政事务、教学安排、学生管理等。
通过这些工作，我了解了学校管理的全貌，加深了对教育管理理论的理解。
2. 深入课堂观察与调研我深入课堂进行观察与调研，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
通过与教师和学生交流，我收集了大量的一手资料，为后续的管理决策提供了有力支持。
3. 组织与策划学校活动在实习过程中，我积极参与学校各类活动的组织与策划，如校园文化节、运动会等。
这些活动不仅锻炼了我的组织协调能力，也提升了我的教育管理水平。
三、实习收获与体会1. 提升了教育管理水平通过这次实习，我加深了对教育管理理论的理解，提升了自己的管理技能。
我学会了如何运用理论知识解决实际问题，如何更好地为学生服务。
2. 增强了团队协作能力在实习过程中，我积极参与团队工作，与同事们共同完成任务。
这锻炼了我的团队协作能力，使我学会了如何与他人有效沟通和协作。
3. 拓展了视野与思路通过这次实习，我不仅积累了丰富的管理经验，还拓展了视野与思路。
我学会了从更宏观的角度看待教育管理问题，为未来的职业发展奠定了坚实基础。
四、对教育管理的理解与思考1. 教育管理应注重人性化管理在教育管理过程中，应注重人性化管理，关心教师和学生的需求与感受。
通过了解他们的想法和意见，我们可以更好地调整管理策略，提升管理效果。
2. 教育管理应注重创新与改革随着时代的不断发展，教育管理也应注重创新与改革。
我们应积极探索新的管理模式和方法，以适应教育事业的不断发展。
教育管理实习总结范本5篇
教育管理实习总结范本5篇篇1引言教育管理实习是培养教育管理人才的重要途径，通过实习，可以使学生掌握教育管理的理论知识和实践技能，为未来的教育管理工作打下坚实的基础。
本次教育管理实习旨在提高学生的教育管理能力和素质，让学生深入了解教育管理的实际运作，培养具有创新精神和实践能力的高素质教育管理人才。
实习内容与过程1. 实习学校与岗位介绍本次实习学校为某中学，实习岗位为教育管理实习生。
主要职责包括协助学校教育管理人员进行日常管理工作，如课程安排、学生管理、教学资源调度等。
需要参与学校的教育管理决策，提出改进意见和建议，并负责完成分配的教育管理任务。
2. 实习计划与实施在实习过程中，我制定了详细的学习计划，明确了每天的学习任务和目标。
通过阅读相关书籍和资料，了解教育管理的理论知识和实践技能。
同时，我还积极与实习导师和其他实习生交流，分享学习经验和心得体会。
在实习过程中，我注重理论与实践相结合，将所学理论知识应用到实际工作中，不断提高自己的教育管理能力和素质。
3. 实习成果与收获通过本次实习，我不仅掌握了教育管理的理论知识和实践技能，还提高了自己的组织协调能力和沟通能力。
在实习过程中，我积极参与学校的教育管理决策，提出了一些有益的意见和建议，得到了领导和同事的认可。
同时，我还学会了如何处理学生问题、如何协调教师工作、如何优化课程安排等实用的教育管理技能。
这些经验和技能将对我未来的教育管理工作产生积极的影响。
4. 实习反思与建议在实习过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，如何处理学生的违纪行为、如何协调教师之间的合作关系等。
通过不断学习和实践，我逐渐掌握了解决这些问题的方法和技巧。
同时，我也意识到自己的不足之处，需要在未来的学习和工作中不断加强学习和锻炼。
针对本次实习，我提出以下建议：一是加强实习生的培训和学习指导，提高实习生的教育管理能力和素质；二是增加实习生的实践机会，让实习生在实践中不断摸索和成长；三是加强实习生之间的交流和合作，促进彼此之间的学习和进步。
教学管理实践研究报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教学管理在提高教学质量、优化教学资源配置、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地探索和实践教学管理的新方法、新策略，提高教学管理的科学性和实效性，本报告通过对某中学的教学管理实践进行分析和研究，总结经验，发现问题，为我国中学教学管理提供借鉴和参考。
二、研究背景近年来，我国中学教育面临着诸多挑战，如教育资源分配不均、教师队伍素质参差不齐、学生学习负担过重等。
为了应对这些挑战，学校管理层积极探索和实践新的教学管理模式，以提高教育教学质量。
本研究以某中学为例，分析该校在教学管理方面的实践经验和存在的问题，为我国中学教学管理提供参考。
三、研究方法本研究采用以下方法：1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外教学管理的研究现状和发展趋势。
2. 案例分析法：通过对某中学的教学管理实践进行深入分析，总结经验，发现问题。
3. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生和学校管理层对教学管理的看法和建议。
四、研究内容1. 某中学教学管理实践概况某中学位于我国中部地区，是一所省级重点中学。
近年来，学校在教学管理方面进行了积极探索和实践，取得了显著成效。
（1）加强师资队伍建设。
学校注重教师的专业发展，通过开展教师培训、学术交流等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）优化课程设置。
学校根据学生需求和社会发展，不断调整课程设置，开设了丰富多彩的选修课程，满足学生的个性化发展需求。
（3）创新教学方式。
学校倡导以学生为中心的教学模式，采用翻转课堂、小组合作等教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
（4）强化教学质量管理。
学校建立了完善的教学质量监控体系，定期对教师的教学情况进行检查和评估，确保教学质量。
2. 某中学教学管理实践经验（1）建立健全教学管理制度。
学校制定了一系列教学管理制度，如教师教学规范、课程设置方案、教学质量评估办法等，确保教学管理工作有章可循。
学校教育教学管理及实践(3篇)
第1篇一、引言教育教学管理是学校管理的核心内容，它关系到学校的教育教学质量，关系到学生的全面发展。
本文从学校教育教学管理的内涵、实践策略以及存在的问题等方面进行探讨，旨在为提高学校教育教学管理水平提供参考。
二、学校教育教学管理的内涵1. 教育教学管理的定义教育教学管理是指学校管理者在一定的教育思想指导下，对教育教学活动进行计划、组织、协调、控制和评价的过程。
它是学校管理的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要保障。
2. 教育教学管理的目标（1）提高教育教学质量：通过科学的管理，使教育教学活动有序进行，提高教育教学质量。
（2）促进学生全面发展：关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）提高教师素质：为教师提供良好的工作环境，促进教师的专业成长。
（4）优化学校内部管理：提高学校管理效率，降低管理成本。
三、学校教育教学管理的实践策略1. 建立健全规章制度（1）制定教育教学管理制度：明确教育教学目标、内容、方法、评价等。
（2）完善教师管理制度：规范教师岗位职责、考核、晋升等。
（3）完善学生管理制度：加强学生思想政治教育、纪律教育、心理健康教育等。
2. 优化课程设置（1）结合国家教育政策和学校实际情况，科学设置课程体系。
（2）关注学生需求，注重课程内容的实用性和针对性。
（3）加强课程整合，提高课程质量。
3. 提高教师素质（1）加强教师培训：提高教师教育教学能力、科研能力和创新意识。
（2）开展教师交流活动：促进教师之间的经验分享和相互学习。
（3）关心教师生活，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
4. 加强教学管理（1）规范教学秩序：加强课堂管理，提高教学质量。
（2）加强教学评价：建立科学的教学评价体系，全面评价教师和学生。
（3）推进教学改革：创新教学方法，提高教学效果。
5. 强化德育工作（1）加强德育队伍建设：提高德育工作者的业务水平和综合素质。
（2）开展丰富多彩的德育活动：培养学生的道德品质、公民意识和实践能力。
教学管理及实践(3篇)
第1篇摘要：本文从教学管理的定义、意义、原则和主要内容等方面对教学管理进行了探讨，并结合实际案例，分析了教学管理实践中的有效策略，以期为我国教育工作者提供有益的参考。
一、引言教学管理是教育管理的重要组成部分，它涉及教育教学的全过程，包括教学计划、教学实施、教学评价等环节。
随着教育改革的不断深入，教学管理在提高教育教学质量、促进教育公平等方面发挥着越来越重要的作用。
本文旨在探讨教学管理的内涵、原则和主要内容，并结合实际案例，分析教学管理实践中的有效策略。
二、教学管理的定义与意义1. 定义教学管理是指教育管理者对教育教学活动进行规划、组织、协调、控制和评价的过程。
它包括教学计划、教学实施、教学评价等环节，旨在提高教育教学质量，实现教育目标。
2. 意义（1）提高教育教学质量：教学管理有助于优化教学资源配置，提高教师教学水平，从而提高教育教学质量。
（2）促进教育公平：教学管理有助于缩小地区、学校之间的差距，使更多的学生享受到优质教育资源。
（3）实现教育目标：教学管理有助于确保教育教学活动按照既定的教育目标进行，提高教育成效。
三、教学管理的原则1. 目标导向原则：教学管理应以实现教育目标为导向，确保教育教学活动符合教育方针和政策。
2. 科学管理原则：教学管理应遵循教育教学规律，采用科学的方法和手段，提高管理效率。
3. 系统管理原则：教学管理应从整体出发，统筹规划，协调各方面关系，实现教学管理的系统化。
4. 人本管理原则：教学管理应关注教师和学生的发展，尊重他们的主体地位，激发他们的积极性和创造性。
5. 持续改进原则：教学管理应不断总结经验，发现问题，改进工作，提高管理水平。
四、教学管理的主要内容1. 教学计划管理：制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法等，为教学实施提供依据。
2. 教学实施管理：组织教学活动，确保教学计划的顺利实施，提高教学效果。
3. 教学评价管理：对教学过程和结果进行评价，发现教育教学中的问题，为改进工作提供依据。
教育管理的社会实践报告
一、实践背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也取得了显著的成就。
然而，在教育管理过程中，仍然存在诸多问题，如教育资源分配不均、教学质量参差不齐、教师队伍建设滞后等。
为了深入了解教育管理现状，提高自身教育管理水平，我于2021年暑假期间参加了为期一个月的教育管理社会实践活动。
二、实践目的1. 了解我国教育管理现状，分析存在的问题；2. 学习先进的教育管理理念和方法，提高自身教育管理水平；3. 为我国教育事业发展献计献策，为解决教育管理问题提供参考。
三、实践内容1. 调研我国教育管理现状在实践过程中，我通过查阅相关文献、实地考察、访谈等方式，对我国教育管理现状进行了深入了解。
主要内容包括：（1）教育资源分配不均：城乡、区域之间教育资源分配存在较大差异，农村地区教育资源相对匮乏，导致教育质量难以提高。
（2）教学质量参差不齐：由于师资力量、教学设施等方面的差异，各地教学质量存在较大差距。
（3）教师队伍建设滞后：教师待遇不高、培训机会有限、职业发展空间狭窄等问题，导致教师队伍不稳定，影响了教育教学质量。
2. 学习先进的教育管理理念和方法在实践过程中，我参观了国内一些优秀学校，学习了他们的教育管理经验。
主要内容包括：（1）以人为本：关注学生个体差异，尊重学生主体地位，促进学生全面发展。
（2）科学管理：建立健全教育管理制度，优化资源配置，提高教育管理效率。
（3）创新发展：注重教育改革，创新教育模式，提高教育教学质量。
3. 为我国教育事业发展献计献策针对我国教育管理中存在的问题，我提出以下建议：（1）加大教育资源投入，优化资源配置，缩小城乡、区域间教育资源差距。
（2）提高教师待遇，加强教师培训，提升教师队伍整体素质。
（3）改革教育评价体系，关注学生全面发展，减轻学生负担。
四、实践成果1. 提高自身教育管理水平：通过实践，我深刻认识到教育管理的重要性，学习了先进的教育管理理念和方法，为今后从事教育工作奠定了基础。
教育管理实习总结5篇
教育管理实习总结5篇篇1一、引言在过去的一个学期里，我有幸参加了教育管理实习项目，担任了某中学的实习教务主任。
通过这次实习，我不仅深入了解了教育管理的复杂性和挑战性，还学到了许多实用的管理技巧和方法。
本文将详细总结我在实习过程中的经历、所获得的知识和感悟，以期为未来的教育管理工作提供有益的参考。
二、实习经历在实习期间，我主要负责教务管理工作，包括课程安排、考试组织、学生成绩管理等方面。
通过实践，我深刻认识到教育管理的重要性和复杂性。
首先，课程安排需要充分考虑学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，以确保课程内容的适宜性和趣味性。
其次，考试组织需要严格遵循教育部门的规定和要求，确保考试的公平性和科学性。
最后，学生成绩管理需要保护学生的隐私和尊严，同时又要确保成绩的真实性和公正性。
在实习过程中，我还积极参与了学校的各项教育活动，如课外活动、文艺比赛等。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的组织能力和协调能力，还增强了与学生的沟通和互动能力。
同时，我也深刻认识到教育管理需要注重学生的全面发展，不能只关注学生的学术成绩，而忽视了学生的兴趣爱好和身心健康。
三、所获得的知识和感悟通过这次实习，我学到了许多实用的教育管理知识和技能，如教务管理系统的使用、考试组织流程、学生成绩管理方法等。
这些知识将对我未来的教育管理工作产生积极的影响。
此外，我还学到了如何与学生、家长和教师进行有效的沟通和协调，如何处理突发事件和解决矛盾等重要技能。
在实习过程中，我也深刻认识到自己的不足之处。
例如，在课程安排上有时过于注重知识传授而忽视了学生的实际需求；在考试组织上有时过于追求公平性而忽视了人文关怀等。
这些不足将激励我在未来的工作中不断学习和改进自己的管理方法和技巧。
四、结论与建议总的来说，这次教育管理实习对我产生了深远的影响。
它不仅让我深刻认识到教育管理的复杂性和挑战性还让我学到了许多实用的管理技巧和方法。
在未来的工作中我将继续努力提升自己的专业素养和管理能力以更好地为教育事业贡献自己的力量。
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教育管理的研究与实践5篇第一篇1引言从目前情况来看，民办高校由于起步晚、底子薄，很多人对于民办高校的学生质量持有不同程度的意见。
2民办高校的类型相对于我国的公办高校，民办高校具有办学主体多元化、办学模式多样化等主要特点。
概括而言，目前我国民办高校的办学类型主要有以下四种。
第一种类型以学养学型。
第二种类型以产养学型。
第三种类型国有公办型。
第四种类型民办公助型。
3完善民办高校教育管理的对策31加强专业设置和课程建设311合理开展专业设置工作在充分考虑到民办高校应用型人才的培养目标、优势条件和不足之处的前提下，民办高校学科专业的组建应注意以下问题一是根据就业市场的需求，发展生源充足的热门专业，二是面向市场，大力培养能够适应国家和本地区的紧缺人才，三是在专业设置的同时还要充分考虑就业形势、办学成本以及民办高校自身特点等因素。
312进一步完善课程体系建设课程设置的好坏直接影响到人才培养质量。
它是遵循相应的教学规律，按一定的培养目标，通过优化设计而组织起来的教学实践活动。
从衡量课程体系构造形态的指标来看主要有课程体系的总量、课程体系的综合化程度、结构的平衡性、课程类型、专业设置的机动性和发展的灵活性等方面。
32加强师资队伍建设321科学制定教师引进计划制定科学的教师引进计划，是合理引进人才的重要前提和基础。
目前我国的民办高校还处在发展的初期，主要以教学为主，科研任务相对较少，办学层次主要定位在高等职业技术教育上，因此，在引进教师时，必须要从学校实际情况出发。
例如可以多引进些有实践经验的专业技术人才，对这些人才在学历上的要求可以适当降低。
在年龄结构的处理上，青年教师的聘用标准应当以是否具有可塑性为依据，招聘应当以优秀硕士生为主体。
对于中年教师的聘用，应当具有丰富的教学经验，且以中级职称以上，教学效果较好的高校教师为主体。
对于年老教师，应当以具有高度责任感和丰富教学经验的专家型资深教授为聘任重点。
322进一步完善教师聘任制度教师人才引进之后，需要相应的措施来加强聘后管理，从而保证筛选出来的人才能够为学校的发展积极作出应有的贡献。
民办高校通过聘任制可以极大地调动教师的积极性从而提高办学质量。
具体而言，民办高校应与教师签定聘用合同，合同中明确其岗位职责、工资和福利待遇以进校后应当承担的工作任务等。
为了能够使其更好地履行合同上的职责，在相关教师上岗之前，民办高校应当进行相应的岗前培训。
323构建适宜的教师激励机制从物质激励层面来看不少教师进入民办高校就是为了获得较好的工资待遇。
民办高校应当让能力强、贡献大的教师获得优厚的待遇，对老师实行多劳多得的灵活分配制度。
从情感激励层面来看，教师聘任制虽然有很多优点，但缺点也同时存在，即容易使教师找不到归属感，主人翁意识淡薄。
从环境激励层面来看环境激励就是创造一种较好的工作氛围，使教师能够心情舒畅地开展工作。
33加强学生培养工作做好学生工作的重要条件是要努力建立高效、精干、稳定、专业的学生管理队伍，这同时也是民办高校学生管理工作的根本任务。
331要注重稳定和加强学生工作队伍从目前来看，尽管民办高校学生在不断增加，但学生工作人员仍然保持稳定或较慢的增长速度，这在一定程度上影响了学生管理工作的开展效果。
因此，民办高校要进一步加强学生管理队伍建设，第一，要坚决清退一些不称职的管理工作者，第二，要充分发挥学生专职干部的作用。
第三，还要建立学生辅导员制度，重视和发展一批具有德才兼备的辅导员队伍，充分发挥辅导员在学生管理中的重要影响。
第四，民办高校的领导还应采取相应的措施来不断改善学生工作者的待遇状况。
可实行个人收入与学生工作的实际业绩挂钩，激励他们怀着更加积极的心态开展学生服务。
332开展学生的心理健康教育由于就业状况、学生自身素质等多种因素，致使民办高校大学生心理普遍存在一些问题，因此，充分重视大学生心理健康教育和心理咨询工作，不仅是民办高校全面贯彻落实教育部《关于加强高校大学生心理健康教育工作》的文件精神、而且是推进素质教育、加强和改革大学生思想教育工作、促进大学生健康成长的重要举措。
3321建立健全学校心理健康教育机构民办高校要建立的心理健康教育机构也就是我们熟知的心理咨询辅导中心或心理咨询所。
3322不断提高心理咨询教师的理论知识和专业技能心理健康教育工作开展好换的关键因素，在于有一支具有良好职业道德和专业水平的心理咨询工作者。
因此，民办高校要加大心理咨询工作的资金投入，通过组建强有力心理健康教育工作队伍来为学生提供优质、高校的心理咨询服务。
4结论我国的民办高等教育经过近三十年的发展，沿着从无到有，从小到大发展到今天，逐渐形成了一定的办学规模和结构，同时也逐渐形成了一定的办学特色。
其中，民办高校的教育管理和学生培养工作是民办高校办学能力的重要体现，对于改善民办高校的教育管理和学生培养工作这一问题，既是本文的研究起点，同时也是本文力图解决的问题。
尽管教育管理的对象多为教育本身，学生培养的对象多为学生本人，但上述两个问题事实上是同一问题的两个侧面，也就是说，教学管理工作和学生培养工作是相辅相成的，共同体现于民办高校办学能力之中。
本文作者何群工作单位江西科技学院第二篇一、民办高校教育经费的来源与使用一民办高校教育经费的来源民办高校教育经费来源渠道较为有限，主要由民间投资、学费收入和金融机构借款。
其中学费收入为教育经费来源的主要渠道。
在对全国38所民办高校教育经费来源的调查显示，学费收入占学校总收入100的学校有14所。
二民办高校教育经费的使用民办高校教育经费的使用主要项目人员方面的支出，主要包括基本工资、津贴、课时费、社会保险及住房公积金;对个人和家庭的补助支出，主要包括给予学生的奖助学金等;日常公用方面的支出，主要包括用于教学、科研和管理方面的日常支出。
如会议费、实训费、办公费等;固定资产折旧与修缮方面的费用，主要包括固定资产折旧及大修理的支出;其他费用，包括支付的融资利息,支付工商、税务等有关部门的各种费用;用于处理应急事件、突发事件等方面的支出;固定资产购置与基建的支出。
主要包括教学、实训、科研、办公设备的采购及房屋建筑物的建设。
二、民办高校教育经费管理的现状及存在的问题一生源萎缩，竞争激烈，实际学费收入降低民办高校的教育经费主要来源与学生交的学费，可以说生源量决定了民办高校的生存与发展,在市场经济环境下,民办高校在面向市场进行招生时会想尽一切方法与普通高校及其他民办学校形成竞争，争夺更多的生源。
同时公立学校不断扩大招生规模,由于公办院校有着优越的教学条件、雄厚的师资力量、低廉的收费标准使得民办高校在生源的竞争中一直处于劣势。
而人口出生率却在逐年下降,生源数量的减少已成必然,导致民办高校生存的空间越来越小。
一方面，没有生源对于民办高校而言就没有了收入，没有了学费的收入基本等同于切断了民办高校教育经费的来源，所以一切都无从谈起。
而现实中这样的民办高校已经存在。
据了解，某省某民办高校的招生人数不足300人，将要被教育主管部门勒令停止招生。
另一方面，某些民办高校为了争夺生源，不断增加招生的成本，根据学生的情况给予不同的学费减免，通过减免降低了学费实际交纳金额，有的还低于公办院校收取的学费标准。
还有的民办高校对一些优秀的学生给予了免学费。
这些民办院校虽然在账面上有着较多的教育经费收入，但实际收到的金额却很少。
二投资规模不断扩大，资产利用效率低下投资规模的不断扩大有两个方面的原因，一方面，一些民办高校的管理者，对教育市场现状认识不足，贪大求全盲目铺摊子，用于购置土地、扩建校舍、完善基础设施建设，并购进实验室和大型仪器设备等。
对教学资源缺乏共享，造成重复建设，造成了教育经费巨大的浪费。
另一方面，高校办学条件中的相关指标是教育部以文件的形式确定下来的，也是每年的高校基本情况报表和每次的教育水平评估重点考量的内容之一，决定着学校的招生规模。
不达标者还要受到相应的处罚和警告，已有高校因相关条件不达标受到暂停招生的处罚。
因此，很多民办高校为了能通过教育主管部门的办学条件评估，获得更多的招生指标不断加大投资规模，使大量的教育经费投入到基建中去了。
而大量的教育经费的投入并没有带来应有的效益，生源的下降，使民办高校招生人数的下降，导致大量的资产被闲置，而高额的折旧和维护费用反而增加了教育经费的支出，也形成了不必要的浪费。
三融资难度大，融资成本高当学费收入形成的教育经费的来源无法满足民办高校生存的发展的资金需要时，向金融机构融资已经成为民办高校教育经费主要来源之一。
也是各民办高校普遍采用的筹集教育经费资金的一种形式。
据了解，很多民办高校资产负债率超过了50。
然而随着随着民办高校生存和发展的风险不断增大，向银行及其他金融机构的借款也就越来越困难了，甚至出现了财务部门指定专人找钱的情况。
银行贷款审批的要求越来越严格，贷款利率采用的基准利率上浮后的利率，银行定期收取一些管理费或咨询费，银行贷款时口头附加些与贷款无关的条件等。
已经成为普遍存在的情况。
先不谈贷款利息的支出，这一个个要求和条件也让民办高校形成了不必要的教育经费的支出。
三、民办高校教育经费管理的建议一政府财政资金的投入近两年来，我国国家财政性教育经费投入虽已达到了《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》规定的占国内生产总值4的目标，但基本上都是投入公办院校，很好有民办院校能享受这4中带来的财政性教育经费的投入。
希望各级政府能在政策允许的情况下，给予民办高校更多的经费上的支持，促进教育体制改革的全面深化。
二加强教育经费捐赠机制的建立国家教育发展研究中心与教育部社会力量办学办公室开展的专项调查显示，捐赠收入占民办高校教育经费的12。
这个数据表明，由捐赠形成的教育经费的收入还有待于开发。
除了一些个人和企业缺乏教育经费捐赠意识外，还有一个重要的原因是教育经费捐赠机制不够健全。
解决这个问题可以从三个方面入手第一方面，社会要加大捐赠教育经费的宣传力度，积极引导人们认识到教育经费捐赠的重要性，建立教育经费捐赠的意识，逐步形成教育经费捐赠的观念。
第二方面，各级政府要重视和积极推动教育经费捐赠机制的形成，制定相关的政策鼓励企业、团体和个人对民办高校的教育经费进行捐赠。
第三方面，民办高校应该高度重视教育经费捐赠工作，建立教育经费捐赠制度，设立专门机构，配备专门人员开展捐赠工作。
并监督财务部门对捐赠的经费进行科学管理和合理使用。
三利用自身优势，实现多元创收高校汇集着各类高级人才，利用人力资源优势通过科研，服务社会等方式不但可以为社会创造价值，同时也能增加教育经费。
民办高校可以通过产、学、研结合，为社会培训人才、提供咨询、通过科研为企业解决实际生产中的困难，收取报酬形成教育经费的补充。
鼓励老师科研创新，将科研创新的成果转化为教育经费的收入。