湘艺版音乐四年级上册《小小足球赛》说课稿
湘艺版音乐四年级上册《小小足球赛》说课稿
一. 教材分析
《小小足球赛》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。这首歌曲以生动活泼的旋律描绘了孩子们在足球场上竞技的场景，歌词中充满了童真和快乐。歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对体育运动的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。在这个年龄段，学生们好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲容易产生兴趣。此外，学生们在校园里经常参加各种体育活动，对足球比赛有一定的了解，这有助于他们更好地理解歌曲内容。
三. 说教学目标
1. 情感、态度与价值观：通过学习《小小足球赛》，培养学生对音乐的热爱，对体育运动的兴趣，增强集体荣誉感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《小小足球赛》，理解歌曲内涵，掌握简单的音乐术语。
四. 说教学重难点
1. 重难点：歌曲的节奏、音准、唱腔。
2. 针对重难点的解决方法：通过分组练习、个别辅导等方式，帮助学生克服困难，掌握歌曲的要领。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2. 教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：以足球比赛的视频片段引发学生对足球的兴趣，进而导入本节课的歌曲《小小足球赛》。
2. 歌曲学习：
（1）聆听：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律特点。 （2）学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏、唱腔的准确性。
（3）分析：讲解歌曲中的音乐术语，如反复记号、顿挫等。
3. 实践活动：
（1）分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养团队协作精神。
（2）演奏：邀请部分学生用乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐表现力。
4. 总结与拓展：通过提问、讨论的方式，让学生分享学习收获，拓展体育知识。
七. 说板书设计
板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《小小足球赛》、歌曲结构、音乐术语等内容。板书设计旨在帮助学生更好地理解歌曲，提高音乐素养。
八. 说教学评价
1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结收获。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：针对学生的学习情况，给予客观、公正的评价，鼓励优秀，激励后进。
九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
知识点儿整理：
《小小足球赛》是一首富有童趣的歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以掌握以下知识点：
1. 音乐术语：在学习歌曲过程中，学生将了解到反复记号、顿挫等音乐术语，增强对音乐符号的认识。
2. 节奏与旋律：歌曲《小小足球赛》的节奏明快，旋律简洁，通过学习，学生可以提高对节奏和旋律的感知能力。
3. 唱腔与音准：歌曲的唱腔富有特色，学生在学唱过程中可以提高音准和唱腔的控制能力。
4. 足球知识：歌曲描绘了足球比赛的情景，学生可以通过歌曲学习到一些基本的足球知识，如球场、球员、比赛规则等。 5. 体育与音乐的关系：通过学习这首歌曲，学生可以感受到体育与音乐的紧密联系，培养对体育运动的热爱。
6. 团队协作：分组演唱和演奏实践活动，有助于培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
7. 情感体验：歌曲中充满童真和快乐，学生在学习过程中可以感受到音乐的愉悦，提高情感素养。
8. 创作与表演：鼓励学生进行歌曲创作和表演，激发创造力，提高艺术素养。
9. 音乐与文化：通过学习这首歌曲，学生可以了解到足球在我国的发展历程，感受体育文化的魅力。
10. 自主学习与探究：在学习过程中，学生将自主探究歌曲的节奏、旋律等特点，提高自主学习的能力。
11. 倾听与分析：学生需要仔细聆听歌曲，分析歌曲的结构、风格等，提高音乐的鉴赏能力。
12. 表达与交流：学生可以通过演唱、演奏等方式表达自己对歌曲的理解，加强与同伴之间的交流。
13. 音乐与生活的联系：歌曲描绘了孩子们在足球场上的快乐时光，学生可以感受到音乐与生活的紧密联系。
14. 音乐技能：通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐的基本技能，如歌唱、演奏等。
15. 综合素质：学习歌曲的过程中，学生的音乐素养、体育素养、团队协作能力等多方面综合素质得到提高。
以上知识点是学生在学习《小小足球赛》这首歌曲过程中可以掌握的内容。教师应根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，确保学生能在轻松愉快的氛围中学习，提高音乐素养和综合素质。
同步作业练习题：
1. 歌曲《小小足球赛》所属的教材是_______。
答案：湘艺版音乐四年级上册
2. 这首歌曲的拍子是_______。
答案：2/4拍
3. 歌曲《小小足球赛》的结构是_______。 答案：共16小节
4. 歌曲的速度是_______。
5. 歌曲《小小足球赛》描绘了孩子们在足球场上的_______。
答案：欢乐时光
1. 以下哪个选项不是音乐术语？
A. 反复记号 B. 顿挫 C. 高音 D. 节奏
答案：C. 高音
2. 歌曲《小小足球赛》的节奏特点是_______。
A. 缓慢 B. 快速 C. 轻快 D. 抒情
答案：B. 快速
3. 以下哪个选项不是足球比赛的规则？
A. 双方球队各出场11名球员 B. 比赛分为上下两个半场，每个半场45分钟
C. 进球多的一方获胜 D. 比赛中不能用手触球
答案：D. 比赛中不能用手触球
1. 请简要描述歌曲《小小足球赛》的结构。
答案：歌曲《小小足球赛》的结构为ABAB’形式，分为四个乐段。
2. 请解释反复记号在歌曲《小小足球赛》中的作用。
答案：反复记号表示歌曲的一个片段要重复演唱两次。
3. 请列举三个足球比赛中的基本规则。
答案：足球比赛中的基本规则有：双方球队各出场11名球员、比赛分为上下两个半场，每个半场45分钟、进球多的一方获胜。
请根据歌曲《小小足球赛》的旋律，编写一段4小节的歌曲片段。
请分析歌曲《小小足球赛》的节奏特点，并说明如何在学习过程中培养学生的节奏感。
答案：歌曲《小小足球赛》的节奏特点是快速、轻快。在学习过程中，可以通过以下方法培养学生的节奏感：
1. 让学生跟随歌曲的节奏拍手，感受节奏的快慢。 2. 分组进行节奏练习，让学生在团队协作中提高节奏感。
3. 运用乐器辅助教学，让学生在演奏中体会节奏的规律。
请谈谈你认为音乐与体育在教育中的关系，以及如何将两者相结合进行教学。
答案：音乐与体育在教育中具有密切的关系。音乐可以培养学生的审美情趣，提高情感素养；体育可以锻炼学生的身体素质，培养团队协作精神。将音乐与体育相结合进行教学，可以实现学生的全面发展。具体教学方法如下：
1. 选取与体育相关的音乐素材，如运动会主题曲、足球比赛主题曲等。
2. 在体育活动中，让学生伴随音乐进行锻炼，如跳绳、跑步等。
3. 结合音乐课程，开展体育游戏，如音乐接力、节奏篮球等。
4. 引导学生从音乐中感受体育的精神，如拼搏、团结等。
通过以上教学方法，将音乐与体育有机结合，有助于培养学生的综合素质。
四年级音乐上册 第9课《铁路修到苗家寨》说课稿 湘艺版
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《铁路修到苗家寨》
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的课题是《铁路修到苗家寨》，这是一篇歌曲教学课，本节课我主要从说教材、说教学目标、说教法、学法、说教学流程、说教学设计等六个方面进行说课。
一 、 首先说教材
今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐教材四年级上册第九课的《铁路修到苗家寨》。该歌曲旋律欢快流畅有四个乐句和一个扩充句组成。单段体结构，旋律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌调式特色。
二、说教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。所以确立教学目标是非常必要的。
根据音乐课程标准的总目标：学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐艺术的魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，陶冶情操、和谐身心，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和技能。我按以下三个维度设置教学目标。
（1）情感态度与价值观：通过聆听、体验苗族人民庆祝火车通到山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情。培养学生更加热爱祖国的美好山河、热爱我们的民族音乐，培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的情感态度。
⑵ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、律动等），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲的学唱。
⑶ 知识与技能：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并乐于参与到音乐活动当中。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏 。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3．本课的教学重点是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。
4．本课的难点是：《铁路修到苗家寨》二声部合唱部分的学习。
三、说教法
教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分的发挥，培养学生的自觉能a
四年级上册音乐教案- 第二课 小小足球赛｜湘艺版
音乐《小小足球赛》教学设计 (第一课时)
【教材分析】
歌曲《小小足球赛》为义务教育课程湘教版四年级上册第二课音乐作品，歌曲情绪欢快活泼，歌曲旋律既有一定的抒情性， 又有较多的写实性，。歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈，歌曲乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。如“你在前面攻，我在后面守”还有中途的喊声：“注意！射门！”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体，图示为8（4+4）+12（2+2+4+4）+3+8（4+4）。 另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。
【学情分析】
（一）学生前期状况分析： 我校四年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。 另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，能体会足球带来的快乐。
（二）可能遇到的问题及对策：
问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。
对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。
对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。
【教学目标】
（一）情感态度与价值观： 在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐； 学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。
（二）过程与方法：合理利用信息技术和网络优势， 通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性； 通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。
三年级上册音乐说课稿- 第六课 读书郎｜湘艺版
《读书郎》说课稿
一、说教材
各位老师，我今天说课的内容是三年级小学音乐第六课学唱歌曲《读书郎》。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃下将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。
二、学情分析
签于我校农村学生对音乐的接触和了解几乎是空白，对于我们三年级的学生来说，更是初步的认识音乐，所以本节课我从最简单的节拍感知和儿歌学唱练习组织教学，让学生认识音乐，并爱上音乐。
三、教学目标及重难点
1、通过节奏和简谱让学生学唱儿歌。
2、引导学生用跳跃、有弹性的歌声表现音乐形象，培养其热爱学习的良好品质；
3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品。
4、根据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学知识，借助自己的方式来表现作品《读书郎》。
四、说教学流程
为了适应新的教育理念要求，这节课我还课堂于学生，快乐课堂，快乐学习，快乐学生。在轻松的氛围中，让学生感知音乐并爱上音乐。本节课我的教学流程简要概括如下：
（1）谈话导入：通过谈话的形式，拉近师生之间的距离，导入主题 《读书
郎》
（2）介绍背景
（3）初听歌曲，感受情绪、旋律
（4）在学习歌曲之前先让学生简单的回顾几个音符，并拍打节拍。以便更好地掌握这首歌的节奏。
（5)学唱旋律:先由老师领着大家唱，然后学生合唱，最后男女生比赛唱。学生在愉快的氛围中掌握了旋律。
（6） 在准确掌握旋律的情况下唱歌词。先合唱，再指名单独唱鼓励学生抓住机会，展示自己。
（7）进入表演环节（相信大家还沉醉在音乐的快乐中，让我们边唱边跳，展示自我）
（8）教师小结：珍惜机会，勤奋学习。
（9）作业：回家之后唱给身边的人听。
五、说学法
合作学习法：在教学过程中，设计了小组表演环节，让学生相互协作。
教学准备：钢琴、
六、教学反思：
因为参加工作才临近一年，对于课堂教学还有很多的欠缺和不足。感觉我这节课的板书不够活泼；学生们这是初次接触音乐教学课，他们的表现可能有不尽如人意的地方，便是他们对音乐是热情的、喜欢的、甚至是陶醉的，因此他们的课堂表现更是努力的、快乐的。希望各位领导和老师提出宝贵意见。
三年级音乐上册 第4课《多年以前》说课稿 湘艺版
第 1 页 共 4 页 三年级音乐上册 第4课《多年以前》说课稿
湘艺版
活动 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。活动《跳格子》是为了认识四分休止符，在学习过程中采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。本节课在教材中教学目标：
1、 激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
2、通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
3、 能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。 教学重难点：重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。学生情况分析：
本课适于教学三年级学生、三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。我校是一所乡镇中心小第 2 页 共 4 页 学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。教学过程：一、创设情景，激发童趣。（设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受《多年以前》的旋律，也为歌曲教学做铺垫。。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。）二
三年级上册音乐说课稿+教学反思- 第八课 卖报歌｜湘艺版
《卖报歌》说课稿
一、说教材：
（一）教材分析：
《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。
（二）教学目标：
（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
（三）教学重点：
（1）学会正确演唱歌曲。
（2）能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：
（1）后十六节奏的正确演唱。
（2）使用打击乐为歌曲伴奏。
（四）教学准备:
课件、电子琴等多媒体相结合。
二、说学情：
三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。
三、说教法：
本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说学法：
1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐
(小学教育)2019秋三年级音乐上册 第8课《卖报歌》说课稿 湘艺版
《卖报歌》
各位老师：大家好！
今天我说课的题目是《卖报歌》。本课选自湘教版小学音乐三年级第五册。首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，通过聆听录音，讲述小毛头的故事，为学生创设了情境，让学生深刻感受到解放前旧社会这一特定的而又遥远的时期贫苦孩子的悲惨生活及他们对待这种生活的态度，学习他们在逆境中乐观向上，积极进取的精神，并认识到应该珍惜今天的幸福生活，用乐观向上的态度对待学习与生活。
一、 说教材
1、教材分析：《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为F大调，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词的分节歌在演唱时要进行不同的情感处理。
2、教学内容：本课内容主要是通过学习歌曲《卖报歌》，让学生了解旧社会同龄孩子的悲惨生活，学习他们对待生活的那种乐观、向上、自信的生活态度。
3、教学目标：
（1） 知识目标：引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声中表达出对小报童生活经历的感受。
（2） 情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作和正确的评价能力。
4、教学重难点：学唱歌曲，逐步学会用节奏读歌词。 二、 说教法学法：
本课我使用创设情景法、歌曲接龙游戏法等教法，激发学生学习音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行沟通的过程。我设计的学生学习方法有体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。自主探究法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
湘艺版音乐四年级上册第7课《小小鼓号手》教案
《小小鼓号手》
教学目标：
1、能用欢快的、自豪的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、认识鼓号队的常用乐器，能正确地模击鼓点节奏。
3、能边唱歌曲边用乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
学会演唱《小小鼓号手》。
教学难点：
完整地、准确地模击出鼓点节奏。
教学过程：
一、情境导入
1、学生听鼓号乐进教室。（师生佩戴红领巾）
2、师生问好：上课、起立、老师您好！
3、招聘启示：
师：同学们好，欢迎大家来到红领巾之家，（师生互相敬队礼）请坐，我校红领巾之家由红领巾广播站、红领巾鼓号队组成。说到这，红领巾广播站又有消息发布给大家了，你们听。
（广播声：各位同学请注意，我校红领巾鼓号队现准备招收一批鼓号队员，大队部将举行统一的考试，请同学们认真准备，通知完毕。）
师：这可是个难得的机会啊，它可以让每一位同学证明自己的实力。同学们，你们愿意加入红领巾鼓号队吗？
生：愿意！
师：那么，让我先来检验一下大家的实力吧！
4、考一考
师：首先来考一考大家对鼓号队乐器的基本认识，你们知道鼓号队有哪些乐器吗？（出示乐器图）
生分别说：大鼓、小鼓、大镲、小镲、小号
师：你们真棒！鼓号队的每一种乐器都认识。鼓号队中有大鼓、小鼓、大镲直径为28cm——32cm，小镲直径为15 cm——20 cm，还有吹奏乐器：小号。下面我来介绍一下大鼓和小鼓的演奏姿势。大鼓的鼓带是背心形，背鼓时把鼓带挂在两肩，身体与鼓保持平稳，鼓身紧贴腹部，右手持槌，左手握鼓身把手。小鼓的背鼓方法是：鼓带左肩右挂，鼓身紧贴腹部，双手各持鼓棒自然下垂。
5、敲一敲 刚才同学们学得有模有样的，看上去信心十足啊。现在让我们用乐器模击简单的节奏来为歌曲伴奏吧。
我们先来听一听音乐。（出示合奏节奏谱，分别教授节奏。）
师：大鼓的节奏一定要稳，不要忽快忽慢，小鼓不要抢拍，铃鼓的节奏也要稳，大家一定要配合好。
师：刚才听了你们分别的节奏，先来我们来合奏为歌曲伴奏，你们能配合好吗？
(秋)四年级音乐上册 第9课《铁路修到苗家寨》说课稿 湘艺版
《铁路修到苗家寨》
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的课题是《铁路修到苗家寨》，这是一篇歌曲教学课，本节课我主要从说教材、说教学目标、说教法、学法、说教学流程、说教学设计等六个方面进行说课。
一 、 首先说教材
今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐教材四年级上册第九课的《铁路修到苗家寨》。该歌曲旋律欢快流畅有四个乐句和一个扩充句组成。单段体结构，旋律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌调式特色。
二、说教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。所以确立教学目标是非常必要的。
根据音乐课程标准的总目标：学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐艺术的魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，陶冶情操、和谐身心，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和技能。我按以下三个维度设置教学目标。
（1）情感态度与价值观：通过聆听、体验苗族人民庆祝火车通到山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情。培养学生更加热爱祖国的美好山河、热爱我们的民族音乐，培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的情感态度。
⑵ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、律动等），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲的学唱。
⑶ 知识与技能：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并乐于参与到音乐活动当中。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏 。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3．本课的教学重点是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。
4．本课的难点是：《铁路修到苗家寨》二声部合唱部分的学习。
三、说教法
教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
2021秋湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛》教案1
2021秋湘艺版音乐四年级上册第2课《小小足球赛》教案1
教学目标:
1、引导学生观赏歌曲《小小足球赛》，激发学生热爱体育运动，专门是对足球运动的爱好。
2、学唱歌曲《小小足球赛》，进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。
3、引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。
教学重、难点:
重点学唱歌曲《小小足球赛》，并依照歌词适当加入表演。
教具预备：
琴、多媒体。
教学过程：
一、导入
1、随《健康歌》做律动。
2、教师：同学们好！
学生：老师好！
3、教师：大伙儿现在的心情如何样？
学生：专门快乐。
4、教师：事实上如此活动一下不但能够使我们的心情愉快，还能够使我们的躯体更健康（学生齐说）。今天老师想通过一首歌曲向大伙儿介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真观赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动，好吗？（第一次观赏歌曲《小小足球赛》）
二、歌曲教学
1、教师：谁能说说这是一项什么运动？
学生：足球运动。
教师：那谁明白刚才的竞赛，几号球员射门最准？
教师：你能仿照一下10号球员进球时快乐的模样吗？
学生：（表演）
2、教师：我们一起把快乐的心情唱出来吧，先听我来唱：（弹琴范唱）
教师：（课件出示难点练习）大伙儿认真观看这一句的旋律，有几个可爱的休止符？
学生：3个。
教师：我们碰到休止符的时候，应该如何做？
学生：空或休止。 教师：我们还能够在休止符那儿不出声的、快吸一口气。我们来唱唱试试。
学生：（教师划拍，学生再唱一次）
教师：唱这一句的时候，同学们能不能让你的声音像小足球一样弹跳起来？好，我们再来唱一次。
学生：（指挥再唱一次）
教师：大伙儿唱得真好！但是有时专门杰出的射门动作，球却没能踢进球门里，这时你的心情会如何样？
学生：（懊恼、惋惜、遗憾）
教师：那你把它唱出来！（弹琴范唱）
注意看到休止符，我们要不出声的快吸一口气。再来一次。
学生：（师生一起随琴再唱一次）
五年级音乐上册第3课《小河淌水》说课稿湘艺版完美版
1 《小河淌水》
说大纲：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有代表性的中国南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解民族音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
说教材：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这首歌曲的能力。通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情和兴趣，将有助于学生对中国优秀传统民歌的认识。
说目标：
1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的认识。
3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。
说教法：讲解法、分析法、示范法
说重点：
准确地演唱云南民歌《小河淌水》
说难点：
1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。
说教学准备：钢琴、多媒体教学课件
说教学过程：
一、发声训练
将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。
1、气息练习
目的与要求：身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同控制下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。