Unit 11 section A(3a-3c) 教案2021-2022学年人教版英语九年级全册
初中英语教学设计
课程标准
《义务教育英语课程标准(2011年版)》 五级目标要求学生有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。
语言技能分级目标中，五级目标对英语阅读的要求如下：
1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。
5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
6.能利用词典等工具书进行阅读。
7.课外阅读量应累计达到15万词以上。 一、教学背景
教学学科：初中英语 教学年级：九年级 课型：阅读课 执教教师：克音河乡学校王明子
【教材分析】
教学内容:人教版 Go for it!九年级全一册 Unit 11 Sad movies make me cry Section
A (3a-3c)
主题语境：快乐人的衬衫（叙述快乐人的衬衫这则故事，国王郁郁寡欢，医生告诉他只要找到一个快乐人的衬衫穿上，就可以治愈，国王找了首相，银行家，歌手，但是都没有成功，于是国王让将士三天内找到一个快乐的人...那么什么样的人快乐呢？你眼中的快乐是什么呢？）
语篇类型：寓言故事（叙述快乐人的衬衫这一则寓言故事）
【核心素养点】
积累语言知识-锻炼语言能力-培养思维方式
【语篇研读】
[what]语篇的主题和内容：本单元主要研究的是不同的事物对情绪的影响，本阅读文段中选取了《快乐人的衬衫》中的一段，通过寓言故事告诉我们情绪影响。
[why]作者的意图、情感态度、价值取向：作者通过介绍国王郁郁寡欢以为生病，其实是情绪问题，突出情绪的重要性，故事推进国王寻找快乐人的衬衫，引人深思，促进同学们树立积极的情感态度价值观。并了解寓言故事的基本特点。
【学情分析】
1.学习者能力：九年级的学生，大部分已经形成了基本语言素外和基本学习能力。部分同学基础薄弱，单词量不够，能运用英语做出一定的表达，但由于接触英文的寓言文学作品的范围有限，因此需要帮助学生拓展思维，增加知识储备，提高人文素养。
2.文化知识背景：学生对于《快乐人的衬衫》是有一定了解的，这是一个在意大利家喻户晓的故事，曾经被意大利当代最具世界影响的作家之一伊塔洛·卡尔维诺收入他的《意大利童话》，学生可以从中体会寓言故事所带来的寓意道理。
3.语言知识的掌握：本篇阅读内容丰富，学生本身对于阅读已经有了一定的了解，对于寓言故事中的人物和情节也有了一定的认知，但是对于学生来说，接触的英语寓言故事不多，因此对于学生来说，掌握这则寓言故事还是存在一定的难度的。一些生词和不常见的句子表达对学生来说也是难点。
二、教学目标
（一）本课教学目标
通过学习，学生能够……
1.理解语篇内容，运用本课主要词汇讲述快乐人的衬衫故事大意。 2.分析语篇内容，整合文章，表达对文章的个人见解。
3.综合语篇内容，根据对文章的理解，培养正确处理事情的思维方式。
4.通过阅读学习过程，熟练掌握速读等阅读技巧。
（二）教学重、难点
教学重点：
1.学生能够运用本课主要语言知识，表达快乐人的衬衫文章的故事大意。
2.学生能够利用阅读策略，提高整体感悟语篇的能力，提升阅读能力。
教学难点：
1.阅读短文，获得短文信息的能力。
2.理解，并运用所学词汇，总结文章，表述自己的情感。
3.正确理解并掌握make的用法。
三、教学策略与资源
（一）方法与策略
1.直观教学法
2.任务型教学法
3.交际教学法
4.情境教学法
5.合作探究学习法
6.CAI
（二）资源与工具
1.多媒体设备
2.课件
3.黑板 彩粉笔
4.思维导图
5.相关音频
6.本节课相关的图片
四、教学过程
教学步骤
教学活动
设计意图
StepⅠ
Leading-in
1.Show students the video
about power，money
2.Greet with the students.
What can make you happy?
The teacher and the students talk this
question.
课前视频，吸引学生眼球，师生探讨，导入新课。激发学生学习兴趣。
StepⅡ
Show
the
learning
aims
Show the learning aims.
出示学习目标。明确本节课所要掌握的知识。
StepⅢ
Pre-reading
1.Ask students to look at the
picture on the book.
2.Guess
Is the king happy? 看图为阅读做铺垫，猜一猜国王开心吗？
StepⅣ
While-reading 1.Fast reading
Ask students to look through the story
quickly and get the main idea of the
passage.
2.Careful reading
Ask students to read carefully and find
out the answers.
1) Can medicine help the ill king?
Why or why not?
2) Why does power not make the
prime minister happy?
3) Why does money not make the
banker happy?
4) Why does fame not make the 快速阅读让学生了解文章大意，为整体阅读文章，解读知识做铺垫。
精读文章，带着问题阅读文章，回答问题，更好的理解阅读，弄明白文章的主要思想。
找词意相近的单词或短语，完成任务，singer happy? 3.Find words or phrases from
the story with meanings similar to
these phrases. 精细解读阅读，让学生更好的理解阅读。
StepⅤ
Post-reading
1.Group work
Role-play the story with your group.
2.Discuss the question with
your partners.
What is happiness in your eyes?
小组活动，进行角色扮演，提高小组合作意识的同时，促进学生知识运用。
和同伴探讨眼中的幸福是什么？相互交流。
StepⅥ
Summary
Guide the students to summarize the
passage. 引导学生总结本节课所学，对知识进行梳理。
StepⅦ
Homework 1.Remember the phrases.
2.Write the happiness in your
eyes. 熟记本节课重点，并写下你眼中的幸福。巩固本节课所学的知识。
板书设计 Unit 11 Sad movies make me cry Section A (3a-3c)
教学反思
本节课是用PPP阅读的教学模式，采取以能力为重，基础为先、创新为上的教学实施策略，在本节课的教学过程中，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成。
大部分学生在这节课中能够准确流利的使用所学句型以及单词进行自由的会话。但是基础不是太好的学生在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，课堂气氛有时不够活跃。
人教版九年级英语全一册Unit11SectionA1a1c教学设计
人教版九年级英语全一册Unit11SectionA1a1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 能够熟练掌握并运用本节课所学的英语词汇，如：achieve, goal, determination, brave,
mistake, failure, succeed, confidence, strength等。
2. 能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述个人经历和目标。
3. 能够运用目标句型“I want to...”表达自己的愿望和目标。
4. 能够通过听力练习，提高获取信息、理解细节的能力。
5. 能够通过小组讨论，提高口语表达能力，学会倾听他人的意见。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1. 通过听力练习，培养良好的听力习惯，掌握听力技巧。
2. 通过小组讨论，提高合作学习能力，培养团队精神。
3. 通过个人陈述，锻炼口语表达能力，增强自信心。
4. 通过学习他人的经历，借鉴成功经验，提高自身解决问题的能力。
5. 通过课堂互动，激发学习兴趣，形成主动学习的态度。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将：
1. 培养积极向上的情感态度，明确自己的目标和理想。
2. 树立正确的价值观，认识到成功需要付出努力，勇敢面对困难和挑战。
3. 学会尊重他人，理解他人的不同经历和观点。
4. 增强自信心，相信自己有能力实现自己的目标。
5. 形成合作意识，学会在团队中发挥自己的作用，共同实现目标。
教学设计以人教版九年级英语全一册Unit11 Section A 1a-1c为基础，结合学科特点和课程内容，注重培养学生的英语综合运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本章节的学习，学生将能够更好地表达自己的愿望和目标，激发学习动力，为实现自己的人生理想而努力。
2020-2021学年人教新目标八年级下册英语Unit 5 Section A(3a～3c)课时作业
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A(3a～3c)
短语积累
1.感到好像;想要 2. beat against
3. at first 4.进入梦乡;睡着
5.逐渐变弱;逐渐消失
6. wake up 7.乱糟糟
8. break...apart 9 make sure
10. in times of difficulty
I.根据句意及首字母提示填写单词。
1. Could you please close that w ,Jane .It's raining outside.
2. The sun r in the east and goes down in the west.
3. The l in the room is poor, so I can't see anything clearly.
4. If you want to make a fire, you can use these m .
5. After he came home, he put the umbrella a the wall.
Ⅱ.根据句意及汉语提示填写单词。
6. You should have a (手电) when walking in the dark.
7. Let's listen to the weather (报道) on the radio now.
人教版九年级英语全一册Unit11SectionA1a1c说课稿
人教版九年级英语全一册Unit11SectionA1a1c说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人民教育出版社九年级英语全一册Unit11SectionA1a-1c的内容。该单元主题为“Sad
movies”，旨在帮助学生通过观看悲伤的电影，学会表达情感和感受。本节课在整个课程体系中处于第二阶段，是SectionA的开篇部分。主要知识点包括：
1. 学习与电影相关的词汇，如：movie, sad, happy, cried等；
2. 学习描述电影情节和情感的句子结构，如：“The movie is very sad.”，“I cried a lot when I
watched it.”；
3. 培养学生通过图片和标题预测电影情节的能力；
4. 培养学生用英语简单描述电影情节和表达个人感受的能力。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握本节课的核心词汇，如：movie, sad, happy, cried等；
（2）学会描述电影情节和情感的句子结构；
（3）能够通过图片和标题预测电影情节；
（4）能够用英语简单描述电影情节和表达个人感受。
2. 过程与方法：
（1）通过观看电影片段，引导学生主动参与课堂，激发学习兴趣；
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；
（3）通过实践活动，提高学生运用英语解决问题的能力；
（4）通过课堂评价，鼓励学生积极展示自我，提高自信心。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情；
（2）培养学生关注电影文化，提高审美情趣；
（3）培养学生关爱他人，关注情感的表达；
（4）培养学生勇敢面对生活中的困难，积极向上的态度。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和句子结构；
（2）通过图片和标题预测电影情节；
（3）用英语简单描述电影情节和表达个人感受。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生主动参与课堂，激发学习兴趣；
Unit11 SectionA 1a-2d 教案2021-2022学年人教九年级全一册英语
Section A 1 (1a-2d)
Learning Objectives
1. To learn something about friendship
2. To listen for specific information
3. To talk about your feelings with the words below:
happy, mad, crazy, nervous, relaxed, comfortable, sleepy, sad, excited…
教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
2. 教学难点
1. 听力训练
2. 完成1c相关要求。
教学方法：
合作学习、小组讨论
教学过程
I. Warming up
Kinds of movies
Review the kinds of movies and answer the question “How do you feel about the
movie?” II. Learning 1. 1a. Look at the following pictures and describe what you can see.
It’s bright & colorful.
speakers with loud music
strange pictures
The girl is covering her ears with her hands.
The wall is painted blue and the atmosphere is quiet and calm.
The pianist is playing classical or soothing music.
The girl is looking at a menu.
2020-2021学年人教版英语九年级全册Unit11SectionA1a--1c教案
2020-2021学年人教版英语九年级全册Unit11 Section A 1a--1c 教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语九年级全册Unit11 Section A 1a--1c，主要包括以下内容：
1. 1a部分：通过图片展示和问题引导，让学生学会描述过去的事件，包括一般过去时的运用。
2. 1b部分：听力练习，让学生听懂并获取关于过去事件的信息，锻炼听力技巧和一般过去时的运用。
3. 1c部分：口语活动，学生两人一组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去的事件，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1. 语言能力：通过学习Unit11 Section A 1a--1c，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，掌握相关词汇和句型，提高英语口语和书面表达能力。
2. 文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的过去事件，培养跨文化交际意识。
3. 思维品质：培养学生观察、分析、推理和评价的能力，通过听力练习和口语活动，提高学生在实际语境中运用英语进行思考和解决问题的能力。
4. 学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养他们发现、总结和运用语言规律的能力，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 一般过去时的正确运用：本节课的核心内容是让学生学会使用一般过去时描述过去的事件。重点包括动词过去式的变化规则，以及常见的一般过去时句型结构。
- 动词过去式的变化规则，如：-ed结尾的规则变化，-e结尾的直接加-d，不规则动词的变化等。
- 句型结构，如：主语+过去式动词、主语+was/were+现在分词等。
- 关键词汇的掌握：包括与过去事件相关的词汇，如yesterday, last week, ago等时间状语，以及相关动词的过去式形式。
- 口语表达能力的提升：通过角色扮演等活动，学生能够流利地使用一般过去时进行对话。
2. 教学难点
Unit 2SectionA(3a-3c)练习(含答案)2021-2022学年人教版九年级上册英语
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Section A(3a-3c)
一、根据句意及首字母提示完成单词
1.I’ll buy a big house with a beautiful g________.
2.I don’t believe he s________the money.He is an honest boy.
3.Tom likes eating d________after lunch.
4.How may eggs the hen l________every day?
5.We all a________him,because he speaks English fluently.
二、单项选择
1. Would you like to share something interesting________me?
A.to B.with C.for D.on
2.Tom ________his friend’s invitation because he wants to
stayed at home to have a good rest.
A.refused B.stole C.shot D.accepted
3.________fine weather it is! It doesn’t rain.
A.What a B.What C.How D.How a
4.Tom asked me________the bus had arrived.
A.what B.if C.that D.who
5.________you have problems,let me know.I’ll help you.
A.Whatever B.However C.Whenever D.Wherever
Unit 12Section A 3a—3c教案2021-2022学年人教版英语九年级全册
1 Unit 12
Life is full of the unexpected.
Section A 3a—3c
一、教学目标
1. 掌握本课重点词汇：block, worker, above, burn, alive, till等。
2. 掌握文章大意，理解有关突发事件转危为安的故事内容。
3. 能够用重点词汇和目标语言复述事件内容。
二、教学重点及难点
重点：
1. 理解并掌握重点词汇。
2. 通过完成阅读任务，掌握文章大意，理解有关突发事件转危为安的故事内容。
难点：正确运用一般过去时态和过去完成时态叙述过去发生的事情。
三、教学准备
教师：教学课件；多媒体设备
学生：课前预习
四、教学过程
Step 1 Warming-up
Encourage Ss to share their stories with the class according to the questions.
【设计意图】通过围绕相关话题谈论自己的经历，帮助学生快速融入本节课的内容。
Step 2 Pre-reading
1. Look at the picture of the World Trade Center and discuss the questions.
2. Look at the pictures and guess the meaning of the underlined words.
Step 3 While-reading
Work on 3a
1. Read the passage quickly and then answer the questions.
2. Read the passage carefully and fill in the blanks.
【设计意图】通过让学生用精读和泛读两种阅读策略完成相关任务，有助于提高学生的阅读能力。
Step 4 Post-reading
英语人教版九年级全册Unit 11 sectionA
教学设计
教材版本：人教版新目标英语 九年级
单元课时：Unit11 Sad movies make me cry.
Section A 1a-2d
一、 指导思想
《中小学英语课程标准》指出：英语教学应体现交际性，要适合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语语言技能进行交际的能力。
二、教材分析
本节课为本单元第一课时，主要是让学生理解和运用本节课的重点单词和句型。本单元的话题是feelings, 学生很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合实际，用所学的语言项目创设生活中与个人情感相关的交际。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生的实际情况进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。
三、 学情分析
九年级的学生对英语有较强的记忆力和模仿力，有较强的求知欲和表现欲。在教学的过程中让更多的学生参与到活动中来，有更多的机会说英语，提高他们综合运用语言的能力。
四、 教学目标
（1） 语言知识目标——引导学生掌握本单元的词汇和句型。 （2） 语言技能目标——学会谈论情感，学会表达周围的环境怎样影响人的情绪，学会提供帮助，学会感谢他人。
（3） 情感态度目标——引导学生学会自我调节情绪，做一名快乐的学习者。
五、 教学重点和难点
教学重点：引导学生掌握本课的词汇和句型。
教学难点：运用所学的语言项目进行交际。
六、 教学过程
Step 1 Warming up and Leading in ：Kinds of movies
Review the kinds of movies and answer the question “How do you
feel about the movie?”
设计目的：通过观看电影海报，激发学生学习兴趣。
---How do you feel about the movie?
人教版英语九年级全一册教案：Unit11 SectionA(3a-4b)-精选教学文档
第 1 页 Unit11 SectionA（3a-4b） 教案
1.0 Teaching analysis教情分析
1.1 Teaching objectives 教学目标
1.1.1 Language goals 语言目标
1.1.1.1 Key Words and Chunks
1.1.1.1.1 For applying: king, power, banker, pale, queen, examine, nor,
palace, wealth, grey, lemon, uncomfortable, feel like doing, neither...nor..., explain...
to..., call in, to start with, tell sb. to do
1.1.1.1.2 For comprehending: prime, minister, prime minister, fame, cry
for no reason, pale as chalk, take one’s position, It’s true that+句子，in three days’ time
1.1.1.3 Sentence Structures
1) He slept badly and didn’t feel like eating.
2) But he found nothing wrong with his body.
3) Neither medicine nor rest can help him.
4) But when they explained the king’s situation to him, he said, “Although
I have a lot of power, it doesn’t make me happy.”
人教版英语九年级Unit11SectionA1a1c教学设计
人教版英语九年级Unit11SectionA1a1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语九年级Unit 11 Section A 1a-1c的内容。通过学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1. 掌握本节课的核心词汇，如：future, career, ambition, achieve, goal等，并能在实际语境中正确运用。
2. 学会使用一般将来时表达未来的计划、愿望和预测，如：I will be a teacher in the future.
3. 学会用一般现在时表达长期的目标和计划，如：I plan to study abroad.
4. 能够听懂并理解有关未来职业规划的对话，提高听力技巧。
5. 能够通过小组讨论，运用所学知识表达自己的职业理想和规划。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生达成目标：
1. 通过图片展示、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究新知识。
2. 采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握语言知识。
3. 利用听力材料，培养学生获取、处理和运用信息的能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
5. 注重个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高学生的自信心。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生树立远大理想，明确自己的职业目标，为实现人生价值而努力。
2. 培养学生积极向上的心态，相信自己可以通过努力实现梦想。
3. 培养学生热爱生活、热爱学习，养成良好的学习习惯，为未来的职业生涯奠定基础。
4. 增强学生的社会责任感，让他们明白所学知识可以为国家和社会发展作出贡献。
5. 培养学生尊重他人，学会倾听和表达，形成良好的人际交往能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，但个体差异较大。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：