四美上第十课乘风破浪教学方案计划设计
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四、尝试创作 个别指导
1、学生作业。
2、了解作业的阶段情况，作个别提示和指导。
3、对画的快又流畅的作业，观察展示。
五、作业评价 课堂总结
1、展示学生完成作业。同学互评。
2教师总结：
板书设计
第十一课 城市美容师
先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态
再添画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。
最后添涂色彩至完成。
2、教师用课件演示人体来劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系，如头、胸、双腿的直立、弯曲、扭动，重心的平衡。
3、小结：
描绘表现劳动时，抓住动态趋向的动态线，就能使所画人物保持平衡不会摔倒。
4、对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图，分析琢磨有何不同？
学生回答后，教师小结：多了很多细节，有什么用？有助于丰富姿态的表现。在表现劳动的时候别忘了人物的面部表情，从教材上的图片和学生作业可以看出，同学们干得多起劲，从而很好地表现了热爱劳动的心情。
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
教学重点
掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
教学难点
采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生.
教学准备
课件 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教 学 流 程
①扫地时身体向前傾、有些弯腰。
②双手分开握着把较长的扫帚、迈着小步、稍扭动身体。
③头戴帽子，雨天穿雨衣，他有规律、有节奏地不断重复。
④清洁、倾倒垃圾和推拉小车时的姿态和扫地又不同。
2、学生模仿扫地大街、清理、倾倒垃圾动作。
3、教师在黑板上徒手画出一些扫地的样子。
4、强调手握工具的细节。进行几分钟的小训练。
教学反思
立岗小学电子备课摸版
课题
第十一课 城市美容师 课时 3
教
学
目
标
教学目标：
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体—“写生”的含义，避免简笔人物模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
教学重点
掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
二 次 备 课
一、出示一人物写生的范画（画中人物身体用一条动态线表示），
引导学生评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。
谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体动作跟这条线一样！
3、学生作业。
五、评价交流
1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。
板书设计
第十课 乘风破浪
甲板部分的组成：
各种圆形、三角形、方形的任意组合。
作业要求： 抓住船的外形特征细致刻画。
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课题
第十课 乘风破浪 课时 2
教
学
目
标
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
五、拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
六、学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。
引导学生添画：
现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？
三、布置学生作业，教师辅导。
1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。
2、请一位学生做“模特儿”，其他学生进行写生。
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。）
3、整体画面的修饰：
我们要把画面上的线条整理一下。 把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢 ？
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
教学重点
掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
教学难点
采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生.
教学准备
课件 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教 学 流 程
今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”？
三、教师讲解示范：
1、整体动态的刻画：
首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）
强调两腿的画法，引导学生观察，避免腿部分开的“模式”画法，让学生进一步了解写生。
2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？
四、学生作业 提示鼓励
1、学生作业。用记忆画的方法，加以合理想象，画一幅为社区义务洗公共设施的画。
4、学生作业，教师巡回指导。
三、对比评析
1、展示优秀作业。
2、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
3、欣赏大师地 作品，再现真实的生活。
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课题
第十一课 城市美容师 课时 1
教
学
目
标
教学目标：
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
二 次 备 课
一、欣赏激趣
1、引导学生观察做木船的过程。
2、揭示课题。
二、认知了解
1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2、教师小结：
长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3、启发思考：
在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
教
学
目
标
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、教师小结：
人在劳动时产生了有规律、有节奏的动态，劳动虽然辛苦，但劳动也有劳动的美。
3、让学生叙述自己在家里、学校、社区做过一些什么劳动？心里的滋味如何？回忆自己劳动时还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？
三、研究体验 把握方法
1、设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？体验：同桌互相模拟动作并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
教学重点
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
教学难点
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学准备
课件、
教 学 流 程
二 次 备 课
一、探究学习
1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2、尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
四、作品展评。
师生共同欣赏、评论。
板书设计
第十一课 城市美容师
“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）
——整体（线条整理、添画）”。
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课题
第十一课 城市美容师 课时 2
教
学
目
标
教学目标：
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
七、游戏激趣
1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。
板书设计
第十课 乘风破浪
组拼船体的方法：
( 1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
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课题
第十课 乘风破浪 课时 3
三、尝试体验
1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2、在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?
(2)怎样使船体更美观，更有特色?
(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
四、讲授释疑
1、展示学生的作品，教师引导观察。
2、通过作业评析了解组拼船体的方法：
( 1)下面大上面小，逐步向上搭建。
二 次 备 课
一、情境导入：
1、播放环卫工扫地、擦洗、拖拉小车和傾倒垃圾的画面。引导学生观察。
2、欣赏教材上《温暖》（原名《清洁工人的怀念》）一画。
对画面左下的题内容作解读。尊重劳动者，怀念周总理。
3、导入课题。板题：城市美容师
二、讲授新课 研究方法
1、环卫工劳动的日常姿态是怎样的？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答后教师小结）
（请一名学生上台添画身体轮廓）XX画得怎么样？
身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？
（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）
这条表示动态的线叫做“动态线”。
二、教师示范人物写生画的方法：引导学生采用动态线辅助的方法， “整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。
四年级美术上册教学设计
立岗小学电子备课摸版
课题
第十课 乘风破浪 课时 1
教
学
目
标
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学难点
采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生.
教学准备
课件 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教 学 流 程
二 次 备 课
一、情境引入 思品教育
1、播放视频画面，展示城市社区各行各业场景里人们劳动生活的情境。观看后教师讲评。
2、引入新课：板题：城市美容师
二、作品欣赏 讲授新课
1、展示美术作品、请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？
三、观察教材 把握要点
1、引导观察教材及另行收集的环卫工劳动的图片。同时关注衣服特点，
2、分析教材上扫地线描图例。
引导学生关注大体动态，简要轮廓，头、胸，双腿跨立、弯曲、扭动，重心的平衡，扫帚把杆与双手的吻合、手握把杆的指掌关系和遮挡。
3、学生作品讲习。
4、作业要求：
记忆想象，大胆下笔。先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态，再添画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。最后添涂色彩至完成。
3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4、师生交流写实性绘画的特点。
要求：表现出立体感，注意 前后遮挡、形体穿插。
四、尝试创作
1、提供作业方式：
(1)根据自己带的图片资料或模型画船。
(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。
2、作业要求：
将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
5、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画，边改边交流。
6、师生共同探讨写实性绘画特点。
要求：表现出立体感，注意前后遮挡，形体穿插。
二、自主表现
1、欣赏艺术家笔下的穿。
2、提供作业方式：
（1）根据自己带的图片资料或模型画船。
⑵提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
3、作业要求：
将自己喜欢的船模型或摄影图片庙会下来。抓住船的外形特征细致刻画。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
教学难点
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学准备
课件
教 学 流 程
教学难点
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学准备
课件
教 学 流 程
二 次 备 课
一、 课件出示范品
1、分别展示学生作业。
2、观察各种不同类型的船的外形特点。
3、学生说说自己最喜欢的船的外形特点，
4、质疑：
（1）绘画作品是否画得像船模型。
⑵ 教师怎样刻画船的局部？
⑶船仓的表达采用的是平面形组合还是立体组合？
3、教师质疑：
怎样画得更美，更具体，更有特色?
二、欣赏了解
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
三、师生探讨
1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2、质疑：
(1)绘画作品是否画得像船模型?
(2)教师怎样刻画船的局部?
(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?
1、学生作业。
2、了解作业的阶段情况，作个别提示和指导。
3、对画的快又流畅的作业，观察展示。
五、作业评价 课堂总结
1、展示学生完成作业。同学互评。
2教师总结：
板书设计
第十一课 城市美容师
先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态
再添画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。
最后添涂色彩至完成。
2、教师用课件演示人体来劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系，如头、胸、双腿的直立、弯曲、扭动，重心的平衡。
3、小结：
描绘表现劳动时，抓住动态趋向的动态线，就能使所画人物保持平衡不会摔倒。
4、对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图，分析琢磨有何不同？
学生回答后，教师小结：多了很多细节，有什么用？有助于丰富姿态的表现。在表现劳动的时候别忘了人物的面部表情，从教材上的图片和学生作业可以看出，同学们干得多起劲，从而很好地表现了热爱劳动的心情。
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
教学重点
掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
教学难点
采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生.
教学准备
课件 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教 学 流 程
①扫地时身体向前傾、有些弯腰。
②双手分开握着把较长的扫帚、迈着小步、稍扭动身体。
③头戴帽子，雨天穿雨衣，他有规律、有节奏地不断重复。
④清洁、倾倒垃圾和推拉小车时的姿态和扫地又不同。
2、学生模仿扫地大街、清理、倾倒垃圾动作。
3、教师在黑板上徒手画出一些扫地的样子。
4、强调手握工具的细节。进行几分钟的小训练。
教学反思
立岗小学电子备课摸版
课题
第十一课 城市美容师 课时 3
教
学
目
标
教学目标：
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体—“写生”的含义，避免简笔人物模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
教学重点
掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
二 次 备 课
一、出示一人物写生的范画（画中人物身体用一条动态线表示），
引导学生评价，激发学生学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。
谁来帮忙把帮忙把身体添画好？要让身体动作跟这条线一样！
3、学生作业。
五、评价交流
1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。
板书设计
第十课 乘风破浪
甲板部分的组成：
各种圆形、三角形、方形的任意组合。
作业要求： 抓住船的外形特征细致刻画。
立岗小学电子备课摸版
课题
第十课 乘风破浪 课时 2
教
学
目
标
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
五、拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
六、学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。
引导学生添画：
现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？
三、布置学生作业，教师辅导。
1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。
2、请一位学生做“模特儿”，其他学生进行写生。
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
（引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。）
3、整体画面的修饰：
我们要把画面上的线条整理一下。 把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢 ？
2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
教学重点
掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
教学难点
采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生.
教学准备
课件 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教 学 流 程
今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”？
三、教师讲解示范：
1、整体动态的刻画：
首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）
强调两腿的画法，引导学生观察，避免腿部分开的“模式”画法，让学生进一步了解写生。
2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？
四、学生作业 提示鼓励
1、学生作业。用记忆画的方法，加以合理想象，画一幅为社区义务洗公共设施的画。
4、学生作业，教师巡回指导。
三、对比评析
1、展示优秀作业。
2、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
3、欣赏大师地 作品，再现真实的生活。
立岗小学电子备课摸版
课题
第十一课 城市美容师 课时 1
教
学
目
标
教学目标：
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
二 次 备 课
一、欣赏激趣
1、引导学生观察做木船的过程。
2、揭示课题。
二、认知了解
1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2、教师小结：
长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3、启发思考：
在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?
4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
教
学
目
标
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、教师小结：
人在劳动时产生了有规律、有节奏的动态，劳动虽然辛苦，但劳动也有劳动的美。
3、让学生叙述自己在家里、学校、社区做过一些什么劳动？心里的滋味如何？回忆自己劳动时还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？
三、研究体验 把握方法
1、设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？体验：同桌互相模拟动作并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
教学重点
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
教学难点
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学准备
课件、
教 学 流 程
二 次 备 课
一、探究学习
1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2、尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
四、作品展评。
师生共同欣赏、评论。
板书设计
第十一课 城市美容师
“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）
——整体（线条整理、添画）”。
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课题
第十一课 城市美容师 课时 2
教
学
目
标
教学目标：
1、能够掌握采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
七、游戏激趣
1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。
板书设计
第十课 乘风破浪
组拼船体的方法：
( 1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
立岗小学电子备课摸版
课题
第十课 乘风破浪 课时 3
三、尝试体验
1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2、在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求?
(2)怎样使船体更美观，更有特色?
(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?
四、讲授释疑
1、展示学生的作品，教师引导观察。
2、通过作业评析了解组拼船体的方法：
( 1)下面大上面小，逐步向上搭建。
二 次 备 课
一、情境导入：
1、播放环卫工扫地、擦洗、拖拉小车和傾倒垃圾的画面。引导学生观察。
2、欣赏教材上《温暖》（原名《清洁工人的怀念》）一画。
对画面左下的题内容作解读。尊重劳动者，怀念周总理。
3、导入课题。板题：城市美容师
二、讲授新课 研究方法
1、环卫工劳动的日常姿态是怎样的？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答后教师小结）
（请一名学生上台添画身体轮廓）XX画得怎么样？
身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？
（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）
这条表示动态的线叫做“动态线”。
二、教师示范人物写生画的方法：引导学生采用动态线辅助的方法， “整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。
四年级美术上册教学设计
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课题
第十课 乘风破浪 课时 1
教
学
目
标
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学难点
采用动态线辅助的方法进行动态人物的写生.
教学准备
课件 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
教 学 流 程
二 次 备 课
一、情境引入 思品教育
1、播放视频画面，展示城市社区各行各业场景里人们劳动生活的情境。观看后教师讲评。
2、引入新课：板题：城市美容师
二、作品欣赏 讲授新课
1、展示美术作品、请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？
三、观察教材 把握要点
1、引导观察教材及另行收集的环卫工劳动的图片。同时关注衣服特点，
2、分析教材上扫地线描图例。
引导学生关注大体动态，简要轮廓，头、胸，双腿跨立、弯曲、扭动，重心的平衡，扫帚把杆与双手的吻合、手握把杆的指掌关系和遮挡。
3、学生作品讲习。
4、作业要求：
记忆想象，大胆下笔。先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态，再添画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。最后添涂色彩至完成。
3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4、师生交流写实性绘画的特点。
要求：表现出立体感，注意 前后遮挡、形体穿插。
四、尝试创作
1、提供作业方式：
(1)根据自己带的图片资料或模型画船。
(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。
2、作业要求：
将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
5、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画，边改边交流。
6、师生共同探讨写实性绘画特点。
要求：表现出立体感，注意前后遮挡，形体穿插。
二、自主表现
1、欣赏艺术家笔下的穿。
2、提供作业方式：
（1）根据自己带的图片资料或模型画船。
⑵提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
3、作业要求：
将自己喜欢的船模型或摄影图片庙会下来。抓住船的外形特征细致刻画。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点
了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
教学难点
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学准备
课件
教 学 流 程
教学难点
掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学准备
课件
教 学 流 程
二 次 备 课
一、 课件出示范品
1、分别展示学生作业。
2、观察各种不同类型的船的外形特点。
3、学生说说自己最喜欢的船的外形特点，
4、质疑：
（1）绘画作品是否画得像船模型。
⑵ 教师怎样刻画船的局部？
⑶船仓的表达采用的是平面形组合还是立体组合？
3、教师质疑：
怎样画得更美，更具体，更有特色?
二、欣赏了解
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
三、师生探讨
1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2、质疑：
(1)绘画作品是否画得像船模型?
(2)教师怎样刻画船的局部?
(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?