一年级下册语文教案百花园一：识字办法多｜语文S版
小学一年级语文下册识字(一)《百花园一》 语文S版最新优选公开课件
想要救走公主，就必须 通过我的考验才行。
hàn zì huǒ yàn shān
第一关 汉字火焰山
hàn zì zhēn yǒu qù
1.汉字真有趣。
huǒ shàng jiā huǒ zhēn yán
rè
火上加火真“炎”热，
jiā lǐ zháo huǒ jiù chéng zāi
家里着火就成“灾”，
我是知道我有病，可是你根本没打算管我，理都不理我，难道我还要告诉你吗？心里很委屈地想。 你怎么不说话啦？见我没说话，他又开始质问了。
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。”
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
一年级语文下册识字一语文百花园一教案语文S版
一年级语文下册识字一《语文百花园一》教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认7个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
（3）学会用“又……又……”造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读词、朗读等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极参与合作、乐于分享的精神。
二、教学重点：1. 生字认读及词语理解。
2. 朗读课文，感受春天的美好。
3. 学会用“又……又……”造句。
三、教学难点：1. 生字认读及词语理解。
2. 学会用“又……又……”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关春天图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的春天图片，说一说看到了什么。
（2）学生自由发言，教师总结。
（3）导入新课《语文百花园一》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师巡视指导，纠正发音。
（3）集体朗读课文，感受春天的美好。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁认读得快、准确。
（3）教师总结，强调生字的重要性。
4. 学习词语（1）教师引导学生理解生字组成的词语。
（2）学生举例说明，教师点评。
5. 造句练习（1）教师示范用“又……又……”造句。
（2）学生模仿练习，教师点评。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生自由发言，教师总结。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“又……又……”造句，家长签字。
六、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的春天景色或活动。
2. 学生自由发言，教师点评，总结春天的美好。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题。
（1）春天到了，花儿________，鸟儿________。
一年级S版语文下册教案完整版
S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字：出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
苏教版一年级语文下册识字教案9篇
一年级语文下册识字教案苏教版一年级语文下册识字教案9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的苏教版一年级语文下册识字教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏教版一年级语文下册识字教案1教学设想《识字1》是《国标本（苏）语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。
全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。
所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。
所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。
词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，“以读为本，读中感悟”成为本课教学的重要手段之一。
通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的诵读，由易到难，循序渐进，在反复诵读中，读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏，掌握诵读的技巧，为今后诵读诗歌奠定了基础。
另外，运用多媒体课件创设情境，把生活带进了课堂，使学生已有的感性认识与生活经验和抽象的词儿融合在一起，一边诵读，一边产生与词语相对应的图像，既有利于学生理解词义，又训练了语言。
学生们虽然对独立的词儿理解增多了，但像没组装的机器零件，只有把它们组合起来，才能发挥真正作用，所以，在教学中，我充分挖掘词与词之间的间歇、空白，引导学生凭借已有的知识和经验，通过想像进行补充和扩展。
在学生们的相互讨论中，原本貌似独立，实际具有相似关系的词语整合成一个“春天”的模块，在进行反复诵读、积极记忆后，一幅鲜活的“春天”画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中，为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园一》备课教案
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。
2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。
3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。
（2）学习并积累ABB 式叠词。
（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。
（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。
（5）交流识字方法，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。
（2）以练为主、积累运用。
3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。
重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。
2. 交流识字方法，提高识字能力。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。
（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。
）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。
3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。
学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。
4．教师板书这三组字，学生认真观察。
5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。
6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。
“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。
2016语文S版小学一年级下册《百花园1》教学课件
yîu zì pánɡ
又 字 旁
mù zì pánɡ
双
林
木 字 旁
rì zì pánɡ
林
明
双
尖
日 字 旁
xiǎo zì tïu
小 字 头
尖
明
wǒ zhī dào wǒ huìlián 我 知 道 ， 我 会 连 。
kǒu zì pánɡ
口 字 旁
nǚ zì pánɡ
吓
问
女 字 旁
mãn zì kuànɡ
什么问题？ 2.开始，人们用什么表示事物？
3.有些意思画不出来怎么办呢？
猜一猜，连一连
猜一猜，连一连
合在一起成新字
从
休
猜一猜，连一连
灾 众 明 晶
合在一起成新字
rì yuâ mínɡ xiǎo tǔ chãn bái shuǐ quán yú yánɡ xiāān shí yán shã ɡān tián
yì shēnɡ zhī jì zài yú qín
一 生 之 计 在 于 勤 。
读读背背
zhēn xī shí jiān
珍惜时间
春天
ì nián zhī jì zài yú chūn
一 年 之 计 在 于 春 ，
一年的安排和打算。
春天是一年的开始，有好的开端使大家对一年的工作充满憧憬与期待，从新起点上找到新动力而为之付出百倍的 辛劳；一年有好的起步使人为拼出一个好“收成”而去努力奋斗。可见，做好当前的工作，开好头，起好步， 对全年 的各项工作确实意义重大。如果你能把一年之春抓好，只有在春天辛勤劳动才能获得丰收，从而拥有了美好的一年， 春天是积蓄能量的季节，我们不应轻易将其挥霍、浪费，而应该好好珍惜它、爱护它和利用它。相信，而今我们播下 希望的种子，加上辛勤耕耘，换来的定是累累的硕果。
小学一年级下册语文识字教案
小学一年级下册语文识字教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册语文教材第四单元《识字》，具体内容为第一课《春天的故事》。
该课主要通过描绘春天的景象，引导学生认识生字，学习词汇，培养他们对美好事物的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，如“春、花、草、树、鸟”等，并理解它们的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语感。
3. 通过学习课文，让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本课生字的认读与理解，以及课文的朗读与感悟。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、想象，感受春天的美好，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的景象，激发他们对春天的兴趣。
2. 讲解生字：结合课文，引导学生学习生字，如“春、花、草、树、鸟”等，让学生反复认读，并理解它们的意思。
3. 朗读课文：让学生跟读课文，注意停顿、语调，培养他们的语感。
4. 讲解课文：分析课文内容，让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
5. 随堂练习：让学生用生字造句，描述春天的景象。
六、板书设计1. 生字：春、花、草、树、鸟2. 课文内容：春天的故事七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的生字，写一段描述春天景象的话。
例：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟在树上欢叫。
答案：春天来了，公园里的花儿开了，草地变得绿油油的，小鸟在树枝上欢快地唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生对生字的掌握情况，以及课文的感悟程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天景象，用自己的话描述出来，并尝试创作以春天为主题的绘画或小作文，激发他们对语文学习的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：生字的认读与理解，以及课文的朗读与感悟。
一年级下册语文教案百花园一识字办法多语文S版
一年级下册语文教案百花园一识字办法多语文S版TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18识字办法多教学设计孙志欢教学目标：1、学会多种识字方法：生活中识字、课本中识字（加一加、减一减、编一编）.将多种识字方法灵活运用.2、学会用普通话完整地说出自己(de)识字方法.3、勇敢地表达自己(de)想法.教学重点：正确、流利(de)表达多种识字方法.教学难点：将识字方法灵活地运用到今后(de)识字中.教学过程：出示幻灯片1：师：小朋友们,生活中处处是汉字,我们也学习了很多(de)识字(de)方法,运用这些方法你们认识了哪些字呢老师今天就来检查检查.出示幻2：（图一）师：这些字你都认识吗我请一个同学说说你是怎么认识(de)（）生：这是“好又多超市”师：你是在哪认识(de)这些字(de)生：我是在逛街(de)时候认识(de).师：那你能把这句话完整(de)说一遍吗生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.师：你说(de)真完整.表扬他.生；棒棒棒,你真棒.师：全班一起说一下：生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.师：分校(de)小朋友跟我们说一下：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.（图二）师：这幅图片上(de)字老师不认识了,谁来告诉我是怎么认识(de)生：这是“阿尔卑斯”四个字.师：你是在干什么(de)时候认识(de).生：我是在吃零食(de)时候认识(de).师：那你把这句话完整地说一遍好吗生：我在吃零食(de)时候认识了“阿尔卑斯”这四个字.师：让我们一起说一下,我在吃零食时认识了“阿尔卑斯”这四个字.（图三)师：那第三幅图上(de)字,又有哪位小朋友认识呢生：电影院师：你在哪里见过呢生：我和爸爸妈妈看电影时认识了“电影院”三个字.师：你实在是一个善于观察(de)好孩子.让我们一起说说.（图四）师：这些字,相信大家认识吧.是什么生：是“喜羊羊”.师：你在哪里(de)认识(de)呢我请某某某告诉我.生：我在家里看电视时,认识了“喜羊羊”这三个.师：你真棒.刚刚我们看到(de)是生活中出现(de)字,那么在课本中你又会怎么认识生字呢把你(de)方法告诉我吧.请看第一个生字宝宝你认识吗出示幻3生：闯字.师：那你是用什么方法记住它(de)生：闯进门里是匹马.师：那你是用这句儿歌记住了它,也就是编儿歌(de)方法认识它(de).你能用完整(de)话说一遍吗生：我用编儿歌(de)方法认识了闯字.“闯进门里是匹马”.师：你再流利(de)说一遍好吗生：我用编儿歌(de)方法认识了闯字.“闯进门里是匹马”.师：你说(de)真好.师：那后面三个字你认识吗你又是用怎样(de)方法认识它们(de)呢同桌之间相互讨论一分钟.看看谁(de)方法好.（1分钟讨论）好(de),现在我喊同学告诉我,你是怎么记住他们(de).既然我们有了这么多方法.你们在平时(de)学习生活中运用他们认识了哪些字呢把他们写下来告诉你(de)好朋友吧四人一组讨论,说(de)最好(de)同学上台展示.好(de).谁愿意把自己识字(de)好方法分享给大家.别人说(de)时候要认真听,说说好在哪里（展示5分钟）看了同学们这么好办法,今天老师将做一个总结,让大家今后(de)识字更有趣.除了生活中留心观察之外,课本中出现(de)生字宝宝,我们应该怎样识记他们呢我们可以“加笔画”来识字.跟老师说一遍：字加笔画=新字白字加横是生：百师：白字加横就是百.选以小组(de)学生开火车说“白字加横就是百”师：字+部首=新字,齐读一遍.我们一起来看“平”加上草字头是什么字呢生：苹果(de)平.师：也加上单人旁呢生：他们(de)他.师：第三种加一加(de)方法就是：字+字=新字.比方说：日字和月字组成明字.请同学说说：这两个字是什么字和什么字在一起组成什么字生：鱼和羊组成鲜字.师：最后全班一起说说：目字和民字组成眠字.师：和加一加对应(de)方法就是“减一减”.首先是减笔画,看图你看：你发现了什么生：方字减点就是万.师：同样(de),你又发现了什么生：做减去单人旁就是故字.花减去草字头就是化字.师：你们可真棒啊师：下面我们来玩有趣(de)猜字谜游戏：请看字谜：你都猜出来了吗（请分校(de)小朋友猜一猜字谜）师：让我们看看更加有趣(de)儿歌.看看这首儿歌告诉我们记住了那些字呢出示儿歌：（听录音）生跟读两编：想一想：你认识了哪些字（师一句一句(de)问）抽学生回答.师：最后我们进行“情景对话”(de)游戏,同桌出一个字考考对方是怎么认识并记住(de).比方说（出示春）这个字你不认识,你来请教对方是怎么认识和记住它(de).请一个同学和老师一起对话：例：甲：你好,请问这是什么字呢乙：这是“春”字.甲：你是怎么认识(de)呢乙：我是用“编字谜”(de)方法认识它(de),“三人一同看日出”就是“春”字.甲：你真是太厉害了.（分组进行练习例子.再讨论,展示.师评价）师：今天我们有什么收获呢我们知道了在生活中处处都可以识字,在书本中运用加一加,减一减,编一编(de)方法识字,希望今后我们自己能探索出更多(de)方法,使识字更加有趣.。
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《识字办法多》教学设计
孙志欢
教学目标：
1、学会多种识字方法：生活中识字、课本中识字（加一加、减一减、编一编）。
将多种识字方法灵活运用。
2、学会用普通话完整地说出自己的识字方法。
3、勇敢地表达自己的想法。
教学重点：
正确、流利的表达多种识字方法。
教学难点：
将识字方法灵活地运用到今后的识字中。
教学过程：
出示幻灯片1：
师：小朋友们，生活中处处是汉字，我们也学习了很多的识字的方法，运用这些方法你们认识了哪些字呢？老师今天就来检查检查。
出示幻2：（图一）
师：这些字你都认识吗？我请一个同学说说你是怎么认识的？（）
生：这是“好又多超市”
师：你是在哪认识的这些字的?
生：我是在逛街的时候认识的。
师：那你能把这句话完整的说一遍吗?
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
师：你说的真完整。
表扬他。
生；棒棒棒，你真棒。
师：全班一起说一下：
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.
师：分校的小朋友跟我们说一下：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
（图二）
师：这幅图片上的字老师不认识了，谁来告诉我是怎么认识的？
生：这是“阿尔卑斯”四个字。
师：你是在干什么的时候认识的。
生：我是在吃零食的时候认识的。
师：那你把这句话完整地说一遍好吗？
生：我在吃零食的时候认识了“阿尔卑斯”这四个字。
师：让我们一起说一下，我在吃零食时认识了“阿尔卑斯”这四个字。
（图三)
师：那第三幅图上的字，又有哪位小朋友认识呢？
生：电影院
师：你在哪里见过呢？
生：我和爸爸妈妈看电影时认识了“电影院”三个字。
师：你实在是一个善于观察的好孩子.让我们一起说说。
（图四）
师：这些字，相信大家认识吧。
是什么？
生：是“喜羊羊”。
师：你在哪里的认识的呢？我请某某某告诉我。
生：我在家里看电视时，认识了“喜羊羊”这三个。
师：你真棒。
刚刚我们看到的是生活中出现的字，那么在课本中你又会怎么认识生字呢？把你的方法告诉我吧。
请看第一个生字宝宝你认识吗？
出示幻3
生：闯字。
师：那你是用什么方法记住它的？
生：闯进门里是匹马。
师：那你是用这句儿歌记住了它，也就是编儿歌的方法认识它的。
你能用完整的话说一遍吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。
“闯进门里是匹马”。
师：你再流利的说一遍好吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。
“闯进门里是匹马”。
师：你说的真好.
师：那后面三个字你认识吗？你又是用怎样的方法认识它们的呢？同桌之间相互讨论一分钟。
看看谁的方法好。
（1分钟讨论）
好的，现在我喊同学告诉我，你是怎么记住他们的。
既然我们有了这么多方法。
你们在平时的学习生活中运用他们认识了哪些字呢？把他们写下来告诉你的好朋友吧！四人一组讨论，说的最好的同学上台展示。
好的。
谁愿意把自己识字的好方法分享给大家。
别人说的时候要认真听，说说好在哪里？（展示5分钟）
看了同学们这么好办法，今天老师将做一个总结，让大家今后的识字更有趣。
除了生活中留心观察之外，课本中出现的生字宝宝，我们应该怎样识记他们呢？我们可以“加笔画”来识字。
跟老师说一遍：字加笔画=新字
白字加横是？
生：百
师：白字加横就是百。
选以小组的学生开火车说“白字加横就是百”
师：字+部首=新字,齐读一遍。
我们一起来看“平”加上草字头是什么字呢？
生：苹果的平。
师：也加上单人旁呢？
生：他们的他。
师：第三种加一加的方法就是：字+字=新字。
比方说：日字和月字组成明字。
请同学说说：这两个字是什么字和什么字在一起组成什么字？
生：鱼和羊组成鲜字。
师：最后全班一起说说：目字和民字组成眠字。
师：和加一加对应的方法就是“减一减”。
首先是减笔画，看图你看：你发现了什么？生：方字减点就是万。
师：同样的，你又发现了什么？
生：做减去单人旁就是故字。
花减去草字头就是化字。
师：你们可真棒啊！
师：下面我们来玩有趣的猜字谜游戏：请看字谜：你都猜出来了吗？
（请分校的小朋友猜一猜字谜）
师：让我们看看更加有趣的儿歌。
看看这首儿歌告诉我们记住了那些字呢？
出示儿歌：（听录音）
生跟读两编：
想一想：你认识了哪些字？（师一句一句的问）
抽学生回答.
师：最后我们进行“情景对话”的游戏，同桌出一个字考考对方是怎么认识并记住的。
比方说（出示春）这个字你不认识，你来请教对方是怎么认识和记住它的。
请一个同学和老师一起对话：
例：
甲：你好，请问这是什么字呢？
乙：这是“春”字。
甲：你是怎么认识的呢？
乙：我是用“编字谜”的方法认识它的，“三人一同看日出”就是“春”字。
甲：你真是太厉害了。
（分组进行练习例子。
再讨论，展示。
师评价）
师：今天我们有什么收获呢？
我们知道了在生活中处处都可以识字，在书本中运用加一加，减一减，编一编的方法识字，希望今后我们自己能探索出更多的方法，使识字更加有趣。