小学语文教学如何培养学生的阅读能力
小学语文教学中学生阅读能力培养策略
小学语文教学中学生阅读能力培养策略
在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的一个方面。
下面我们介绍一些
策略来帮助学生提高阅读能力。
1.选择合适的阅读材料：在选择阅读材料时，要根据学生的年级和兴趣来确定。
对于
初学者，可以选择一些简单易懂的故事书或者课外读物；对于高年级学生，可以选择一些
文学作品、报刊杂志等。
2.阅读前导入：在阅读活动前，可以通过讲故事、图片展示等方式引起学生的兴趣，
并激发他们的阅读欲望。
3.阅读技巧训练：在进行阅读活动时，可以教授一些阅读技巧，如快速浏览文章，寻
找关键词等，以帮助学生更高效地理解文本。
4.文字背景知识的学习：阅读时，学生要有一定的文字背景知识才能更好地理解文章
意义。
教师可以通过讲解、课堂讨论等方式来补充学生的相关知识。
5.尝试不同的阅读方式：学生可以尝试不同的阅读方式，比如默读、朗读、合作阅读等，以提高理解能力和阅读速度。
6.多读多背：学生可以通过多读多背来提高阅读能力。
教师可以选取一些精选短文，
让学生背诵并进行朗读练习。
7.学习阅读策略：教师可以教授学生一些阅读策略，如预测、推测等，以提高他们的
阅读理解能力。
8.开展阅读扩展活动：学生可以参加一些与阅读有关的扩展活动，如写读书报告、参
观图书馆等，以增加对阅读的热爱和兴趣。
9.阅读评估和反思：教师可以通过课堂练习、小组讨论等方式对学生的阅读进行评估，并及时反思和指导学生的阅读方法。
通过以上策略的有机结合，可以帮助学生提高阅读能力，培养对阅读的兴趣和习惯，
为学生的语文学习打下坚实的基础。
如何培养小学学生语文阅读能力
如何培养小学学生语文阅读能力语文阅读是小学教育的重要内容之一，也是孩子语言能力的重要表现形式之一。
而在当今信息化时代，阅读不再只是一种技能，更是一种生存技能。
因此，如何培养小学生的语文阅读能力成为了每一位语文教师都必须面对的问题。
一、开展多元化的阅读活动多元化的阅读活动包括朗读、听读、默读、阅读指导、阅读温馨家庭等。
针对小学语文阅读能力弱的学生，在课堂上可以增加朗读时间，让学生开口朗读，增强表达能力；通过听读，可以提高学生的听力、口语和理解能力；默读则能够提高学生阅读理解能力，让学生注意细节并通过阅读出正确的意思。
二、重视阅读指导阅读指导是培养小学生语文阅读能力的重要方法之一，阅读指导要根据小学生的年龄、认知水平，阅读体验，阅读意愿，音乐表现等因素进行有针对性的指导。
例如，阅读前，可以带领学生概括文章的大意、标题、段落及内容，有助于提高学生的概括能力、分析能力、理解能力；阅读中，可对学生进行细节抓取、作文素材整理等指导，从而提高学生阅读理解和写作能力；阅读后，可结合课堂讲解，让学生主动积累语文知识，提高学生写作的素质。
三、家长的角色家长是小学生培养语文阅读能力的中流砥柱，家长可以通过一起朗读、谈论、复述等方式，鼓励孩子多多阅读课内外的书籍，为孩子提供良好阅读环境。
对于语文阅读能力比较低的孩子，家长可以在日常生活中加强启发，让孩子慢慢的养成语文阅读的习惯。
四、营造良好阅读环境营造良好的阅读环境是激发小学生学习兴趣和阅读意愿的有效方法。
语文教师可以在课堂中设计多元化的阅读场景，为学生提供创造性的、有趣的阅读环境。
同时，教师可以张贴不同类型的阅读资料、报纸、杂志和书籍等，鼓励学生自由选择阅读内容。
五、注重语文阅读能力的评价语文阅读的评价应该包括量化评价和质量评价。
量化评价主要是问题的答对率、朗读速度等；质量评价则应重点关注学生思维深度、逻辑性和表达能力等。
阅读的评价应该与日常教学紧密结合，及时发现学生的困难，提供帮助，及时调整教学方法和措施。
小学语文教学中如何培养学生阅读能力
小学语文教学中如何培养学生阅读能力阅读能力在小学语文教学中占有重要的地位，高效培养学生的阅读能力非常必要。
下面是如何有效培养学生阅读能力的几点措施：一、创设良好的教学氛围1.引导学生把课内学习与课外阅读紧密联系起来。
在课堂上培养学生自主、互动式学习的能力，让学生在活泼、自由、自主、独立的氛围中学习，让学生感受到阅读的乐趣。
2.形成认真、有序的课堂秩序，在这种秩序中，要培养学生阅读的自觉性，教师集中精力指导学生采取合理的阅读策略，督促学生把时间和精力集中在阅读上。
二、采用多种阅读策略1.以情境教学的方式，创设让学生愿意参与的情境，让学生以完成某一作业的目的来阅读，让学生从阅读当中体会到乐趣和成就感，从而激发学生的兴趣，拓展学生的认知空间。
2.采用小组合作阅读策略，小组成员激发彼此的阅读能力，在阅读中得到互相帮助，共同参与阅读活动，彼此互相督促，形成良性竞争，提高阅读能力。
三、创设有利于阅读的条件1.改善教室的阅读环境，让学生能够在有利健康的环境中学习。
教室的设计宜有利于学生在课堂上集中精力阅读，不受外界的干扰。
2.在家中要充分支持孩子的阅读，尽量不要干扰孩子的阅读，要给孩子一个安静舒适的环境，帮助孩子在家中也能够坚持阅读书籍。
四、多用多样化的阅读材料1.安排学生读一些精品作品，教师应多读、多听、多看，给学生提供更丰富的阅读材料，在学习中使用画图及多媒体资料，丰富学生的阅读资料，激发学生的阅读兴趣。
2.布置有趣的阅读任务，安排学生进行具体的任务阅读，让学生一同参与到文本的了解、分析、成果的分享中，让学生在分享中体会到阅读的乐趣，保持阅读的热情。
以上就是关于小学语文教学中如何培养学生阅读能力的几点措施。
通过良好的教学氛围、多种阅读策略、安排合理的阅读时间、多用多样化的阅读材料等等，学生的阅读能力不断得到提高，为学生的未来学习打下坚实的基础。
如何提高小学生语文阅读理解能力
如何提高小学生语文阅读理解能力语文阅读理解能力是小学生基础教育中非常重要的一部分，它关系到小学生的综合素养和未来学习的发展。
以下是一些建议，可以帮助小学生提高语文阅读理解能力：一、提高词汇量词汇量是阅读理解的基础，小学生需要大量的词汇来理解文章。
家长可以通过多读书、多听故事、多看影视剧等方式来帮助孩子积累词汇。
二、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高语文阅读理解能力的基础，家长可以从小培养孩子的阅读兴趣，给孩子提供各种不同题材和风格的书籍，如童话、科普类、文学作品等，让孩子在阅读中享受乐趣。
三、多读多练多读、多练是提高阅读理解能力的有效方法。
家长可以让孩子每天读一些文章或故事，然后进行问题的提问、复述等练习。
可以从小学校内外的教材、故事集、报纸等提供丰富的阅读材料。
四、注重阅读技巧小学生需要学会运用一些阅读技巧来帮助理解文章。
比如，了解文章的结构，注意关键词，通过上下文猜测词义等。
家长可以引导孩子进行主题句的寻找、关键词的标记等练习，培养他们对文章的整体和细节的把握能力。
五、培养思维能力语文阅读理解需要孩子具备一定的思维能力，如逻辑推理、归纳总结等。
家长可以通过日常生活中的问题引导孩子思考，开发他们的思维能力，并帮助他们理解和运用这些思维技巧。
六、适当引导讨论在阅读后，引导孩子进行讨论和分享，让他们表达自己的观点和看法。
可以通过提问、辩论等方式，锻炼孩子的思维和表达能力，培养他们阅读的深度和广度。
七、多样化的阅读材料不同的阅读材料可以提供给孩子进行选择，包括报纸、图书馆的书籍、互联网上的文章等。
多样的阅读材料可以帮助孩子了解不同的文体和文化，提高他们的阅读理解能力。
八、定期评估和反馈定期对孩子的阅读理解能力进行评估，并给与积极的反馈和激励。
家长可以通过问答、阅读速度等方式进行评估，以便及时发现问题并进行改进。
总之，提高小学生的语文阅读理解能力需要家长、老师和孩子共同努力。
家长可以借助丰富的阅读材料、培养阅读兴趣、引导思考等方法，帮助孩子逐步提高阅读理解的能力。
如何提高小学生的语文阅读理解能力
如何提高小学生的语文阅读理解能力小学阶段是语文学习的重要阶段，培养小学生的阅读理解能力对他们整个语文学习的发展至关重要。
下面将从培养阅读兴趣、提升词汇积累、训练阅读策略和引导深层次思考等方面，分享一些提高小学生语文阅读理解能力的方法和技巧。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础，只有兴趣才能让小学生主动地参与阅读活动。
家长和老师可以采用以下方法来培养小学生的阅读兴趣：1. 提供适合年龄的读物选择小学生喜欢的主题和内容，提供丰富多样的适合他们阅读水平的书籍，如童话故事、动画类图书、历史故事等。
让阅读与他们的兴趣和需求相结合。
2. 创造良好的阅读环境在家里和学校创设一个安静、舒适的阅读环境，为孩子提供良好的阅读氛围。
例如，准备一间书房或指定一个安静的阅读角落，为孩子们提供精心挑选的图书。
3. 与孩子一起阅读家长和老师可以与孩子一起阅读同一本书，并与他们分享阅读过程中的体验和感受。
通过共同的阅读体验，进一步增强他们对阅读的兴趣和好奇心。
二、提升词汇积累良好的词汇积累是理解阅读材料的基础，以下是提升小学生词汇积累的方法：1. 多读多背诵孩子们应该经常读一些经典的中文文学作品，并通过背诵诗歌、朗读故事等方式来扩大词汇量。
这有助于培养他们对中文语境的敏感度和理解力。
2. 制作词汇卡片制作词汇卡片是记忆单词的有效方法。
可以将生词和词组写在卡片上，背诵过程中不仅增强记忆力，还能提高对词义和用法的理解。
3. 创造记忆游戏为了增强词汇记忆力，可以通过创造记忆游戏来帮助孩子记忆词汇。
例如，可以将词汇与图片进行配对，或者与同义词、反义词进行搭配，以增加记忆的联想效果。
三、训练阅读策略阅读策略是帮助小学生更好地理解阅读材料的关键。
以下是一些训练小学生阅读策略的方法：1. 预测和猜测在阅读之前，鼓励孩子根据标题、插图或前言进行预测和猜测故事的内容。
通过提前预测可以激起他们的好奇心和想象力，提高对故事情节的理解。
2. 留意关键词鼓励孩子阅读时留意关键词，如数字、时间线索、人物等。
提高小学生语文阅读理解能力的技巧
提高小学生语文阅读理解能力的技巧语文阅读理解是小学生学习中非常重要的一项能力，它不仅是学习语文的基础，也是培养学生综合素养的关键。
然而，由于小学生的认知水平和阅读经验有限，所以他们在阅读理解方面常常遇到困难。
为了帮助小学生提高语文阅读理解能力，我们可以采用以下几个技巧。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高语文阅读理解能力至关重要。
小学生需要养成每日阅读的习惯，在家里和学校都要为他们提供阅读的机会。
家长可以在晚上读给孩子听故事，并适时让孩子自己独立地读书。
学校可以组织一些课外阅读活动，例如读书分享会、阅读角等，鼓励学生积极参与，培养对阅读的兴趣和热爱。
二、提高词汇量掌握足够的词汇是理解文本的基础。
小学生的词汇量通常较为有限，因此需要积极提高。
家长可以通过游戏、歌曲等方式进行词汇的教学，学校可以设置词汇拓展的课程，让学生通过课堂练习和词汇积累不断提高词汇量。
同时，还可以鼓励学生使用词汇卡片等学习工具进行记忆和巩固。
三、注重阅读技巧的培养良好的阅读技巧对于理解文本非常重要。
小学生在课堂上可以学习到一些常见的阅读技巧，例如：预测、推理、细节提取、主旨归纳等。
家长在家里也可以引导孩子使用这些技巧进行阅读。
例如，让孩子在阅读前先浏览一遍文章，了解大致内容；在阅读过程中帮助孩子提取关键信息；阅读后可以和孩子一起讨论文章的主旨和细节等等。
四、多样化的练习方式通过多样化的练习方式可以提高小学生的阅读理解能力。
除了课堂上的练习，家长可以与孩子进行一些趣味性的阅读活动，例如：家庭阅读夜、读书角等。
在这些活动中，可以结合小学生的兴趣，选择适合他们阅读的书籍，并进行一些相关的讨论和互动。
同时，还可以鼓励孩子参加一些阅读比赛，提高他们的自信心和阅读能力。
总结起来，提高小学生语文阅读理解能力需要综合家庭、学校和个人的努力。
通过培养良好的阅读习惯、提高词汇量、注重阅读技巧的培养以及多样化的练习方式，我们可以帮助小学生逐渐提高他们的阅读理解能力，从而为他们的语文学习打下坚实的基础。
小学语文提升学生阅读能力的有效策略
小学语文提升学生阅读能力的有效策略语文学习在小学阶段是非常重要的，而阅读能力是语文学习的核心。
提升学生的阅读能力，可以帮助他们更好地理解课文内容，丰富词汇量，扩展知识面，培养思维能力。
下面介绍一些小学语文提升学生阅读能力的有效策略。
一、建立良好的阅读习惯建立良好的阅读习惯是提升学生阅读能力的基础。
学校和家庭都要重视学生的阅读习惯，给予他们足够的阅读时间和空间。
学校可以设置阅读时间，让学生自由选择自己喜欢的书籍进行阅读。
家长可以给孩子提供丰富多样的读物，陪伴他们一起阅读。
通过不断的阅读，学生可以提高阅读速度和理解能力，积累大量的知识和经验。
二、扩大阅读广泛度除了课内教材，学生还应该接触各种各样的读物，如故事书、科普读物、名著等。
学校可以引导学生参加阅读比赛，让他们有机会接触到更多的阅读材料，拓展阅读广度。
家长也可以带领孩子参加公共图书馆的活动，每周带他们去图书馆借阅书籍。
三、注重语文课堂阅读教学学校的语文课堂应该注重阅读教学，引导学生多读书，读好书，读深书。
老师可以通过介绍优秀作品，指导学生学习如何阅读，如何理解其中的含义。
还可以通过朗读、角色扮演等活动，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读积极性。
在课堂教学中，老师还可以结合课文内容，引导学生进行深度阅读，拓展他们的阅读广度和深度。
四、建立阅读思维阅读思维是指在阅读时能够进行分析、推理、批判和创造性思考的能力。
学校和家庭都应该引导学生在阅读时善于思考、善于提问。
老师可以引导学生学会提出问题，自己寻找答案；家长可以鼓励孩子主动讲述自己的理解，促进家庭阅读讨论。
这样可以激发学生的阅读思维，提高他们的认知水平和创造力。
五、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提升阅读能力的关键。
学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、课外阅读小组等，鼓励学生参与。
也可以邀请一些作家、诗人到学校进行讲座，激发学生的阅读兴趣。
家长也可以给孩子提供丰富多彩的阅读体验，如带他们参观文学展览、戏剧表演等，让他们感受到阅读的魅力，从而主动参与阅读。
培养小学生语文阅读能力的方法有哪些
培养小学生语文阅读能力的方法有哪些1培养小学生语文阅读能力的方法有哪些带着问题阅读漫无目的的阅读，是一种懒惰的阅读方式。
提高孩子的阅读水平，第一步，就是培养他有目的的阅读习惯。
孩子一目十行，对什么都一翻而过，这不能算真正的阅读;只有带着问题、带着笔记的阅读，才能算是真正的阅读。
在阅读之前，家长可给孩子布置几道具体、简单的问题，告诉孩子，阅读的目的就是解决这几个问题。
读完文章之后，可让孩子回答之前提出的几个问题。
孩子带着问题阅读，对他以后的分析问题、解决问题能力的培养是大有好处。
做标记和做笔记做标记可以使用颜色标记，也可以使用特殊符号标记，如画波浪线等。
做笔记的方式主要有：评价式笔记，疑问式笔记，总结式笔记，抄录式笔记，感想式笔记。
要求孩子按照上述5种笔记方式做笔记，然后根据各种笔记的质量，对孩子的成果做评价，可促使孩子提高笔记的质量。
做标记和做笔记的意义，不仅加深对文章的理解，而且这种好习惯，会终身受益。
训练概括能力阅读一篇好文章，不能对它做归纳和浓缩，说明孩子并没有很好地理解文章。
对文章的概括，一般是“谁+在什么情况下+做什么事+结果如何”，只要把这些关键的词语串联起来就可以基本上概括出了文章的主要内容。
孩子每读完一篇文章之后就让他用自己的话简单讲一下原文内容，或者让孩子口头描述一件事情，可以是电影、电视情节、记忆中的人、事、物、家庭、学校、孩子喜欢的歌曲等等，这不仅能积极调动大脑思考，还能完善孩子的逻辑思维能力。
需要注意的是，即使有时候，孩子的概况可能与文章有些出入，但家长也不要过于苛责孩子，避免伤害孩子的自尊心。
多点鼓励与赞扬才能提高孩子阅读的积极性。
发散阅读，训练孩子的发散思维一篇文章的信息量毕竟有限，家长可以根据文章内容，结合自己的经验，与孩子一起进行思维发散。
这种发散阅读，可以是词汇的发散，也可以是相关知识的发散。
比如可以根据有关文章设计下面的问题与孩子一起探讨：你知道安徒生是谁吗?他是哪个国家的?哪个国家的国花是什么呢?我国的国花又是什么呢?蝴蝶是一种小昆虫，所以，这两个字是虫字旁，再想想看还有哪些字是虫字旁?让孩子把它们写下来，越多越好。
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小学语文教学如何培养学生的阅读能力摘要：小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。
而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。
新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。
因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用多样化式提高小学生语文阅读能力。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。
培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。
一、采用多种方式激发学生阅读兴趣
1.做好阅读准备工作，调动兴趣
万事开头难。
对于阅读教学工作亦是如此，小学生兴趣爱好的可塑性强，所以，阅读前的导入工作显得尤为重要。
在阅读开始前，如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性讲解，那么就能使学生对课文内容充满期待，在怀着兴趣的情况下，阅读的能力会在不知不觉中得到提高。
相反，如果教师一上课就照本宣科，就会使学生产生厌倦情绪，自然阅读水平不会有所提升。
阅读前的准备工作，体现为采用多样化的方式对文章的背景等知识的渗透，比如可以从日常生活中常见的情景入手，联系课文的内容，引发对课
文学习和积极性。
好奇心是孩子的天性，利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣，是成功阅读教学的第一步，也是关键一步。
2.注重采用现代化设备，增加阅读趣味性
随着科学技术的发展，科技的教学环节的应用也愈加普遍。
多媒体的教学设备改变了传统教学方式，使教育工作更加省时省力并具有效性。
在语文阅读教学中，就要充分利用这一成果，通过投影、视频播放等形式，激发学生的兴趣。
语文新教材在设置上增加了许多图片，这实际上也是启发学生兴趣的一种方式。
因此，在教学中，多利用现代化设备，制作些与课文相关的图片和视听资料，图文并茂，声色具备，能够增强学生的求知欲，还能够加深对课文的记忆。
因此，通过多种方式的教学，培养学生阅读趣味性非常重要。
有了兴趣，阅读学习过程就不会那么枯燥，不会成为一种负担，相反，阅读的过程会使学生兴致盎然，成为一种享受。
3.巧妙设置提问，激发学生兴趣
课堂提问也颇具技巧性，方式恰当能够激发学生的学习兴趣，而不适当的提问方式往往会打击学生的积极性甚至自信心，对于困难生尤其如此。
因此，在课堂上，可以尝试针对不同阅读水平的学生采用不同的提问方式，比如，对于困难生，可以先提一些比较简单的在课文中能直接找到答案的问题，并给其以鼓励，这样不仅能够让学生更有自信心，同时还启发了学习课文的兴趣，然后根据其回答问题的程度循序渐进的进行引导。
课堂提问的巧妙能够激发学
生学习动为，不但活跃了课堂气氛，也有利于教育目标的实现。
4.灵活创设情境，吸引学生兴趣
只身临其境，才能使人感同身受并记忆深刻，对于小学生尤其如此。
在阅读教学中，可以组织一些情境表演，让学生感受到课文中的故事情节，一方面培养了其学习的兴趣，另一方面也加深了学生的记忆。
另外，注重课件制作的趣味性也是使学生深入情境，引起思想共鸣的好方式。
通过有吸引课件的播放，将学生引入课文情境中，使学生情绪受到感染，能够激发起阅读的兴趣，潜移默化中也起到了良好的教育作用。
二、积极引导学生培养阅读的自主性
阅读自主性的培养是提高阅读水平的关键。
在课文学习过程中，学生拥有自主意识，才能充分调动学生阅读的主动性、积极性，开动学生脑筋，从而培养学生自辩、自治、自学的能力，激发其丰富的想象力和创新精神。
具体来说，引导学生阅读的自主性包括培养自主意识和传授自主阅读方法。
1.建立学生独立阅读的自信心，增强自主意识
小学生的智力发展特点决定了其在学习过程中具有强烈的依赖性，尤其体现在阅读的自信心。
在课堂教学中，老师不经意不恰当的批评，常常会挫伤学生的幼小的自尊心，从而产生对阅读学习的反感和惧怕情绪，这种反面的情绪会在左右学生今后对课文学习的积极性。
基于此，老师在课堂中，应当针对学生的心理特点，多鼓
励，少批评。
比如，学生课文读的不够流利，不应立即指责课前预习太差或记忆力太差，更不应对其阅读能力进行负面评价。
此时，应当从勇气可嘉、发音标准等其他侧面对学生加以褒奖，然后因势利导，指出课文读的不够流利到底是基于生字词还是其他原因。
这样，学生的自尊心得到了保护，同时自信心受到鼓舞，才能树立超阅读的兴趣和自主性。
另一方面，在阅读教学中，应培养学生独立意识，克服过分依赖心理。
有些学生在学习中常常是老师讲一句，学生记一句，老师讲一段，学生记一段。
学生在阅读中，经常像猴子搬包谷，一路捡一路丢，所以，老师应特别注重培养孩子的独立自主学习意识。
比如，可以通过布置一些与课文有关的课前准备作业，如在学习《美丽的公鸡》一课前，可以让学生先自行收集公鸡的特征和作用，这样就能启发学生对课文学习的好奇心，增强自主学习的意识。
2.注重教授阅读的方法，鼓励学生独立思考
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。
”这强调了方法远比学到的知识本身重要，有了正确的方法，才能不断的获取知识，在小学生阅读教学过程中同样如此。
教授学生阅读的方法，才能够使其摆脱过分依赖心理，从而在掌握课文内容的同时，形成创新思维。
培养自主学习的方法有许多种，比如，老师可以调动学生全方位学习的积极性，要求在阅读中手、眼、口并用，在独立阅读中带着问题读课文，将有疑问的用笔划下来。
又如，时常开展一些课文讨论活
动，让学生在自由讨论中充分发挥自身想象力，各抒己见，老师则对学生的基本价值观进行引导，对于有创新性的想法要加倍支持和鼓励，在这样无拘无束的讨论中，学生的积极性才能得到发挥，其思维才能得到拓展。
要落实孩子的主体地位，关键是培养其独立思考的能力，无论是在课堂上还是课后，老师都应当根据学生学习的特点，鼓励其积极独立思考问题。
学生阅读水平的提高，是学好语文的体现。
在教学中，老师应当注重课堂与课外的结合，尤其是课堂知识和技能的传授，是提高学生阅读能力的主阵地，同时，要引导学生多进行课外知识的涉猎。
激发学生兴趣和培养自主阅读能力的方法和技巧很多，作为老师，需要积极探索，不断总结经验，只有这样，才能使学生掌握知识，使其在学习过程中开创新思维并享受阅读的乐趣。