人教版数学一年级下册《4 整十数加一位数及相应的减法》教学反思
2020年春季人教版数学下册教学反思
4 整十数加一位数及相应的减法
1.本节课通过创设情境,不仅激发了学生的学习兴趣,使学生很快投入到积极的思考中,同时激活了学生上学期已有的“看图列式”的知识和经验。
2.新的课程理念强调学生自主性的学习,这一节课的重点是让学生探索“整十数加一位数及相应的减法”的口算方法。
考虑到不同学生有着不同的思维方式,因此我让学生先在小组内交流,这样的学习方式不仅可让每个学生都有发言的机会,特别是对那些不爱发言的学生,让他们通过交流,起到互相学习、互相促进的作用。
交流讨论结果时,学生各抒己见,算法多样化正是他们创新思维的体现。
3.这一节课的不足之处:作业练习的时间不够充裕,在少讲多练上还要加以改善;小组交流时学生能畅所欲言,但举手发言的仅占一半,这一现象值得思考。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」
整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」（通用9篇）在现在的社会生活中，课堂教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺整理的整十数加一位数及相应的减法教学反思汇总「最新」，仅供参考，欢迎大家阅读。
整十数加一位数及相应的减法教学反思「最新」篇1这两天，我带领学生上了《整十数加一位数及相应的减法》这一课，这是一堂计算课，本身内容就比较枯燥，学生的积极性不高，再加上学生对算理的表述有一定困难。
教学中存在许多问题。
现反思如下:一、合理的运用生活情境在数学教学中，教师要根据教材特点和学生心理，利用学生的生活经验和已有的知识创设愉悦的教学情境，寓教于趣。
要通过故事、动画、游戏、动手操作、等生动有趣，直观形象的数学活动，激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学，促使他们主动参与、积极思维和努力探索。
例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》，在教学中我创设情境，问同学们喜欢喝牛奶吗?引导学生看图说故事:从图中你都看到了什么?都有谁?他们在做什么等一些问题激发学生学习的兴趣。
接着通过谁来数一数，紧接着问学生谁能提出一个数学问题?将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
从而让学生知道生活中处处有数学。
二、重视培养学生独立思考鼓励学生独立思考，用自己所学的知识独立完成业，另一方面要根据学生奇好胜的心理特征，充分发挥教材内在的智力素，引发学生积极思考，促进他们在“又思”“又问”，“又答”的兴奋中进行学习，例如在教学《整十数加一位数和相应的减法》时，在学习30+2时，很多学生都能算出计算结果等于32。
但要求他们说说是怎样想出来的，学生就没人敢举起手来。
说理是低年级学生最怕的一个环节。
《整十数加一位数及相应的减法》教学反思
《整十数加一位数及相应的减法》教学反思《整十数加一位数及相应的减法》这一课内容是与100以内数的组成紧密相联系的，所以本节课是在学生掌握了100以内数的组成的基础上进行教学的。
通过整十数加一位数及相应的减法的学习让学生进一步加深对两位数的认识，熟悉百以内数的组成，同时也为后面学习百以内的口算和笔算加、减法做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，通过练习巩固算法。
教学重点是掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
难点是根据100以内数的组成理解算理并能准确计算，运用知识解决简单的实际问题。
根据本课的教学目标和教学重难点，在教学时我着重注意了以下几点：（1）关注学生已有的知识经验本节课学习的整十数加一位数及相应的减法的计算方法主要是从数的组成的角度去思考，学生在前一阶段刚刚学习了100以内数的组成，因此100以内数的组成是学生学习本课内容的重要基础。
在一年级上学期，学生已经学习了10加几及相应的减法，学生已经会利用十几的组成去计算10加几及相应的减法，因此10加几及相应的减法也是学生学习这一课的重要基础。
基于以上考虑，在新课教学之前安排了10加几及相应的减法的口算和100以内数的组成的复习，为新课教学做好了铺垫。
（2）创设情境、激发学生学习兴趣和计算意识计算课对于一年级的学生来说，较为枯燥，而且本课安排的题量较多，学生容易疲劳。
因此如何激发学生的计算兴趣，如何让学生一堂课始终保持兴趣，是我选择上这一课内容首先要考虑的。
本节课我利用学生喜闻乐见的少儿节目“快乐大巴”，创设‘快乐大巴”带小朋友参观动物乐园的情境把整节课的教学内容串起来，让学生在愉快的情境中进一步体会加减法的含义，学会整十数加一位数和相应的减法，知道加减法各部分的名称，感受计算的乐趣。
（3）让学生经历探索算法的过程在例题教学中采用自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己思考算法，然后组织导学生同桌讨论，最后再集体交流。
《整十数加一位数及相应的减法》教学反思
《整十数加一位数及相应的减法》教学反思今天进行了整十数加减一位数的教学，教学完后，我做了如下反思：一、算法多样化追求的是什么。
在教学过后，我对算法多样化的追求进行了反思。
到底算法多样化追求的是什么？课堂上学生积极说自己的想法，不断从别人的阐述中总结和学习不同的算法，其实这就是引发学生积极的思考。
让学生口算，说计算方法，也就达到这样的效果吗？二、尊重学生，为学生搭建广阔的舞台。
学生经过自己的努力，学到了和发现了新的方法，这是非常可贵的，不管学生从哪里得到的，或许不全面、不完美的方法，这就需要教师给学生以鼓励，帮助他们树立信心，让学生敢于思考，敢于表达自己的想法。
假如在教学中，面对学生的想法，只肯定课本上的算法，让学生在今后的计算中，尽量用一种方法，这不是对学生的否定吗？学生们肯定想，老师让我们想来想去，还是要用他教得方法，最后还是听老师的，以后就不用想了，听老师讲就可以了。
所以对于学生已有的，或自己找到的方法，应该引导学生说出自己的思路，给学生搭建舞台让学生充分表达。
在教学时，应该注意让学生，把自己的想法说给其他同学听，不仅只说给教师听。
通过让学生在同桌、小组之间交流，让学生把自己所得展示给别人，在满足自己成就感的同时，使学生的思维更加活跃，进一步激发学生学习数学的兴趣，为学生之间的相互学习、取长补短提供广阔空间，他们在分享别人智慧的同时，不断思考，不断比较，逐步形成新的认识。
三多样化和优化的思考。
在教学中，放手让学生独立思考、分享交流，进而体会算法多样化带来的成功感，尊重了学生，很好的实现了算法多样化的教学。
怎样才能让学生通过各种方法的对比，自主进行优化和筛选呢？在接下来的教学中让我意识到，学生会的方法越多，在计算过程中，就会更加懂得用合适的计算方法，学生优化的过程，是他们选择不同计算方法的过程，是他们认识不断升华的过程。
所以说，计算方法的多样化，必然会让学生在计算的过程，自己不断进行优化。
在教学时，不必刻意追求计算的简便，只要学生把自己理解的方法，运用熟练，用不同的方法解决问题，自己就会建构优秀的计算方法。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案1
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标知识与能力1.能够了解整十数和一位数相加、相减的规律；2.能够掌握整十数和一位数相加、相减的计算方法；3.能够运用所学知识解决相应的问题。
情感态度价值观培养学生的观察、分析问题的能力；鼓励学生在解决问题中形成创新思维。
二、教学重点整十数加一位数和相应的减法的计算方法和应用。
三、教学难点整十数加一位数和相应的减法的运用。
四、教学过程1. 导入通过具体的生活例子引入整十数加一位数和相应的减法的概念。
2. 讲解1.整十数与一位数相加的规律：在十位上加法不变，个位保持不变。
2.整十数与一位数相减的规律：在十位上减法不变，个位保持不变。
3. 实例演练1.让学生做几道整十数加一位数的练习题，加深理解。
2.让学生做几道整十数减一位数的练习题，加深理解。
4. 小组合作组织学生进行小组讨论，共同解决一些整十数加一位数和减一位数的练习题。
5. 拓展练习布置一些拓展练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学评估通过课堂练习和作业，检查学生对整十数加一位数和相应减法的掌握情况。
六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数和相应减法展开，通过生活例子引入，让学生更好地理解并掌握相关知识。
在教学过程中，学生的参与度较高，但也需要注意引导学生从多个角度思考问题，培养其创新思维。
在今后的教学中，将更加注重拓展练习的布置，帮助学生巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。
–能够利用实际生活中的情境解决问题。
2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。
–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。
–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。
二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。
2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。
四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。
2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。
3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。
2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。
•学生跟随教师一起做减法运算练习。
3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。
•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。
4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。
•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。
•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。
2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。
七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版一年级下册数学-整十数加一位数及相应的减法教案与教学反思
第4单元100以内数的认识原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》第9课时整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
【教学过程】一、复习导入1.填一填。
（1）35里面有（）个十和（）个一。
（2）5个十和9个一合起来是（）。
（3）76里面有（）个十和（）个一。
（4）4个十和8个一合起来是（）。
2.揭示课题：这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。
（出示课题）二、新课讲授1.教学例8。
（1）出示例8主题图，让学生观察。
师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。
师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师30本，再给王老师2本。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。
生1：一共买了多少本写字本？生2：王老师拿了2本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。
（2）教学30+2=。
师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：一共买了32本写字本，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：售货员阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。
所以30+2=32。
师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。
新人教版小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计及反思
新人教版小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计及反思教材分析：由于整十数加一位数和相应的减法是在数的组成的基础上进行教学的。
所以，教材先安排了数的组成的复习。
这一方面是为了巩固数的组成，另一方面又为学习口算和笔算做准备。
然后，教材结合实物图进行40＋5和45－5的教学，使学生明确40＋5就是把4个十和5个一合起来，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一。
这样学生就容易在理解的基础上掌握算法。
然后让学生“想一想”，5＋40怎么算。
这是一种变式练习。
在“做一做”中，第1题是让学生摆小棒后再列式计算，让学生进一步熟悉整十数加一位数和相应减法的方法。
第2题是先练习加法后练习减法。
学情分析：本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
教学目标：1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．教学重点：使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法．教学难点:根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．教具准备：课件、小棒教学过程:一、复习引入1．填空：（1）40里面有（）个十（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）2．课件出示口算题：①6＋3＝②5＋8＝③9－4＝④15－7＝⑤8＋9＝⑥15－6＝⑦14－6＝⑧4＋6＝二、探究新知1．激励导入：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。
这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？2．教学例9．设计情境一天，小明与妈妈去超市里买酸奶。
新人教版小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计及反思
新人教版小学一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计及反思教学设计及反思：整十数加一位数及相应的减法是基于数的组成进行教学的。
因此，教材先进行了数的组成的复，以巩固学生对数的组成的认识，并为后续的口算和笔算做准备。
接着，教材通过实物图进行40+5和45-5的教学，让学生明确40+5是将4个十和5个一合起来，45-5是从4个十和5个一中去掉5个一。
这样，学生容易理解并掌握算法。
随后，学生进行变式练和列式计算，以进一步熟悉整十数加一位数及相应的减法的方法。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的，通过从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教学目标：1.掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.能准确地计算出整十数加一位数及相应的减法。
教学重点：使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
教学难点：根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具准备：课件、小棒教学过程：一、复引入1.填空：1）40里面有（4）个十。
2）45里面有（4）个十和（5）个一，4个十和5个一是（45）。
3）38里面有（3）个十和（8）个一，3个十和8个一是（38）。
2.课件出示口算题：①6+3= ②5+8= ③9-4= ④15-7= ⑤8+9= ⑥15-6= ⑦14-6= ⑧4+6=二、探究新知1.激励导入：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。
这节课我们研究比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？2.教学例9.设计情境一天，XXX与妈妈去超市里买酸奶。
妈妈原本打算买30瓶，就在付钱时，XXX又在货架上拿了2瓶，这样以来妈妈一共要付多少瓶酸奶的钱？要解决此题，怎样列式计算？生答师板书：30+2=3.用小棒摆一摆。
请同学们摆出30支小棒，代表30瓶酸奶，然后再摆出2支小棒，代表2瓶酸奶。
《整十数加一位数及相应的减法》教学反思
《整十数加一位数及相应的减法》教学反思教学反思是一个过程，它是对自己教学行为和学生学习效果的评估和总结。
在《整十数加一位数及相应的减法》这个教学过程中，我也进行了一些反思。
首先，我认为我在课前准备方面做得较为充分。
我对教材进行了仔细研读，了解了学生在这个阶段的数学基础和学习需求。
我针对课程内容进行了详细的设计和准备，准备了一些例题和练习题，以帮助学生理解和掌握相关概念和方法。
这样的准备为我在课堂上的教学提供了更好的基础。
其次，在课堂授课过程中，我注重了多种教学方法的运用。
我通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握整十数加一位数及相应的减法的运算规则和方法。
我还利用一些实际的例子和问题，帮助学生将抽象的数学概念与日常生活联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。
这样的多样化教学方法，使得学生能够更好地理解和运用所学知识。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在课堂上对学生的学习情况了解得不够清楚。
有些学生可能在掌握了相关概念后仍存在困惑，而我没有及时发现和解决这些问题。
下一次，我会更加关注学生的学习情况，及时提供帮助和指导。
另外，我还发现我在课堂时间的分配上有些不合理。
有些知识点可能花费了较多时间，而其他知识点则没有充分讲解和练习。
这样导致了一些学生在某些内容上掌握得不够牢固。
下一次，我会更加合理地安排课堂时间，使得不同知识点的讲解和练习都能得到足够的时间。
总的来说，通过这次教学反思，我发现了自己的优点和不足，并反思了自己在课前准备、课堂授课和学生情况了解等方面的问题。
下一次，我会在这些方面进行改进，以提高我的教学效果。
我相信通过不断的反思和改进，我会成为一名更好的教师。