说话简明、得体
“语言表达简明、连贯、得体”教案
语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握语言表达简明、连贯、得体的基本原则和技巧。
2. 培养学生在生活中运用简明、连贯、得体的语言进行有效沟通的能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握语言表达简明、连贯、得体的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实际情境中运用简明、连贯、得体的语言进行沟通。
三、教学方法：采用案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，让学生在实践中学习和掌握语言表达的技巧。
四、教学准备：1. 案例材料：准备一些语言表达简明、连贯、得体的案例，用于教学示例和分析。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对语言表达简明、连贯、得体的思考。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的基本原则和技巧，结合案例进行分析。
3. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用简明、连贯、得体的语言进行沟通。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在角色扮演中的体会和感悟，总言表达的技巧。
6. 作业布置：布置一道实践作业，要求学生在日常生活中运用简明、连贯、得体的语言进行沟通，并写下自己的体会。
教学反思：在课后对本次教学进行反思，观察学生在实践中的表现，了解教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。
六、教学活动：1. 案例分析：选取一些实际生活中的案例，让学生分析其中的语言表达是否简明、连贯、得体，并讨论为何如此。
2. 角色扮演：设计不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习在特定情境下使用得体的语言。
3. 小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生运用所学技巧进行语言表达，增加课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评估学生的学习积极性。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的语言表达是否简明、连贯、得体。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对教学内容的掌握程度。
高考语文专题(9)语言表达简明、得体及答案
(2)对老师说：
(3)对同学说：
参考答案：(1)请父母放心，我们肯定努力拼搏，永不言弃，用优异的成果回报您的哺育之恩！
(2)请老师放心，我们肯定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
(3)命运驾驭在自己手中，我们肯定要用最绚丽的方式诠释生命的精彩！
场合有种种不同，或哀思，或快乐；或正式，或随意；或惊慌繁忙，或轻松开心，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要依据详细的场合选择明智的、充溢内涵的语言。
(3)调序消退法。主要用于因为多层定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个挚友送的花瓶”，变为“挚友送的两个花瓶”，就可消退歧义。
(4)语境消退法。主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消退歧义。
[应用体验]
4．下面文字中画线部分的词语，有的运用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，连接自然，语意连贯。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
[应用体验]
1．依据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。
①这种笨重的书运用起来是极不便利的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3 000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。
”
B．其次天一大早，小王跑到语文组把这件事告知了郭老师本人。小王说：“
”
解析：小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事务说得清清晰楚，说得也“客气”，包含着敬重小王的意思，也就是说是得体的。小王转述时就须要依据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得当。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”是从三个角度对语言运用提出的更高要求,能力层级为E级。
“简明”的具体要求是:第一,表达必要的信息, 使用相应的简练词句,没有多余的信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解的词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当的毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余的语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生的语言运用能力和思维能力,“连贯”指表达的观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要和谐,顺序要合理。
“得体”中的“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目的及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体和书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体和应用语体等。
不同的语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同的语言形式。
语言表达“准确”是指语意表达准确，语法合理规范。
主要指用词准确，搭配准确，筛选准确，转换准确。
“鲜明”是指色彩(感情色彩和事物的形象色彩)分明，观点明确。
主要指运用恰当的方式表达鲜明的态度。
“生动”是指具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
【考情分析】1.试题类型以主观题为主，而连贯题的命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。
2.语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性。
3.对学生语言操作综合能力的考查逐年加强。
4.本考点注重语言具体应用能力的提高。
【命题展望】1.选择题的衔接、排序，主观题的简明得体仍可能是高考的热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强的鲜活材料。
【真题演练】1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
语言表达的简明得体
得体
表达得体的基本要求
四、把握语体，用语准确
不同的文体有不同的语言要求，要做到量体裁衣， 议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。
实用性文章语言讲究平实： 新闻稿简洁、扼要，概括性强； 广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词； 广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记； 合同措辞严密，表达清晰； 政令词语庄严而有分寸等等。
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播
亲切自然， ④演说辩论
语 生动活泼
体
①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
书面语体
庄重、严谨
②文艺语体
讲文采，语言生动形象，句式灵活
③科技语体
客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
表达得体的基本要求
要学会面陈和转述
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我
斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析： 1.惠存：敬辞，请保存（多用于送人相片、
书籍等纪念品时所题的上款） 2.斧正：敬辞，用于请人改文章 3.垂询：敬辞，表示别人对自己的询问 4.赐教：敬辞，给予指教
次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”
“几岁”是问小孩子的话,用问小孩子的话来询问一个德高望 重的老奶奶,不得体。如果说成“您多大年纪了”,就比较得体 了。
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些 词用得不得体，请你帮他修改。
李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天
假，特此声明。
语言表达简明、连贯、得体(自用)
A
12
②表达要合乎语境。 例2、为划线处选句子，使上下文衔接。 ____崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经 破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露 出水面,周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一 道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落， 显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖 壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半 掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
1、仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交 叉或重复的，如有则酌情删除。 2、对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加 以排除。 3、对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如 下方法： ①变换词语法 ②语境消除法 ③标点法 另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用 以下方法来加以解决： ①采用合称或缩略语 ②用简称 ③用文言词语代替现代白话词语 ④运用数字缩略 3 ⑤使用代词
参考答案：①b ② c e f ③a
4
下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意 的情况下，必须删除的有哪三处?把删除部分的 序号填在下面的横线上。 永磁眼镜是我厂根据电磁①和人体生物原理， ②针对近视发病的主要原因研制成功③的 ④眼镜，通过⑤这种磁疗效应作用眼周部位⑥和 神经血管，青少年⑦的近视得到治疗，⑧效果好， ⑨疗效显著。本厂⑩竭诚为用户服务，来函来人 （11）订购均予办理。 删除部分：_______、_______、_______ 参考答案：（４）（５）（８）或（４）（５） （９）
1、 排列句序
规律：或以空间先后为序；或以时间先后为序； 或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序；或 以主次轻重为序。 （1） 抓中心 （2） 抓思路 从文体来看，记叙文的句序常常以时空为顺序，议 论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间， 把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、 或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面 把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料 的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动【考纲解读】“简明、连贯、得体”就是从三个角度对语言运用提出得更高要求,能力层级为E级。
“简明”得具体要求就是:第一,表达必要得信息, 使用相应得简练词句,没有多余得信息及词句;第二, 词句表意明确,没有费解得词句;第三,根据语境决定详略,没有详略不当得毛病。
高考侧重考查考生能删掉赘余得语句,能消除歧义。
“连贯”综合考查考生得语言运用能力与思维能力,“连贯”指表达得观点、角度、风格一致,读起来自然顺畅。
表达连贯要求话题要一致,叙述角度要一致,内容要照应,情境要一致,句式要一致,语言要与谐,顺序要合理。
“得体”中得“符合语境要求”,即根据表达对象、场合、目得及表达方式正确使用语言;语体包括口语语体与书面语语体,书面语语体又有政论语体、文学语体、科技语体与应用语体等。
不同得语体,语言要求不尽相同,表达也要采用不同得语言形式。
语言表达“准确”就是指语意表达准确,语法合理规范。
主要指用词准确,搭配准确,筛选准确,转换准确。
“鲜明”就是指色彩(感情色彩与事物得形象色彩)分明,观点明确。
主要指运用恰当得方式表达鲜明得态度。
“生动”就是指具体形象,活泼多变,有声有色,而且感情充沛,散发着生命得活力。
【考情分析】1、试题类型以主观题为主,而连贯题得命题形式则向着主观题、选择题等多种形式并举得方向发展。
2、语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际得鲜活材料,具有很强得针对性与实用性。
3、对学生语言操作综合能力得考查逐年加强。
4、本考点注重语言具体应用能力得提高。
【命题展望】1.选择题得衔接、排序,主观题得简明得体仍可能就是高考得热点。
2.客观排序题有一定难度。
3.命题语言材料仍将选用现实生活性强得鲜活材料。
【真题演练】1、依次填入下面一段文字横线处得语句,衔接最恰当得一组就是( )狗就是忠义、勇敢而又聪明得动物。
________,________。
________,________。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。
所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。
它是就表达观点、态度而言的。
所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。
【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。
它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。
知识讲解_语言表达的简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动编稿：李静考点透视考点明确新课标《考试大纲》对“语言表达”的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
能力层级为E级。
“简明、连贯、得体”既是对语言表达的要求，又是语言表达的效果，连同“准确、鲜明、生动”有力地说明了本考点考查的综合性。
“简明”即语言表达要“简要明白”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；“得体”指能够根据语言环境恰当地使用语言，体现语境的要求；“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合目的；“鲜明”是指色彩（感情色彩、事物的形象色彩）分明，观点明确不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。
命题趋势1、应用性语言表达简明、连贯、得体题占主要地位；2、复合性语言表达简明、连贯、得体题越来越占主导地位，单纯性语言表达简明、连贯、得体题越来越趋向弱势；3、语言表达简明、连贯、得体的考查与修辞方法运用题相结合越来越紧密；4、全面性、文明性、开放性、实用性、时代性的语言表达简明、连贯、得体题越来越受到出题者的青睐。
大多以主观题形式出现，往往融“简明”“连贯”“得体”和病句修改、句式变换、选用或扩展、压缩于一体。
知识讲解【高清课堂：语言表达答题技巧 ID 384741 简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动】简明、连贯、得体简明语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。
简明，考查主要有删改所提供的材料中有重复的内容和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句。
简明的基本要求去次留主。
要求用简明的语言表达原文意思。
要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关语句。
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八年级语文下册·语言运用之简明、得体2010.6.17[试题分析]下面是某节目主持人所说的一段话，读后按要求回答问题。
现在，有请歌坛新秀雨菲小姐①。
雨菲小姐德高望重，演技精湛②，当上了本届十佳青年歌手的荣誉称号③。
她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜”④。
让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。
雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来，一直不断地努力，终于实现了她的梦想⑤。
下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》。
(1)语言不简明的一处是______________(只填序号)。
(2)语言不得体的一处是___________(只填序号)。
答案与解析：得体，也是语言运用的一项基本功。
本题中语言不简明的一处是⑤；语言不得体的一处是②，“德高望重”一般用于称颂老年人，这里用来称颂歌坛新秀，不得体，“演技精湛”也言过其实。
[考点分析] 简洁读八年级《语文》下册第37页——“说话要简洁”。
简明，就是简要、明白。
简要，就是要准确把握事物的特征，尽量去掉多余的话；明白，就是语言清楚，意思明确，不让对方产生误解。
要做到简明必须注意：①准确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。
②语言清晰、明白，无歧义(就是不要让对方误解)，易理解。
③要注意修辞。
（简明扼要不完全是语言修养问题，还包括对事物的认识、了解等问题。
对复杂事物如果不了解得很清楚，就很难掌握要点，就很难说得清楚。
当然，提高语言修养也是十分必要的，否则，即使心里明白，也未必说得明白。
）[试题分析]（一）表述不准确的句子容易产生歧义，如“两个学校的学生参观了博物馆。
”“两个学校的学生”可理解为“两所学校的所有学生”和“一所学校的两个学生”。
[试一试，我很棒]（一）歧义1、下边句子有歧义，说说你的理解。
拿着笔记本电脑的公司经理和秘书。
①②2、下列句子中，表达清晰没有歧义的一项是（）A. 开刀的是他的姐姐。
B. 各企业事业单位普遍成立职工代表大会或职工代表会。
C. 他没有采纳老师的建议，运用倒叙或插叙，调整文章层次结构。
D. 他背着总经理和副总经理偷偷地把钱分别存进两家银行。
（二）代词指代不明。
3、使用代词，会因指代不明而影响读者理解，选出下面四项中加点的代词指代明确的一项（）A. 那卖菜的老人常常对我说，就在他的菜摊边上，有一个卖鱼的小伙子，鱼调理得活蹦乱跳，他每天送他一捆菜，他回报他一条鱼。
B 先是爸爸勉励我刻苦学习，努力进步；后来哥哥又对我讲了他在“文革”中发奋读书的往事。
话说完后，他问我：“你为什么总是提不起学习的劲头呢？”C 轻工业局的两个副局长，一个贪污公款为自己建造楼房，一个利用职权索贿受贿。
我们从这个副局长的身上还能嗅到一点点共产党人的气味吗？D 管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深了对问题的认识，进一步提高了觉悟。
（三）词语赘余4、为了使语言简洁流畅，画线的虚词有些应该去掉，应删去的一组是（）①尽管我们常常轻视小事情，不屑于做小事情，②可是，③假如有了一点小小的成就，④却又会立刻自满自足。
⑤其实⑥虽然改造社会的革命事业，是这样伟大而艰巨，⑦但我们个人⑧哪怕有天大的本事，⑨可⑩也只能在这伟大的事业中做好一部分工作。
A.①⑥⑦⑨B.①②⑤⑩C.③④⑤⑨D.③⑥⑦⑧5、下面语段中有四处多余文字必须删去，指出它们的序号。
煤气是燃烧时产生释放①的一种气体。
它②包含着许多成分，包括有毒成分和无毒成分，③其中主要的，占很大比重的④成分是一氧化碳。
它是煤燃烧时⑤氧气不足⑥而形成的。
人们通常说的⑦煤气中毒实际上⑧是指一氧化碳中毒。
因为⑨煤气中的⑩其他成分不会使人中毒。
必须删去的是____________________（四）概括内容6.以尽量简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。
(不超过26个字)哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。
他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。
他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。
当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。
[考点分析] 得体1、读八年级《语文》下册第48页——“说话要讲究方式”和第111页——“说话要看对象”。
2、得体，就是指说话要注意语言环境，注意用语场合，说话对象，注意礼貌用语等等，否则，说话就达不到表达效果。
得体的主要内容有：①用语要适合语言环境，注意场合。
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a．庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。
②用语要注意对象，要处理好与对象的关系。
关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。
③用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。
④语言风格要统一[试题分析]阅读下面的材料，回答问题。
李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”(1))(2)如你是李大华，应该这样回答刘阿姨：_________________________________(15字内)答案与解析：听话，还要求能听出“弦外之音”和“言外之意”，也就是所说的话不是语言文字的直接意思，而是另有所指、意思含蓄的话。
本题中刘阿姨所说的话的言外之意是“你把我的被单弄脏了”。
解答这类题目，揭示隐含信息，不能脱离特定的语言环境。
[试一试，我很棒]1、下列标语，用语最得体的一项是（）①(公路旁)出车在外，亲人盼归！②(学校)请讲普通话！③(医院)欢迎再次光临！④(楼梯口)不准停车，违者放气！⑤(草坪旁)小草也是生命！A.①④⑤B.②③⑤C.①②⑤D.①②③2、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说。
对此，你较好的表达方法是( )。
A．你说：“这本书我不要了，我再去买本新的。
”B．你说：“你就像一只耗子，两天就啃破一本书!”C．你说：“多可惜呀!前天还好好的书，今天怎么变成这个模样了。
”D．你说：“你把书朽弄成这个样子，别想我再借书给你!”3、选出用词得体的一项（）A、星期天我登门拜访你，请你在家恭候。
B、你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
C、我们一定提供最好的服务，欢迎再次惠顾。
D、请你明天在家里等候，我会按时光临的。
4、下列句子中，语言运用得体的一项是（）A、他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。
B、班长接见了前来视察的市人大代表，并介绍了班级管理工作的情况。
C、由于下午要参加班级活动，他谢绝了朋友要他一起去游玩的邀请。
D、我向同学们介绍了学习经验，给了大家很多教诲。
5、某著名小品演员为2002年春节联欢晚会辛苦准备了几个月的节目，在临演出前被导演砍掉了。
半夜里她伤心地拨通了一位好朋友的电话，话没出口，声音就哽咽了。
可在通话中，她的心情逐渐地平静下来，朋友的话给她带来了一片阳光。
根据“得体”的要求，判断下面哪些话是她朋友说的①怎么回事？慢慢说。
③你先平静一下，听我慢慢跟你说。
②半夜三更的，什么事啊？④你先别哭鼻子，听我说！⑤该说就说，该笑就笑，该解释就解释。
没什么，很快就会过去！⑥不让演就不演，没什么了不起的，别往心里去！A.①②③B.④⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥6、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐物、捐款、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语(至少用一种修辞方法，如比喻、对偶等)7、①《中学生阅读》是一种前卫、实用的阅读指导刊物，它以朴实而生动、平实而形象的语言给我们诠释了一个新的阅读概念。
②它以独特的阅读视角为我们诠释了全新的阅读天地。
③它是我们广大中学生的良师益友，在它的指导下，我学会了怎样品味一篇文章，怎样揣摩它的意蕴。
④感谢杂志社的编辑们为我们办了这样好的刊物，请允许我代表广大中学生对你们付出的辛勤劳动表示亲切的慰勉。
(1)文中语言重复啰嗦、不简明的一句是（）A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句(2)“当我遇到烦恼时，打开它，品读一段优美的文章，所有烦恼便会随风飘散，心情也为之豁然开朗。
”是上文中的一句话。
它在文中最恰当的位置是（）A.第①句后B.第②句后C.第③句后D.第④句后(3)文中语言不符合身份的一句话是（）A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句附：参考答案一、1.①公司经理拿着笔记本电脑。
②公司经理和秘书都拿着笔记本电脑。
2.B3.A4.A5.①③④⑩6.参考答案：从宣传科调到供销科，一个月后，又从供销科调到工会。
(在字数范围内，表意简明即可)7.略(提示：提炼时间、人物、事件等要素)8.参考答案：我国土地沙漠化面积越来越大，沙尘暴发生次数越来越多，造成的危害也越来越大。
二、1.B 2.D 3.B4.把“但是总的说来，还是要对指导实践起作用。
”移到最后。
(只有分说完了，才有可能“总的说来”)5.A：无论B：但C：因此D：能够6.C7.C三、1.C 2.C 3.D 4.B5.“滋润”改“好”，“清闲”改“悠闲”，“督促”改“催促”四、1.《文汇报》的好，简洁、文雅、形象。
2.参考例句：献上一片爱心，托起一片希望捐出一本图书，送去一片阳光3.(1)款收到照办敏(2)要购买一台价格5000元左右的29寸索尼彩电，有货吗？务请帮忙买到。
4.(1)A (2)C (3)D2、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又破又脏，可他连声“对不起”也没说。
对此，你较好的表达方法是( )。
A．你说：“这本书我不要了，我再去买本新的。
”B．你说：“你就像一只耗子，两天就啃破一本书!”C．你说：“多可惜呀!前天还好好的书，今天怎么变成这个模样了。
”D．你说：“你把书朽弄成这个样子，别想我再借书给你!”答案与解析：得体，还有多种表达形式，这道题是“得体”的其中一种具体表现，是要求进行委婉的表达。
较好的表达方法应当是C，其他表达太直露或太伤感情了，会影响同学间的友好关系。
C项的表达就委婉多了。