第4课时 练习课(教案)
黄梅县四小二年级数学下册 5 混合运算第4课时 练习课教案 新人教版
第4课时练习课【教学内容】教材第50~52页练习十一。
【教学目标】1.培养热爱生活、关注社会、欣赏他人、尊重他人的情感。
2.感受运用混合运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用混合运算解决问题的方法。
3.结合现实生活中的具体情境理解混合运算知识，理解小括号的作用。
提高学生自主学习、探究问题、解决问题的能力。
【重点难点】1.学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号。
【情景导入】这节课我们来对混合运算进行复习。
【练习讲授】1.复习混合运算实练。
（1）口算。
9÷3= 20-16= 63÷9=21-14= 54÷6=8×3=18+8= 40-8= 9+27=42+7= 56÷8=4×9=35-20= 24+6= 32÷8=（2）下面的计算对吗？把错误的改正过来。
①12+12÷6=24÷6=4②42-(22+9)=20+9=29③7×4-16=28-16=44（3）在括号里填上合适的数。
①42除以6的商是（），再加上19得（）。
②7乘以8的积是（），再减去30得（）。
③50减去20的差是（），再除以6得（）。
④6加上22的和是（），再除以4得（）。
答案：（1）3 4 7 7 924 26 32 36 497 36 15 30 4（2）①12+12÷6=12+2=14②42-(22+9)=42-31=11③7×4-16=28-16=12（3）①7 26 ②56 26③30 5 ④28 72.复习解决问题。
讨论：用混合运算解决实际问题应该注意什么？小结：用混合运算解决实际生活中的实际问题，首先要找出解决问题所需要的信息数据，把缺少的信息数据作为先要解决的问题，并解决这个问题，最后解决题目所提出的问题。
【课堂作业】1.教材第50页练习十一第4题。
二年级下册数学教案-第四单元第4课时 练习课 人教版
二年级下册数学教案第四单元第4课时练习课人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第四单元的练习课，旨在巩固学生对本单元所学知识的理解和应用。
教学内容主要包括：两位数的加减法、混合运算、简单的几何图形识别和计量单位的应用。
教学目标：1. 巩固学生对两位数加减法的运算技巧，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生解决混合运算问题的能力，能够正确运用运算定律进行简便计算。
3. 加深学生对简单几何图形的认识，能够识别和描述常见的平面图形。
4. 培养学生运用计量单位进行测量的能力，能够解决实际生活中的计量问题。
教学难点：1. 学生在混合运算中容易混淆运算顺序，需要重点讲解和练习。
2. 对几何图形的认识和描述需要学生具备一定的空间想象能力，对部分学生来说可能存在困难。
3. 计量单位的应用需要学生将理论知识与实际情境相结合，对学生的综合运用能力要求较高。
教具学具准备：1. 教师准备两位数加减法的计算题卡、混合运算题目、几何图形模型和计量单位的实物教具。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮和直尺。
教学过程：1. 导入：教师通过复习导入的方式，引导学生回顾本单元所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师针对本课时的教学内容进行讲解和示范，重点强调混合运算的运算顺序和简便计算方法，以及几何图形的识别和计量单位的应用。
3. 练习与指导：学生进行两位数加减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
同时，教师提供一些混合运算题目，让学生尝试解决，并给予适当的提示和指导。
4. 小组合作：学生分组进行几何图形的识别和描述练习，教师观察并指导学生的合作过程，鼓励学生相互交流和讨论。
5. 总结与展示：教师邀请学生展示自己的练习成果，对学生的表现进行评价和总结，强调本课时的重点内容和学习目标。
板书设计：1. 板书二年级下册数学第四单元练习课2. 板书内容：两位数加减法、混合运算、简单几何图形识别和计量单位应用3. 板书布局：将教学内容分为四个板块，每个板块配以相应的例题和图示，以便学生更好地理解和记忆。
人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》
人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练习课》人教版四年级上册数学第一单元教案第4课时《练课》教学内容：教材第8～10页练一第4、6、8、10～14题。
教学目标：让学生进一步熟练亿以内数的读写。
重点：亿以内数的读法和写法。
难点：根据不同的要求写数。
教学过程：一、复回顾教师先提醒学生在日常生活中应用大数的情况，然后回顾亿以内数的读写法，并组织学生在小组中讨论和回答问题。
二、指导练1.教材第8～9页练一第4、8题。
1）让学生独立完成练一第4、8题，再在小组中相互交流、检查。
2）让学生汇报，分享自己的想法和了解到的信息。
2.教材第10页练一第13题。
1）展示练一第13题。
2）让学生判断哪些说法与事实不相符合。
3.动脑筋。
（教材第10页练一第14题。
）1）展示练一第14题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
2）让学生在小组中讨论，寻找写数的规律。
3）让小组比较，看哪个小组写出的数多。
4.信息交流。
（教材第10页练一第10题）让学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。
三、实践应用1.读出或写出下列各数。
让学生指名读一读，写一写，然后集体订正。
2.教材第9页练一第6题。
让学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。
3.教材第10页练一第11、12题。
让同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。
四、课堂小结教师让学生分享这节课的收获和体会。
教学反思：本节课通过多种方式让学生熟练亿以内数的读写，同时也培养了学生的思维能力和实践应用能力。
但是在教学过程中，需要注意语言表达的清晰度和教材的讲解重点，以便让学生更好地理解和掌握知识。
本节课的主题是亿以内数的读写练，旨在帮助学生更好地掌握亿以内数的读写方法，并能根据不同的要求进行数的组合。
在本节课中，我们将通过多种练方式来加深学生对亿以内数的理解和记忆。
这将有助于他们在日常生活和研究中更加熟练地应用这些数字。
六年级上册数学教案-第六单元第4课时练习课人教版
六年级上册数学教案第六单元第4课时练习课人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家呈现这份六年级上册数学教案——第六单元第4课时练习课。
本节课我们将对教材进行深入的探讨，通过一系列实践活动，使学生更好地掌握所学知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元的第4课时练习课。
在这一课时中，我们将对分数乘除法进行巩固练习，通过解决实际问题，使学生熟练掌握分数乘除法的运算方法。
二、教学目标1. 掌握分数乘除法的运算方法，能熟练进行分数乘除法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规律及应用。
2. 教学重点：培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习册、笔记本、文具用品。
五、教学过程1. 情景引入：以一个实际问题为例，引导学生思考如何运用分数乘除法进行计算。
2. 例题讲解：讲解一个典型的分数乘除法问题，引导学生分析问题，找出解题关键。
3. 随堂练习：为学生提供一些分数乘除法的练习题，让学生在课堂上独立完成，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决一些具有挑战性的分数乘除法问题。
六、板书设计1. 分数乘法运算规律：分母相乘，分子相乘。
2. 分数除法运算规律：乘以倒数。
七、作业设计1. 题目：完成练习册上的第110题。
2. 答案：待学生独立完成作业后，教师进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数乘除法的掌握程度如何？哪些学生需要重点关注和辅导？2. 拓展延伸：如何将分数乘除法应用到实际生活中？请举例说明。
通过本节课的教学，我希望学生能够牢固掌握分数乘除法的运算方法，提高解决问题的能力。
同时，我也将不断反思和调整教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们对数学学科的热爱。
六年级上册数学教案-第4课时 练习课
六年级上册数学教案第4课时练习课人教版教学内容本课时为六年级上册数学的练习课，主要针对之前学习的数学概念和运算方法进行巩固和深化。
教学内容包括：整数和分数的四则运算及其应用混合运算中运算顺序和运算法则的掌握解决实际问题中数学知识的应用教学目标1. 巩固和加深对整数和分数四则运算的理解和运用能力。
2. 能够正确处理混合运算中的运算顺序，熟练运用运算法则。
3. 能够运用所学数学知识解决实际问题，提高数学思维和解决问题的能力。
教学难点本课时的教学难点主要包括：1. 学生对四则运算中先乘除后加减规则的掌握和灵活运用。
2. 分数四则运算中的通分和约分的正确操作。
3. 在实际问题中，如何正确构建数学模型并运用所学的数学知识进行解答。
教具学具准备教师准备：教学PPT、练习题、黑板、粉笔等。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 复习导入：教师通过PPT回顾上一课时所学内容，提问检查学生的掌握情况。
2. 例题解析：教师选取典型例题，进行步骤讲解，强调运算规则和注意事项。
3. 学生练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解题方法。
板书设计四则运算的规则和优先级分数四则运算的通分和约分方法实际问题解决中数学模型的构建作业设计作业设计旨在巩固课堂所学，包括：基础练习题，强化四则运算能力综合练习题，提高解决实际问题的能力思考题，激发学生的数学思维课后反思教学目标的达成情况教学难点的处理效果学生的学习反馈和接受程度教学方法和过程的改进空间本教案根据人教版六年级上册数学教材编写，旨在通过练习课的形式，帮助学生巩固数学知识，提高解题能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，因材施教，确保每位学生都能在数学学习中获得进步和成功。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本课时中，教学难点主要集中在学生对四则运算规则的理解和运用，尤其是混合运算中的顺序处理，以及分数四则运算中的通分和约分。
三年级上册数学教案-第4课时 练习课 人教新课标
三年级上册数学教案-第4课时练习课人教新课标教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握本单元所学知识，提高计算能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，发展学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法3. 解决简单的实际问题教学重点：1. 两位数加两位数的进位加法2. 两位数减两位数的退位减法教学难点：1. 进位加法和退位减法的计算方法2. 解决实际问题时，如何选择合适的方法进行计算教学过程：一、复习导入1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
二、课堂练习1. 老师出示一些两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师请几位学生上台展示自己的答案，并讲解自己的计算方法。
三、合作交流1. 老师出示一些解决实际问题的题目，让学生分组讨论，选择合适的方法进行计算。
2. 每组派一位代表上台展示本组的答案，并讲解解题思路。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的计算方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和合作交流中的收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过练习课的形式，让学生在课堂上充分练习本单元所学知识，提高了学生的计算能力。
同时，通过合作交流的方式，让学生在解决实际问题的过程中，学会了选择合适的方法进行计算。
在教学过程中，老师要注重引导学生独立思考、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，老师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生学习数学的兴趣，增强学生数学学习的自信心。
重点关注的细节：教学过程中的合作交流环节详细补充和说明：合作交流环节是本节课的重要组成部分，也是培养学生合作能力、解决问题能力和创新能力的重要途径。
兴山县二小一年级数学下册 2 20以内的退位减法第4课时 练习课教案 新人教版
第4课时练习课【教学内容】教材第15~16页练习三。
【教学目标】1.复习并掌握十几减8、7、6退位减法的计算方法及算理。
2.培养学生快速计算的学习习惯。
【重点难点】熟练进行口算十几减8、7、6。
【复习导入】1.口算8+5= 7+8= 7+6=15-7= 6+8= 5+7=5+6= 13-7= 18-7=14-8= 17-6= 16-8=2.师：这些算式都是我们学过的对不对？那它们都是什么内容呢？生：十几减8、7、6。
师：对，那我们今天就来复习十几减8、7、6的退位减法。
【练习讲授】1.完成课本练习三的第4题。
师：今天，我们来玩一个抢答游戏，全班分成若干组，然后每2组PK，每次派一个代表上来，我说一个算式看看谁先回答，回答对的得一分，回答错的扣一分，怎么样？生：好！在比赛中培养学生快速口算能力和团结合作精神，式子可以重复来使用，老师注意带动学生气氛，营造良好的课堂环境。
2.完成课本练习三的第10题。
师：大家注意观察图片，从图中我们可以得到什么？生：左边的鸭子加上右边的鸭子为15只，白鸭子加上黑鸭子为15只。
师：那我们可以列出怎么样的式子？生：15-7=8只15-6=9只注意：带动学生逻辑性思考，让学生明白题目中简单的逻辑关系并列出式子，使学生能根据已知条件解决简单数学问题。
【课堂作业】完成课本第15~16页练习三第5、6、7、8、9题。
答案：5.＜＞ = ＞＜＜6.图略。
7.5,8,98.12-6=6 9.12 2 18 7 14 13【课堂小结】师：我们今天学习了什么？生：十几减8、7、6的退位减法。
【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。
第5课时练习课在教学过程中，老师对学生的知引要循序渐进。
本节课中老师不仅促进了学生心算能力，而且还引导了学生解决简单的数学问题，培养了学生思维逻辑性。
《分一分》教学反思今天上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。
人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课(第1-3课时)》优质课堂教学设计
人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课（第1-3课时）》优质课堂教学设计一. 教材分析人教版六年级上数学第三单元第4课时《练习课（第1-3课时）》主要是对第三单元中的知识进行巩固和练习。
本节课的内容包括分数的加减法、乘除法以及应用题。
通过对这些知识点的练习，让学生更好地理解和掌握分数的四则运算及其应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和四则运算，但在实际应用中仍存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：巩固分数的加减法和乘除法运算，提高学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法和乘除法运算。
2.难点：将理论知识应用于实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中运用分数的四则运算。
2.案例教学法：分析典型的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括分数的加减法和乘除法运算的示例及练习题。
2.练习题：准备一份具有针对性的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：收集一些实际问题，用于课堂上的案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考如何运用分数的四则运算来解决问题。
2.呈现（10分钟）讲解分数的加减法和乘除法运算的规则，并通过示例进行演示。
然后，让学生尝试解决一些类似的题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一份练习题，检验他们对分数四则运算的掌握程度。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）小组合作学习，让学生互相讨论并解决练习题。
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第4课时练习课
【教学内容】
教材第50~52页练习十一。
【教学目标】
1.培养热爱生活、关注社会、欣赏他人、尊重他人的情感。
2.感受运用混合运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用混合运算解决问题的方法。
3.结合现实生活中的具体情境理解混合运算知识，理解小括号的作用。
提高学生自主学习、探究问题、解决问题的能力。
【重点难点】
1.学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号。
【情景导入】
这节课我们来对混合运算进行复习。
【练习讲授】
1.复习混合运算实练。
（1）口算。
9÷3= 20-16= 63÷9=
21-14= 54÷6=8×3=
18+8= 40-8= 9+27=
42+7= 56÷8=4×9=
35-20= 24+6= 32÷8=
（2）下面的计算对吗？把错误的改正过来。
①12+12÷6
=24÷6
=4
②42-(22+9)
=20+9
=29
③7×4-16
=28-16
=44
（3）在括号里填上合适的数。
①42除以6的商是（），再加上19得（）。
②7乘以8的积是（），再减去30得（）。
③50减去20的差是（），再除以6得（）。
④6加上22的和是（），再除以4得（）。
答案：
（1）3 4 7 7 9
24 26 32 36 49
7 36 15 30 4 （2）
①12+12÷6
=12+2
=14
②42-(22+9)
=42-31
=11
③7×4-16
=28-16
=12
（3）①7 26 ②56 26
③30 5 ④28 7
2.复习解决问题。
讨论：用混合运算解决实际问题应该注意什么？
小结：用混合运算解决实际生活中的实际问题，首先要找出解决问题所需要的信息数据，把缺少的信息数据作为先要解决的问题，并解决这个问题，最后解决题目所提出的问题。
【课堂作业】
1.教材第50页练习十一第4题。
（1）抽学生板书题目。
（2）学生独立完成。
（3）教师讲解。
2.教材第50页练习十一第5题。
（1）学生独立完成。
（2）同桌互相检查。
（3）教师讲解，统一订正。
3.教材第51页练习十一第6题。
4.完成教材第51页练习十一第9题。
（1）学生分组比赛完成本题。
（2）教师集体订正。
答案：
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：通过本节课的整理和复习，我们对混合运算以及用混合运算解决有关的实际问题有了更深的认识。
希望同学们还要多加练习和运用，以便解决生活中的更多问题。
【课后作业】
完成本课时对应练习。
第4课时练习课
混合运算的运算顺序：在没有括号的情况下，要先算乘除法，后算加（减）法。
有括号时先算括号里的。
本节课的教学设计采用了与例1相似的教学方式。
主要关注了两个方面：第一，体现解决问题方法的多样性；第二，密切联系实际，使学生真正体验到数学就在我们身边，增强用数学知识解决问题的意识。
首先是让学生观察情境图，从情境图中提出数学问题，并启发学生思考如何解决。
通过小组合作学习和学生独
立的学习，让学生充分交流讨论，畅谈自己的想法，让学生在群体中交换思想，在与他人交流中得到更多的启发，找到更多解决问题的策略。