2019年4月自考《发展与教育心理学》考试真题试卷
2016年4月高等教育自学考试_管理心理学真题_真题-无答案
2016年4月高等教育自学考试管理心理学真题(总分100,考试时间150分钟)单项选择题1. 企业管理过程主要包括两个系统：社会技术系统和A. 社会决策系统B. 社会管理系统C. 社会心理系统D. 社会咨询系统2. 心理测验的有效性与真确性是指A. 信度B. 可靠度C. 效度D. 可信度3. 对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，从而研究其心理活动发展变化整个过程的一般规律，是管理心理学研究方法中的A. 观察法B. 个案法C. 调查法D. 实验法4. 法国著名管理学家亨利·法约尔认为所有工业企业中都存在六大类企业经营活动，其中他认为最重要的职能之一是A. 技术B. 商业C. 管理D. 财务5. 韩非在《八经》篇提出：“凡治天下，必因人情。
人情者，有好恶，故赏罚可用。
” 这句话指出了管理理论的哲学基础是A. 管理问题B. 生产问题C. 人性问题D. 人事问题6. 美国心理学界公认的工业心理学的创始人是A. 斯科特B. 梅奥C. 冯特D. 闵斯特伯格7. 有一种最简单的心理现象是事物的个别属性在人脑中的反映，但它保证了机体与环境的信息平衡，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
它是指A. 知觉B. 感觉C. 印象D. 归因8. 在知觉的过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别属性，而是反映事物的整体特性，这就是知觉的A. 整体性B. 选择性C. 理解性D. 恒常性9. 俗话说：“听其言，观其行，而知其人。
”这就是说，我们认识一个人要根据他的言论和行为，这里所说的是社会知觉中的A. 自我知觉B. 对他人的知觉C. 角色知觉D. 人际知觉10. 大脑中的一种心理潜能，以抽象思维能力为核心，包括感知能力、观察力、记忆力、想象力、注意力等诸因素的有机结合，称为A. 智力B. 能力C. 感觉D. 知觉11. 按能力的倾向划分，有一般能力和A. 特殊能力B. 个人能力C. 认知能力D. 创造能力12. 不同的气质类型具有不同的行为特征，表现为活泼好动、敏捷、注意力易转移、兴趣易变换的气质类型是A. 粘液质B. 胆汁质C. 多血质D. 抑郁质13. 20 世纪50—60 年代先后出版了《管理的实践》《管理效果》《有效的管理者》等著作，提出目标管理概念的管理学家是A. 马斯洛B. 德鲁克C. 梅奥D. 法约尔14. 强调员工参与目标设置，通过上下级共同制定企业目标，使个人从中受到激励，愿意为实现目标而努力，并检验目标实施与评估目标结果的过程是管理学中的A. 质量管理B. 目标管理C. 过程管理D. 全面管理15. 弗鲁姆的期望理论强调，要调动、保持人的工作积极性，管理者必须正确处理好三类关系：个人努力与工作成绩的关系、工作成绩与奖励的关系以及A. 奖励与满足他人需要的关系B. 奖励与满足社会需要的关系C. 奖励与满足组织需要的关系D. 奖励与满足个人需要的关系16. 在组织和员工相互关系的情境中，员工个体对于相互责任和义务的信念系统，称为A. 心理压力B. 组织承诺C. 心理契约D. 组织忠诚17. 卢梭根据绩效要求与时间结构将员工心理契约分为4 种类型。
自考现代教育测量与评价学历年真题及答案
2005年上半年高等教育自学考试福建省统一命题考试现代教育测量与评价学试卷6231一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．用公式形象表述：“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人是【】A．格兰朗德 B．斯塔费尔比姆 C．泰勒 D．德雷斯2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为【】A．形成性测量与评价 B．诊断性测量与评价 C．终结性测量与评价 D．安置性测量与评价3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用【】A．疑问陈述 B．正面陈述 C．否定陈述 D．似真性陈述4．解释测验分数的参照系为【】 A．标准B．常模C．目标D．等级5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为【】A．领域参照测验 B．目标参照测验 C．掌握测验 D．标准参照测验6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为【】A．表征性分数 B．实质性分数 C．掌握性分数 D．认知性分数7．在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为【】A.记忆 B．观察 C．思维 D．想象8．具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为【】A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表9．科举考试制度始于【】A．春秋战国时期 B．两汉时期C．魏晋南北朝时期D．隋朝10．测量与评价的指导思想是【】A．选拔适合精英教育的学生B．创造适合学生发展的教育C．对学生的学业进行精确的评定 D．改变教育的内外环境11．效度始终是针对一定的【】A测量目的而言 B测量手段而言 C测量过程而言 D测量方法而言12．美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是【】A．500+100Z B．90+20T C．500+70Z D．100+15Z13．标准参照测验的定量标准是【】 A合格分数线 B掌握分数线 C标准分数线 D等级分数线14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法【】A．教师综合评价法B．测量结果转换法 C．核心内容参照法D．最佳行为评价法15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法【】A．语言文字推理测验 B．图形 C．作品分析D．数字符号16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为【】 A．自陈量表法 B．投射测验法 C．情境测验法 D．逆境对话法17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是【】A．品德情境模拟测评B．品德现场情境测评 C．品德情境积分测评 D．品德现场评语测评18．学生身体领域发展目标，本质上是【】 A．身体发育、增强体质 B．身体素质、身体形态 C．身体发育、身体形态 D．身体发育、身体素质19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为【】A．标准化测验 B．非标准化测验 C．成就测验 D．能力倾向测验20．情感领域教育目标的最高境界是【】A．接受 B．反应 C．价值评价 D．价值复合体形成的性格化二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分) 请在每小题的空格中填上正确答案。
2019年4月自考00467课程与教学论试卷及答案解释
2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试课程与教学论试卷(课程代码00467)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30小题，每小题l分。
共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求韵，请将其选出。
1．确立“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的是A．课程与教学的基本原理 B．教育过程C．课程编制 D．科学管理的原理2．“实践性课程”的中心是A．教师 B．教材 C．学生 D．环境3．在系统的实践哲学(伦理学)和心理学假设体系的基础之上确立的西方近代最完整的教学论体系的教育家是A．赫尔巴特 B．杜威 C．卢梭 D．夸美纽斯4．发现教学的基本形式是A．谈话教学 B．实物教学 C．图式教学 D．非指导性教学5．当前，在中小学校开展的“国旗下讲话”被认为是一种A．显性课程 B．隐性课程 C．虚无课程 D。
正式课程6．意义学习的心理机制是A．联想 B．综合 C．分化 D. 同化7．儿童在熟悉“鸡”“鸭”“鹅”等概念后，再来掌握“家禽”这一概念时，是奥苏伯尔所认为的A．上位学习 B．下位学习 C．自主学习 D．并列结合学习8．进行外文单词翻译的学习，属于A．辨别学习 B．规则学习 C．言语联想学习 D．信号学习9．在教学中，要为某学科在每个阶段的系统的知识总体提供预备性、要素性的知识，要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法论中表现出来的人类学意义。
这样的教学过程是A．非指导性教学 B．发展性教学 C．发现性教学 D．范例性教学10．“生成性目标”可以上溯到的教育哲学命题是A．教育即经验的连续改造 B．教育长即生活C．教育即生长 D．教育是一种社会的过程11．课程开发以学习者需要为基点、强调学习者的需要的优先性的时候，这种课程是A．儿童中心课程 B．教师中心课程 C．知识中心课程 D．社会中心课程12．“培养学生具有自我实现的人格”，这种表述属于A．教学目标 B．课程目标 C．教育目标 D．教育目的13．课程理论、课程哲学的基本问题是下列哪两者之间的关系?A．经验课程与活动课程 B．经验课程与学科课程C．经验课程与综合课程 D．经验课程与STS课程14．有一种教学方法为要素主义教育哲学流派所青睐，这种教学方法是A．提示型教学方法 B. 自主型教学方法C．共同解决问题型教学方法 D．研讨型教学方法15．教学对话产生和维持的基本依托是A．对话情境 B．教师素养 C．学生水平 D．教材内容16．在下列课程类型中，最传统的学科课程是A．科目本位课程 B．学术中心课程C．活动课程 D．综合学科课程17．将课程基本着眼点定位于儿童的兴趣和动机的课程是A．综合课程 B．经验课程 C．学科课程 D．地方课程18．浪漫自然主义经验课程论的代表人物是A．派纳 B．杜威 C．卢梭 D．麦克唐纳19．下列属于社会本位综合课程的课程形态是A．融合课程 B．广域课程 C．相关课程D．STS课程20。
2023年4月自考00467《课程与教学论》真题与答案
一、单项选择题：本大题共30题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.泰勒原理的实践基础是（）。
A “八年研究”B “进步主义教育运动”C “科学主义运动”D “社会效率运动”正确答案：A2.提出“教育即生长”的教育家是（）。
A 泰罗B 杜威C 博比特D 泰勒正确答案：B3.提出“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”的教育著是（）。
A 《理想国》B 《爱弥儿》C 《儿童与课程》D 《教学的艺术》正确答案：B4.赫尔巴特曾指出：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。
”他所表达的理念是（）。
A 教学的艺术性B 教学的矛盾性C 教育性教学D 教学即教育正确答案：C5.杜威认为，只有在经验的基础上才能真正使儿童与学科统一起来。
基于此，他提出的课程理论是（）。
A 经验课程理论B 学科课程理论C 探究课程理论D 实践课程理论正确答案：A6.泰勒认为课程开发的出发点是（）。
A 组织教育经验B 选择教育经验C 确定教育目标D 评价教育计划正确答案：C7.泰勒原理中提出要对教育目标进行两次甄选，即心理学的甄选和（）。
A 教育学的甄选B 哲学的甄选C 目标学的甄选D 行为学的甄选正确答案：B8.奥苏伯尔的教学设计模式属于（）。
A 社会发展取向模式B 人格发展取向模式C 认知发展取向模式D 行为控制取向模式正确答案：C9.下列属于程序教学的设计原则的是（）。
A 小步子原则B 高效性原则C 主动探究原则D 合作学习原则正确答案：A10.罗杰斯创立的“非指导性教学”模式的心理学基础是（）。
A 行为主义心理学B 人本主义心理学C 认知主义心理学D 建构主义心理学正确答案：B11.在教育目标体系中，代表着最宏观的教育价值，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中的是（）。
A 培养目标B 课程目标C 教学目标D 教育目的正确答案：D12.亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，从课程与教学目标表述来看属于（）。
全国自考12350儿童发展理论历年真题(2014-2019)及答案(共5套)
目录前言（1）《小谢文集》之《落花》----------------------------------------------------1 2019年10月真题------------------------------------------------------------------------2 2018年10月真题------------------------------------------------------------------------5 2017年10月真题------------------------------------------------------------------------7 2016年10月真题----------------------------------------------------------------------10 2014年10月真题-----------------------------------------------------------------------12 2019年10月真题答案----------------------------------------------------------------15 2018年10月真题答案----------------------------------------------------------------16 2017年10月真题答案----------------------------------------------------------------18 2016年10月真题答案----------------------------------------------------------------20 2014年10月真题答案----------------------------------------------------------------21落花—刁小谢零九年六月八日，高考已去，众人皆归去。
含答案-历年四川省教育心理学自考试题
四川省2009年10月高等教育自学考试教育心理学试卷一、单选题(15题×1分＝15分）1、20世纪30年代－50年代是教育心理学学科发展的（）A、初创时期B、过渡时期C、发展时期D、停顿时期2、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）A、社会化B、人格化C、价值化D、人文化3、莫雷若提出的收集关于班级和学校内学生非正式群体信息的手段是（）A、观察法B、社会测量法C、实验法D、行动研究法4、教学目标的心理功能有启动、导向、激励以及（)A、沟通B、管理C、评价D、聚合5、皮亚杰认为，抽象思维阶段大体是出现在儿童( ）A、2－7岁B、7－12岁C、11－15岁D、15岁以后6、在经典反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）A、评价B、强化C、反应D、刺激7、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为( ）A、直接强化B、符号强化C、自我强化D、替代强化8、提出“迁移”的心理学家是( )A、罗杰斯B、桑代克C、纳金斯D、奥苏伯尔9、事物的属性或者联系在人脑中的主观映象是（)A、经验B、知识C、道德D、技能10、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习（）A、需要B、动机C、奖赏D、兴趣11、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为学习（)A、班风B、心境C、心理气氛D、情绪体验12、通过一系列的科学程序(如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为（）A、评定B、考试C、测验D、测量13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为（）A、评价B、理想C、志向水平D、成就动机14、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是( ）A、正态分布B、偏态分布C、常态分布D、离散分布15、反映测量的真实性、正确性.即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为（）A、信度B、难度C、区分度D、效度二、多选题(5题×2分＝10分，完全正确才得分)16、具体而言，学生全面发展的教育目标应该包含的基本支柱有（）A、学会认知B、学会做事C、学会沟通D、学会生存E、善于表达17、儿童发展的一般趋势是（）A、综合的分化B、平衡化C、概念化D、社会化E、个性化18、科尔伯格把儿童的道德发展水平分为（）A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、前道德阶段E、良心阶段19、奥苏伯尔认为影响迁移与保持的认知结构变量主要是( ）A、可利用性B、稳定性C、清晰性D、可辨别性E、反馈性20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有( ）A、学习兴趣B、父母奖赏C、教师教学D、成就动机E、交往动机三、名词解释（5题×3分＝15分)21、课22、有意义学习的心向23、组织者24、学习动机25、25、教学策略四、简答题（6题×6分＝36分）26、20世纪80年代以来，现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点？27、怎样理解罗森塔尔效应?28、班杜拉指出“引起观察式学习"的主要因素有哪些？29、影响学习迁移的主要因素有哪些？30、结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？31、学习测量和评定的主要功能有哪些?五、论述题（2题×12分＝24分)32、试分析遗忘产生的主要原因，谈谈在教学中如何有效的克服遗忘？32、认知结构变量的含义是什么？谈谈操作认知结构变量的主要策略有哪些?答案:1－15:BABDC BDBBB CCCAD 16ABD 17ABCDE 18ABC 19ABCD 20ADE 21P23（指教材，下同）22P171 23P258 24P315 25P455 26P10－11 27P40 28P144 29P218－219 30P298－299 31P474－476 32P229－233 33P255－256四川省2008年10月高等教育自学考试教育心理学试卷一、单选题（15题×1分＝15分）1、一般认为，教育心理学成为独立学科是从桑代克出版《教育心理学》开始的，其出版时间为（）A、1863年B、1903年C、1913年D、1919年2、20世纪80年代以来，成为学校教育心理学研究中心问题的是（) A、学B、教C、教与学D、学与教3、学校教育心理学最常用的和最适用的一种研究方法是（）A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法4、从心理学角度,把企求诱导学习的一种活动系统或者工作制度称为（）A、授课B、班级C、激励D、教学5、20世纪50年代提出社会测量法的美国心理学家是( ）A、奥苏伯尔B、桑代克C、班杜拉D、莫雷若6、教师的中心角色是（)A、教员B、榜样C、课题管理者D、权威人物7、教育的最终目标是实现( ）A、促进社会的发展B、以学生为中心的发展C、以人为中心的发展D、促进学校的发展8、皮亚杰认为,7－11岁儿童处于认知发展阶段的( ）A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段9、皮亚杰在认知发展论中把促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称为（）A、适应B、转换C、平衡D、组织10、提出学习试误说理论的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、巴普罗夫C、桑代克D、斯金纳11、布鲁纳认为,儿童心理发展的关键是（）A、动作学习B、语言学习C、知识转换D、能力形成12、当新的学习材料作为原先获得知识的特例产生时产生的同化模式是（)A、派生类属B、相关类属C、上位类属D、下位类属13、一种学习对另一种学习的影响称为（)A、类属B、同化C、顺应D、迁移14、正负迁移的分类依据是迁移的( )A、时间B、难易度C、方向D、性质15、反映测验分数的稳定性、可靠性的指标，即指测验的前后一致性程度的指标称为（）A、信度B、难度C、区分度D、效度二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）16、教师职业未来发展的方向有（)A、民主化B、产业化C、专业化D、技术化E、人性化17、一个学习过程或者学习事件的构成要素主要有（）A、教师B、学习者C、刺激情境D、反应E、课程18、发散思维具有的特征是（）A、机械性B、变通性C、独创性D、流畅性E、意义性19、奥苏伯尔认为有意义学习的标准是新旧知识之间建立起的联系是（）A、实质性B、典型性C、非人为D、逻辑性E、机械性20、布鲁姆把评定分为（）A、配制性评定B、形成性评定C、发现性评定D、总结性评定E、成长性评定三、名词解释(5题×3分＝15分)21、个体社会化22、有意义学习23、认知结构24、审题25、教学设计四、简答题(6题×6分＝36分)26、学习学校教育心理学对教师有何意义？27、美国心理学家史莫克认为，教师应该怎样才能在课堂教学中利用班集体的作用去提高教学效率？28、科尔伯格的道德发展论对教师有何启示？29、有意义学习的条件是什么？30、促进知识理解的方法主要有哪些?31、良好课题管理的主要原则有哪些？五、论述题（2题×12分＝24分）32、试结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移？33、影响学生学习动机的主要因素是什么？结合教学谈谈如何培养和激发学生的学习动机。
广东2022年4月自考00384学前心理学真题及答案
2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前心理学试题第一部分选择题一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1.下列不是研究学前儿童心理的基本原则的是（）A.客观性原则B.活动性原则C.适宜性原则D.发展性原则2.儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。
容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的（）A.转折期B.危险期C.关键期D.敏感期3.注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间是注意的（）A.范围B.稳定性C.分配D.选择性4.符号表象记忆产生于（）A.0～1岁B.0～1.5岁C.0～2岁D.1岁以后5.3～6岁儿童记忆主要以（）为主。
A.无意记忆B.有意记忆C.短时记忆D.长时记忆6.下列不是幼儿想像夸张的原因是（）A.认知水平的限制B.情绪对想像的影响C.想像对情绪的影响D.想像表现能力的局限7.想像的特点包括（）①形象性②独特性③新颖性④创造性A.①④B.②④C.①③D.③④8.幼儿的想像一端接近________，另一端接近________。
（）A.记忆；创造性思维的阶段B.创造性思维的阶段；记忆C.表象；创造性思维的阶段D.创造性思维的阶段；表象9.儿童概括的发生发展可以分为3个递进的阶段，分别是（A）A.直观的概括→动作的概括→语词的概括B.动作的概括→直观的概括→语词的概括C.直观的概括→语词的概括→动作的概括D.语词的概括→直观的概括→动作的概括10.幼儿的具体形象思维的特点不包括（）A.经验性B.拟人性C.全面性D.近视性11.儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽的年龄是（）A.8个月左右B.1岁左右C.1岁半到2岁D.2岁以后12.心理学家从不同的角度划分能力，其中一类是分为一般能力和特殊能力，下列属于一般能力的是（）A.注意力B.数学能力C.模仿能力D.创造能力13.班都拉曾经做过一个实验。
2023年自考专业(学前教育)《儿童发展理论》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《儿童发展理论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】儿童早期的动作，最终会内化为（）A.表象和运算B.形象思维C.逻辑思维D.直观经验2.【单选题】家庭、学校、同伴群体这三个微观系统的相互作用，构成了微观系统之外的（）A.外部系统B.中间系统C.同伴网络D.依恋行为系统3.【问答题】名词解释：环境决定论4.【单选题】格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么?A.单侧原则B.偏好原则C.不对称原则D.主导性原则5.【单选题】维果茨基认为，建立人类心理学的基本原则是（）A.科技研究B.历史研究C.人类遗传研究D.人类生理研究6.【单选题】弗洛依德认为本我实行什么原则?A.节约原则B.经济原则C.快乐原则D.压抑原则7.【问答题】名词解释：停滞(固结)8.【问答题】弗洛伊德认为人格结构由哪几部分组成?9.【单选题】霍妮理论中的“离众” ，指的是患者总是与他人怎样?（）A.保持距离B.不交往C.不理睬D.不加入活动10.【问答题】简述维果茨基文化历史理论的核心思想。
11.【单选题】儿童进人学龄期后，开始感受到幼儿期的游戏缺少一种能够制造而且制作精美的感觉，从而产生不满和不快。
埃里克森把这种感觉称为（）A.挫败感B.进步感C.勤奋感D.自卑感12.【单选题】弗洛里德认为“自我”实行什么原则?（）A.现实原则B.经济原则C.节约原则D.开放原则13.【问答题】维果茨基提出高级心理机能有哪些特性?14.【单选题】当儿童从伊底帕斯情结中解脱出来并以父母自居时，便出现了（）A.本我B.自我C.升华D.超我15.【问答题】名词解释：运算16.【问答题】简述格塞尔成熟势力说包括哪几个方面。
17.【单选题】班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行什么?（）A.自我封闭B.自我控制C.自我强化D.自我体验18.【单选题】遗传决定论者认为，决定儿童心理发展的因素之一是（）A.环境B.教育C.生理基础D.社会条件19.【单选题】埃里克森把人的一生的发展划分为几个阶段?（）A.8 个B.6 个C.5 个D.4 个20.【单选题】在德国莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学诞生的是（）A.弗洛伊德B.华生C.冯德D.皮亚杰第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】弗洛伊德认为人格由哪些部分组成?2.【问答题】名词解释：发展3.【单选题】格塞尔既重视儿童的行为模式，还重视什么?（）A.量变B.个别差异C.质变D.相互作用4.【单选题】霍妮认为当儿童的人际关系出现困扰后，就会出现什么?（）A.神经症B.退缩C.社交恐惧感D.基本焦虑5.【单选题】力比多转化为社会赞同的高级文化活动，如艺术、科学和哲学，这叫做（）A.暴增B.退化C.升华D.转化6.【单选题】斯金纳认为，操作行为主义的核心概念是（）A.操作B.强化C.增强D.守恒7.【问答题】吉布森认为儿童知觉发展的，趋势主要体现在哪些方面?8.【单选题】“吃不到葡萄就说葡萄酸” ，这种现象用霍妮的防御机制理论解释属于（）A.盲点作用B.合理化作用C.自以为是D.犬儒主义9.【单选题】通过长期的观察和经典酌实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论的心理学家是（）A.弗洛伊德B.华生C.格塞尔D.班杜拉10.【单选题】皮亚杰认为，在一些心理发展水平低下的人身上，始终保持着什么状态：（）A.自我中心B.思维混乱C.不守恒D.迷信鬼神11.【问答题】依恋行为系统与其它行为系统之间的关系是什么?12.【单选题】儿童姿态的反应，头的平衡、坐、立、爬、走等能力，手指的抓握，属于（）A.动作能B.应人能C.语言能D.应物能13.【问答题】名词解释：知觉14.【单选题】精神分析学说的创始人是（）A.弗洛伊德B.埃里克森C.霍妮D.华生15.【单选题】下列不属于婴儿与依恋对象保持联系的行为是（）A.排便B.姿势的调整C.注视D.依偎16.【单选题】内化的、可逆的动作称为什么?（）A.适应B.运算C.平衡D.认知结构17.【问答题】试举两例说明儿童思维的核心特点是自我中心?18.【单选题】埃里克森把从出生到死亡的一生称为什么?（）A.生命循环B.生物圈C.生命周期D.生物链19.【问答题】在霍妮看来，环境中的哪些不利因素会使儿童产生不安全感和无助感?20.【问答题】名词解释：发展方向的原则第1卷参考答案一.全考点综合测验1.正确答案：A2.正确答案：B3.正确答案：认为儿童所处的环境、教育、社会条件是儿童心理发展的决定性因素的观点，被称为“环境决定论”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年4月自考《发展与教育心理学》考试真题试卷
课程代码:00466
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.以下关于孔子的教育心理学思想中,体现其学习方法的观点是
A.中人以上,可以语上也中人以下,不可以语上也
B.学而不思则罔,思而不学则殆
C.知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者
.有教无类
2.问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法,以下关于问卷法实施的要求中,不正确的是
A.问卷中的题目数量不应过多
B.问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的
C.回答问卷的方式简便
D.对于低年级的学生,问卷采用开放式形式;对于高年级的学生,问卷采用封闭式形式
3.被世人公认的弗洛伊德最有代表性的著作是
A.《癔病研究》
B.《精神分析引论》
C.《梦的解析》
D.《日常生活中的心理病理学》
4.在皮亚杰关于心理发展阶段的理论中,以下属于形式运算阶段儿童思维发展特点的是
A.守恒性
B.去自我中心主义
C.具体逻辑推理
D.命题推理
5.第一个用家谱分析法研究遗传与智力关系的是
A.高尔顿
B.孟德尔
C.詹森
D.高德尔得
6.教育和心理发展的中间环节是
A.教育措施的提出
B.激发个体新需要的产生
C.知识的领会
D.个体心理发展
7.个体的身高在人的一生中增加最快的时期是
A.婴幼儿期
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
8.幼儿游戏的最高级形式是
A.集体游戏
B.创造性游戏
C.教学游戏
D.活动性游戏
9.依恋是在婴儿与母亲相互作用过程中建立起来的。
其发展过程分为四个阶段,其中当他们对不同的对象能做出有很大差别的反应时,表明其正处于
A.无差别的社会反应阶段
B.选择性的社会反应阶段
C.特定的依恋阶段
D.目标调整的参与阶段
10.进入小学后,儿童的主导活动是
A.游戏
B.学校学习
C.体育训练
D.德育训练
11.个体采取他人的观点来理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能,指的是
A.角色采择
B.去自我中心主义
C.角色替换
D.社会角色
12.有研究者通过记录个体大脑皮层的脑电活动变化发现,在420岁之间,有两个显著加速期。
第一个发生在5~6岁,第二个发生在
A.9~10岁
B.11~12岁
C.13~14岁
D.17~18岁
13.初中生既能注意到课程的讲解,又能抄写笔记,还能注意到课文的前后联系。
这主要体现了他们注意发展的新特点是
A.稳定性提高
B.选择性增强
C.注意转移灵活
D.注意分配能力提高
14.初中生对表情的认知能力已接近成人水平认知表情的先后次序与他们的生活经验有关,以下属于中等水平认知的是
A.对惊讶、恐惧的识别
B.对厌恶的识别
C.对轻蔑的识别
D.对高兴和愤怒的识别
15.高中生的主导活动仍然是学习。
在学习动机上,占优势的是
A.内在学习动机
B.外在学习动机
C.直接学习动机
D.近期学习动机
16.自我形象受到个体的空前关注是在
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
17.个体在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而不同于他人的心理生理特点,指的是
A.年龄差异
B.性别差异
C.民族差异
D.个体差异
18.荣格根据心理活动的倾向划分人格类型其人格类型学说称为
A.性向说
B.独立顺从说
C.机能类型说
D.场独立场依存类型说
19.动物心理实验的首创者、教育心理学体系和联结主义心理学的创始人是
A.华生
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.皮亚杰
20建构主义认为,学习者的知识是在一定情境下,借助于他人的帮助,通过意义的建构而获得的。
理想的学习环境应当包括情境协作、交流和意义建构四个部分,其中学习过程的最终目标是
A.情境
B.协作
C.交流
D.意义建构
21.奥苏伯尔提出了知识学习的同化论。
同化论的核心是
A.新知识的增加
B.旧知识的减少
C.新旧知识的转化
D.新旧知识的相互作用
22.以下关于陈述性知识与程序性知识的区别,正确的表述是
A.从输入输出看,陈述性知识是相对静止的其输入与输出的内容相同而程序性知识是活动的,其输入与输出不同
B.从储存来看,陈述性知识主要以产生式和产生式系统储存而程序性知识主要以命题和命题网络与图式的形式来储存
C.从激活与提取来看,陈述性知识提取速度快;而程序性知识提取速度慢
D.从学习与遗忘速度来看,陈述性知识学习速度慢,遗忘也慢;而程序性知识学习速度快,遗忘速度也快
23.高斯说,有一条定理,我求证数年都没有解决。
终于在两天之前我成功了…,像闪电一样,谜一下子解开了。
我自己也说不清是什么导线把我原先的知识和使我成功的东西连接了起来。
高斯所述现象主要体现的是
A.注意的集中性
B.幻想的奇特性
C.逻辑的跳跃性
D.成果的突发性
24.心理学上所说的“举一反三”、“触类旁通”指的是学习的
A.推理现象
B.迁移现象
C.反馈现象
D.归因现象
25,心理学研究表明,学生道德评价能力是逐步发展起来的,其发展的一般顺序不正确的是
A.从“他律”到“自律”
B.从“效果”到“动机”
C.从“自己”到“别人”
D.从“片面”到“全面”
26.以下关于学生品德不良的形成原因中,属于客观原因的是
A.父母的溺爱、迁就
B.缺乏正确的道德观念和道德信念
C.道德意志薄弱
D.某些需要没有得到满足
27.美国心理学家韦纳提出了自我归因理论将导致活动成败的因素归为稳定性、内外因和可控性三个维度,下列属于可控性维度的是
A.能力高低
B.努力程度
C.任务难度
D.运气好坏
28.以下关于学习动机发展变化的描述中,不正确的是
A.外部学习动机与内部学习动机相互交替和转化
B.成就动机由认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力组成,其组成比率随年龄增长保持稳定
C.主导性学习动机与辅助性学习动机协调作用
D.学习动机可以迁移
29.教师检查教学效果,以确切了解学生知识、技能掌握的情况,并以此作为教师查漏补缺,调整、改变教学方法、策略等的依据这主要体现的教师角色身份是
A.教学的设计者
B.教学的执行者
C.教学的监控者
D.教学的评价者
30.影响教学监控能力的最主要的个人因素是
A.教师的动机
B.教师的知识
C.教师的教育观念
D.教师的情绪情感
二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。
在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的,请将其选出,错选、多选或少选均无分
31.发展与教育心理学的基本研究原则有
A.客观性原则
B.发展性原则
C.教育性原则
D.理论联系实际原则
E.伦理性原则
32.高中生观察发展表现出一些新特点,具体包括
A.自觉性提高
B.时间延长
C.时间缩短
D.概括性高度发展
E.精确性显著发展
33.目前,对于智力落后,国际和国内应用较为广泛的诊断标准包括
A.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为70或70以下
B.应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为90或90以下
C.应用标准化的适应性行为评定量表,判定其有适应行为方面的缺陷
D.年龄在14岁以前发现
E.年龄在18岁以前发现
34.柯尔伯格提出了品德发展的“三水平六阶段”学说,其中属于世俗水平阶段的是
A.服从与惩罚的定向阶段
B.社会习俗的定向阶段
C.秩序和法规的定向阶段
D.社会契约的定向阶段
E.良心或普遍的道德原则的定向阶段
35.教师的教学能力主要有
A.言语表达能力
B.浓厚的兴趣
C.教学监控能力
D.独创能力
E.热烈的情感
非选择题部分
注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
三、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。
36.遗传
37.人生观
38.程序性元记忆
39.内驱力
40.皮格马利翁效应
四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。
41.心理发展的关键期对教育工作有何意义?
42.华生的儿童教育观是什么?
43.奥苏伯尔认为有意义学习过程的实质是什么?有意义学习必须具备哪些条件?
44.掌握哪些方法有助于创造思维的培养?
五、论述题:本大题共2小题,共25分。
45.(本题15分)试论述埃里克森关于心理社会性发展的阶段理论。
46.(本题10分)试论述学习动机对学习的影响。