六年级语文上册19课《只有一个地球》知识要点
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解一、我会写莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（（处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
部编版语文六年级上册第19课《只有一个地球》生字讲解课件
19 只有一个地球
yínɡ ɡuǒ lán ǎi zī kuànɡ kānɡ kǎi ɡònɡ làn jī dǔ
我会写
yínɡ
莹
组词：晶莹 蓝莹莹 造句：小妹妹长了一对晶莹的大眼睛。
ɡuǒ
裹
组词：包裹 裹紧 造句：快递员每天都在忙碌地送着一个个包裹。
lán
篮
组词：花篮 摇篮 造句：小宝宝在摇篮中舒服地睡着了。
ɡònɡ
贡
组词：贡献 进贡 造句：长大后我们要为祖国做贡献！
làn
滥
组词：滥伐 滥用
造句：滥用食品添加剂会给我们身体造成严重危害。
jī
基
组词：基地 基层 造句：这个农场成了学生的实践基地。
dǔ
睹
组词：熟视无睹 目睹 造句：小明目睹了这件事的全过程。
ǎi
蔼
组词：蔼然 和蔼可亲 造句：我们的老师和蔼可亲，就像一位妈妈。
zī
资
组词：投资 资源 造句：我们这儿拥有丰富的土地资源。
kuànɡ
矿
组词：铁矿 矿产 造句：这片土地下埋藏着丰富的矿产资源。
பைடு நூலகம்ānɡ
慷
组词：慷慨 造句：妈妈经常慷慨地资助山区贫困学生。
kǎi
慨
组词：感慨 愤慨 造句：他不禁感慨万分,觉得日子过得太快了。
小学六年级《只有一个地球》语文教案及知识点
小学六年级《只有一个地球》语文教案及知识点《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!.《只有一个地球》知识点1.课文中心课文采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
六年级语文上册第十九课笔记
六年级语文上册第十九课笔记以下是六年级语文上册第十九课《只有一个地球》的笔记：一、作者简介芭芭拉·沃德（Barbara Ward），英国经济学家、作家，她曾担任联合国环境规划署的执行主任。
二、词语解析晶莹：光亮而透明。
滥用：胡乱或过度地使用。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
和蔼可亲：态度温和，容易接近。
目睹：亲眼看到。
节制：限制或控制。
三、主题归纳本文介绍了地球的美丽与渺小，自然资源的有限和目前面临的各种生态灾难，说明了人类只有一个地球，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
四、段落划分第一部分（1-2 自然段）：写地球的美丽壮观与渺小。
第二部分（3-4 自然段）：写地球所拥有的自然资源有限。
第三部分（5-7 自然段）：写人类无法移居到别的星球上去。
第四部分（8-9 自然段）：写人类应该精心保护地球。
五、句子解析地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，把地球比作“母亲”和“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
这句话运用了作比较的说明方法，将地球与茫茫宇宙进行比较，突出了地球的渺小。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”一词强调了这些资源原来的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
六、读后感通过学习这篇课文，我们了解了地球的相关知识，认识到地球对于人类和其他生物的重要性。
同时，我们也意识到地球的生态环境正面临着严重的威胁，需要人类共同努力来保护它。
作为学生，我们应该从日常生活做起，节约资源、减少浪费，积极参与环保活动，为保护地球贡献自己的一份力量。
《只有一个地球》全解知识讲解
※火星或月球上建造移民基地的种种设想，即 使能够实现，也是遥远的事情，况且不可能有 多少人去居住。
只有一个地球，如果它被破坏了，
我们别无去处。如果地球上的各种资源 都枯竭了，我们很难从别的地方得到补 充。我们要精心保护地球，保护地球的 生态环境。让地球更好地造福我们的子 孙后代吧！
• 3、（ 水资源）、（森林资源 ）、 （生物资源 ）、（大气资源 ）等各种 本来可以再生的资源，由于人们（随 意毁坏）（滥用化学药品），不但不 能“再生”，还酿出（生态灾难）， 威胁人类的生存。
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。
森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在 天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
地球的半径是（ ），地球 的表面积是（ ），人类生活的 陆地占（ ）。
比较读一读： 加上“至少”表达的意思有什么不同？
• 科学家已经证明，至少在以地球为中 心的40万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。
• 科学家已经证明，在以地球为中心的 40万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。
揣摩作者的写作方法
• 这篇课文是一篇说明文，却如此深切地激 发了我们的情感，启迪我们的思想。
科学家已经证明，至少在以 地球为中心的40万亿公里的范围 内，没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
在火星或月球上建造 移民基地。
六年级语文上册第六单元第19课必备知识点
六年级语文上册第六单元19 只有一个地球必备知识点以下是六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》的必备知识点归纳：一、课文基本信息标题：《只有一个地球》文体：科学小品文主要内容：课文从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
二、字词与词语生字：裹、晶、莹、蔼、资、矿、赐、慷、慨、贡、滥、基、睹词语：晶莹、和蔼可亲、璀璨、资源、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、证明、感叹、遨游、遥望、渺小、矿产、慷慨、节制、目睹词语解释：晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂；不吝啬。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
遨游：漫游；游历。
目睹：亲眼看见。
三、课文结构与内容第一部分（1\~2自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。
第二部分（3\~4自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的，人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。
第三部分（5\~7自然段）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
第四部分（8\~9自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫切性和重要性。
四、句子解析1. 打比方：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
”：这句话运用打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2. 举例子：“地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
”：这句话运用举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒人们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
六年级上册语文《只有一个地球》课内知识点
六年级上册语文《只有一个地球》内知识点文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。
2词句理解。
（1）对句子的理解。
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。
从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
人教版六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》教学课件
点拨： 本题考查对课文内容的把握。作答时，仔细阅读课文，
寻找关键句，分析课文的层次，然后用简洁的话总结出来即 可。课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的 情感；接着指出有限的自然资源遭到严重破坏，而人类又无 法移居到其他星球，使读者认识到“地球只有一个”，保护 地球不仅重要，而且必要。由此层层递进、水到渠成地得出 结论。
是“最少” 的意思，进
即使有可能移居的星球距离也太远。
一步5说有明人了会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，
距在离地的球遥资远源。枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
6 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范
围内，没有适合人类居住的第二个星球。人强类调不目能前指科望研地成球果被
7
1 地球美丽但渺小
8
9球的自然资源有限
4
主要观点
5 6
目前人类还无法移居
活动2
漫步太空 欣赏地球
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状
1 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时
遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和 颜
自然资源的有限与人类行为之间存在内在联系。
你知道哪些行为造成了生态灾难吗？
乱砍滥伐
过度开采
污染水源
大肆捕杀
污染大气
大量排放温室气体
语文 六年级 上册
19 只有一个地球
第二课时
一起来复习 本文讲了哪几方面的内容？
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球
默读课文第5—7自然段，找出人类无 法移居的理由，并简单概括。
六(上)第18课《只有一个地球》重点及主题归纳
六年级语文上册第18课《只有一个地球》知识点总结课文主题本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前』银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品一、形近字：莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）二、词语解释：遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
三、反义词：渺小——巨大慷慨——吝啬枯竭——充足随意——慎重四、近义词：和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
六年级上册语文只有一个地球课内知识点
六年级上册语文《只有一个地球》内知识点文采纳科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍爱资源，爱惜地球。
文采纳了列数字、举例子等多种说明方式，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
文多处采纳比喻、拟人等手法，表现了科学小品文语言的生动形象性。
文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来讲明只有一个地球的事实，最后告知人类应该爱惜地球。
2文句明白得。
（1）对句子的明白得。
①地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和善可亲。
这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与漂亮，表现了作者对地球的酷爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地址，说明了地球与人类及万物生存的紧密联系。
比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。
②同茫茫宇宙相较，地球是渺小的。
“渺小”是微乎其微的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就犹如大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是超级有限的。
从而说明了地球关于人类而言是何等的宝贵，人类应该珍爱和爱惜地球。
③人类生活所需要的水资源、丛林资源、生物资源、大气资源，本来是能够不断再生，长期给人类作奉献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地址明了可再生资源已蒙受破坏，强调了“水资源、丛林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了此刻的不可再生性，表现了说明文语言的科学性、严谨性。
结合前文“矿物资源”的论述，再一次证明了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提示。
④科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
这句话引用了科学家的研究功效，“40万亿千米”直观地说明了范围之大，大到人类全然无法抵达。
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六年级语文上册19课《只有一个地球》知识要点
一、学习目标
1.会写本课11个生字，认识多音字“处”，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。
3.学习作者围绕主要观点，从不同方面进行阐述，一步一步得出只有一个地球的结论。
二、教材分析
本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
三、作者简介
李剑波，教授，现任导师，湖南省古代文学学会长。
蔡士魁，男，现居地台湾，著名作家，与湘潭大学文学与新闻学院院长李剑波一起写下这本讨论全球环境问题的著作《只有一个地球》。
四、我会写组词
莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）
裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）
篮：lán（花篮、竹篮、篮球）
蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）
资：zī（资本、资费、资格）
矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）
慷：kāng（慷慨）
慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）
贡：gòng（贡献、贡品、进贡）
滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）
基：jī（基础、基本、基金）
睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）五、多音字
空：kōng（空话）kòng（空地）
难：nán（困难）nàn（难民）
供：gōng（供应）gòng（供品）
处：chǔ（处理）chù（(处处）
六、近义词
遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望
威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人
七、反义词
晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大
慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足
随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜
八、理解词语
遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义)。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：(水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
九、句子解析
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2.地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
3.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了语言的准确性。
4.再说，又有多少人能够去居住呢?
这句话运用了反问的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去火星或月球上居住。
5.只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧! 结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中心，升华了文章的主题，呼吁人类保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于子孙后代。
十、问题归纳
1.想一想：课文写了什么？
主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
3.”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
4.有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?这段话在文中起什么作用?
提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
十一、课文分段
第一段（１-２）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。
第二段（３-４）：说明地球所拥有的自然资源是有限的。
人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。
第三段（５-７）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
第四段（８-９）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫切性和重要性。
十二、课文主题
本文采用科学小品文的形式，运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
十三、教材课后习题
1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
结合“地球是渺小”“地球所拥有的自然资源也是有限的。
”“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
”这几个关键句子，课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心保护地球。
2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步的出的？结合课文内容，和同学交流。
作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子，通过列数字和同整个宇宙作比较的方法，说明地球是渺小的；然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例，说明地球所拥有的资源是有限的；接着以“我们不能移居到别的星球上去吗”的问题，用科学家的研究成果，说明人类无法移居到别的星球，最后，宇航员的感叹令人为之一振，呼吁人们保护地球, 不能再破坏地球的资源了，进而得出结论，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
3.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。
标语：(1)树木拥有绿色，地球才有脉搏。
(2)地球是我家，绿化靠大家。
(3)保护生态环境,共建美好家园。