三年级数学下册第一单元《年、月、日》教案冀教版
年、月、日
第1课时24时计时法
教学目标：
1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。
教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：
理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。
教学难点：
学会普通计时法和24时计时法的相互交换。
教学过程：
生活导入：
介绍普通计时法（出示钟表）。
师：现在钟面上是几时？你可能再干什么？
根据学生回答板书：上午8：00
下午8：00
师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。
出示电视节目预报表：
说说从中了解到哪些信息。
生a：17时30分《动画城》开始播放。
b：17时30分就是下午5时30分。
c：晚上7时《新闻联播》开始播放。
d：00：30《半边天》开始。
……
师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。
介绍24时计时法
钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
合作探究24时计时法：
观察钟面：12时（夜里）
说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。
24时计时法就是从0时计时了。
观察第二个钟面：转动到中午12时
说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。
继续转动到12时
说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。
得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。
用24时计时法表示时刻
师小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。
如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。
练习：练一练的1、2、3。
教学随笔：
第2课时计算经过时间
教学目标：
知道24时记时法在生活中的应用。
会解答一些简单的经过时间。
激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。
教学重点：
理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。
教学难点：
经过时间的计算。
教学过程：
创设情境，引出课题。
出示“神五”图片
说说你从中了解到哪些信息？
生：15日9：00发射升空，16日6：23安全返回。
你想不想知道：“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！教法：15日9：00→15日24：00
16日00：00→16日6：23
24时–9时=15小时
15小时+ 6时23分=21时23分
答：飞行了21时23分。
巩固练习：
（一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？
生（1）T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。
（2）T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：36。
（二）区分时间和时刻
出示：北京故宫开放时间：上午8：00——下午5：00
回答：（1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？
（2）故宫一天的开放时间是什么？
总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。
（3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？北京西长沙（隔天）
17：008：38
经过时间=结束时间–开始时间
17：00→24：00（0时）→8：38
24时–17时=7时
7时+ 8时38分=15时38分
（4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？
练习：
出示电视节目时间表，自己提问题并解答。
7：30金色年华9：00动画城13：00儿童英语19：30阳光剧院……
一场乒乓球赛14：25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？结束时间=开始时间+经过时间
一场电影长90分，电影结束时间是20：50，这场电影什么时间开始播放的？
开始时间=结束时间–经过时间
4、6;00经过2时（）经过（）10：40经过1时15分（）教学随笔：
第3课时认识年月日
教学目标：
结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。
认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。
体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
大、小月的记忆，平年、闰年的判断。
教学过程：
示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？
1、跑完100米需要（）。
2、打一场篮球比赛需要（）。
3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。
4、从开学到国庆节（）。
5、从你上小学到现在（）。
新授：
1、通过生活经验，使学生知道：
年、月、日也是时间单位。
2、出示2004、2005年的年历及知识窗。
（1）仔细观察，你发现了什么？
A、一年有12个月。
B、平年有365天，润年有366天。
C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。
D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月
有的月是30天：四、六、九、十一小月
（2）判断平年、闰年的方法。
公历年份不是整百的年份：用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。
平年有365天。
公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。
（3）借助顺口溜识记每月的天数：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。
巩固练习：
判断下列年份是平年还是闰年。
19961900200520061800
2012年的上半年有多少天？
计算每年的七、八、九三个月一共是多少天？
填空：
（1）一年有（）个月。
（2）一年有（）天或（）天。
（3）一年有（）月（）月（）之分。
（4）一个月可能有（）天。
（5）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
（6）常用的时间单位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
作业：
课本10页的练一练。
教学随笔：
第4课时计算经过时间
教学目标：
1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。
2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。
3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。
教学重难点：
计算现实生活中年月日的经过时间。
教学过程：
生活引入：
出示2006年年历，观察全年有多少天？
新授：
从今天算起，到六一儿童节还有多少天？
从现在算起，到明年元旦还有多长时间？
学生分组交流讨论，全班交流，师总结：
经过时间=结束时间–开始时间+ 1天
要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。
如：5月10日到6月3日经过了多少天？
6月3日–5月10日+ 1
=5月33日–5月10日+ 1
=24天
从今年的年历中，你还能想到哪些问题？
巩固练习：
课本33页的练一练1、2、3题。
10月5日到11月8日共有（）天。
10月20日到11月16日共有（）天。
教学随笔：
第5课时解决问题
教学目标：
经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。
能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。
进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。
教学重难点：
合理制定做事计划和安排时间。
教学过程：
激趣引入：
班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览。
我们一起去看看吧！新授：
出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。
上午8：00——12：00
开馆时间
下午14：00——17：30
分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。
出发时间到科技馆时间
参观内容参观起止时间
返回时间回到学校时间
各组交流制定的计划。
巩固练习：
课本13页的练一练。
教学随笔：。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 年份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 年份的表示方法。
教学准备：1. 年份卡片。
2. 日历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解年的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的年份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过年份卡片，认识不同的年份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明年份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成年份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
教学反思：本节课通过年份卡片、日历等教学资源，让学生掌握了年的概念和年份的表示方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在练习环节，部分学生对年份的表示方法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜。
教学重点：1. 月份的表示方法。
2. 一年有12个月。
教学难点：1. 月份的表示方法。
教学准备：1. 月份卡片。
2. 日历。
一、导入（5分钟）1. 教师向学生讲解月的概念，让学生知道一年有12个月。
2. 学生分享自己知道的月份表示方法。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过月份卡片，认识不同的月份。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师通过日历，讲解一年有12个月的概念。
2. 教师举例说明月份的表示方法。
四、练习巩固（10分钟）1. 学生完成月份表示的练习题。
2. 学生互相检查答案，教师进行点评。
2. 学生分享自己对时间的认识和珍惜。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用年为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 年概念的建立。
2. 年与月、日的关系。
教学难点：1. 理解闰年的概念。
2. 运用年为单位进行时间计算。
教学准备：1. 年历卡片。
2. 闰年与平年的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出年的概念。
2. 新课导入：讲解年的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解闰年与平年的区别，让学生能够辨别闰年和平年。
4. 练习：让学生运用年为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固年单位的知识。
2. 观察身边的年历，了解一年中的重要节日。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生能够运用月为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 月概念的建立。
2. 月与日、年的关系。
教学难点：1. 理解大月和小月的概念。
2. 运用月为单位进行时间计算。
教学准备：1. 月历卡片。
2. 大月与小月的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月的时间单位，引出月的概念。
2. 新课导入：讲解月的定义，让学生了解一年有12个月。
3. 讲解大月与小月的区别，让学生能够辨别大月和小月。
4. 练习：让学生运用月为单位进行时间的描述和计算。
课后作业：1. 完成练习题，巩固月单位的知识。
2. 观察身边的月历，了解一个月中的重要节日。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生能够运用日为单位进行时间的描述和计算。
教学重点：1. 日概念的建立。
2. 日与时、周、月、年的关系。
教学难点：1. 理解闰日的概念。
2. 运用日为单位进行时间计算。
教学准备：1. 日历卡片。
2. 闰日的图片资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾一天、一周、一个月、一年的时间单位，引出日的概念。
三年级下册数学教案 - 1.2 年、月、日 - 冀教版
三年级下册数学教案 - 1.2 年、月、日 - 冀教版一、教学目标1.了解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的读法和写法。
3.学会使用日历算出某一天是星期几。
4.训练学生对时间的感觉，提高时间观念。
二、教学重点和难点重点1.年、月、日的概念。
2.年、月、日的读法和写法。
难点1.让学生掌握使用日历算出某一天是星期几的方法。
三、教学内容1.通过课堂活动引入教学话题，让学生了解年、月、日的概念。
2.介绍年、月、日的读法和写法，引导学生进行理解和记忆。
3.让学生进行个人或小组活动，使用日历算出某一天是星期几。
4.教师对学生的活动进行点评，并进行练习辅导。
5.总结课堂知识点，强化学生对时间的感觉和时间观念。
四、教学方法1.活动讨论法：通过课堂活动展开话题，并引导学生进行讨论。
2.形象教学法：使用多媒体和课件等形式，辅助学习年、月、日的读法和写法。
3.实验教学法：通过实践操作和观察，让学生掌握日历计算星期几的方法。
五、教学手段1.课件和多媒体设备。
2.日历和笔。
3.相关学习资料和教学视频。
六、教学过程安排1. 导入教师通过课堂活动引入教学话题，例如询问学生最近进行了哪些活动，活动的时间是什么时候。
引出对时间的关注和认知，进而介绍年、月、日的概念。
2. 学习2.1 年、月、日的读法和写法教师使用多媒体设备，展示带有年、月、日的图片，向学生解释年份读法、月份读法和日子读法，并且进行书写练习。
2.2 日历计算星期几教师让学生观察日历，辅导学生使用日历计算星期几的方法。
先让学生了解星期日、星期一等的名称，并了解一周有七天。
然后教师提出一个日期（例如，2019年5月1日），让学生使用日历进行计算，得到当天是星期几。
2.3 实践操作教师让学生分成小组进行活动，要求学生使用日历计算不同日期的星期几，并把计算过程写在草稿纸上。
3. 教学辅导教师对学生的活动进行点评，并针对同学们的错误进行讲解和纠正。
让学生能够理解和掌握计算星期几的方法。
三年级下数学教案年 月 日 冀教版
年、月、日教学目标:知识与技能:使学生认识时间单位年月日;明白平年、闰年的知识,记住各月的天数和平、闰年判断方法。
过程与方法:通过观察、操作、实践,探究年、月、日之间的关系,培养学生的探究精神、思维能力。
情感态度与价值:培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。
同时教育学生要珍惜时间。
教学重难点:教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。
教学难点:发现并掌握平、闰年的判断方法。
教学过程:【导入】年月日同学们,看到您们一张张灿烂的笑脸和一双双求知的眼睛,老师特别快乐、让我们共同欣赏一首优美的歌曲,好不？【讲授】1 年月日的产生年、月、日是如何产生的呢?请同学们看大屏幕(课件:太阳、地球、月亮演示) 我们大伙儿一起读:太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大,月亮小,月亮绕着地球跑、同学们认真观察就能发现,地球在绕着太阳转的同时,也在不停的自转、正是由于地球的自转,以及太阳、月亮地球的互相绕转,才产生的年、月、日。
我们把地球绕太阳转一圈的时间,规定为一年;把月亮绕地球一圈的时间,规定为一月;把地球自转一圈的时间,规定为一日,也就是一天。
那么,一年有几个月呢?(板书:１２个月)2 认识大月、小月、2月老师这个地方有一张2０1９年的年历。
请同学们认真数一数,并快速地用笔记录一下,每个月各有多少天?(出示课件:2019年历)(学生记录)(找同学汇报,老师在课件上订正)我们再来看一张２019年的年历、请同学们再次快速的记录一下,每个月的天数。
(出示课件:2０19年历)(学生记录)(学生汇报,老师在课件上订正)同学们,请大伙儿认真观察两次记录的数据,从中您发现了什么?(学生汇报)(板书:大月(31天):1、3、5、７、8、１0、１２小月(3０天):4、6、9、1１2月29天(闰年)２月28天(平年)在学生汇报的同时,老师讲授:有31天的月叫大月,30天的月叫小月,２月有29天的那一年叫闰年,２月有２８天的那一年叫平年、)小结:老师还要告诉大伙儿,不管是哪一年,1、３、5、７、8、１０、１2月都是31天,是大月,4、6、9、11月都是30天,是小月,只有２月既不是大月,也不是小月。
三年级下册数学教案-第一单元年月日冀教版
年、月、日◆教学内容教材8～10页年、月、日◆教学目标知识与技能：知道年、月、日也是时间单位，了解它们之间的关系。
过程与方法：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。
情感态度与价值观：积极参加交流、讨论等数学活动，感受年、月、日与日常生活的紧密联系。
◆重、难点重点：了解年、月、日之间的关系，认识大、小月。
难点：能判断某一年是平年还是闰年。
◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件统计表◆教学过程一、新课导入1、课件出示情境图及问题：根据你的生活经验，说一说下面每件事需要经过多长时间。
观察情境图然后交流讨论，教师根据实际情况适当提示或告知，（《春节联欢晚会》一般几点开始，几点结束；从9月1日开学到国庆节有多少天等）得出结果：（1）跑完100米大约用18秒。
（2）打一场篮球比赛大约用40分。
（3）联欢晚会大约持续5小时。
（4）从开学到国庆节大约经过40天。
（5）我从上学到现在大约经过3年。
2、找出上面叙述中提到的时间单位。
全班交流找出时间单位，教师板书：秒分时日（天）月年师：我们已经学过时、分、秒这三个时间单位，今天我们来认识另外三个时间单位（板书）：年、月、日。
设计意图：选择学生熟悉的事件入手，根据生活经验说出经过的时间，复习旧知，引出新知，体会年、月、日与日常生活的密切联系。
二、探究新知1、启发学生说一说生活中其他用年、月、日作单位的事例。
例，妈妈调到新单位已经1年了；假期表哥来我家住了1个月等。
2、认识大、小月及二月，掌握记忆方法。
（1）课件出示2012年年历，学生观察，说一说1年有几个月，每个月是多少天。
（2）课件出示2013年年历，观察并说一说1年有几个月，每个月有多少天。
（3）通过两个年历对比，你发现了什么？完成手中统计表。
交流填表的结果，重点从两个方面说：一方面两个年份的相同与不同之处。
另一方面合计的天数是怎样算出来的。
设计意图：让学生在观察、比较、交流中自己发现问题，得出结果。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
教案：三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年1.1 教学目标让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
让学生能够用语言描述年的特点和重要性。
让学生能够正确书写年份。
1.2 教学内容年是什么？一年有多少个月？年和月份的关系是什么？1.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释年的概念，说明一年有12个月。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述年的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写年份，并检查纠正。
1.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述年的特点和重要性。
检查学生在书写年份时是否正确。
第二章：认识月2.1 教学目标让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
让学生能够用语言描述月的特点和重要性。
让学生能够正确书写月份。
2.2 教学内容月是什么？一年有多少个月？月和年份的关系是什么？2.3 教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一年有多少个月吗？”2. 讲解：用简单的语言解释月的概念，说明一年有12个月。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述月的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写月份，并检查纠正。
2.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述月的特点和重要性。
检查学生在书写月份时是否正确。
第三章：认识日3.1 教学目标让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
让学生能够用语言描述日的特点和重要性。
让学生能够正确书写日期。
3.2 教学内容日是什么？一天有多少小时？日和月份的关系是什么？1. 引入：通过提问方式引导学生思考，例如：“你们知道一天有多少小时吗？”2. 讲解：用简单的语言解释日的概念，说明一天有24小时。
3. 练习：让学生分组讨论，用自己的语言描述日的特点和重要性。
4. 书写：让学生在纸上正确书写日期，并检查纠正。
3.4 教学评价观察学生在讨论中是否能正确描述日的特点和重要性。
三年级下册数学教案-1.1 年月日｜冀教版
《年月日》教学设计一、教材及学情分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，尽管在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容，学生在课前已经积累了大量感性经验，学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，一些特殊的月份、日子，更是在学生心中积淀了特殊的情感。
即便是比较零乱的、有差异的，但也已经不是一张白纸。
同时学生对闰年平年的有关知识比较陌生。
二、设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起一个组织者、帮助者、促进者的作用。
三、学习目标：1 、认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。
2、在解决实际问题的过程中探究年、月、日和平年、闰年的含义及相互关系，积累观察、猜想、验证、归纳等解决问题的经验，发展推理能力、归纳能力、分析能力和解决问题能力，渗透抽象、推理、归纳概括等数学思想。
3、利用与生活紧密相关的学习素材，进一步感悟数学的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：正确、迅速识记大、小月的天数。
教学难点：正确判断某年是平年还是闰年。
四、教学过程：（一）唤起经验，引入新课。
师：课前我们猜了几个有关钟表的谜语，钟表是用来显示时间的，我们以前学过哪些时间单位？师：你还知道其它的时间单位吗？揭题：今天我们就一起学习更大的时间单位----年、月、日。
（板书课题）师：年月日就在我们身边，关于年月日，你已经知道了什么？【设计意图：“年月日”尽管在教材中是第一次出现，但它又是一个常识性内容，学生在课前已经积累了大量感性经验，一些特殊的月份、日子，更是在学生心中积淀了特殊的情感。
即便是比较零乱的、有差异的，但也已经不是一张白纸。
这里，我们充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验为探究新知作好准备，同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣】（二）问题驱动，探究新知。
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版
三年级数学下册认识年、月、日教案冀教版第一章：认识年教学目标：1. 让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握年份的表示方法，如2024年、2024年等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入年的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解年份的表示方法，让学生通过实例理解年份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生计算自己出生到现在过了多少年，培养学生珍惜时间的意识。
第二章：认识月教学目标：1. 让学生了解月的概念，知道一年有12个月。
2. 让学生掌握月份的表示方法，如1月、2月、3月等。
3. 培养学生对时间的认识和规划时间的意识。
教学内容：1. 介绍月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生规划时间的意识。
教学步骤：1. 引入月的概念，引导学生认识一年有12个月。
2. 讲解月份的表示方法，让学生通过实例理解月份的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生制定一个月的生活和学习计划，培养学生规划时间的意识。
第三章：认识日教学目标：1. 让学生了解日的概念，知道一天有24小时。
2. 让学生掌握日期的表示方法，如1日、2日、3日等。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
教学内容：1. 介绍日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
教学步骤：1. 引入日的概念，引导学生认识一天有24小时。
2. 讲解日期的表示方法，让学生通过实例理解日期的表示方式。
3. 开展时间实践活动，如：让学生记录一天的活动安排，培养学生珍惜时间的意识。
冀教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计
《年月日》教学设计教学内容：冀教版三年级下册8-9页教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程2、认识年、月、日，了解她们之间的关系，知道平年和闰年。
3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系教学难点：发现并掌握平年，闰年的判断方法。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。
你们想看吗？你能说出下面的每件事要经过多长时间么？生：指名说师：我们还学过哪些时间单位？（时、分、秒）. 师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。
这节课我们就来研究--------年、月、日。
二、引导探究，自主建构1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加。
（教师说明：这里的“腊”是指十二月。
三年级下册数学教案 -年月日 冀教版
第一单元《年、月、日》平年闰年教学设计冀教版三年级数学下册第11—12页例3、例4及练一练教学内容分析：本节课是冀教版三年级数学下册第一单元《年、月、日》里的内容。
是在学生认识了“年、月、日”的基础上学习的。
教学的重点是让学生知道平年、闰年的实际意义，能判断某个年份是平年还是闰年，能发现月历表中日期排列隐含的规律，并能解决相关的数学问题。
难点是理解连续几天的日期和，求具体日期的道理。
教学活动中，教师要按照教材的设计意图，一方面，给学生充分观察、思考、交流的空间；另一方面，加强教师的指导和必要的讲解。
而平年和闰年的抽象性更强，学生虽然在实际生活中已经积累了一些年、月、日方面的感性经验。
但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有一点点认识，所以教学素材的选取要注意和学生熟悉的生活密切联系。
从学生感兴趣的情境入手，让学生在独立探索和小组合作的基础上逐步了解平年、闰年的特征和每四年一闰的道理，通过合作探究准确判断平年、闰年的方法，对于学生知识层次还达不到的地方，教师要适当进行补充。
整个过程还要注意学生能力的培养和思想教育的渗透。
学情分析：三年级的学生是比较活跃的，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在独立、探究、合作、交流的环境中完成课堂的学习。
大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓。
学生对于电子白板中基本的书写笔、清除、拖动、漫游等功能可以熟练操作，这也是本节课学生能参与学习活动的必备条件。
教学目标：知识与技能：认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。
过程与方法：经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。
情感态度与价值观：了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。
教学重点：会判断某个年份是平年还是闰年，能发现月历表中日期排列隐含的规律。
教学难点：理解根据连续几天的日期和，求具体日期的道理。
教具准备：（希沃白板5）课件、视频（闰年的来历）、学习单多媒体使用策略：本节课，利用了互动课堂中随机挑人、计时等功能有效地辅助教学，多媒体融入到课堂当中，让学生感觉到内容直观、有趣和充实。