(沪教版)三年级数学下册 面积计算(二)
小学数学沪教版三年级下册平方分米(三年级)同步测试.doc
小学数学沪教版三年级下册平方分米（三年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】小军和他的家人居住在面积是110（）的房子里。
A.平方厘米B.平方分米C.平方米D.公顷【答案】C【解析】边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米；边长是100米的正方形面积是10000平方米，也是1公顷．由此可知小军和他的家人居住在面积是110平方米的房子里。
【题文】5平方米和6米两个量相比较（）。
A．5平方米大于6米B．6米大于5平方米C．无法比较【答案】C【解析】平方米是面积单位，米是长度单位，面积单位和长度单位是表示两个不同性质的量，意义不同，无法比较大小。
【题文】小墨和他的家人在桌面面积是90（）的桌子上用餐。
A. 平方厘米B. 平方分米C. 平方米D. 公顷【答案】B【解析】边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米；边长是100米的正方形面积是10000平方米，也是1公顷．由此可知小军和他的家人在桌面面积是90平方分米的桌子上用餐。
【题文】一个物体的体积是1立方米，这个物体的占地面积是（）。
A．1平方米B．2平方米C．6平方米D．无法确定【答案】D【解析】占地面积就是指这个物体的底面积，立方体的底面积=体积÷高，体积是1立方米，但是高不知道，所以无法确定立方体的底面积，由此即可选择。
【题文】5米与5平方米的比较（）。
A.一样大B.5平方米大C.不能比较【答案】C【解析】5米是测量长度所得的名数，而5平方米是测量面积所得的名数，所以无法比较。
【题文】边长是1000米的正方形，面积是（）。
A．1公顷B．4000平方米C．1平方千米【答案】C【解析】1000米=1千米，1×1=1（平方千米）；或1000×1000=1000000（平方米）=1（平方千米）【题文】平方千米比公顷（）。
三年级下册数学教案-长方形和正方形 沪教版
三年级下册数学教案- 长方形和正方形教学内容本课教学内容为《沪教版》三年级下册数学教材中关于长方形和正方形的相关知识。
通过本课的学习，学生将了解长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流、积极探究的学习态度。
教学难点1. 长方形和正方形的性质及其应用。
2. 长方形和正方形周长、面积计算公式的推导。
3. 解决实际问题，将所学知识应用于生活。
教具学具准备1. 教具：长方形和正方形模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注长方形和正方形的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解长方形和正方形的定义、性质，引导学生观察、实验，发现周长和面积的计算方法。
3. 练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 长方形和正方形2. 内容：- 定义- 性质- 周长计算公式- 面积计算公式- 应用实例作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长和面积。
2. 提高题：设计一个长方形或正方形，使其周长或面积满足特定条件。
3. 拓展题：探讨长方形和正方形在生活中的应用，举例说明。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的计算方法。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。
4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识并提高解决问题的能力。
三年级下册数学教案-1.3 面积的估测 ▏沪教版 (2)
学习内容：三年级下册P4《面积的估测》学情分析：1、学习材料分析：本课安排的估测不规则平面图形的面积。
测量这些图形还是使用透明厘米方格纸，与以前不同的是，图形除了能被分成满格与半格，还出现了大于半格或小于半格的情况，处理的办法是“大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去”。
通过让学生亲身经历估测活动的过程，发展空间观念，在学到估测的方法的同时，分享用估测解决问题的快乐。
2、知识基础：学生在三年级第一学期中已经认识了面积和面积单位，知道度量和计算平面图形的面积要使用标准的面积单位。
第五册教材中的用透明厘米方格纸测量一些特殊的多边形（即用透明厘米方格纸摆放，图形均能被分成满格与半格），只是测量中的一小部分内容。
由于上述活动是目测进行的，当估测的图形中出现接近于半格的，有些学生通过目测会认为小于或大于半格，只要按照“大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去”的原则进行处理，所得出的估测结果都是合理的。
3、经验基础：通过方法讨论和亲身经历估测活动的过程，帮助学生掌握用方格纸估测不规则图形面积的方法，学会用“大于等于半格的算1格，小于半格的可以舍去”的方法估测不规则图形的面积，初步体会“四舍五入”的思想方法。
学习目标：1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2、在估测不规则平面图形面积的过程中初步体会“四舍五入”的思想方法。
学习重点：会估测出不规则平面图形的面积。
学习难点：使用透明厘米方格纸测量不规则平面图形的面积时，会判断哪些格子“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”。
学习过程：一、引入1、师：秋天一到，许多树的树叶都飘落了。
数学课上可以研究树叶的什么呢？（树叶的面积有多大）师：你能指出这片树叶的面积是哪部分吗？2、师：你有什么方法能知道这片树叶的面积呢？小组讨论，交流汇报①用小圆片作标测量；②在树叶外面画一个框测量；③用方格纸（边长是1cm）测量；3、师：树叶是不规则的图形，不论用哪种方法得到的树叶面积都是一个大概的结果，今天我们就来研究面积的估测。
(沪教版)三年级数学下册教案树叶的面积-优质教案(2)word版本
树叶的面积教学目标：1. 知识目标：能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2. 能力目标：通过让学生亲身经历估测活动的过程，初步体会“四舍五入”的思想方法，发展学生的空间观念。
3. 情感目标：激励学生大胆思考、积极主动发表自己的见解，并能与同学交流探讨，分享解决问题的快乐。
教学重点：体验用一个标准的方格（面积单位）来进行测量的必要性。
教学难点：判断哪些格子“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”。
教学准备：课件、透明厘米方格纸教学过程：一、比较引入出示课件：上海的秋天师：秋天一到，上海的许多树的树叶飘落了，今天我们数学课也来研究这树叶。
研究树叶的什么呢？——板书：树叶的面积师：先指一指树叶的面积是哪一部分？（拿出事先准备的树叶摸一摸，指一指）师：求这片树叶的面积，你们发现与上学期学习图形的面积时有什么不同？（上学期所学的平面图形是规则的图形。
有的能通过公式进行计算，像长方形、正方形。
有的能通过用方格数出来。
这片树叶的周围是凹凸不平的。
）师：（课件出示：一片树叶）它是一个不规则的图形，面积如何算呢？这就是今天我们一起来研究的内容。
[通过让学生比较，不仅再现上学期求平面图形面积时的方法，而且发现今天所学图形的形状是不规则的，激发学生的求知欲望，探索知识的兴趣。
]二、探索新知1. 师：这一片树叶的面积有多大？每一个同学积极思考、大胆猜想，以小组为单位进行思考。
（可以用厘米透明方格纸来计数……）全班讨论哪一种方法好，为什么？师：还是要用一个统一的标准的方格进行计数。
（课件演示：在树叶上摆放透明的厘米方格纸），发现出现了一些什么情况？（树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现了大于半格和小于半格的情况。
）师：观察得真仔细！（课件出示）先来数一下整格的：31格。
余下的怎么办？（可以把少的与多的拼在一起算一格；可以……，请学生大胆思考，畅所欲言，积极发表自己的见解。
）师：生活中我们可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。
三年级下册数学教案1.23面积的估测1平方分米沪教版
面积的估测（1）教学内容：九年义务教育课本三年级数学第二学期第4页面积的估测（1）教学目标：1、能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积。
2、初步体会“四舍五入”的思想方法。
重点、难点：会用“四舍五入”的思想方法来估测出不规则平面图形的面积。
教学准备：树叶实物、透明方格纸等。
教学过程：一、导入新知（出示小胖、小巧在公园里捡树叶图）1、说说图上的小朋友在干什么？2、师：（出示树叶实物）老师这里也有一片树叶，这片树叶的面积有多大呢？这就是我们今天这节课要探究的新本领。
（出示课题：树叶的面积）二、探究新知1、师：想一想，怎样来计算树叶的面积？生小组讨论，交流。
2、师：小朋友真聪明，想到了好多的方法。
但在用这些方法计算树叶的面积时，肯定会出现好多不同的结果，所以，我们的好朋友小丁丁想出了一个好办法，将树叶放在透明方格纸下进行测量，这样测量的结果就会很接近，比较科学。
（出示投影）3、指导学生像小丁丁那样把树叶放在透明方格纸下进行测量。
4、讨论交流：不满一格的怎么办？5、师统一测量方法：大于等于半格的算一格，小于半格的舍去。
归纳，完成填空：整格 31格大于等于半格 17格树叶的面积大约为 48个格树叶的面积大约为 48平方厘米三、巩固练习1、计算“脚印”的面积。
2、生完成练习册第2页，后交流。
四、课堂总结今天我们学习了什么新本领？你有什么收获？平方分米教学内容：P5平方分米教学目标：1．认识面积单位dm2,建立1dm2的直观表象，知道它的写法。
2．知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。
教学重点和难点：重点：认识面积单位dm2,知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率难点：会进行dm2与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。
教学过程：一、旧知引新知1．回顾：上学期我们学习了有关“面积”的知识，什么是面积？已经学过的面积单位有哪些？它们之间的进率是多少？（生口答，师板书）：2． 师：今天我们继续来学习有关“面积”的知识。
(沪教版)三年级下册数学复习概念部分(可编辑修改word版)
三年级(下)数学复习专题---概念部分1 班级姓名一、数的概念1、3648÷27商的最高位在位上，商是位数。
1725÷36商的最高位在位上，商是位数。
2、698÷□8，要使商是两位数，□里最大填，要使商是一位数，□里可以填。
3、60□5÷15要使商中间有一个0，且商没有余数，□里最大应填4、在算式“352×43”中，5 与4 的相乘的结果是5、一个数除以25 商是12，当余数最大时被除数是6、把下面两个算式合成一个算式：180-26=154、4×154=616，算式：7、如果15×（□+6）错写成15×□+6，得到结果与正确答案相差8、最小的两位数与最大的三位数相乘的积是9、32×125=×125+×125=×8×二、面积单位与速度概念1、填上合适的单位：（1）数学练习本长25 、宽18 ，面积450（2）小巧手掌的面积大约有100 （3）小区游泳池占地3002、单位换算：170㎡= d㎡280000c㎡= ㎡586cm= m3、一辆轿车在高速公路上的速度是2 千米/分，是一辆公共汽车速度的4 倍。
这辆公共汽车的速度是4、四个学生进行60 米赛跑。
小红跑了14 秒，小玲每秒跑5 米，小兰跑了10 秒，小亚每秒跑4 米。
这四个人中跑得最快。
三、分数概念1、把1 米长的绳子平均分成5 份，每份是这根绳子的，也就是。
1 8 12、5 个是，里有个，里有7 个13 9 101 33、12 个☆的是个☆，20 个▲的是个▲3 54、一张正方形的纸，对折、对折、再对折，每一份是它的1 15、小胖过生日分蛋糕，小丁丁吃了这个蛋糕的，小胖吃了这个蛋糕的，3 5吃得多。
三年级(下)数学复习专题---概念部分2 班级姓名签名一、填空1、5362÷45的商是位数，商的最高位在位。
2019-2020沪教版小学数学三年级下册期中考试测试卷共六套 附部分答案 第二学期
64000÷125÷8
（401﹣389）×36
136×99+136
（359﹣42）×53+47
1300÷25×4
四、列式计算 4．2 个 48 的积比最大的三位数大多少？ 5．4800 减去 20 个 140 的和，差是多少？ 五、填空 6．下面条形统计图中一格表示的大小是多少？直条表示多少？
（1）1 格表示：
一、数学运算的行家—细心算一算（共 43 分）
1.直接写得数.（11％）
86-39=
50×24=
147÷40=
125×8=
73＋137= 99÷11=
25×10÷5= 16×(28＋72)=
800－800÷8=
900÷(24－9)=
305÷( )=50……5
2.列竖式计算(打*要验算).（10％）
608×45=
170÷17×7＝
240﹣60+40＝
（25+75）×10＝
45×20＝
70×6﹣420＝
二、竖式计算（带*的题要验算）
2．竖式计算（带*的题要验算）
180×305＝
*9024÷58＝
三、递等式计算，能巧算的要巧算
3．递等式计算，能巧算的要巧算．
53×4+4×47＝
76×6﹣420＝
4987+113×33
秒，小亚每秒跑 4 米。这四个人中（
）跑得最快。
A．小红
B．小玲
C．小兰
D．小亚
（三）填空 14%
1、5m²=（
）cm²
60m²+6000dm²=（
）m²
2、填上合适的单位：
小亚家到学校路程大约长 1200（ ），小亚跑完全长共用时 8（ ），她的速
沪教版 小学数学三年级下半学期教参
第一部分本册教材概述一、教学内容与要求(一)关于《课标》的相关内容与要求本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准》中“基本内容”的“数与运算”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“计算工具的发展”、“长方形周长与面积的最大值与最小值”、“平面组合图形的面积”等内容，及“专题研究与实践”的“物体周长的估计、测量与计算”等内容，《上海市中小学数学课程标准》对本册教材相关内容的要求如下：1．基本内容图形与几何2．拓展内容拓展1（二）本册教材的具体内容1．基本内容（1）数与运算①小复习（课本第2页）②带小括号的四则运算（课本第3页）③用两位数乘除（课本第8~37页）④分数的初步认识（一）（课本第41~50页）⑤计算器（课本第53页）⑥使用计算器计算（课本第54~57页）⑦乘与除（课本第66~68页）⑧分数（课本第69页）“用两位数乘除”部分包括“速度、时间、路程”、“用两位数乘”、“用两位数除”等内容。
“用两位数乘”的主要内容有：整十数乘两位数和两位数乘两、三位数。
整十数乘两位数是两位数乘两、三位数的基础，也是估算的基础，为学生探索两位数乘两、三位数的笔算方法做好必要的准备；两位数乘两、三位数通过让学生亲身经历两位数乘两、三位数的计算过程，培养学生的迁移能力和探究能力；教材在安排乘法计算的同时，还提倡学生在乘法计算前先对乘出的积进行估计，促进学生计算能力的提高，培养他们良好的计算习惯。
“用两位数除”的关键是试商，因此教材分三个层次编排：整十数除两、三位数，两位数除两、三位数，两位数除多位数。
通过生动的情景及具体操作活动，探索除数是两位数除法的计算方法，在对除数是两位数除法试商方法的探究过程中，培养学生的算法思维。
“分数的初步认识（一）”这个单元的教学内容是通过“分蛋糕”、“分纸带”、“分糖果…”等活动，直观认识“几分之一”，初步认识分数单位；由“几分之一”的累积来认识“几分之几”，初步认识分数的概念。
沪教版三年级数学下册周长和面积2015秋(含答案)
数学测试卷 小学基础知识达标重点难点过关 沪教版三年级下册数学一课一练-7.4周长和面积一、单选题1.一块黑板，长4米，宽1米．在它四周钉上木条边框，至少要用木条（）A. 10米B. 5米C. 10厘米D. 5厘米2.一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是（）A. 质数B. 奇数C. 偶数3.图中是由一个小正方形与8个相同的长方形拼成的大正方形．已知小正方形的面积是900平方厘米，大正方形的周长是200厘米，那么，每个长方形的长是（）厘米．A. 15B. 20C. 25D. 304.一张正方形纸边长2分米，把它对折成两个同样的长方形，每个长方形的周长是多少？（）A. 4分米B. 6分米C. 8分米5.两个同样的长方形，第一个长方形的长减少2米，宽不变；第二个长方形的宽减少2米，长不变。
变化后哪个长方形的面积大一些？（）A. 第一个面积大一些B. 第二个面积大一些C. 两个面积同样大D. 无法确定6.观察如图，比较A，B的周长（）A. A长B. B长C. 一样长二、判断题7.一个长方形的周长是24厘米，如果把它平均分成两个正方形，每个正方形的周长是12厘米。
8.用一根长28厘米的铁丝围成一个正方形。
它的边长是7厘米。
9.边长4cm的正方形，它的周长和面积的得数相等，但表示的意义不同。
10.周长相等的两个长方形，面积也相等。
11.只要知道长方形的一条边长就可以求长方形的周长．三、填空题12.如图，大长方形的周长是60 cm，它的长是________cm，宽是________cm。
13.用一根铁丝围成一个长50厘米、宽30厘米的长方形,这根铁丝长________厘米。
如果用这根铁丝围成一个正方形,正方形的边长是________厘米。
14.计算下面图形的周长和面积（1）________（2）________（3）________15.估计下面残缺地砖的面积。
(每个方格表示1dm2。
)________dm2 ________dm2 ________dm216.一个正方形的水池，周围栏杆长144米．这个正方形水池的占地面积是________平方米？17.把4个面积是1平方分米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的边长是________分米，周长是________分米。
沪教版三年级下册数学面积的估测练习题
三年级下册数学一课一练-1.3面积的估测（1）一、单选题1.把一个棱长是12cm的正方体木块分别割成棱长是3cm的小正方体木块，可以分( )块。
A. 27B. 9C. 642.如图，阴影部分面积是（）(π取3.14)A. 7.74平方厘米B. 6.62平方厘米C. 9.12平方厘米D. 18平方厘米3.如图，图中圆的半径为r，长方形的长为2r，图中甲乙两块阴影部分的面积相比较，( )。
A. 甲的面积大B. 乙的面积大C. 一样大 D. 无法比较4.用一张长8厘米，宽6厘米的长方形剪出一些边长为3厘米的正方形，最多能剪（）个．A. 2B. 4C. 65.求图中阴影部分的面积是（）平方厘米．A. 28.5B. 31.4C. 36D. 42.56.把棱长是6cm的正方体切成棱长是1cm的小正方体，可切（）块．A. 216B. 36C. 6二、判断题7.计算组合图形的面积也要用到基本图形的面积公式。
8.将100个棱长1cm的小正方体拼在一起，无论怎样拼，拼出的图形的体积都是100cm2．．（判断对错）9.下面两图中阴影部分的面积相等。
(每个小方格的边长表示1cm)10.右图中的阴影部分面积占长方形的。
三、填空题11.数一数，填一填。
(每个小方格的面积表示1平方厘米)________________________12.估一估，下面每个图形所占的面积大约是多少？(每个小方格的面积表示1cm2)________13.下面是阳阳设计的运动场图纸．这个运动场有8条跑道，在图纸上每条跑道宽0.122cm，最里侧半圆跑道的直径为3.6cm，直跑道长9.6cm．比例尺：1 ∶1 000 ．回答下列问题．（1）这个运动场的占地面积是________平方米？(得数保留整平方米)（2）如果要给这个运动场铺上15cm厚的沙子，需要沙子________立方米？（3）如果要给8条跑道和排球场地上铺设塑胶，每平方米价格是170元，一共要用________钱？(保留整数)（4）弯道面积是________平方米？(保留整数)14.用不同的方法计算下图的面积________．(单位：厘米)15.计算下面图形的面积________．(单位：厘米)四、计算题16.先量一量，再计算下面图形的面积。