苏教版小语第10册习作5 教案
五年级语文第十册全册教案(苏教版)
五年级语文第十册全册教案（苏教版）苏教版小学语第十册教案【全册教材总目标】一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。
、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读外书籍；培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语和修改作的习惯。
二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
三、识字写字1、准确认读303／287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206／181个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
四、口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一简单的事，能转述基本内容。
能讲述听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
五、阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读。
能背诵指定的。
能复述。
会分角色朗读。
2、继续学习默读，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言字理解内容，想像所描绘的情境，知道的大意。
、继续学习按要求预习。
能借助字典学习生字词，初读，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
习作5(苏教版第十册语文教案)
习作5（苏教版第十册语文教案）[教学要求]：1、读懂《迎六一征稿启事》，弄清征文的要点。
练习向各种儿童报刊投稿。
2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。
[教学重点][教学难点]通过真实具体的事例来表现一个人。
[教学时间]：2课时。
[教学过程]：第一课时第十一周周三（一）揭题。
（二）指导学生读懂《迎六一征文启事》。
1、让学生自读《迎六一征文启事》。
2、思考：这则征文启事的要点：（1）题目（范围）是什么（2）征文的具体要求是什么（3）参赛对象是什么人（4）截稿日期是什么时候3、学生阅读后回答。
以上的目的在于训练学生的思维能力，让他们能在学习例文的时候注意抓住细节，然后能再思考，培养他们良好的习惯，对于细节要让学生多注意一些，进行辨别筛选，另外还要注意用词。
（三）根据习作指导提出本次习作的具体要求。
1、指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的2、开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。
在指导时先引导学生选择你所熟悉的人的某一个特点，根据这个特点选取最典型的一两个事例来说明。
绝大多数学生能够做到，但有少数同学还不会筛选材料，不会描述，因而文章就相对差了点儿。
第二课时第十一周周四[教学要求]：1、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个我身边的小能人。
2、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。
[教学重点][教学难点]通过真实具体的事例来表现一个人。
（一）、指导学生围绕重点材料写具体。
（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现（3）师小结：选择事例要典型。
教学重点放在如何去整理资料进行指导，注意这其中的具体的方法，然后有了资料应该如何去写，按什么样的方式去写，教学中回顾总结一下这课作文的经验。
同时还注意学生课外积累，可让学生在做时多注意一些，然后再选择最好的一两个写下来。
苏教版第十册语文练习5(第一课时)
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 基础知识回顾与拓展 • 阅读理解能力提升训练 • 写作技巧指导与实践操作 • 口语交际能力培养与展示 • 课堂互动环节设计与实施
01
课程介绍与目标
苏教版第十册语文概述
苏教版第十册语文是江苏教育出版社出版的小学语 文教材，供五年级下学期使用。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，通过表演形式展现课文内容，提 高学生的参与度和兴趣。
学生提问或教师答疑环节安排
提问方式
鼓励学生主动提问，可以是对课文内容的疑问，也可以是对相关知 识的探讨。
问题筛选
教师对学生提出的问题进行筛选和分类，选择具有代表性和讨论价 值的问题进行回答和讲解。
答疑方式
教师可采用直接回答、引导学生思考、提供相关资料等多种方式进行 答疑，确保学生能够理解并掌握相关知识。
80%
文化背景
介绍与文学作品相关的历史、文 化等背景知识，帮助学生深入理 解文本内涵。
03
阅读理解能力提升训练
文章主旨把握和段落大意概括
02
01
03
引导学生通过快速浏览全文，初步了解文章背景和主 题。
指导学生分析文章标题、开头、结尾等关键部分，把 握文章主旨。
训练学生概括段落大意，理解段落间的逻辑关系。
教授学生运用略读、扫读等阅读技巧， 快速浏览文章并获取关键信息。
04
写作技巧指导与实践操作
写作题材选择及立意明确
01
02
03
选择熟悉的题材
从自身经历、观察或阅读 中选取熟悉的题材，有利 于表达真情实感。
立意明确
文章要表达的中心思想或 主题应明确，避免含糊不 清或跑题。
yan苏教版语文教案 实第十册练习五第一课时
练习五主备人：张建彬备课时间：2007年4月12日教学目标：1、让学生比较准确明白一些新词儿的意思。
2、理解词语大体意思，积累词语并学会运用。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、通过本次活动，培养和锻炼学生的口头表达能力。
要求学生在演讲中，说话语句通顺连贯，条理清楚，养成良好的说话态度和语言习惯。
教学重点：1、让学生比较准确明白一些新词儿的意思。
2、理解词语大体意思，积累词语并学会运用。
教学难点：通过本次活动，培养和锻炼学生的口头表达能力。
要求学生在演讲中，说话语句通顺连贯，条理清楚，养成良好的说话态度和语言习惯。
教学方法：谈话法情景创设法教具准备：小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：语文与生活诵读与积累课时目标：1、让学生比较准确明白一些新词儿的意思。
2、理解词语大体意思，积累词语并学会运用。
教学过程：一、学习语文和生活1、学生朗读短文回答问题。
2、学生自由朗读短文。
3、出示：劲歌劲舞理解：风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈。
4、再读短文，读出感情。
5、结合文中配图，引导学生观察丁大勇手舞足蹈的样子，从而理解新词儿。
6、第二部分（1）、学生自由读词语。
（2）、齐读、小组读、个人读。
（3）、让学生从整体上把握这些词都是所谓“新词儿”。
（4）、小组合作交流，教师适时点拨指导。
7、想一想，你还能举出几个这样的新词儿。
二、诵读与积累1、出示12个词语。
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3、参考注释如下：娓娓而谈：形容说话不知疲倦或婉转动听。
信口开河：不经思考、不负责任地随口乱说。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
无稽之谈：没有根据、无从查考的话。
老生常谈：原指老先生的平凡议论，今指很平常的话。
4、学生练读5、开火车读6、个人读7、学生试背8、指名背诵。
苏教版小学五年级第十册语文全册教...
苏教版小学五年级第十册语文全册教案共76页苏教版小学语文第十册全册教案全册教材总目标一学习习惯1继续掌握正确的读写姿势并养成习惯2继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣养成良好的朗读背诵的习惯3继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯4继续培养专心听别人讲话的习惯能够当众说话声音响亮态度大方养成爱护学习用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯培养预习课文的习惯6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯7继续培养留心观察的习惯能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号的习惯8培养写日记的习惯能够做到爱护图书并养成习惯9培养认真完成作业的习惯学会使用工具书并养成习惯10培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯二汉语拼音继续巩固汉浯拼音利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话三识字写字1准确认读303／287个生字2能够按笔顺正确默写206／181个生字能按字的结构把字写端正写匀称3继续学习用钢笔写字提高书写的速度4继续练习写毛笔字知道各类汉字的间架结构和运笔特点四口语交际1能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容能讲述课文听写的故事2能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整连贯的话3能就所听 所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯4能当众说话做到语句比较通顺有礼貌5讨论问题能主动发言说清楚自己的意思6养成先想后说的习惯五阅读1继续学习正确流利有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想3能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容想像课文所描绘的情境知道课文的大意5继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习的习惯6能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容六习作1能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子2学习有顺序比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文3能修改有明显错误的句子4学习使用逗号句号问号叹号冒号引号顿号书名号省略号认识破折号 5学习从内容词句标点等方面修改自己的作文教材的指导思想和主要特点教材着眼于21世纪对人才素质的要求致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本技能的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础本着上述指导思想本册课本具有以下几个主要特点1培养习惯打好基础学会通过多种渠道学习语文和修改作文2强调积累注重渗透安排50％左右的篇目背诵全文或片断安排读读背背成语积累 3力求简化便教利学课文篇幅不长课型简单练习目标明确要求适度可操作性强阅读作文写字三合一教材的安排本册课本主要由培养良好的学习习惯十阅读习作和练习组成全册课文安排了7个单元每单元安排阅读课文3～4篇共28篇课文分精读略读两种右上角有△者为略读课文意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读不列入考试范围每单元安排习作1篇共7篇每单元安排练习1个共7个教学时间安排培养良好学习习惯十可安排2～3课时的教学时间阅读课文略读课文一般每课1课时精读课文短篇的可安排2课时稍长的可安排3课时习作课文每篇可安排2课时综合练习每个可安排3课时《培养良好的学习习惯十》[教学要求]1指导学生认真观察1～3页课本插图使学生懂得多种渠道学语文的道理培养他们从小养成多方面积累多渠道学习语文的好习惯2指导学生认真观察4～5页课本插图使学生了解学会修改作文的意义和作用初步掌握修改作文的方法逐步养成认真修改作文的良好习惯[教学时间] 三课时第一课时一问题导入同学们你们平时主要是通过什么渠道学习语文的生答语文课然而学习语文还有许许多多的渠道你们想知道吗板书课题多种渠道学语文二初步观察第1-2页的插图根据地点把插图分为三类1家中第1页的插图2学校第2页上面的两幅第3页下面的两幅3校外第2页上面的四幅第3页下面的四幅三工分类指导观察插图1指导观察第1页上部和下部的一组插图1 请同学们把两幅图联系起来观察谁能说说图上分别是什么人在什么地方于什么椭圆形的图中是广播电台的播音员手里拿着一份报纸正在主持少儿节目长方形的图中是一位小学生左手拿着无绳电话右手翻开语文课本正在一边收听节目一边向电台主持人打热线电话请教学习中遇到的问题2 看了这两幅图你有什么启发收听广播节目通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一2指导观察第1页下面的两幅插图思考这两幅图上分别是谁正在干什么左图是两位同学正在用电脑打字右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座3通过以上观察你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢收听厂·播节日利用电脑收看电视4指导观察第2页上面的两幅图1 请同学们看看这两幅图看看图上分别是谁在干什么你是从哪甲看出来的引导学生仔细观察弄清图意从圆形图上的麦克风投影仪可以看出老师站在讲台前同学们桌上的文具摆放整齐书本还没有打开可以看出老师正在给学生作课前谈话同学们坐姿端正专心听讲可以想象老师的谈话很精彩已经把同学们带进课文的情境之中2 一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地主渠道我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来那么我们应当怎样上好每一节语文课呢学生回答教师小结要做到耳到眼到口到手到心到还应该养成坐姿端正书本文具摆放整齐自觉遵守课堂纪律的良好习惯这些是学好语文的重要保证5观察第3页下面的两幅图1 指导观察插图弄清图上分别有哪些人在于什么是怎么做的左图人物--校长三名小记者地点--学校橱窗前事情--采访怎么做--用摄像机手持话筒做记录右图人物--兴趣小组成员地点--教室事情--猜谜语或讲故事2 指导学生说图意提示右图应安排好说的顺序抓住中心人物的表情动作来说3 同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢这些活动对你学习语文有哪些帮助呢学生交流体会教师顺势小结所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文在活动中增长见识提高才干四课外延伸学习语文的渠道很多我们不光可以在课堂上学在校园里学还可以在家庭中学在社会这个大学校大家庭中学除了书本上介绍的这些渠道以外我们还可以找到许多其他的渠道你想试一试吗那就请你在课后好好地开动脑筋吧第二课时一复习1从地点上看我们可以通过哪些渠道学习语文板书家中校内校外2课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道板书听广播用电脑看电视介绍了哪几种校内学语文的渠道板书课堂学习课外活动二继续观察插图1观察第2页下面的四幅图1 弄清人物地点事情然后说图意①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观③同学们穿上小军装参观军事基地津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备引导学生适当展开想象突出同学们热爱解放军的感情④少先队员深入农村来到田头挽起裤管在农民阿姨的指导下学做农活引导学生仔细观察进一步说出少先队员不怕脏不怕苦的精神2 教师小结同学们走出校园融人社会可以学到许多书本上学不到的知识我们不但要积极参加社会实践活动而且要做好记录和文字整理工作让社会活动推动我们的语文学习2观察第3页下面的四幅图] 引导学生说出整体图意这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景2 逐一说出图意①一位小学生在图书馆查找书名目录②同学们在阅览室里阅读课外书报③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊④同学们从金陵图书馆借到厂自己想看的书满意而归3 教师小结高尔基说过书籍是人类进步的阶梯书籍记载了人类几千年的文明是人类智慧的结晶我们无沦学习哪一门学科都离不开课外阅读学习语文更是如此阅读课外书刊是学习语文的重要渠道希望大家养成爱读书的好习惯三总结与延伸1通过本课的学习你丈知道了哪些学习语文的渠道板书社会实践课外阅读2上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道你们想到了吗现在就请大家各抒己见畅所欲言吧提示从家中学语文校内学语文校外学语文三个方面说只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励以下内容尽量引导学生说出如学生不能说出可由教师给出1 家中学语文①网上学语文②与家人交谈学习生动活泼的群众语言③饲养小动物种植植物写观察日记2 校内学语文①自办墙报板报参加兴趣小组活动②留心校园生活做有心人积累写作素材3 校外学语文①留心大街小巷中的字牌标语学书法②利用假期参加社区活动③发现有创意的广告理解商家用心学习语言技巧3总结处处留心皆学问生活和学习中处处有语文只要我们做学习语文的有心人养成多渠道学习语文的习惯我们的语文水平一定能不断提高语文能力一定会不断增强第三课时一看图导入板书揭题打开课本翻到第4页看看上面的图中是谁在什么地方于什么图上是老师正在教室里给同学们讲课讲解关于修改作文的问题好今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题板书文章不厌百回改二理解文章不厌百回改的意思1齐读2提示厌百的意思厌满足百这里是虚指表示多次反复的意思3学生试说句意4明确句意文章写好了要经过反复修改才能成为好文章5过渡为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢三出示小资料用投影片打出抗美援朝战争中部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜在朝鲜战场上他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着于是他写了一篇文章来歌颂志愿军战土在初稿中他选用了二十多个感人事迹后来他对初稿进行了反复修改删去了许多内容最后只选取了三个事例分别从革命英雄主义爱国主义国际主义三个方面歌颂志愿军战士文章改短了却更加精炼更加感人这就是有名的文章《谁是最可爱的人》1学生讨论魏巍为什么要反复修改自己的文章修改的结果怎样说明了什么2教师指点魏巍最初选取了二十多个事例当然都很感人但由于事例太多读者反而印象不深所以他要反复修改修改的结果长的变短却更加精炼更加感人这正说明了好文章是改出来的道理3讨论作家写作要修改我们小学生写作要不要修改呢生答更应该为什么呢教师指点我们小学牛学习写作的时间不长作文当然不可能一次就写得尽善尽美当中必然存在这样那样的缺陷必须进行反复修改四继续观察第4贝下面的图1图上是谁在干什么是怎么做的生答图上是同学们在认真地修改作文2图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习巩固基本的学习习惯1 坐姿端正2 握笔姿势正确3 书本文具摆放整齐4 专心致志五学习修改作文的方法1我们写好作文后应该怎么做明确修改程序先通读全文再逐段逐句边读原文边修改2发现需要修改的地方应该怎么做明确修改方法用修改符号修改六观察第5页的插图学习运用修改符号修改作文1教师提示这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分文章写好后他在上面作了修改2请们读一读这段文字看看里面修改了几处是怎样修改的3请们一句一句地读先读修改以前的再读修改以后的想一想小作者为什么这样修改明确第一处和第六处语句多余第二处标点错误第三处意思不完整不连贯第四处顺序混乱应先写头部再写身体第五处错别字4刚才我们看了小作者的修改想一想我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢明确 1 错别字 2 标点不当3 用词不当4 语序颠倒5 语句多余6 词语脱漏等5你从小作者的修改中学到了哪些修改符号你还知道哪些修改符号明确以下修改符号删除插入更换调序6运用修改符号修改好作文后应该怎么办七总结《1 春光染绿我们双脚》[教学要求]1 学会本课生字绿线中的生字只认识不写理解生字组成的词语2 通过领会诗句内容理解春光染绿我们双脚的意思体会作者绿化祖国改造自然的豪情壮志3 能正确流利有感情地朗读课文背诵课文[教学时间]两课时第一课时一谈话导人同学们下星期学校要组织我们参加什么活动植树节活动我国人民历来有在春天栽花种草植树造林的习惯为此专门设立了这个节日―植树节今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌出示课题1 春光染绿我们双脚齐读课题我们的双脚怎么会被春光染绿呢一起听课文录音二初读指导1听课文录音2自学生字词1 默读课文画出不认识不理解的字词2 会读会写田字格中的牛字会读绿线中的生字3 查字典并联系上下文理解下列词晤的意思锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3检查自学效果1 出示生字卡片开火车读齐读2 指名分节读课文理解关键词语的意思荒山野岭没有人烟的山岭锨镐指劳动工具结合课文插图理解裸露没有东西遮盖枝繁叶茂指树木长势好咆哮形容水奔腾轰鸣4讨论全文共几节各写了什么意思全文可分几部分结构上有什么特点交流第一部分第1节写我们踏着春风向荒山野岭进军第二部分第2-7节写我们用双手为荒山披绿装使动物有家园让环境更美丽第二部分第8节写们有绿化机国的决心和豪情文章首尾呼应三指导写字鼠笔画较多注意笔顺间架描红临写第二课时一复习指名分节读课文要求读正确读流利二精读训练1出示第一部分1 自由读2 讨沦你读懂了什么3 想象同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的4 春光染绿我们双脚这行诗句你是怎么理解的插放动画画面思示少先队趴在荒山边走边植树所经之处留下绿色一片我们的到来使荒山变得一片翠绿使野岭变得春光无限5 怎样读好这一节自己试一试读出愉快自豪的语气2第二部分1 自山读第2～7节想一想这部分写了哪方面的内容热闹的植树场面美好的遐想2 指名读第2节想象一下当时的场面热火朝天指导朗读表现出同学们劳动的干劲锨镐／丁丁当当奏响了／植树歌谣清水／哗哗流淌滋润着／棵棵树苗3 演示水土流失实验简要讲解植树造林与保持水土的关系4 默读第3～7节思考植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化交流相机板书荒山披绿装动物有家园环境变美丽5 讨论你觉得哪些诗句写得好为什么引导学牛体会对偶拟人等于法的运用写出了荒山换新颜的喜人景象写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景写出了人们生活的美好安宁6 指导朗读第3～７节听课文录音自由练习开火车朗读评议3第三部分1 齐读2 这节在全文起什么作用呼应开头点明主题深化中心哪一个词呼应了开头写出了荒山的变化表现出植树意义之大板书青山碧岭--荒山野岭指导感情朗读表现出劳动者的欣喜体会劳动者的豪情三练习背诵1引读助背2跟录音轻声背3配乐齐诵四作业默读课文想象荒山植树后的美好景象写一段活枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求L白拟题日2层次清语言美尽量用上所提供的词语《2 三亚落日》[教学要求]1 学会本课生字绿线内的生字只认不写理解由生字组成的词语2 通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情3欣赏并摘抄描写落日的语句4正确流利有感情地朗读课文背诵课文[教学时间] 两课时第一课时一导人新课激发兴趣今天我们学习一篇写景的课文题目是2 三亚落日板书出示中国地图谁能从地图上找到三亚三亚在海南岛的最南端本是观看日出的好地方课文却特意写了三亚落日在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢二范读课文三初读指导1自学生字词1 自由读课文读准字音读顺句子画出不理解的字词2 查字典或联系上下文理解下列词语美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜2检查自学效果1 出示词语赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺指名读注意硕盏是翘舌音硕的韵母是uo搔是平舌音3 了解词语掌握情况重点领会下列词语的意思赤朱丹彤赤红色朱大红色丹红色彤红色本课指程度不同的红色硕大无朋硕大无朋没有什么可比得上形容无比的大美妙绝伦美好到了极点收敛光线等减弱或消失3指名分自然段朗读课文教师相机正音4默读课文思考课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景第3～5自然段课文第12自然段分别写什么在三亚看落酬艮有诗意三亚洋溢着浓浓的热带风情学生划分段落四精读训练1轻声读课文画出概括全文内容的一句话讨论交流板书真右诗意你是怎么理解真有诗意的有涛情画意能止人产生非常美好的想象2指导朗读第1自然段1 学生试读2 指导读好真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词句要求读出喜爱赞美之情3 范读齐读五指导书写仔细观察田字格中生字提示溅涨左中右结构三部分要写得紧凑芒亡下结构亡不要漏掉点敛第二画是第七画是－第二课时一复习旧知1听写生字词2齐读第一段二精讲第二段过渡在三亚看落日怎么有诗意三亚是个怎样的地力1 出示三亚风光图自由读这一段图文结合想一想你从这段中读懂了什么2集体交流三亚洋溢着浓浓的热带风情很美作者非常喜爱三亚的热带风光板书热带风情1 你从哪些地方读出三亚很美在有关语句下做上记号交流①蓝透子碧玉般玉屑银未般金灿灿等词写出了海椰子树细沙的色彩美和形状美②挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美③低翔和摇曳等写出了白鸥椰子树的动态美2 结合课文对白鸥椰树和细沙的描写展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象3 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情①浓浓金灿灿软软等叠词的运用②蘸搔拟人化手法的运用③真让人担心谁都想等心理描写4 三亚的海那么蓝鸥那么白树那么秀沙那么亮怎能不让人喜爱至极呢齐读第二段读出喜爱之情5 指导背诵三精读第三段过渡三亚的风采神奇而又瑰丽在这样的地方观落日的确真有诗意下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象1自由读第34自然段体会太阳滑落前与滑落时景色的不同2交流1 在第3自然段中作者把太阳比作什么板书像孩童投影映示活跃了一天的太阳依旧像一个快乐的孩童①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童红扑扑抖落溅出②这样写有什么好处鲜明生动表达出作者的喜爱之情③想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观④指导朗读要求抓住关键问语读出对此种景象的无限喜爱2 读第4自然段画出描写夕阳滑落过程的语句悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水①投影映示夕阳也渐渐地收敛厂光芒变得温和起来悬在海与天的边缘夕阳也渐渐地收敛了光芒变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘a轻声读这组句子比较哪种写法好好在哪里b指名说第二种写法好用比喻的方法把夕阳的颜色美和形状美具体形象地写出来了板书像灯笼c指导朗读第二个句子②读夕阳在海面蹦跳的句子a你怎么理解句中的再一次b作者又一次把夕阳比作了什么c想象夕阳在海面蹦跳的情景d指导朗读③投影映示我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下落下去了我瞪大双眼正在欣赏着突然那落日颤动了两下最后像跳水员那样以一个轻快敏捷的弹跳再以一个悄然无声水波不惊的优美姿势人了水向人们道了再见a分组读两个句子比较两句话写法的不同B第二句话运用了比拟的方法好在哪里c指名说把夕阳完全落下时的情景写得十分细致而日写活了使读者仿佛身临其境板书像跳水员d想象夕阳滑落的情景e齐读第二句话3 作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的找一找有关语句不敢眨眼生怕瞪大双眼为什么要写这些突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹同时也从侧面突出了落日的美妙。
苏教版小语第10册第五单元 教案
（预设）。
（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？
1、写好生字，记住生字新词。
2.朗读课文。
茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。
认读生字词。
读好一些难读的句子，理解一些词语
联系生活与展开想象相结合理解词语。
引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?
小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。
（2）当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
用简要的语言概括课文的主要意思。
1.练读词语
教
后
记
课题
16、爱如茉莉
课时
2-2
授课日期
教学目标
1.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
2.联系生活实么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？
.朗读全文，整体回归。
苏教版小学语文第十册教案(含教学计划)
苏教版小学语文第十册教学计划全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用"归并段落大意"和"回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练--列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。
观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。
讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。
（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。
（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。
（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写149个左右的词语，一部分会运用。
苏教版小学语文第十册教案习作5
苏教版小学语文第十册教案习作5授课目标1.掌握的拼写、使用方法和注意事项。
2.能够识读简单的句子并理解其中的意思。
3.培养学生的创意思维和表达能力。
教学重点•核心词汇语义较复杂，需要细致讲解。
•学生需要理解语句的上下文，才能真正掌握词汇的运用方式。
•引导学生通过思维训练来促进学生创意思维和表达能力的发展。
教学难点•辅导学生理解复杂语义。
•辅助学生理解抽象概念。
•引导学生提出多种可能的答案并总结，促进创意思维的发展。
教学过程第一步：新知呈现1.通过对卡片的呈现，引发学生思考。
2.讲解的拼写和意思，并询问学生有无遇到过类似的情况。
3.带着学生读懂下面的句子：“小明坐着摇摇车，眼睛一眨，一刹那，他的小脸儿就变得十分憔悴，大家都为他捏了一把汗，不知道他会不会从超高的山坡上坠下来。
”并进行解释，提醒学生重点记忆并尝试理解生词的意思。
第二步：课内练习1.带领学生完成填空练习：坐在电视机旁边十分钟，孩子们的小小心就油然而生，这时，家长应该关照他们和电视保持一定的距离。
2.带领学生完成选择题：下面哪个词语与的意思不同？A. 污浊B. 脏C. 红D. 不干净第三步：拓展思维1.引导学生思考并举例：“除了电视以外，还有哪些东西能让你的小心慢慢变差呢？”2.授课老师出示图片，谈论图中人物在爬山时的表情和心情，学生跟着老师思考并进行情感表达。
3.讨论下面这个标题“不要做二毛子，我们是中国人”，学生思考该标题与课文内容的联系，引导学生讨论并总结中心思想。
作业布置1.作文：请学生就本题目进行创意发散设计小广告。
2.小测验：请学生对课程中的所有核心词汇进行检测。
3.阅读：请学生阅读下面这个字谜：绿蔓蔓，藤长长，系在树枝上，天天都想上天堂，千万不要掉到地上去。
教学反思本课旨在让学生学会如何运用生词，通过思维训练促进创意思维和表达能力的发展。
在上课时基本能够达到教学目标，学生也表现出了较好的理解和运用能力。
但在出题方面，可能需要一些调节来降低出题难度。
苏教版小学语文第十册教案习作5-1
苏教版小学语文第十册教案习作5-1教学目标1.能够识记《太阳升了》中的生字词，如“燃烧”、“喷发”等。
2.能够理解《太阳升了》中的生词、词组及句子，能够用自己的话复述文中的内容。
3.能够通过阅读《太阳升了》学习到对大自然的敬重和热爱。
教学重点1.理解《太阳升了》中的生词、词组及句子。
2.能够用自己的话复述文中的内容。
3.学习到对大自然的敬重和热爱。
教学难点1.理解《太阳升了》中的生词、词组及句子。
2.能够用自己的话复述文中的内容。
教学过程导入环节1.老师通过播放一段美丽的日出场景视频来引入课程，并询问学生对美丽自然的理解以及对太阳升起的场景的感受。
2.老师让学生结合自己观察或经历的自然现象，用一句话来描述自然的美丽以及如何保护珍惜自然。
学习环节1.老师给学生分发《太阳升了》的课文，并简单介绍课文的背景和大意。
2.学生独立阅读课文，老师在一旁指导。
3.学生阅读完成后，老师与学生一起讨论学生所理解的主要意思，帮助学生澄清其理解的部分问题，并帮助学生理解不熟悉的词汇和词组。
拓展环节1.老师通过引入北极光等神奇自然现象，扩展学生对自然的认识和理解。
2.老师指导学生完成一道跟课文相关的练习题，让学生巩固所学知识。
3.学生进行小组讨论，发表自己的想法，并与其他组员分享各自的发现。
总结环节1.老师总结今天的课程内容，并与学生讨论如何更好地爱护自然和环境。
2.学生进行自我评价，回答老师提出的课程问题，以及分享今天所学的新知识。
课后作业1.课后完成《太阳升了》相关的训练题。
2.以自己对自然的理解为题，写一篇小作文。
教学资源1.《太阳升了》相关课文材料。
2.包含课程训练题和作文指导的学习手册。
3.美丽自然视频。
小学五年级语文上册《习作5》教案(苏教版)
《习作5》教案教材分析：这是一次记事作文训练。
教材内容分为这么几个部分：首先是四幅卡通类简笔画，分别是四种脸部表情，微笑、发怒、哭泣、大笑；接着用一段简要的话语唤起学生的生活记忆，为作文素材的选择做好铺垫；最后简明扼要地提出了本次作文的要求：写一次亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。
题目由自己定。
学情分析：教师在设计教学的过程中，要抓住学生乐于交流彼此生活的特点，让学生自由驰骋在丰富多彩的生活记忆中，唤醒他们的情感体验和生活积累，并在此基础上让学生充分交流，必要时可以利用范文引路。
习作方法的指导不能僵化，灵活运用多种手段和方法，让学生在潜移默化中悟到方法是我们高年级作文教学的追求。
教学目标：1．能读懂图中人物的表情，并由这些表情引发学生的想象，唤起对以往生活的追忆，寻找写作素材。
2．根据作文要求，自拟题目，抓住一件事具体叙述，能表达出自己的真情实感。
3．通过合理的想象，发展学生思维，激发其对生活的热爱。
重点难点：学习从丰富多彩的记忆中去选取习作素材，准确表达自己的真情实感。
教学准备：1．认真观察、分析四幅表情图。
2．选取生活中的典型事例。
教学流程：读懂图片，唤起记忆→交流素材，指导写作→当堂写作，及时反馈教学过程：一、读懂图片，唤起记忆l．出示图片，问：你能说出这四幅图的表情吗？2．你能猜想一下他们脸上为什么会有这样的表情吗？（这一环节主要是为了使学生将人物的外表和人物的内心联系起来，并设想与这种内心相匹配的可能事件）3．出示：你会因为满足了愿望而开心，你会因为遇到不平而气愤，你会因为受到委屈而伤心……4．你能在省略号后面再补充一些这样的语句吗？（这一环节主要是为了丰富学生的情感体验，通过交流碰撞，进一步拓展选材范围）5．小组交流：那一次，我感到，因为。
小组讨论要求：（1）认真倾听小组同学的讲述。
（2）小组成员可以向讲述者追问一些问题，或给讲述者一些建议。
这个环节可能需要较为充足的时间，以便学生能够讨论开来，为下面即将进行的写作打下基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(板书：我身边的小能人)
二、交流材料，拓展思路
1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。
2、生生互动，拓展思路
(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下。
四、学生写作，教师巡视。
用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？
猜一猜。
明确习作内容。
学生自由谈，总结出指“有一定特长的人”。
讨论时不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。
指名说自己推荐的人的长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。
被提名的同学谈想法。
学生汇报交流自己的意见和理由。
进行模拟采访，被采访者说出自己最难忘的事。
自由阅读。
读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。
请推荐者将被推荐者的名字写上黑板
教
后
记
(2)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)
(3)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是叶挺桥小学广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”
3、多边互动，交流素材
有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。
4、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？
引导板书：典型事例
三、写法指导：
1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。
2、出示征文启事。
课题
习作5
课时
2
授课日期
教学目标
1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。
教学重难点
用一两个事例反映人物特点。生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
教学准备
小黑板
预习要求
了解我们身边的小能人。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、谈话激趣，揭题：
1、课前谈话：我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？
2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。
(板书：能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。