英语研究性学习报告
英语研究性学习总结
英语研究性学习总结在我学习英语的路上，研究性学习无疑是我成长最快的方式之一。
研究性学习是指根据自己的兴趣和研究目的，选择一个话题进行系统性、深入地了解和探索的过程。
在这个过程中，我通过阅读各种书籍和论文、听取专家讲座和将所学应用到实际的情境中，不断加深对英语知识的理解和掌握，得到了长足的提高。
第一步，选择话题。
研究性学习需要有明确的目的和方向。
我首先会根据自己的兴趣和需求选择一个话题，比如“美国总统选举”，“英国文化”，“语法规则”等。
选择一个自己喜欢的话题会让学习更加有动力和热情，也有助于提高学习效果。
第二步，阅读相关文献。
在确定好话题后，我通常会查找相关的英语书籍、期刊、新闻报道和网站等。
这些资料会对我深入了解话题提供帮助。
在阅读过程中，我也会自己总结笔记或者记录下重要的信息和感悟，以便后续的阅读和论文写作。
第三步，听取专家讲座。
为了更好地理解话题和分享研究成果，我会听取专家或者同行的讲座和演讲，这些讲座能让我从不同的角度看待话题，也有助于和其他同学进行学习和交流。
第四步，应用所学到实际。
在掌握足够的理论知识和背景材料后，我会将所学到的知识应用到实际的情境中，比如用英语参加演讲、在外国网站和社交媒体上和其他人交流、通过视频和语音等方式练习说英语等等。
通过这种方式，我不仅可以检验自己的经验和知识，也能够检验自己的英语表达能力和理解能力，并及时纠正自己的不足之处。
总之，通过研究性学习，我不仅改进了英语的理解和掌握能力，也能够更好地应用所学到实际情境中。
我相信，只要坚持不懈地进行研究性学习，我的英语水平一定会更加出色。
英语研究性学习结题报告（5篇范例）
英语研究性学习结题报告（5篇范例）第一篇：英语研究性学习结题报告本次的实践活动我们班完成的十分好。
我们在看英文电影的时候，不仅看到了精美的画面，同时也学到了不少。
我认为看英文电影可以补充中国没有英语教学中缺失的基本模式A）中国人是通常是按“音词句”的顺序模式学习英语，总认为把音学好了，词一定能学好，进一步就可以把句子学好了。
但这与自然语言学习的过程明显不同，而且实践证明真正有效的英语学习必须是“双管齐下”，即把从小到大和从大到小结合起来，而且要把后者放在主要的位置上，即从句子的角度学习词，从词的角度学习音，所以，接触“非教学”状态下的英语正是中国人学习英语中最缺少的内容。
B）语言中的一切词与句，特别是最常用的部分，所表达的意思与语境有着密切的关系，这些词句光靠死记硬背是不管用的，而且与汉语有着细腻的差别，只有通过更多的体验，特别是与具体的语言环境的真实体验，包括通过电影的场面的体验，我们才可能学会词句，我们同时也会发现原来最简单的词句并不是最简单的，而是英语中最难学的，它们意思很多、细腻、对语境的依赖性极强。
更主要的是，通过对“简单语言现象”的深入理解，英语中更难的部分也会变得容易很多。
C）语言的能力中，有相当一部分能力属于下意义的反应能力，即不需要做出理性的分析，就能够快速地做出正确的反应，包括对意思的理解，对语言结构的认识，做出应答等等。
快速反应能力的最好培养方式是在基本理解语言现象后，尽早进入实战性的训练，电影为我们提供了一种很好的方法。
良好的故事情节给我们的帮助不只是语言的A）电影中的语言真实具体，更多的是语言的文化、戏剧化的场面，从艺术的角度让我们体会到了英语的文化。
学好一门语言光有语言本身功夫是不够的，这些东西绝不是因为老师在课堂上的讲解就能学会的，实际上中国的老师本身对英语文化了解得也不够，而且也很难讲明白。
另外，文化这种东西更多的是需要体验和感悟的，间接的东西几乎是没有用的。
B）西方的文化在很多方面具有强势，只要你接触，你一定会受到很大的影响，而这种影响不仅对语言的学习有好处，而且对你的思想、价值观、知识面等等都会有很大的影响。
英语研究性学习报告(12篇范文)
英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于英语研究性课题报告
英语研究性课题报告关于英语研究性课题报告在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告具有语言陈述性的特点。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的关于英语研究性课题报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于英语研究性课题报告11、已开展的理论研究和实验工作本课题的研究目标是：实验《普通高中英语课程标准》关于词汇教学的理念标准和内容。
总结出有操作性的词汇教学方法和学生学习词汇的策略，创造词汇教学的高效率和大面积丰收。
其研究实验内容有：①高中英语词汇教学的新理念、新标准、新内容。
②教师在词汇教学中的主导作用和学生在词汇学习中的主体作用。
③学生学习词汇的态度观念动机和策略。
④高中不同年级的词汇要求与教学对策。
⑤高中英语词汇教学方法的改革与创新：词汇教学的课堂模式、词汇教学的举例创新、词汇的记忆方法、任务型词汇教学、词汇教学CAI课件的设计与制作、英语单词游戏、词汇趣味学习、竞争机制下的词汇学习、词汇学习的形成性评价与终结性评价。
⑥高中英语词汇的等级与测试。
⑦高中英语词汇教学中的思想素质教育与跨文化意识的培养。
实验研究的基本原则是：从新课标里寻找实验研究的依据；挖掘新教材的内涵，从教材中寻找创新点；从学生对教材教学的反映寻找突破口。
第一步是理论研究工作的开展。
我们组织实验教师认真学习并研究《普通高中英语课程标准》，把《全日制普通高级中学英语教学大纲》与《普通高中英语课程标准》进行对照，真正理解并掌握课程标准对词汇教学提出的新理念、新标准和新内容。
分析并弄清楚课程标准与词汇教学现状的差距。
利用英语词汇本身的特点和高中英语词汇教学的特点，按照《普通高中英语课程标准》的要求实验高中英语新教材的词汇教学，指导学生词汇学习的策略。
在这一阶段课题组还向各研究人员提供必须的参考文献。
帮助研究教师解决在理论研究上存在的一些问题。
并经常在学校英语教研活动时交流研究动向，通报研究成果。
第二步是课题实验工作的实施。
本课题的实验首先集中在20xx年高一新教材的教学。
英语研究性学习报告
英语研究性学习报告AbstractIn this research report, the focus is on the study of English as a second language. The report explores various aspects of learning English, including language acquisition theories, effective learning strategies, and the role of motivation in language learning. Additionally, the report discusses the importance of cultural understanding and provides practical tips for improving English proficiency.1. IntroductionEnglish has become a global language, and the ability to communicate effectively in English is an essential skill in today's interconnected world. This report aims to provide an overview of the research on English language learning and offer practical insights for learners.2. Language Acquisition Theories2.1 BehaviorismBehaviorist theories view language learning as a process of habit formation through stimulus and response. In this approach, learners imitate and reinforce correct language usage. However, behaviorism has limitations in explaining language creativity and the ability to produce novel utterances.2.2 InnatismInnate theories propose that humans have an innate capacity for language acquisition. Noam Chomsky's theory of Universal Grammar suggests thatlanguage acquisition is governed by innate linguistic principles. Innatism emphasizes the role of inherent language structures and rules.2.3 Cognitive ApproachesCognitive theories consider language learning as a cognitive process that involves mental processes such as memory, attention, and problem-solving. Cognitive approaches highlight the importance of meaningful learning, schema activation, and metacognitive strategies in second language acquisition.3. Effective Learning Strategies3.1 Vocabulary AcquisitionBuilding a strong vocabulary is crucial for English language learners. Effective strategies for vocabulary acquisition include using flashcards, context clues, and mnemonic devices. Regular practice and exposure to authentic language materials are also beneficial.3.2 Listening and Speaking SkillsActive listening and speaking practice enhance oral communication skills. Strategies such as shadowing, language exchanges, and engaging in authentic conversations can improve fluency and pronunciation. Watching English movies, listening to podcasts, and participating in language clubs or conversation groups are recommended.3.3 Reading and Writing SkillsReading extensively exposes learners to various language structures and vocabulary. Strategies like skimming, scanning, and active reading canenhance comprehension. Writing practice, including journaling, essay writing, and language exchange programs, helps develop writing skills through feedback and self-reflection.4. Motivation in Language LearningMotivation plays a vital role in language learning success. Internal and external motivation factors influence learners' dedication and effort. Intrinsic motivation, such as personal interest and enjoyment of the language, is more effective in sustaining long-term commitment. Teachers and parents can foster motivation through positive reinforcement and creating a supportive learning environment.5. Cultural UnderstandingUnderstanding the cultural context of a language is crucial for effective communication. Cultural competence involves awareness, sensitivity, and respect for different customs, beliefs, and values. Language learners should explore cultural aspects through literature, films, and intercultural exchanges to enhance their proficiency and cross-cultural communication skills.6. Practical Tips for Improving English Proficiency6.1 Practice regularly: Consistent practice is key to improving English skills. Set aside dedicated study time and engage in daily activities like reading, listening, speaking, and writing in English.6.2 Set specific goals: Clearly define your language learning goals and create a plan to achieve them. Setting achievable milestones and tracking progress will provide a sense of accomplishment and motivation.6.3 Seek authentic interactions: Practice English with native speakers or fellow learners through language exchanges, online forums, or conversation groups. Authentic interactions help develop real-world communication skills.6.4 Utilize technology: Make use of language-learning apps, online resources, and language tools to enhance your English proficiency. These tools offer interactive exercises, vocabulary builders, and pronunciation practice.ConclusionThis research report has discussed various aspects of English language learning, including language acquisition theories, effective learning strategies, the role of motivation, cultural understanding, and practical tips for improving English proficiency. By implementing these insights, language learners can enhance their skills and become confident English speakers and writers.。
2024年英语研究性学习总结表
2024年英语研究性学习总结表2024年对于我的英语研究性学习来说是充实而又有挑战的一年。
通过系统的学习和不断的努力，我在多方面取得了进步，并在英语学习方面取得了一些令人满意的成绩。
以下是我在2024年英语研究性学习中的总结和反思。
在听力方面，我经常练习听力理解和听力速度。
我使用了各种听力材料，包括英文听力教材、短篇文章、英语电影等，以提高自己的听力技能。
通过不断的练习和训练，我在听力理解和速度上取得了显著的进步。
我现在可以更加自信地理解和理解英语对话，并且能够更好地应对各种不同类型的听力考试。
在口语方面，我注重提高口语流利度和说话的准确性。
我参加了许多英语口语角和模拟演讲比赛，以提高自己的口语表达能力。
在这些活动中，我锻炼了自己的口语表达能力，学会了更好地组织语言和表达观点的技巧。
通过这些练习，我对英语口语的自信心得到了提高，并且能够更加流利地和他人交流。
在阅读方面，我通过大量的阅读来提高自己的阅读理解能力和词汇量。
我阅读了大量的英语文章、小说和报纸，以提高自己的阅读能力。
通过阅读，我不仅扩大了自己的词汇量，还提高了自己的阅读理解能力和阅读速度。
现在，我可以更好地理解和分析英语文章，并能够熟练使用各种阅读技巧和策略。
在写作方面，我积极参加各种写作活动和作文比赛，以提高自己的写作能力。
我学会了不同类型的写作，如议论文、说明文和应用文等。
通过这些写作练习，我不仅提高了自己的写作技巧和语法水平，还培养了自己的逻辑思维和表达能力。
现在，我可以更好地组织文章结构，用更准确的词汇和句子来表达自己的观点和想法。
总的来说，2024年是我英语研究性学习中取得显著进步的一年。
通过不断的学习和努力，我在听力、口语、阅读和写作等方面都取得了一些令人满意的成绩。
然而，我也意识到自己还有很多需要提高的地方，比如语法、词汇量和语言运用能力等。
因此，我将继续保持学习的热情和努力，不断提高自己的英语水平，并实现自己在英语学习方面的目标。
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-口语研究性报告范文
初中英语研究性学习报告范文精选5篇-
口语研究性报告范文
研究背景
在初中阶段，学生需要学好英语，掌握口语交流的基本能力。
本报告旨在分享五篇优秀的研究性研究报告，以此鼓励更多的同学研究探究英语知识，提升自己的口语表达能力。
研究方法
本次报告收集了五篇初中英语口语研究性研究报告，涵盖了不同的主题和研究方法。
通过研究这些报告，我们可以了解到如何撰写一篇出色的口语研究性研究报告。
研究成果
1. 主题：如何提高口语能力
研究方法：访谈法
研究结论：多说多练是提高口语能力的最佳途径。
2. 主题：英语研究方法
研究方法：问卷调查法
研究结论：阅读和听力是研究英语的重要方法。
3. 主题：英语口语比赛经验分享
研究方法：实证研究法
研究结论：练和准备是赢得口语比赛的关键。
4. 主题：短语和惯用语的使用
研究方法：实地考察法
研究结论：熟练掌握短语和惯用语能有效提升口语表达水平。
5. 主题：中国文化在英语研究中的运用
研究方法：文献研究法
研究结论：借鉴中国文化在英语研究中能使个人表达更丰富、得体。
结论
通过以上五篇研究性学习报告的分享，我们可以看到不同主题和方法带来的不同结论。
学习不止是书本上的知识，同时也需要我们自己的实践和探究。
希望通过这次报告能够激发更多同学热爱学习英语，勇于探索，不断提升自己的口语交流能力。
英语学科学习情况调研报告5篇
英语学科学习情况调研报告5篇第一篇：英语学科学习情况调研报告初二年级英语学科学习调研报告1.调研目的：为了了解初二学生英语课堂课外学习情况，学生对老师课堂教学效果和课后辅导的反映，以更好地促进英语课堂的学习效率和增强学生学习英语的兴趣。
2.调研对象：初二年级各班学生3.调研方式：采访4.调研时间：2013/11/135.调研内容：（1）课堂参与度对于课堂参与度，大部分学生还是积极回应老师的问题的。
特别是当自己胸有成竹时很愿意也很希望被老师点起来回答，因为回答对了觉得很自豪；但若是不会回答的问题则会感到害怕，因为学生会觉得丢脸或是不好意思。
课堂上，60%的时间是老师讲解知识，只有在对话和练习部分，老师则会叫同学互动起来，那么学生才有机会参与说英语。
整体而言，老师与学生之间还是蛮配合的。
（2）课堂的看法与意见当谈及到课堂的看法与建议时，学生们各抒己见。
但是学生总体评价是觉得老师讲的课还行，40%的学生觉得英语课一般般，40%学生认为英语课还是挺有趣的。
虽然英语老师的水平较高，但还是有值得改善的地方的。
有些学生建议老师应该更少地念ppt，最好多设计点多姿多彩的活动；有些学生建议老师可以更加有气场一点，这样更能压住全场，会更完美；部分学生建议老师最好别纯粹地讲解知识点，适当地活跃氛围，课件内容要及时更新，材料太旧的话会挫伤学生的积极性；对于个别成绩好的学生则希望老师可以再适当增加难度，这样更有挑战性，但还是得顾全大局的。
（3）英语学习兴趣至于学习兴趣，绝大部分学生喜欢英语这门学科，但是这并不代表他们都喜欢上英语课，这可能跟任课老师也有一定的关系。
有极少学生认为英语课不是很有趣，但是大部分学生觉得英语比别的课程更加生动有趣，也喜欢上英语课。
当问及原因时，学生觉得是因为英文很美，而且平时说中文太多了，改换说英语的话会觉得更有新鲜感。
此外，英语学科对于别的学科来说更加容易拿高分。
学生普遍不喜欢注重应试的形式。
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英语研究性学习报告.doc英语颜色与心情课题立题类别英语 2010.12.30 英语颜色与心情名称时间课题指导陈永法班级高二(2)班徐春负责人教师课题陈永法，胡朝晖，张笑瑜，李定泽，苏丹，张馨予，李洪，刘瑞杰，汪绩，组成员王怡设计调查表:陈永法成员展开调查:胡朝晖，李定泽，李洪，刘瑞杰分工打字:张笑瑜统计:苏丹，张馨予，汪绩，王怡人类关于色彩及其人体的影响的研究已有漫长的历史，它是古代文明的精神基础，希腊哲学家和科学家亚里士多德就说过色彩与人类的生活息息相关，是人类认识世界的一个重要领域，世界各民族语言表达色彩的词语多寡不一，分类各异。
每一种颜色与其独特的作用。
令人产生不同的感情在立题装饰，化妆，服装和广告方面有各种使用，色可以取得宜人的效果，除了医疗作用外，还有一定的象征意义和社会属性，物理属性，还有着丰富的理由文化内涵和眼神意义，对人类生活有着举足轻重的影响。
通过研究英语颜色词语与心理情绪的关系，我们可以了解不同颜色词语代表的心里情绪，可以了解颜色词语在中英中有什么不同。
从而将知识运用到生活中，更好的了解身边人的情绪变化，也可以加大学习英语的兴趣。
1(网络资料2.问卷调查部分中学生3.成员进行实践4.整理分析数据并总研究结方法12月30日，小组内部进行讨论，制定研究计划，小组成员分工。
12月31日，设计调查表。
研究 1月1日，小组成员进行问卷调查，查取资料。
根据资料进行数据分析整阶段理，了解相关资料。
结合成员自身体验，研究整理分析。
1月2日，成员进行成果汇总，写总结论文，提出建议。
1. 让小组成员了解英语颜色与心理情绪的联系。
2. 并在英语学习中，了解中西文化的不同，了解西方的科学技术，理预期研究解两种文化不同照成的差异性。
成果3. 了解如何利用颜色的作用，为世界服务。
该课题选择源于社会当今长期问题。
通过研究性学习，养成学生自主探究、自主学习，培养同学们小组合作学习，并学会如何分享别人的研究成果，有利于同学们对书本外的英语更加了解。
这个预期研究成果具有实指导教师意见践意义和现实指导意义，我同意陈永法，胡朝晖，张笑瑜，李定泽，苏丹，张馨予，李洪，刘瑞杰，汪绩，王怡这10位同学立题研究。
指导教师(签名) 徐春2010年 12 月 30 日英语颜色与心情结题报告该课题经过一周的研究调查，我们成功的将此研究性学习课题结束了，当初选择该课题是为了更好的学习了解中西文化的差异，更好的学习英语，了解英语颜色词语与心理情绪的关系，了解颜色与心理。
多多的了解英语颜色词语对心理情绪的影响可以扩展我们的知识面，了解更多的生活常识。
我们通过去了解英语颜色词汇与我们生活的相关性，及其不同之处与相同之处，及相关的知识，问卷调查，整理分析英语颜色词语对心理情绪的影响。
12月30日，小组内部进行讨论，制定研究计划，小组成员分工。
12月31日，设计调查表。
1月1日，小组成员进行问卷调查，查取资料。
根据资料进行数据分析整理，了解相关资料。
结合成员自身体验，研究整理分析。
1月2日，成员进行成果汇总，写总结，提出建议。
在该次研究性学习中，我们采用分工作业的方式进行研究汇总，快速高效的完成了该课题的研究。
得到了我们日常熟悉却从未进行关注的明显的现象-----中西文化的不同让我们在学习英语中遇到了一些困难，只有了解了这种差异才能更好的学习英语。
经过研究我们成功的了解了中西文化的差异与英语颜色与心情的关系。
红色(red)从感情色彩的角度来看～无论中西方文化～鲜艳的红色常与喜庆吉日～庆祝活动有关～表达热烈～欢快～热情～激昂～奋发向上的精神状态。
然而～西方人却从斗牛的文化传统中深感“红色”为不祥之兆(red for danger)～表示残酷～狂热～灾祸～烦琐～血腥等意。
如red tape官僚主义,paint the town red 狂欢,red about the gills发怒、喝酒后脸红,最后～在英语中～红色还可以是表示经济色彩的颜色词～指“负债”或“亏损”～因为账本上净收入是负数时～人们用红色登记。
如:red figure赤字,in the red亏空～欠债。
白色(white)从感情色彩的角度来看～无论中西方文化～白色象征意义主要着眼于其本身色彩～表示纯洁无暇～清白～善良～娇弱。
在英语中white还可以表示胆小～怯懦的意思。
例如:show the white feather表示胆怯～胆小～萎靡不前～这源于西方的斗鸡比赛。
人们总是认为尾部有白羽毛的公鸡肯定是胆小～不善斗的公鸡～后来引申为胆小的～怯懦的。
还有一些贬义的意思比如虚伪、病态、谎言等。
例如:a white elephant贵而无用的东西、whited sepulcher伪君子、a white lie善意的谎言。
另外～在中国文化中～白色也是丧色。
中国人在办丧事时穿白色孝服～戴白花。
然而西方人认为白色高雅纯洁～所以白色是西方文化的崇尚色～是结婚时新娘的主色调。
新娘在教堂举行婚礼时～则穿白色婚纱～戴白手套。
这与中国新娘穿红旗袍的传统恰恰相反～反应了中西不同的社会习俗和文化背景。
现在～经常有人在婚礼上学西方人的作法～新娘亦穿白婚纱～戴白手套～表明中西文化的融合。
另外～白色在西方人眼里是权力和地位的象征。
例如～White House 指白宫～美国政府,Whitehall 白厅～指英国政府,collar 指白领阶层～脑力工作者～表明在社会上有地位。
White-汉语中有些与“白”字搭配的词组～实际上与英语white所表示的颜色也没有什么联系～而是表达另外的含义～如:白开水 plain boiled water 白菜 Chinese cabbage 白字 wrongly written ormispronounced character 白搭 no use 白费事 all in vain黄色(yellow) 黄色是太阳公公的本色～它饱含智慧与生命力～让人显得年轻有朝气～它被认为是知识和光明的象征。
黄色在英语和汉语中的引申含义差别比较大。
在中国的封建社会～黄色代表高贵、威严、富贵～被视为皇帝的象征。
如:黄袍加身即帝王之位。
在英语中～yellow并没有以上的意思～反而有“胆小卑鄙”的意思～如:a yellow livered胆小鬼。
还用来作为事物的特定的颜色～如美国有些出租车上标有“yellow”而不是“taxi”的字样～因为那里出租车为黄色～ Yellow Pages 黄页 ,电话号码簿～用黄纸印刷,。
Yellow Book 黄皮书 ,法国等国家的政府报告～用黄封面装帧,yellow boy ,俗,金币汉语中黄色一词有时象征低级趣味、色情庸俗、下流猥亵的意思～如黄色电影、黄色书刊、黄色光碟等等。
这些名称中的“黄”与英语中的“yellow”无关。
能够表示汉语中这些意思的词汇应该是:pornographic,色情的,、vulgar,庸俗下流的,、obscene,猥亵的,等。
然而～英语中另一个颜色词blue却常用来表示汉语中这类意思～如blue jokes,下流的玩笑,～ blue films,黄色电影,等。
紫色(purple)以上可知～在汉语中黄色表示王权～地位显赫～然而在英语中purple (紫色) 才是王权的象征～因为西方的帝王和主教都有穿紫袍的传统。
紫袍加身意味着上升到显赫的地位～紫色因此被喻为“帝位”～“显位”。
例如:born in/to the purple 出生于帝王之家～身份显贵,marry into the purple,指女人,与皇子或贵族结婚,to be raised to the purple 升为红衣主教。
此外～在英语中～purple还可以表示人的情感～表示生气。
例如:purple with rage 气得脸孔发紫～狂怒。
蓝色(blue)蓝色在中国人和英美人心中都极具韵味～使人产生无限美妙的遐想～常用蓝色形容天空和海洋～显示大自然或人们心胸的开阔～例如blue sky or blue sea 蓝蓝的天空～蓝蓝的大海。
但是在英语中～人们经常用blue来描述人的情感～带有贬意～表示“情绪低落”,“忧郁”,“烦闷”等不快的情绪。
例如: in a blue mood 情绪低沉,be (fall) in the blues 无精打采～闷闷不乐,out of the blue完全处于意料之外。
例如～Mary failed to pass the examination～and she was in a blue mood.这里的“blue mood”当然不是“蓝色的情绪”～上句应译成:“玛丽考试不及格～所以很忧郁。
”又如:It was a blue Sunday～and he had to go to work.这里的“blue Sunday”如译作“蓝色的星期天”就令人费解～上句的正确译文是:“又是一个讨厌的星期天～他不得不加班。
” 如:Theyfelt rather blue after the failure in the football match. 球赛踢输了～他们感到有些沮丧。
——She looks blue today. What’s the matter with her?她今天显得闷闷不乐～出了什么事情,—— She is in holiday blue. 她得了假期忧郁症。
holiday blue 相当于winter holiday depression～指冬季假期时～人困在家里～感到无聊寂寞时的心情或情绪。
蓝色(blue)是带有经济色彩的颜色词～可以表示法律～法规～股票之类。
例如:blue book 蓝皮书～是英国国会的出版物,blue law蓝色法规～指禁止在星期天从事商业交易的美国法律。
蓝色(blue)是表示身份～职务～地位的颜色词～它可以表示社会地位高～有权势或出身显赫的王,贵,族。
例如:blue blood 名门望族,blue ribbon 蓝绸带～最高荣誉,blue-brick universities蓝砖大学～指牛津～剑桥等名牌大学。
但也有例外～如blue-collar指蓝领阶层～指体力劳动者。
此外～blue在英语中有时用来指“黄色的”、“下流的”意思～如:blue talk 下流的言论 blue video 黄色录象 blue在英语中与其它词汇搭配～还有另外的含义～如: out of blue 意想不到 once in a blue 千载难逢drink till all’s blue 一醉方休黑色(black)黑色来自黑暗体验～使人感到神秘、恐怖、空虚、绝望～有精神压抑感。
同时一直以来人类对黑暗有所敬畏～所以黑色有庄重肃穆感。
在中文中～黑色一直与贬义的形象相关～“黑暗”、“下黑手”、“黑社会”等等。