电气信息类专业实践教学的研究与探索

ｆｒｅｅｔｏｃｉｏｍａｉｎｓｅｉｌｙｏｌｃｒｎｉｎｆｒｔｏｐｃａｔ
ＲＥＮＺｈ — ｕ，ＬＩａ —ｅｉＳＵＮＹｕｍｅｉＨＵＯ — ｎｅｎｈｉＺｈｎｌ， — ，Ｌｉｍｉ，ＺＨＡＮＧｕｇａｇＳｈ．ｕｎ
中有着特殊的地位。河北农业大学 “ 气信息类 ” 电专教学体系，我们进行了研究、探索与实践，形成了一个业包括电气工程及其自动化、电子信息工程、算机突出创新能力培养、计有特色的人才培养模式。科学与技术３个本科专业，中电气工程及其自动其
电气信息类专业实践教学的研究与探索
任振辉李占雷孙玉梅霍利民张曙光，，，，
（．１河北农业大学机电工程学院，河北保定０１０；．７０１２河北农业大学教务处，河北保定０１０）７０１摘要：介绍了电气信息类专业实践教学的特点，从整合各专业实践教学环节、开放实验室、完善校内外实习基地建设、采取多种形式培养学生创新精神和实践能力等方面进行了实践教学模式的探索，立了电气信息类专业实建践教学体系。几年来的教学实践证明，些改革和措施为全面培养高素质的电气信息类创新人才打下了坚实的基这
实践教学环节是促进知识结构、能力结构和科学校自２０实行学分制教学管理体制下，何整合０２级如
思维产生交叉复合作用的重要环节，在学生素质培养这些新上专业的实践教学环节、践教学基地，善实完
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第８卷第４期
２００６年１２月
河北农业大学学报（农林教育版）
ＪｕｎｌｆｇｉｌｒｌｉｒｔｆｅｅＡｒｕｕｅ＆ＦｒｒｄｃｔｎｏｒａｏｒｕｔａＵｎｖｓｙｏｂｉｇｉｌｒＡｃｕｅｉＨ（ｃｔｏ￣ｔＥｕａｉ）ｙｏ
础，得了好的教学效果。取
关键词：电气信患类专业；实践教学；能力培养
中图分类号：Ｇ６２０４．文献标识码：Ｂ文章编号：１０ —６２（０６００８９７２０）４—０２０４—０３
Ｒｅｅｒｈｏｒｃｉｅｉｅｃｎｇｓａｃｎｐａｔｃｎｔａｈｉ
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电气工程专业实践的探索及反思论文

电气工程专业实践的探索及反思论文电气工程专业实践的探索及反思论文几年来，学校经常组织我们学生深入到对口的企、事业单位进行参观、学习现场劳动，联系实际了解专业企、事业单位的生产、技术流程，对其主要机构设置、人员分工等企业概况有一个感性认识，为学好专业知识创造条件。

在业务方面，通过认识实习对电气控制系统的要求，参观有代表性的工厂、研究所及自动化程度较高的生产设备，使我们逐渐拓宽了知识面，同时了解企业生产管理方面的情况为今后从事工业电气自动化工作打下有力的基础。

1.电气工程及其自动化专业实践探索1.1 提升自身对电气工程及其自动化专业的再认识1.1.1 明确专业培养目标电气工程及其自动化专业的定位就是培养以强电为主、强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件和硬件相结合培养的学生。

要求我们具有较强的工程实践能力和创新能力，能适应地方经济建设需要，要求必须掌握较扎实的理论知识，而且专业知识和实践能力强，能够从事与电气工程有关的自动控制、电力电子技术、信息处理分析的高级应用型人才。

电气工程及其自动化专业一般都要为学生提供工程训练的机会，并且强调在某一方面具有比较强的实际工作能力。

实践类型有技能实训、课程实践、毕业设计、课外实践等多种方式。

培养具有较强适应能力、实践能力和创新精神的复合型高级应用人才。

要求我们在知识结构方面必须掌握电气工程及其自动化的基本知识；系统掌握典型电气自动化系统的组成、工作原理和应用工具。

在能力结构方面：具有一定的实践软件编程和计算机应用能力；能够进行小型控制系统和信息系统的设计与开发，较强的专业技术实践能力和必要的基本工程技能。

在能力专长方面：具有一般电子设计软件的应用能力，以及电气自动化系统的制作能力。

在设置学习方案时，要注意融知识传授与能力培养为一体，从而使我们能够不断适应社会经济发展的需要。

1.1.2 提高认识，强化专业实践教学的地位首先要达成“实践才是工程专业的根本”的共识，牢同树立“实践教学同理论学习同等重要”的学习理念。

应用型本科院校电气信息类专业综合训练方法实践

应用型本科院校电气信息类专业综合训练方法实践作者：许永敏朱昌洪黄勇来源：《科教导刊》2013年第17期摘要应用型本科院校电气信息类专业的培养目标，应加强理论教学和实践应用，坚持工程科学教学与工程实践训练并重，进行学科的交叉融合，探索电气信息类多专业的综合训练，培养学生的实际应用和创新能力，并提出了“一个目标、三个结合”的教学体系，采用多种教学方法和手段和教学手段，改革考核方式，组建兴趣小组，参加学科竞赛，综合提高学生专业应用能力和创新能力。

关键词应用型电气信息类综合训练创新能力中图分类号：G424 文献标识码：A应用型本科院校已成为我国高等教育中不可或缺的一部分，为国家经济建设培养了大量的应用型人才。

应用型本科院校的办学理念、目标定位和人才培养模式影响着学院的办学水平和办学规模。

教育部指出：应用型本科院校应“培养具有创新精神和实践能力的应用型人才”。

目前，我国大部分工科院校的电气信息类专业都是独立分开进行培养，专业之间缺少交叉和融合的平台，教学模式比较单一，不利于培养学生的专业综合应用能力，不符合应用型本科院校的教学特点和办学目标，必须要进行改革。

据此，我校针对电子与电气信息类专业的学科特点，对自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术等专业进行多专业综合训练方法的研究与实践，针对学生在不同阶段，采取不同的教学方法和教学手段，以此来达到培养学生综合素质，提高学科创新能力，如图1所示。

按这种模式培养的毕业生，基础扎实、知识面宽、工程能力强、有创新意识。

学生的知识结构得以改善，学生的综合应用能力增强，满足市场经济对复合型人才的需求。

同时这样的教学过程又可以促进青年教师对学科内各个交叉专业的理解和掌握，快速提高青年教师的教学能力和业务能力，更加能体现应用型学院的教学特色，促进学院快速发展和壮大。

1 课程体系优化为更好地培养应用型本科院校学习的实践动手能力，在对人才培养模式进行修改，总的思路是：以一个“目标”和三个“结合”为指导思想进行教学内容优化，改进教学方法，构建合理的课程体系。

以创新教育为目标的电气信息类专业课程体系和实践教学模式的研究

环节
３１教、、一体化的人才培养模式．科产实习包括认识实习、教学实习、生产见习、毕业实习等实习要跟踪技术发展前沿，加强校企联合，建立校企联合实验室．为学校培养高素质创新人才和企业的发展带来双赢局面实习环节对培养学生工程实践能力和创新能力作用重大，积极建立 “ 、、校外实习基地，产学研” 例如结合本专业的特点，我们与武强、景县、满城、文安等十几个县电力局、保定电视台、曲阳县电信局等单位建立了联系。河北农业大学西校区配电室、炉房为校内实习基地．锅另外我院和保定长城汽车股份有限公司合作．同学们结合工程实际进行毕业设让使学生得到真正的使工程训练．提高了学生分析问题和解决问题的能力．大大提高了学生的就业竞争力．缩短了学生进人实际工作的适应时间３２加强就业工作反馈．．建立教学动态调控机制要定期开展毕业生就业跟踪调查活动．建立毕业生质量及就业档案库。每年可根据就业工作的各类反馈信息．灵活、及时地调整教学计划．使培养的学生“ 适销对路” 能够满足用人单位的需求同时．要、还开展在校学生的就业意向调查，析社会对专业人才的现实需求。要分针对学生的实际需求，依据社会对人才的需要．及时调整教学工作。改变部分授课计划，增设 “ 工程新技术专题 ” “ 、信息新技术讲座 ” 等临时性课程，以及ＤＰ应用和嵌入式系统开发等短期实程体系；实践教学模式
众所周知．电气信息技术发展迅猛．社会对电气信息技术人才数量和质量的要求越来越高．培养高质量的电气信息类专业人才对信息技术本身的发展至关重要目前．高校办学规模不断扩大．毕业生人数急剧膨胀．而社会用人的有效需求在短期内不会有太大的增加对于如何提高人才培养质量、如何培养自动化专业创新人才．以及如何做好毕业生的就业工作等问题．以为做好毕业生的就业工作．取多所采种形式培养学生创新精神和实践能力等方面进行了实践教学模式的探索。建立了电气信息类专业实践教学体系等具体问题展开研究

电气专业第二课堂活动提升学生实践创新能力的探索

文章编号：1673-887X(2023)07-0139-03电气专业第二课堂活动提升学生实践创新能力的探索赵晓艳，刘攀，张虎，杨铁梅（晋中信息学院，山西晋中030801）摘要大学生参加第二课堂活动不仅能让学生认识自己、发现自己、做好自己，最终不仅掌握知识，还提升了解决问题的能力，促进学生更加热爱本专业，提高本专业的实践创新能力。

现以晋中信息学院为例，通过完满实践，充分利用课外实践活动平台，优化专业实践教学环节，以学生为中心，为学生解决实践时间和空间不足的问题，探索第二课堂提升学生实践创新能力的“四位一体双院制”育人模式。

关键词第二课堂，实践创新，电气专业中图分类号G420文献标志码A doi:10.3969/j.issn.1673-887X.2023.07.049Exploration of Improving Students'Practical Innovation Abilityin the Second Classroom Activities of Electrical MajorZhao Xiaoyan,Liu Pan,Zhang Hu,Yang Tiemei(Jinzhong College of Information,Jinzhong030801,Shanxi,China)Abstract：College students participate in the second classroom activities,which not only let students know themselves,find them‐selves,do themselves well,and finally not only master knowledge,but also master the ability to solve problems,so as to promote stu‐dents to love their major more and improve the practical and innovative ability of their major.Taking Jinzhong College of Informa‐tion as an example,through the perfect practice,make full use of the extracurricular practice activity platform,optimize the profes‐sional practice teaching links,take students as the center,solve the problem of insufficient practice time and space for students,ex‐plore the second classroom to improve students'practice innovation ability of the"four in one double college system"education model.Key words：the second classroom,practice innovation,electrical specialty国家教育部门提倡并支持高校举办与专业相关的第二课堂的科技活动，学生在丰富多彩的第二课堂的实践活动体验中，不管是哪一种角色，在活动中都可以得到科技知识的浸润、自身的改变和成长，增强了学生的思辨能力、责任意识、意志力，从而使学生的素质、能力和专业技能得到全方位提升。

新工科背景下电气类专业创新培养人才模式研究与实践

新工科背景下电气类专业创新培养人才模式研究与实践
随着新工科理念的不断引入，电气类专业的创新培养模式在不断发展与实践。

电气类
专业涵盖了电力工程、电子信息工程等领域，是现代工业、信息和能源领域的核心学科。

在新工科背景下，培养具备创新意识和综合能力的电气类专业人才，具有重要的现实意义
和实践价值。

新工科背景下电气类专业的创新培养人才模式需要突破传统的教学模式。

传统的电气
类专业教学侧重于理论知识的传授和实验操作的训练，忽视了创新思维和综合能力的培养。

而新工科背景下，电气类专业的创新培养人才模式应该更注重培养学生的创造力、团队合
作能力和解决问题的能力，通过项目式学习、实践教学和跨学科的交叉融合，让学生能够
在实际的工程项目中进行创新实践，培养其对新技术的敏感度和创新思维。

新工科背景下电气类专业的创新培养人才模式需要加强跨学科融合。

电气类专业与信
息技术、自动化控制等学科之间存在着密切的联系和交叉，跨学科的融合对于培养电气类
专业的创新人才具有重要意义。

在新工科背景下，电气类专业应该与相关学科建立紧密的
合作关系，开展跨学科的教学和研究活动，培养学生的跨学科思维和综合分析能力。

还应
该鼓励学生参与跨学科创新项目和团队合作，提升其在多学科环境中的综合能力和创新能力。

新工科背景下电气类专业的创新培养人才模式需要突破传统的教学模式，加强实践教
学和产学研结合，加强跨学科融合。

通过培养学生的创新意识和综合能力，培养出适应新
工科发展需要的电气类专业人才。

这对于推动电气类专业的发展，满足社会对电气类专业
人才需求，具有重要的意义和实践价值。

电气信息类专业实践教学体系建设及质量控制研究

2012年6月Jun.，2012电气信息类专业实践教学体系建设及质量控制研究陈景波，徐本连，谢启，刘叔军（常熟理工学院电气与自动化工程学院，江苏常熟215500）摘要：根据电气信息类专业的能力要求，设计了新建本科高校的实践教学体系平台、实践教学质量的评价原则、实践教学质量的监控体系。

实践证明，校企深度合作的实践教学体系和合理的质量监控体系为全面培养高素质的电气信息类创新人才打下了坚实的基础，取得了良好的教学效果。

关键词：电气信息类；实践教学；质量控制中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-2794（2012）06-0104-04企业面临来自国内和国际强大市场竞争的压力，迫切需要高校培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类高质量工程技术人才[1]。

必然要求电气信息类工程教育能力培养体系进行新的探索与改革。

为充分利用校内校外资源、国外和国内资源、行业与企业资源，设计具有开放接口功能和质量可控的电气信息类专业实践教学体系平台显得非常必要。

本文以常熟理工学院自动化专业为例介绍电气信息类专业实践教学体系平台的建设，研究了实践教学质量的评价方法和实践体系平台的质量控制思路。

一、电气信息类专业实践体系平台的总体设计以自动化专业为例，结合“卓越工程师教育培养计划”人才培养要求，强调以企业为载体、以行业为背景、注重企业参与、在对各教学环节整体优化与提高的基础上，建立分层次、多模块、内外上下衔接的实践教学体系。

整个体系以校内的测控技术平台、自动化技术平台和创新平台为中心，校外企业为基地，打造电气信息类人才培养的新模式。

中心主要注重自动化专业核心能力的培养：即PLC编程与自动化系统集成能力、单片机系统开发能力和测控技术应用能力。

校外平台除了承担普通专业的实习任务外，主要给“卓越工程师”教育提供行业和企业参与培养和评价的开放接口。

充分发挥共建实验平台的作用，紧密结合地区和行业特点，走开放办学之路，通过科学研究服务地方经济建设，打造具有区域示范作用的工程实践教育中心。

电气工程专业综合改革研究与探索——以塔里木大学为例

第2期2021年1月No.2January，20211 电气工程专业综合改革的意义和目标《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》秉承以人为本、全面实施素质教育的原则，提出五大工作方针“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，以满足当下社会对各方面的需求[1]。

在21世纪能源领域的挑战和机遇，电气工程专业肩负着培养高素质、高才能的电气工程人才的重任[2]。

高校是我国基础研究和科技创新的主要机构，因此提高电气工程专业学生的综合能力是高校教育工作的重中之重。

为了适应电气行业和电力产业的快速发展，在现代化、智能化教学的新形势下，专业课程的综合改革势在必行[3]。

电气工程专业课程综合改革重点在于理论与实践教学相结合，确定新的人才培养方案，注重培养学生内涵，突出地域特色优势；研究与创新课堂授课方式，利用现代教学手段辅助教学，开展翻转课堂和网络课堂，将学生变为课堂的主体；完善学生综合评价体系，以形成性评价为主，以评处改，以评处建，评建结合。

通过电气工程专业课程改革提成人才培养的整体水平，改进并完善一批先进的教育理念，突出专业特色，引领并示范本校其他专业或南疆高校相关专业的改革建设。

2 电气工程专业改革研究现状“十二五”期间，教育部、财政部对前一阶段的“质量工程”进行总结。

同时，以“突出重点、改革创新、继承发展、引领示范”的原则，对下一阶段的“质量工程”进行了部署和实施，相继出台了教高2011（6）号文件和教高司函2011（226）号文件。

文件中明确指出启动实施“专业综合改革试点”项目。

十三五期间，国务院下发了《国家教育事业发展“十三五”规划》。

“规划”重点指出专业改革6个方面：人才培养模式、专业培养方案、教学团队、课程教材建设、教学方式、教学管理。

专业课程改革旨在提升高校的积极性、主动性和创造性，突出地方高校办学定位、学科特色和服务对象，进一步深化本科教学改革。

自“专业综合改革试点”项目实施以来，各个校积极组织申报，并取得了一定的成果。

加强实践教学环节提高电气信息类专业人才培养质量

的具体任务、基本要求和操作规范。各阶段的实习目的和教学内容、地点安排
如下：
生产实习安排在第七学期，为期四周。本实习的目术人员的工作性质、企业运营方式、技术工作的特点、要求与管理规范、本专业技术知识的应用情况和现场环境特点等。由于学生数量多，校外实习基地的接待能力有限，故采用校内、外相结合的教学方式进行。学生在校外实习基地主要了解有关设备及系统的结构、技术参数、环境特点和运行状况等，在校内实
２加强实验室硬件建设
１加强教师队伍建设．提高实践教学水平和质量
电气信息类专业是实践性特别强的工科专业，要搞好实践教学首先必须要有一
近两年来，通过我们多方面努力争取，在校缎领导和有关部门的大力支持下，获得了一定数量的实验室建设经
费，电气信息娄专业的实验室建设取得支自身实践经验丰富、教学能力强的教师了很大的进展。我们经过多方面认真、队伍。电气工程及其自动化和通信工程两细致的分析和调研、考察，近两年已建个专业开办的时间不长，教师以近几年新成的实验室有：传感器原理与应用技术进的本科生居多，对实践教学工作缺乏经实验室（２００３年）、高频电路实验室验，我们多次支持两个专业的教师参加相（０２３年】０、微电子设计实验室（０４２０关的学术会议和去国内名牌大学进行相关年）电子信息工程专业综合实训中心，的专题调研、考察工作，提高了教师自身【０４年）ＰＬＣ实验室（０３年）２０２０、对实践教学改革方面的认识和教学水平。过程控制实验室（０２４年）通信原理０鉴于电气工程系近几年新进的青年教师比实验室（年）２００４、光纤通信实验室例大，而他们又普遍缺乏实践教学方面的（０２５年】和嵌人式系统实验室（０５０２０经验，…方面组织大批年轻教师参与２０年）０５。这些实验室在建成后都立即投人

电气信息类专业“通信原理”实验与实践教学的研究

作，这样有利于同学们在实验与实践过程中提问，真
正多到实验与实践结合理论，理论指导实践。
习兴趣。除了一部分学生接受高一级的教育外，另
外一部分学生面临着就业，对于就业来说通信技而术专业的学生来说，有扎实的理论知识是不够的，光应具有一定的应用能力。这使得通信技术专业的
１精选内容，成验证性实验与实践完
验证性的实验与实践是实验与实践课中不可缺少的部分，是我们应该挑选有代表性的实验与实但践去做，因为验证性的实验与实践一是我们理解理
“ 通信原理” 践教学改革迫在眉睫。要找到合适的实
第３２卷
增刊
电气电子教学学报
电气信息类专业 “ 信原理＂验与实践教学的研究通实
赵金宪，晓林江
（黑龙江科技学院电气与信息工程学院，黑龙江哈尔滨１０２）５０７
摘要：文从通信原理教学实践和实验两个方面进行教学研究，更好的配合理论教学，时从 “ 信原理 ” 验与实践课的特点出发，具本为同通实对
对于“ 信原理验与实践 ” 程，通课将课程内容
调整为验证性、计性和开放性实验与实践三部分。设
开放实验与实践室主要针对的是部分设计性实验与

电气信息类工程数学教学改革的探索与实践.doc

电气信息类工程数学教学改革的探索与实践作者：王培光高春霞赵璞来源：《教育与职业·理论版》2010年第17期[摘要]文章结合电气信息类专业特点,从提升教学理念、整合课程体系、教学内容、教学方式方法和师资队伍建设等方面介绍了工程数学教学改革的探索与实践。

[关键词]电气信息类工程数学教学改革[作者简介]王培光(1963- ),男,山东莱州人,河北大学教务处处长,教授,研究方向为微分方程与动力系统;高春霞(1978- ),女,河北徐水人,河北大学电子信息工程学院,讲师,研究方向为微分方程边值问题;赵璞(1983- ),男,河北保定人,河北大学电子信息工程学院,助理实验师,研究方向为通信工程。

(河北保定 071002)[课题项目]本文系河北省教育科学研究“十一五”规划课题“电气信息类工程数学系列课程体系的建构与教学内容改革的实施”的研究成果。

(课题编号:08020391)[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)26-0109-02工程数学是电气信息类各专业的一门基础课程,主要包括线性代数、概率统计、复变函数、积分变换和数学物理方程等内容。

随着现代科学技术的发展,科学知识数学化的水平已经得到了迅速提高,工科数学在社会生活中发挥着越来越重要的作用,电气信息类工程数学课程的教学对于培养高素质电类工科人才尤为重要。

近年来,我们以工程数学课程内容的整合为基础,以加强数学实践教学、凸显专业特色为核心,从提升教学理念、整合课程教学体系等方面入手,有针对性地开展工作,并取得了良好的教学效果。

一、提升工程数学教学理念,创建“情”“境”工程数学教学氛围工科数学教学的最直接目标是使学生能够应用数学知识解决工程中的实际问题,然而在现实中,很多学生并不知道工科数学到底有什么用,感觉数学太抽象,不愿意把时间、精力投放在数学的学习上。

在以往工程数学的教学过程中,教师着重于介绍枯燥的数学原理和逻辑推演,学生热衷于公式定理和解题技巧,最后导致了“一方面数学很有用,另一方面学生学了数学以后不知如何用”的现象,相当一部分学生对该课程失去学习兴趣,甚至产生了厌倦情绪。

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